二年級品德與生活教學(xué)工作計劃（3篇）

第11頁共11頁二年級品德與生活教學(xué)工作計劃?生長是一個?過程，也是?一種快樂。?在各方面都?飛速發(fā)展的?現(xiàn)今時代，?人們的物質(zhì)?生活有了很?大的改善與?提高，各行?業(yè)的競爭也?日趨激烈。?我們的教育?事業(yè)要想穩(wěn)?中求進，就?要改革、創(chuàng)?新、鉆研、?探索、積累?，希望與挑?戰(zhàn)并存，這?就要求我們?提高教育質(zhì)?量和完善教?師自身素質(zhì)?。由上所述?，根據(jù)課程?特點，我制?定了本學(xué)期?個人的工作?計劃一、?工作理念?工作著是快?樂的、幸福?的。工作中?，一切從同?學(xué)角度動身?，以人為本?，尊重差別?，使不同的?同學(xué)得到不?同的發(fā)展，?實現(xiàn)生命化?教學(xué)。教學(xué)?中，以兒童?的實際生活?為基礎(chǔ)，多?種方式綜合?出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)?容;寓品德?教育于學(xué)習(xí)?活動中，注?重體驗和感?悟;發(fā)揮整?體育人功能?，以同學(xué)直?接參與的多?樣化的活動?為主要出現(xiàn)?形式，力爭?使同學(xué)的學(xué)?習(xí)活動化，?活動生活化?;注重活動?指導(dǎo)，寓評?價于活動中?，注重個性?評價。二?、教育教學(xué)?方面認真?做好本職工?作，帶著一?顆愛心去工?作，發(fā)揮同?學(xué)的主體地?位，調(diào)動同?學(xué)上課參與?的積極性，?培養(yǎng)具有良?好品德和行?為習(xí)慣、樂?于探究、熱?愛生活的兒?童。(一?)、本課程?以兒童直接?參與的豐富?多彩的活動?為主要教學(xué)?形式，把兒?童與自我、?兒童與社會?、兒童與自?然和內(nèi)容規(guī)?范四個方面?的要求相互?聯(lián)系、互相?貫通、整體?出現(xiàn)在主題?單元中，體?現(xiàn)綜合性，?注重生活性?。教學(xué)活動?內(nèi)容從課堂?擴展到家庭?、社區(qū)和其?兒童生活的?其他空間。?讓同學(xué)在開?放的環(huán)境中?獲得豐富多?彩的體驗和?個性化的創(chuàng)?意與表示，?實現(xiàn)在生活?中發(fā)展，在?發(fā)展中生活?。(二)?、教學(xué)目標(biāo)?1、情感?與態(tài)度方面?的培養(yǎng)(?1)樂于助?人，愛家鄉(xiāng)?、愛祖國。?(2)珍?愛生命，熱?愛自然，熱?愛科學(xué)。?(3)自信?、老實、求?上進。2?、行為與習(xí)?慣方面的培?養(yǎng)(1)?樂于參與有?意義的活動?。(2)?維護環(huán)境，?顧惜資源。?3、知識?與技能方面?的培養(yǎng)(?1)、掌握?一些自身生?活中需要的?基本知識和?勞動技能。?(2)、?使同學(xué)初步?了解一些生?活中最常見?的自然、社?會常識。?4、過程與?方法方面的?培養(yǎng)(1?)、體驗提?出問題、探?索問題的過?程。(2?)、嘗試用?不同的方法?進行探究活?動。(三?)、教學(xué)措?施1、在?教學(xué)活動的?每一個環(huán)節(jié)?注意從兒童?的生活實際?動身，在實?際生活中捕?獲有教育意?義的內(nèi)容，?根據(jù)課程規(guī)?范的各項規(guī)?定制定教學(xué)?計劃和教學(xué)?設(shè)計，全面?地，整體地?實現(xiàn)課程目?標(biāo)，協(xié)助兒?童展開活動?。2、兒?童的品德和?行為習(xí)慣的?形成、知識?和能力的發(fā)?展、經(jīng)驗的?積累是一個?連續(xù)的過程?。通過同學(xué)?適宜接受的?生動活潑的?游戲活動形?式，通過同?學(xué)直接參與?活動的方式?，實現(xiàn)自我?的，主動的?教育過程，?將道德認識?轉(zhuǎn)化為同學(xué)?自覺的道德?行為教學(xué)活?動中注意活?動之間的連?續(xù)性，協(xié)助?兒童獲得相?互聯(lián)系的、?不時深化的?經(jīng)驗和體驗?。3、教?學(xué)活動要源?于兒童的生?活又高于生?活，用正確?的價值觀引?導(dǎo)兒童的生?活。從兒童?的生活中敏?感地捕獲有?教育價值的?課題，開展?兒童喜歡的?活動，使他?們在主動積?極的參與中?生活得到空?虛，情感得?到熏陶，品?德得到發(fā)展?，價值判斷?得到初步的?培養(yǎng)。4?、發(fā)明性地?使用教材，?聯(lián)系當(dāng)?shù)睾?兒童的實際?，和時的把?社會中新的?信息、科學(xué)?技術(shù)，新的?效果、兒童?生活中新的?問題和現(xiàn)象?等吸收到課?程內(nèi)容中去?，不時提高?品德教育的?針對性、實?效性和生動?性，提高整?個教育的質(zhì)?量。(四?)、教學(xué)活?動形式討?論，資料調(diào)?查，現(xiàn)場調(diào)?查，情景模?擬與角色扮?演，操作性?、實踐性活?動，教學(xué)游?戲，觀賞訪?問，欣賞，?練習(xí)，講故?事，講授等?形式。(?五)、課時?布置本學(xué)?期以___?周計算，每?周___課?時，合計_?__課時。?具體布置?第一單元?“愉快的校?外生活”_?__課時?第二單元“?我會這樣做?”___課?時第三單?元“我愛我?的家鄉(xiāng)”_?__課時?第四單元“?我也會很棒?”___課?時第五單?元“大自然?探秘”__?_課時復(fù)?習(xí)___課?時總計：?___課時?三、自身?素質(zhì)的提高?工作的同?時，我會不?時提高自身?的自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水平?。1、加?強學(xué)習(xí)，不?時更新知識?，追逐教育?教學(xué)最前沿?意識，樹立?現(xiàn)代化的育?人觀和人才?觀，不時更?新教育觀念?，改進教學(xué)?方法、教學(xué)?行為、教學(xué)?手段，擴大?知識面，完?善知識結(jié)構(gòu)?，以適應(yīng)課?改需要。?2、多讀書?、多考慮、?多實踐。我?會抓緊點滴?時間學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)先進的?教育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)專?業(yè)的知識，?讓讀書成為?自身生活的?一局部，不?時空虛自身?。同時通過?網(wǎng)絡(luò)、媒體?，開闊眼界?，爭取完善?自身，創(chuàng)新?自身，做到?終身學(xué)習(xí)。?3、多反?思、多總結(jié)?。每節(jié)課后?進行自我反?思，以提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?從“保守的?經(jīng)驗型”教?師轉(zhuǎn)向“開?拓的創(chuàng)新型?”教師，同?時總結(jié)自身?教學(xué)工作中?的成敗，以?為今后的工?作積累經(jīng)驗?。4、確?立研究課題?：如何使同?學(xué)實現(xiàn)由“?要我學(xué)”到?“我要學(xué)”?的轉(zhuǎn)變，并?進行研究。?新學(xué)期剛?剛開始，我?將腳踏實地?，不時進取?創(chuàng)新，爭取?更大進步，?力爭一步步?走向勝利。?二年級品德與生活教學(xué)工作計劃（二）《品德?與生活》課?程是為了促?進學(xué)生良好?品德形成和?社會性發(fā)展?，為學(xué)生認?識社會、參?與社會、適?應(yīng)社會，成?為具有愛心?、責(zé)任心、?良好的行為?習(xí)慣和個性?品質(zhì)的__?_合格公民?奠定基礎(chǔ)。?兒童期是品?德與社會性?發(fā)展的啟蒙?階段，教育?必須從他們?發(fā)展的現(xiàn)實?和可能出發(fā)?。同時，有?效的教育必?須采用兒童?樂于和適于?接受的生動?活潑的方式?，幫助他們?解決現(xiàn)實生?活中的問題?，為他們今?后人格的和?諧發(fā)展與完?善奠定基礎(chǔ)?。一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?二年級這?些學(xué)生活潑?好動，上進?心和求知欲?都很強。這?就要求利用?《品德與生?活》課做好?思想教育工?作，教育學(xué)?生樹立正確?的人生觀，?學(xué)會做人，?樹立班__?_榮譽心，?用科學(xué)的方?法指導(dǎo)每個?人去學(xué)習(xí)。?二、教材?特征生活?性。第一?，遵循兒童?生活的邏輯?，也就是遵?循兒童生活?的規(guī)律;?第二，以兒?童的現(xiàn)實生?活為主要源?泉，這些生?活主要是孩?子們熟悉的?學(xué)校生活、?無可選擇的?家庭生活和?他們身邊的?生活，這些?都是親切的?內(nèi)容。其表?現(xiàn)方式主要?有兩種：一?是發(fā)生在兒?童身邊的真?實的生活。?在課程與教?學(xué)中，這種?活動主要表?現(xiàn)為向兒童?提供真實的?生活素材或?情境并__?_兒童實施?，如觀察小?動物、家政?勞動、自理?個人生活等?;二是模擬?兒童身邊的?真實生活。?在課程與教?學(xué)中，這種?活動主要表?現(xiàn)為向兒童?提供可以供?模擬的真實?的生活素材?或情境并_?__兒童實?施;第三?，以密切聯(lián)?系兒童生活?的主題活動?為載體，這?些活動主要?包括游戲、?討論、交流?、動手實踐?、調(diào)查研究?等形式?；?動要合童心?、有童趣，?更提倡教師?從兒童生活?實際捕捉主?題，也提倡?兒童自己從?生活實際出?發(fā)，用自己?的眼睛去觀?察，用自己?的心靈去感?受，用自己?的方式去研?究;第四?，本課程內(nèi)?容既源于生?活，又高于?生活，順其?自然而又不?聽之任之。?教師要以正?確的價值觀?引導(dǎo)兒童在?生活中發(fā)展?，在發(fā)展中?生活。2?.開放性。?本課程面?向兒童的整?個生活世界?，重視地方?、學(xué)校、教?師與兒童的?創(chuàng)造性。?第一，整體?視野的開放?，過去只_?__本學(xué)科?知識和基本?技能的培養(yǎng)?，而現(xiàn)在是?面對兒童的?整個生活世?界，這是全?新觀念，凡?是兒童生活?的事都與課?程有關(guān);?第二，課程?內(nèi)容的開放?，解決了教?材的滯后性?，希望能把?新的信息和?兒童的實際?問題納入課?程內(nèi)容，加?強了針對性?;第三，?授課的空間?是開放的;?第四，授?課的時間彈?性延展，以?學(xué)的需要和?實效為出發(fā)?點。3.?活動性。?第一，課程?形態(tài)以主體?參與性活動?為呈現(xiàn)方式?，強調(diào)做中?學(xué)。強調(diào)兒?童直接參與?，強調(diào)全員?參與;第?二，課程目?標(biāo)通過教學(xué)?活動來實現(xiàn)?;第三，?兒童本身實?地參與活動?，老師指導(dǎo)?活動，把教?材內(nèi)容轉(zhuǎn)化?主題活動。?三、課程?基本理念?1、道德存?在于兒童的?生活中。?2、引導(dǎo)兒?童熱愛生活?，學(xué)習(xí)做人?是課程的核?心。二年級品德與生活教學(xué)工作計劃（三）3、?珍視童年生?活的價值，?尊重兒童的?權(quán)利。4?、在與兒童?生活世界的?聯(lián)系中建構(gòu)?課程的意義?。四、課?程總目標(biāo)與?分類目標(biāo)?總目標(biāo)：培?養(yǎng)具有良好?品德和行為?習(xí)慣、樂于?探究、熱愛?生活的兒童?。分目標(biāo)?1、情感?與態(tài)度(?1)教育學(xué)?生愛親敬長?、愛___?、愛家鄉(xiāng)、?愛祖國。?(2)珍愛?生命，熱愛?自然，熱愛?科學(xué)。(?3)自信、?誠實、求上?進。2、?行為與習(xí)慣?(1)初?步培養(yǎng)學(xué)生?形成良好的?生活、勞動?習(xí)慣。(?2)教育學(xué)?生遵守紀(jì)律?，養(yǎng)成基本?的文明行為?。(3)?保護環(huán)境，?愛惜資源。?3、知識?與技能(?1)使學(xué)生?初步了解一?些生活中最?常見的自然?、社會常識?。(2)?掌握一些自?己生活中需?要的基本知?識和勞動技?能。4、?過程與方法?引導(dǎo)學(xué)生?嘗試用不同?的方法進行?探究活動。?五、單元?各主題重點?難點本冊?共___個?主題單元分?別是《我和?大師交朋友?》、《可愛?的班級》、?《家在自然?中》、《我?們生活的地?方》、《長?大，真好!?》。第一?單元《我和?大師交朋友?》共3課，?定位在“與?大師交朋友?”，試圖讓?大師成為兒?童成長歷程?中親切的朋?友。通過尋?訪大師的童?年，了解大?師成才的故?事，找找身?旁的大師等?一系列圍繞?大師的探究?性學(xué)習(xí)活動?，把在人們?心目中被神?化的大師形?象，變成有?血有肉的、?可以探究、?可以學(xué)習(xí)的?與兒童零距?離的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，引導(dǎo)兒?童把好奇、?好問、好動?腦的自然天?性向有理想?、有目標(biāo)的?積極探究、?有創(chuàng)意地生?活方面發(fā)展?，并最終將?___點放?在兒童現(xiàn)階?段的成長和?發(fā)展中來。?第二單元?《可愛的班?級》是對一?年級下學(xué)期?《我在班級?中》教學(xué)主?題的延伸，?通過美化教?室，___?參加學(xué)校的?運動會，評?選班級的小?明星，制作?班級的黑板?報等各種日?常班級活動?，感受班_?__的可愛?，進一步培?養(yǎng)兒童的_?__意識，?讓兒童“知?道自己是_?__的一員?，認真完成?___交給?的任務(wù)，愛?護班級榮譽?，關(guān)心和愛?護同伴”。?第三單元?《家在自然?中》教學(xué)主?題是生命和?環(huán)境教育，?引導(dǎo)兒童在?原有生活經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過調(diào)查?、探究、評?判、游戲、?誦讀欣賞、?討論、實踐?操作等各種?學(xué)習(xí)方式，?在與自然的?充分互動中?感受自然的?美好與神奇?、生命的美?妙與神圣，?以及人與自?然之間的親?密關(guān)系和生?活在自然中?的樂趣;從?而使“愛護?動植物、保?護自然環(huán)境?、使我們生?活的家園更?加美好”內(nèi)?化為兒童自?我的行為準(zhǔn)?則。第四?單元《我們?生活的地方?》則是從兒?童的視角看?自己生活的?社區(qū)、家鄉(xiāng)?，從社區(qū)的?設(shè)施、社區(qū)?人，家鄉(xiāng)的?食物、美景?，家鄉(xiāng)的變?化出發(fā)，幫?助兒童了解?家鄉(xiāng)，懂得?鄰里相處的?道理，激發(fā)?兒童熱愛家?鄉(xiāng)的情感，?并初步培養(yǎng)?和發(fā)展兒童?熱愛生活、?參與生活的?意識和能力?。最后一?課《長大，?真好》是二?年級下學(xué)期?的最后一個?單元，也是?《品德與生?活》課的最?后一個單元?。這個短單?元由2課組?成，指導(dǎo)兒?童在真實的?生活世界中?感受到自身?的成長，在?行將告別小?學(xué)低年級生?活的時候，?覺察到自身?各方面的發(fā)?展，收藏童?年的記憶，?珍視童年生?活的價值，?體驗成長的?快樂，從而?為步入新的?成長和發(fā)展?階段打下良?好的基礎(chǔ)。?六、教學(xué)?措施全面?把握課程目?標(biāo)。課程?的總目標(biāo)是?“培養(yǎng)具有?良好品德和?行為習(xí)慣，?樂于探究，?熱愛生活的?兒童”，這?是本課程的?宗旨和價值?導(dǎo)向。分目?標(biāo)的四個方?面“情感與?態(tài)度”、“?行為與習(xí)慣?”、“知識?與技能”、?“過程與方?法”是一個?有機的統(tǒng)一?體。在教學(xué)?過程中應(yīng)全?面把握目標(biāo)?，改變過去?偏重知識、?技能學(xué)習(xí)，?忽略能力、?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng);偏重?追求結(jié)果，?忽略過程與?方法等傾向?，全面地、?整體地實現(xiàn)?課程目標(biāo)。?2.轉(zhuǎn)變?教師角色。?在本課程?中，教師要?由單純的知?識傳授者轉(zhuǎn)?變?yōu)閮和?動的指導(dǎo)者?、支持者和?合作者;其?主要的任務(wù)?不是講解_?__，而是?努力創(chuàng)設(shè)適?宜的活動環(huán)?境與條件，?靈活多樣地?選用教學(xué)活?動和___?形式，結(jié)合?實際培養(yǎng)兒?童的品德與?習(xí)慣，保護?兒童的好奇?心，引發(fā)兒?童探索的欲?望，讓他們?能夠生動、?活潑、主動?地學(xué)習(xí)，身?心健康地成?長。教師充?分發(fā)揮其引?導(dǎo)作用，該?導(dǎo)不導(dǎo)，該?點不點，不?符合課程改?革要求，也?會影響教育?效果。3?.加強教學(xué)?活動的指導(dǎo)?。本課程?的活動以落?實課程目標(biāo)?為目的，以?課程標(biāo)準(zhǔn)第?三部分“內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)”中?的某一內(nèi)容?或幾個內(nèi)容?的融合為主?題，以兒童?的年齡特征?、經(jīng)驗背景?和學(xué)習(xí)興趣?等為設(shè)計基?礎(chǔ)，將知識?、技能教育?的要求與情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)融為一體?。因此教師?在指導(dǎo)教學(xué)?活動時應(yīng)注?意以下四點?(1)教?師在教學(xué)活?動的每一個?環(huán)節(jié)，應(yīng)注?意把握兒童?的實際情況?，根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)的各項?規(guī)定制定教?學(xué)計劃和活?動設(shè)計，幫?助兒童展開?活動。活動?設(shè)計和活動?指導(dǎo)應(yīng)具有?計劃性和靈?活性。(?2)兒童的?品德和行為?習(xí)慣的形成?、知識和能?力的發(fā)展、?經(jīng)驗的積累?是一個連續(xù)?的過程。因?此，教學(xué)活?動要注意活?動之間的連?續(xù)性，幫助?兒童獲得彼?此聯(lián)系的、?不斷深化的?經(jīng)驗和體驗?。(3)?教學(xué)活動應(yīng)?源于兒童的?生活又高于?生活，用正?確的價值觀?引導(dǎo)兒童的?生活。教師?要善于從兒?童的生活中?敏感地捕捉?有教育價值?的課題，開?展兒童喜歡?的活動，使?他們在主動?積極的參與?中，生活得?到充實，情?感得到熏陶?，品德得到?發(fā)展，價值?判斷得到初?步的培養(yǎng)。?(4)本?課程的__?_主要不是?作為知識的?載體來供教?師講授的，?它是教師引?發(fā)兒童活動?的工具，是?兒童開展活?動時可利用?的資源。教?師應(yīng)創(chuàng)造性?地使用教材?，聯(lián)系當(dāng)?shù)?和兒童的實?際，及時地?把社會中新?的信息、科?學(xué)技術(shù)新的?成果、兒童?生活中新的?問題和現(xiàn)象?等吸收到課?程內(nèi)容中去?，不斷提高?品德教育的?針對性、實?效性和生動?性，提高整?個教育的質(zhì)?量。4.?活動形式應(yīng)?靈活多樣。?本課程以?兒童直接參?與的豐富多?彩的活動為?主要教學(xué)形?式，強調(diào)寓?教育于活動?之中。教學(xué)?活動在內(nèi)容?上既依據(jù)教?材又不拘泥?于教材，提?倡和鼓勵教?師從兒童的?實際生活中?捕捉有教育?意義的內(nèi)容?，或與兒童?合作選擇內(nèi)?容，或