感覺統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)

關(guān)于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)第一頁，共三十三頁，2022年，8月28日第3節(jié)

本體感覺訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)第二頁，共三十三頁，2022年，8月28日1.定義本體感覺：是感受個體身體所處的空間位置、運動狀態(tài)及其變化的感覺。觸覺、聽覺及視覺是人們感知外界的主要感覺系統(tǒng)，而本體感覺和前庭覺則是感受個體自身身體活動狀態(tài)的感覺系統(tǒng)。第三頁，共三十三頁，2022年，8月28日2.1本體感覺的組織結(jié)構(gòu)本體感受器官是位于肌肉及肌腱深處的特殊裝置，感受肌肉及肌腱受牽拉的機械信息。感受軀體不同部位的空間位置、軀體運動狀態(tài)，并參與身體姿勢、動作及平衡的調(diào)控。本體感受器，位于肌、腱、關(guān)節(jié)等運動器官上，名為肌梭和腱梭，因為感受器分布的位置較深，所以本體感覺又稱深感覺。第四頁，共三十三頁，2022年，8月28日2.2本體感覺的組織結(jié)構(gòu)肌梭：是分布于骨骼肌內(nèi)部的梭形小體，呈紡錘形，長約1-7mm，外被結(jié)締組織囊，其內(nèi)含有2-12條細(xì)小的梭內(nèi)肌纖維。肌梭附著在梭外肌纖維（肌肉收縮單位）上，與肌纖維平行排列。肌梭的功能：是骨骼肌內(nèi)的本體感受器，感受肌肉伸展和收縮的牽拉刺激。第五頁，共三十三頁，2022年，8月28日2.3本體感覺的組織結(jié)構(gòu)腱梭：也稱為腱器官，分布于肌腱膠原纖維之間，與骨骼肌的梭外肌纖維串聯(lián)，而且不受運動神經(jīng)支配；呈紡錘形，其內(nèi)的腱纖維上纏繞著感覺神經(jīng)末梢。腱梭的功能：當(dāng)骨骼肌受到強力牽拉時反射性引起肌肉舒張，與肌梭共同感受個體肌肉活動情況，并將信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動，確保個體活動中維持適當(dāng)姿勢以及肌肉活動間的協(xié)調(diào)。第六頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.1傳導(dǎo)通路及中樞功能定位本體感覺傳導(dǎo)通路分兩種：1、意識性本體感覺通路

2、非意識性本體感覺通路1、意識性本體感覺通路與精細(xì)觸覺傳導(dǎo)通路相同，傳達(dá)至皮層（中央后回），形成對空間位置、姿勢及身體各部位的運動情況的感覺。

第七頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.2傳導(dǎo)通路及中樞功能定位2、非意識性本體感覺通路由兩級神經(jīng)元構(gòu)成（第1、2級神經(jīng)元），傳達(dá)至小腦皮層，反射性地調(diào)節(jié)肌緊張力和協(xié)調(diào)運動，維持身體的姿勢和平衡。該通路的信息不像傳入大腦皮層的信息形成相應(yīng)的運動覺，但能夠快速調(diào)節(jié)個體的運動狀況，確保個體運動過程的流暢、協(xié)調(diào)和高效，同時也大大減輕大腦皮層的工件負(fù)荷。

第八頁，共三十三頁，2022年，8月28日4.本體感覺的功能感受運動狀態(tài)，促進大腦功能的發(fā)展促進運動發(fā)展，提高行為的表現(xiàn)力第九頁，共三十三頁，2022年，8月28日5.本體感覺的生長發(fā)育過程妊娠中后期，胎兒出現(xiàn)活動加上母親的運動，胎兒本體感覺得到發(fā)展；出生后一個月，嬰兒可以調(diào)整姿勢；本體感覺系統(tǒng)的完善可能一直持續(xù)到學(xué)齡期的后期。1-3歲是兒童運動及本體感覺發(fā)展的重要時期；3-6歲功能更加精細(xì)、高效，能夠較好的進行精細(xì)動作。第十頁，共三十三頁，2022年，8月28日6.1本體感覺對兒童發(fā)展的影響本體感覺對兒童運動企劃的發(fā)展至關(guān)重要

運動企劃也稱運動計劃，是指個體在形成運動的一系列動作前，中樞神經(jīng)系統(tǒng)在整合視、聽、皮膚覺、本體感覺、前庭覺等基礎(chǔ)上做出的運動設(shè)計，包括運動器官的調(diào)集、運動中肌肉參與的類型、運動方向、速度、力量以及運動程序等。第十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日6.2本體感覺對兒童發(fā)展的影響本體感覺直接影響兒童的學(xué)習(xí)能力

本體感覺作為感受個體自身運動狀態(tài)的器官，其功能正常與否直接反映在個體的外顯行為上，如：肢體動作與其他感覺器官間的協(xié)調(diào)、不同運動器官在同一系列活動中的協(xié)調(diào)、大動作與精細(xì)動作在同一活動中的配合與協(xié)調(diào)等。

本體感覺的外顯行為是日常生活、學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)

第十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日第4節(jié)

注意的生理心理基礎(chǔ)第十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日1.定義注意：是信息出入中樞重要的生理心理活動現(xiàn)象，它伴隨心理過程產(chǎn)生和存在，同時對各種心理過程施以重要的影響，是個體心理活動的引導(dǎo)者和組織者，它使個體的心理活動處于積極狀態(tài)并獲得必要的驅(qū)動力。

第十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日2.1注意的屬性注意具有多種屬性，從教育干預(yù)及兒童康復(fù)訓(xùn)練角度來說主要關(guān)注它的指向性和集中性。指向性：是指個體心理活動在某一時刻有選擇的關(guān)注特定的對象，啟動了個體將心理過程聚焦于特定對象。保證個體心理活動能清晰而準(zhǔn)確地把握特定對象。第十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日2.2注意的屬性集中性：是指個體心理活動連續(xù)關(guān)注對象的深入加工過程，忽視或避開其他刺激事物，確保感覺器官充分?jǐn)z入“特定對象”呈現(xiàn)的刺激信息，以中樞對攝入信息的充分反映和分析。保證個體對注意對象有更深入完整的認(rèn)識。當(dāng)指向性和集中性統(tǒng)一于同一注意過程，確保注意的產(chǎn)生和維持。第十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.1注意的分類根據(jù)注意發(fā)生時有無預(yù)定目的以及是否需要意志努力參與，將注意分為：無意注意、有意注意、有意后注意。此分類方法是注意的基本分類方法。無意注意：是在外部刺激的直接作用下，個體反射性地進行無預(yù)定目的，無需意志努力的朝向反應(yīng)。第十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.2注意的分類有意注意：是指個體依預(yù)定目的，在意志努力下關(guān)注特定對象的注意過程，它是個體有意識調(diào)控下的積極主動的活動形式。是中樞多個功能區(qū)參與的結(jié)果，是進行學(xué)習(xí)、研究等高級認(rèn)知活動和社會活動的基礎(chǔ)。有意注意需要調(diào)集更多的心理資源來維持，容易出現(xiàn)疲勞。第十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.3注意的分類有意后注意：是指有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意過程，它是在有意注意的基礎(chǔ)上，隨著個體對特定對象認(rèn)識的積累及在積極情緒體驗的支持下形成的注意。是中樞更高級的活動形式，是人類個體持續(xù)發(fā)展、有所創(chuàng)造和成就的基礎(chǔ)。不容易出現(xiàn)疲勞。

三種注意同時或相間出現(xiàn)在各種心理活動和行為活動中，對個體的生活、成長起著不可或缺的作用。第十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日3.4注意的分類根據(jù)注意所伴隨的感知器官活動可分為：視注意聽注意體感注意動感注意等從信息出入中樞的階段可分為：接收性注意表達(dá)性注意第二十頁，共三十三頁，2022年，8月28日4.注意的特征注意有一定的廣度注意有一定的穩(wěn)定性注意有一定的緊張性注意可以分配注意可以轉(zhuǎn)移第二十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日4.1注意廣度注意廣度受多種因素影響，并存在個體差異及發(fā)育水平上的差異：1.直接受注意對象本身特點的影響；2.受到關(guān)注任務(wù)要求的影響；3.與其對關(guān)注對象的熟悉程度呈正比關(guān)系；4.面對有意材料，個體的注意廣度存在較大的個體差異；5.直接受注意對象呈現(xiàn)的速率的影響。第二十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日4.2注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指個體以一定注意強度保持在注意對象上的時長。個體關(guān)注對象過程呈現(xiàn)穩(wěn)定性和間歇性，表現(xiàn)出有規(guī)律的起伏現(xiàn)象，一段時間個體注意加強，隨后出現(xiàn)注意減弱現(xiàn)象。注意維持需要個體意志力的參與，也與關(guān)注對象的的吸引力、個體動機、個體當(dāng)下的精神狀態(tài)等多種因素有關(guān)。第二十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日4.2注意的穩(wěn)定性注意穩(wěn)定性的一個極端是注意的分散，影響它的因素有：1.刺激強度更大的目標(biāo)外刺激；2.新異的刺激，一個與當(dāng)前關(guān)注不一樣的有意義的刺激，會使個體分散一部分注意力來關(guān)注新異刺激；3.單調(diào)的刺激也容易引起注意分散；4.無其他干擾刺激也是注意分散的一個因素，當(dāng)個體處于干擾最少的環(huán)境時，也易于出現(xiàn)注意分散。第二十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日5.注意活動的表現(xiàn)感覺器官活動的變化軀體動作的變化內(nèi)臟活動的變化意識狀態(tài)的變化第二十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日6.兒童注意的發(fā)育嬰兒期以不隨意注意為主，3個月能短暫地集中注意人臉和聲音；學(xué)齡前期，注意還不成熟，處于發(fā)育階段；注意的穩(wěn)定性發(fā)展：5-6歲注意力集中時間約15分鐘，7-10歲約20分鐘，10-12歲約25分鐘，12歲以后約30分鐘。根據(jù)注意的特征，發(fā)育過程、程度等各不同第二十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日7.1注意的生理心理機制不隨意注意的腦機制朝向反應(yīng)是不隨意注意的外在表現(xiàn)形式，其生理機制是朝向反射。朝向反射是腦內(nèi)抑制過程。選擇注意的腦機制

選擇注意可能是信息傳入環(huán)節(jié)、傳出環(huán)節(jié)以及腦的多個高級中樞共同參與的結(jié)果。兩種模式：早選擇模型、晚選擇模型。第二十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日7.2注意的生理心理機制注意保持的腦機制比較有影響的是三功能網(wǎng)絡(luò)的研究：定向網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)對感覺刺激和空間位置做出定向反應(yīng)；執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)選擇注意的執(zhí)行；警覺網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)注意保持的調(diào)節(jié)。第二十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日8.注意對兒童成長的影響選擇功能保持功能調(diào)節(jié)及監(jiān)督功能

注意對我們的實踐活動有重大影響。人們的日常生活、生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)實踐等活動，只有保持適度的注意，才能確保活動順利進行。第二十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日小結(jié)一.本體感覺的感受器、中樞定位、功能、發(fā)育

過程以及對兒童的影響；二.注意的定義、屬性、分類、特征、表現(xiàn)、發(fā)

育過程、生理心理機制以及對兒童成長的影

響。第三十頁，共三十三頁，2022年，8月28日課后作業(yè)