九年級思想品德教學(xué)計劃

第5頁共5頁九年級思想品德教學(xué)計劃學(xué)生情?況分析(?一)對思想?品德學(xué)科學(xué)?習(xí)的認(rèn)識?全校學(xué)生對?思想品德學(xué)?科的目的不?明確,一部?分學(xué)生誤認(rèn)?為主科語、?數(shù)、外就是?興趣,中考?要考的高分?科目就是興?趣。興趣對?一些基礎(chǔ)不?好的學(xué)生來?說尚無定型?,隨著年級?升高、任課?老師變化而?變化。中考?壓力越大,?對主要學(xué)科?興趣越高,?對一般學(xué)科?興趣越低,?并呈現(xiàn)興趣?的多樣性。?喜歡某老師?,則某老師?所任的學(xué)科?就是最大的?興趣。興趣?的變化不穩(wěn)?定,反映出?學(xué)生在興趣?上的不確定?性,沒有形?成自己的獨?特興趣,學(xué)?習(xí)目的不明?確。(二?)學(xué)生學(xué)法?上的不恰當(dāng)?。通過上?學(xué)期未統(tǒng)考?來看,學(xué)生?會讀圖、識?圖、漫畫分?析的只有三?分之二。還?有近六分之?一的學(xué)生不?能獨立完成?作業(yè)。學(xué)生?考“抄書本?”的要占_?__%。鑒?于以上情況?,許多學(xué)生?還沒有掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法,他們?停留在“上?課記筆記,?考試考筆記?,抄書本,?考后不理解?”的應(yīng)試教?育的一套。?還是不會“?注意觀察”?、“思考理?解”、“識?記聯(lián)想”、?“應(yīng)用遷移?”。停留在?“攙著走”?,甚至“牽?著走”或“?推著走”的?水平上,碰?到不懂的問?題,任其自?然。有相當(dāng)?一部分學(xué)生?自己不會查?找材料,不?能分析資料?、運用資料?獨立完成布?置的學(xué)習(xí)任?務(wù),要靠老?師、家長指?導(dǎo)才能完成?。造成考試?成績很低。?九年級學(xué)?生即將完成?九年義務(wù)教?育學(xué)業(yè),面?臨著人生的?一次重大選?擇。每位同?學(xué)都能夠很?好地把握自?己的人生航?標(biāo),對成才?和擇業(yè)之路?能做出正確?的選擇,因?而在學(xué)習(xí)上?有一定的學(xué)?習(xí)興趣,學(xué)?習(xí)比較認(rèn)真?刻苦,經(jīng)過?兩年多的學(xué)?習(xí)積累了豐?富的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗,有了一?定的分析問?題解決問題?的能力,能?夠做到合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、自主?學(xué)習(xí),不僅?能對簡單的?問題做出正?確的分析而?且還能對一?些較為復(fù)雜?的問題進(jìn)行?分析綜合。?在學(xué)習(xí)過程?中主要適應(yīng)?探究性學(xué)習(xí)?,充分發(fā)揮?自己的想象?力和創(chuàng)造力?。教材分?析九年級?思想品德教?材主要有四?個單元組成?,第一單元?、第二單元?、第三單元?上學(xué)期已經(jīng)?學(xué)完,本學(xué)?期的主要內(nèi)?容是:第?四單元:立?志成才報效?祖國、__?_常識、時?事政治、總?復(fù)習(xí)四部分?內(nèi)容。__?_所設(shè)的四?個單元的內(nèi)?容是有內(nèi)在?聯(lián)系的:它?將引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)清國?性、理解國?策;深刻領(lǐng)?會我們國家?“全面建設(shè)?小康社會”?這個目標(biāo)的?現(xiàn)實需要從?政治、經(jīng)濟(jì)?、文化等方?面加強(qiáng)建設(shè)?。___?的呈現(xiàn)方式?繼承了前四?課的優(yōu)點,?每課內(nèi)容主?要有“探究?園”、“國?性導(dǎo)讀”、?“實踐與評?價|”、“?閱讀與感悟?”四個既有?功能區(qū)別又?相互聯(lián)系、?相互作用的?板塊組成。?這是對__?_的再創(chuàng)造?,是“用_?__的”的?體現(xiàn),也是?這冊___?的特色所在?。教材重?點難點及突?破重點難點?的措施和方?法、什么?是___?、我國__?_的原則?3、如何發(fā)?展少數(shù)民族?地區(qū)經(jīng)濟(jì)?4、什么是?民族區(qū)域自?治5、構(gòu)?建___和?諧社會6?、___?7、建設(shè)_?__新農(nóng)村?8、科技?創(chuàng)新9、?我國面臨著?嚴(yán)重的人口?、資源、環(huán)?境形勢;?0、___?要把計劃生?育作為我國?的一項長期?的基本國策?;、如何?理解保護(hù)環(huán)?境的基本國?策;、如?何實現(xiàn)共同?富裕;3?、人民當(dāng)家?作主是__?_的本質(zhì)要?求;4、?加強(qiáng)思想道?德建設(shè)是發(fā)?展先進(jìn)文化?的重要內(nèi)容?作中心環(huán)節(jié)?;5、和?平與發(fā)展是?當(dāng)今時代的?主體。針?對上述教學(xué)?重點和難點?在教學(xué)過程?中主要應(yīng)該?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容,創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境打造?教學(xué)平臺,?讓學(xué)生通過?探究學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?自主學(xué)習(xí)獲?取知識,在?討論、辯論?中培養(yǎng)創(chuàng)新?能力和創(chuàng)新?意識,幫助?學(xué)生理解掌?握教材中的?重點和難點?內(nèi)容,加深?對知識的理?解和運用。?幫困扶優(yōu)?的措施通?過“你喜歡?嗎?”“你?會嗎?”“?你能行嗎??”“我棒嗎??”“你認(rèn)?為如何?”?“請你談?wù)?看法”等問?卷形式,了?解學(xué)生對思?想品德的興?趣、參與度?、重視程度?及對學(xué)生的?學(xué)法、并進(jìn)?行了統(tǒng)計與?分析。課?堂是教與學(xué)?共同活動的?場所。在_?__教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)中?教師應(yīng)將主?要任務(wù)放在?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動性?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)能力?上,培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)素?養(yǎng)與探究能?力。._?__學(xué)生學(xué)?習(xí)技能。這?是學(xué)法輔導(dǎo)?中的主要任?務(wù)。教師需?向?qū)W生講授?學(xué)會學(xué)__?_品德的方?法。首先要?學(xué)會讀圖、?識圖、填圖?的本領(lǐng)。通?過課文中“?閱讀材料”?、“活動內(nèi)?容”、“表?格填寫”、?“問題回答?”要求能自?己獨立完成?,并有提出?質(zhì)疑問題的?能力。在課?堂上對學(xué)生?活動做具體?指導(dǎo),__?_有效的教?學(xué)。教師多?使用談話法?,開展“談?”、“議”?、“講”、?“練”、“?填”相結(jié)合?的方法,并?利用多媒體?教學(xué),不斷?給學(xué)生以新?鮮感。充分?調(diào)動學(xué)生的?注意力、思?維力、創(chuàng)造?力。要指出?學(xué)生不良學(xué)?習(xí)心理的弊?端。引導(dǎo)學(xué)?生自己去查?尋材料,或?者同學(xué)之間?開展相互討?論和幫助等?方法來解決?,促進(jìn)他們?智力的發(fā)展?。提高教?學(xué)質(zhì)量的方?法要對學(xué)?生進(jìn)行思想?上和學(xué)法上?兩個方面的?指導(dǎo),進(jìn)行?心理品質(zhì)教?育和思想教?育,要求學(xué)?生正確對待?升學(xué)和就業(yè)?,創(chuàng)設(shè)合適?的教學(xué)環(huán)境?。.要求?學(xué)生正確對?待升學(xué)和就?業(yè),增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的內(nèi)動力??，F(xiàn)代社?會科學(xué)急需?大量的懂信?息知識的人?才,以此激?發(fā)學(xué)生學(xué)_?__課的求?知欲,激勵?學(xué)生學(xué)好政?治課的興趣?。.建立?良好的師生?關(guān)系,營造?和諧的學(xué)習(xí)?環(huán)境。3?.___學(xué)?生學(xué)習(xí)技能?。這是學(xué)法?輔導(dǎo)中的主?要任務(wù)。教?師需向?qū)W生?講授學(xué)會學(xué)?習(xí)地理的方?法。首先要?學(xué)會讀圖、?識圖、填圖?的本領(lǐng)。通?過課文中“?閱讀材料”?、“活動內(nèi)?容”、“表?格填寫”、?“問題回答?”要求能自?己獨立完成?,并有提出?質(zhì)疑問題的?能力。時事?政治會、新?聞發(fā)布會,?對學(xué)生進(jìn)行?時事政治教?育。4.?加強(qiáng)雙邊活?動、完善反?饋機(jī)制。為?了確保思想?政治教學(xué)任?務(wù)的全面完?成,使各類?學(xué)生都有獲?得成功的機(jī)?會,體驗到?成功帶給他?們的滿足和?愉快。有了?這種體驗,?學(xué)生就不再?表現(xiàn)出種種?情緒上的干?擾,從而提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的自信?心和探究能?力。確立?的教學(xué)研究?專題對初?三政治“綜?合實踐課”?的思考活?動課作為一?種新的表現(xiàn)?模式,在新?修訂的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?應(yīng)運而生。?九年級新教?材在每節(jié)后?都出現(xiàn)了喜?聞樂見的“?活動課”。?怎么能使“?活動課”上?得生動而有?意義?下面?,我就對此?談?wù)勛约旱?認(rèn)識。一?、教師在思?想上要高度?重視新修?訂的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》明確?規(guī)定,用于?開展學(xué)生課?堂活和相關(guān)?實踐活動的?時間不少于?課堂總數(shù)的?百分之二十?。因此活動?課是必修課?,絕不是可?有可無的,?也不是可以?相互替代的?。二、教?師對活動要?進(jìn)行適度指?導(dǎo)三、教?師要注意“?活動”面向?全體“活?動課”不是?課外活動,?它是面向全?體,讓每一?個學(xué)生都要?參加的課。?教師要根據(jù)?活動的內(nèi)容?,學(xué)生的具?體情況作出?具體的部署?。讓每個學(xué)?生都動起來?,參與活動?的全過程。?只有這樣,?才能使每個?學(xué)生都有受?重視的感覺?,從而培養(yǎng)?學(xué)生的自信?,才能使學(xué)?生獲取親身?參與研究探?索的體驗,?從而享受參?與的快樂,?還能使學(xué)生?學(xué)會___?與合作。培?養(yǎng)收集、分?析、利用信?息材料的能?力,進(jìn)而培?養(yǎng)學(xué)生對社?會