政治走近老師說(shuō)課(課堂)課件

七年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課第一框《走近老師》說(shuō)課人：臨漳四中候偉妮1七年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課第一框《走近老說(shuō)課內(nèi)容01說(shuō)教材02說(shuō)學(xué)情03說(shuō)教法和學(xué)法04說(shuō)教學(xué)過(guò)程05板書設(shè)計(jì)2說(shuō)課內(nèi)容01說(shuō)教材02說(shuō)學(xué)情03說(shuō)教法和學(xué)法04說(shuō)教學(xué)過(guò)程0一、說(shuō)教材（一）教材地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》和第二單元《友誼天空》的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的老師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與老師交往、溝通的意識(shí)和能力，增進(jìn)與教師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共度教育好時(shí)光。本課學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。因此，本課有著十分重要的地位。3一、說(shuō)教材（一）教材地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍（二）教學(xué)目標(biāo)：4（二）教學(xué)目標(biāo)：4（三）重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的老師確立依據(jù)：（1）學(xué)生已有的認(rèn)知水平：初一的學(xué)生心智尚不成熟，不能理性同風(fēng)格的老師（2）新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)要求。教學(xué)難點(diǎn)：理解老師、體諒老師、主動(dòng)培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)確立依據(jù)：和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展5（三）重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的二、學(xué)情分析6二、學(xué)情分析6三、說(shuō)教法、學(xué)法

7三、說(shuō)教法、學(xué)法7四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入8四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入8（二）講授新課：環(huán)節(jié)一：了解教師職業(yè)配樂《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》，講述老師的一天：上課、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、班級(jí)管理、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。設(shè)置問(wèn)題：談一談你的感受，自主展示表達(dá)說(shuō)一說(shuō)，教師的工作包含的內(nèi)容，嘗試概括教師職業(yè)特點(diǎn)。9（二）講授新課：環(huán)節(jié)一：了解教師職業(yè)9四有有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求小組合作探究：10四有時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求小組合作探究：10風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。環(huán)節(jié)二11風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科面對(duì)風(fēng)格不同的老師（1）.承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)新知12面對(duì)風(fēng)格不同的老師（1）.承認(rèn)不同學(xué)習(xí)新知12風(fēng)格不同的老師（2）

接納不同風(fēng)格的老師

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)新知13風(fēng)格不同的老師（2）接納不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)新知13（3）尊重不同風(fēng)格的老師

無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。1414要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通?！?/p>

如何讓敞開心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善?

請(qǐng)同學(xué)們給他出主意，想辦法15要承認(rèn)老師的差別。如何讓敞開心門，讓他和老師的關(guān)系得以改（三）課堂小結(jié)：●老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師?！窭蠋煹墓ぷ鞑恢皇莻魇谥R(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感?！窭蠋煹木薮笞饔迷谟谧龀霭駱印?6（三）課堂小結(jié)：●老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做（四）小試牛刀“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A、服從B、崇拜C、理解D、憐惜C17（四）小試牛刀“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是（五）布置作業(yè)給你最愛的老師寫一封信，拉近我們與老師的距離。18（五）布置作業(yè)給你最愛的老師寫一封信，拉近我們與老師的距離。文明傳承教書育人時(shí)代要求承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)五、板書設(shè)計(jì)19文明傳承教書育人時(shí)代要求承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)五、謝謝觀看歡迎指正20謝謝觀看20七年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課第一框《走近老師》說(shuō)課人：臨漳四中候偉妮21七年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課第一框《走近老說(shuō)課內(nèi)容01說(shuō)教材02說(shuō)學(xué)情03說(shuō)教法和學(xué)法04說(shuō)教學(xué)過(guò)程05板書設(shè)計(jì)22說(shuō)課內(nèi)容01說(shuō)教材02說(shuō)學(xué)情03說(shuō)教法和學(xué)法04說(shuō)教學(xué)過(guò)程0一、說(shuō)教材（一）教材地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》和第二單元《友誼天空》的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的老師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與老師交往、溝通的意識(shí)和能力，增進(jìn)與教師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共度教育好時(shí)光。本課學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。因此，本課有著十分重要的地位。23一、說(shuō)教材（一）教材地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍（二）教學(xué)目標(biāo)：24（二）教學(xué)目標(biāo)：4（三）重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的老師確立依據(jù)：（1）學(xué)生已有的認(rèn)知水平：初一的學(xué)生心智尚不成熟，不能理性同風(fēng)格的老師（2）新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)要求。教學(xué)難點(diǎn)：理解老師、體諒老師、主動(dòng)培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)確立依據(jù)：和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展25（三）重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的二、學(xué)情分析26二、學(xué)情分析6三、說(shuō)教法、學(xué)法

27三、說(shuō)教法、學(xué)法7四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入28四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入8（二）講授新課：環(huán)節(jié)一：了解教師職業(yè)配樂《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》，講述老師的一天：上課、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、班級(jí)管理、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。設(shè)置問(wèn)題：談一談你的感受，自主展示表達(dá)說(shuō)一說(shuō)，教師的工作包含的內(nèi)容，嘗試概括教師職業(yè)特點(diǎn)。29（二）講授新課：環(huán)節(jié)一：了解教師職業(yè)9四有有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求小組合作探究：30四有時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求小組合作探究：10風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。環(huán)節(jié)二31風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科面對(duì)風(fēng)格不同的老師（1）.承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)新知32面對(duì)風(fēng)格不同的老師（1）.承認(rèn)不同學(xué)習(xí)新知12風(fēng)格不同的老師（2）

接納不同風(fēng)格的老師

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)新知33風(fēng)格不同的老師（2）接納不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)新知13（3）尊重不同風(fēng)格的老師

無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。3414要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通?！?/p>

如何讓敞開心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善?

請(qǐng)同學(xué)們給他出主意，想辦法35要承認(rèn)老師的差別。如何讓敞開心門，讓他和老師的關(guān)系得以改（三）課堂小結(jié)：●老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師?！窭蠋煹墓ぷ鞑恢皇莻魇谥R(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感?！窭蠋煹木薮笞饔迷谟谧龀霭駱印?6（三）課堂小結(jié)：●老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做（四）小試牛刀“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A、服從B、崇拜C、理解D、憐惜C37（四）小