二年級(jí)上冊(cè)Unit4IntheCommunity二上Unit4Inthecommu

人教版小學(xué)英語(yǔ)二上Unit4IntheCommunitylesson1教案根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023版），思維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。一、教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)是一年級(jí)起點(diǎn)人教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit4IntheCommunitylesson1。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：（一）語(yǔ)言能力方面：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示地點(diǎn)的六個(gè)詞匯：bookshop、zoo、school、supermarket、park和hospital，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。2.能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子Whereis...?He/Sheis...對(duì)主線人物所在的地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)答。3.學(xué)生能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。（二）思維品質(zhì)方面：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用與社區(qū)相關(guān)的地點(diǎn)詞匯，并且能夠在語(yǔ)境中問(wèn)答某人想去哪里。遷移目標(biāo)：體現(xiàn)人文價(jià)值，學(xué)生運(yùn)用Wehave...對(duì)ourcommunity進(jìn)行描述，了解社區(qū)是我們大家生活的場(chǎng)所，需要大家來(lái)愛(ài)護(hù)。學(xué)情分析低段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，個(gè)別學(xué)生不善于表達(dá)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但是本節(jié)課貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生并容易上手，學(xué)生更容易帶入到情境中去學(xué)英語(yǔ)，更加具有趣味性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示地點(diǎn)的六個(gè)詞匯：bookshop、zoo、school、supermarket、park和hospital。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)句型Whereis...?He/Sheis...的問(wèn)答。四、教學(xué)內(nèi)容Unit4IntheCommunitylesson1Unit4IntheCommunitylesson1五、教學(xué)實(shí)施用圓圈來(lái)表示Community，社區(qū)是我們的生活圈，Community有很多功能區(qū)，IntheCommunitylesson1一起來(lái)學(xué)習(xí)基于主情景圖語(yǔ)境下的第四單元的六個(gè)功能區(qū)：bookshop、zoo、school、supermarket、park、hospital，這樣能夠生動(dòng)形象的體現(xiàn)community與六個(gè)功能區(qū)的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)Step1GreetingT：Hello，boysandgirls，Goodmorning！Nicetomeetyou！Howareyou？S：Hello，Ashley，Goodmorning！Nicetomeetyou，too!I'mfine，thankyou!熱情的問(wèn)候拉近師生關(guān)系。Step2Warm-upT:Whoishe/she？What'shis/hername？Whatdoeshe/shelooklike？S：He/sheis...His/hernameis...He/sheis...以熱身游戲的方式帶著學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面單元所學(xué)的知識(shí)。Step3Lead-inShowthepictureofdifferentcommunitytrytounderstandthebackground讓學(xué)生理解情景，理解community的含義。Step4PresentationT:Lookatthepicture(主情景圖),whatcanyousee?Yes,wecanseeouroldfriend.學(xué)生回答出Busstop引出板書(shū)公交車站課本圖案學(xué)生回答出zooandpark，引出這節(jié)課的主題IntheCommunityT:TodaywearegoingtolearnUnit4IntheCommunitylesson1.Let’slistenachant.Then,pleaseanswermethesetwoquestions.(板書(shū)呈現(xiàn))Q1：Whatplaces（地方）didyouhear？Q2：Whatnames（名字）didyouhear？Let’slisten.(第一遍學(xué)生專注的聽(tīng)，并找出兩個(gè)問(wèn)題的答案)I’llgiveyou1minutetodiscusswithyourpartners.(學(xué)生展開(kāi)激烈討論，在小組中積極發(fā)言)Time’sup.Now,question1Whatplaces(地點(diǎn))didyouhear?Whowanttry?T:It’sallinthecommunity.T：Question2:Whatnames(名字)didyouhear?Whowanttry?T：Listenagain,let’sanswerthesequestion:WhereisBill/Lily/...?Wherearethey?(利用板書(shū))WhereisBill?Lily?Joy?Andy?Binbin?Mike?Thisisdifficultforyou.HowdoyouknowMikeisinthepark?Yes,becauseweheardBinbin’sinthepark,Mike’sthere,too.ItmeansMike’sinthepark,too.Yaoyao?S:Andy/Joy/Lily/Bill/Binbin/YaoyaoBusstopZoo、parkbookshop、zoo、school、supermarket、parkandhospital(利用板書(shū)上的地點(diǎn)圖片，將單詞和卡片進(jìn)行配對(duì)，學(xué)生上臺(tái)自己動(dòng)手操作,可多選幾組學(xué)生進(jìn)行回答，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組答得又多正確率又高）S:Bill、Lily、Andy、Joy、Binbin、MikeandYaoyao。（采用Q1的競(jìng)爭(zhēng)模式回答問(wèn)題）Heisinthebookshop.Sheisatthezoo.Sheisintheschool.Heisatschool.Heisinthepark.Heisinthepark.Sheisinthehospital.通過(guò)觀察主情景圖引出這節(jié)課的主題IntheCommunity。小組派代表發(fā)言，對(duì)積極發(fā)言的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓回答問(wèn)題的學(xué)生自己上講臺(tái)來(lái)給自己的組加星，以提高學(xué)生舉手積極性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。再次點(diǎn)題community讓學(xué)生一起來(lái)回顧歌詞，聽(tīng)第二遍將人物與地點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，利用板書(shū)和句型Whereis...?He/Sheis...操練句型與單詞，并請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)給人物和地點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，增加課堂的趣味性，并及時(shí)的對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加星。Step5ConsolidationDiscussPleaselookattheblackboard,let’schanttogether.移動(dòng)板書(shū)主線人物頭像，創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)Whereis...？Everyonehasyourowncommunity,let’sdiscuss.Wecanusethissentence:Wehave...inourcommunity.4inagroupYouhave2minutes.Let’sstart.Whowantintroduceyourcommunityforus?(選取代表小組分享自己的社區(qū))引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)我們生活的社區(qū)，Iloveourcommunity.學(xué)生根據(jù)板書(shū)和老師的指引一起說(shuō)唱歌謠學(xué)生通過(guò)主線人物頭像的變化練習(xí)句型學(xué)生展開(kāi)激烈討論，分享自己的社區(qū)根據(jù)板書(shū)順序說(shuō)唱歌謠，鞏固單詞與句型。學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用與社區(qū)相關(guān)的地點(diǎn)詞匯，并且能夠在語(yǔ)境中問(wèn)答某人想去哪里。體現(xiàn)人文價(jià)值，學(xué)生運(yùn)用Wehave...對(duì)ourcommunity進(jìn)行描述，了解社區(qū)是我們大家生活的場(chǎng)所，需要大家來(lái)愛(ài)護(hù)。Step6Summary總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)于community的六個(gè)詞匯和問(wèn)答某人去哪的句型學(xué)生復(fù)述bookshop、zoo、school、supermarket、park、hospital。Whereis...?He/Sheis...總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)于community的六個(gè)詞匯和問(wèn)答某人去哪的句型。StepHomework1.Listenandreadlesson1.2.Singthesongforyourfamily.作業(yè)布置對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4IntheCommunitylesson1板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思總體而言，本節(jié)課順利的完成了lesson1的教學(xué)目標(biāo)，課上學(xué)生積極參加討論，回答問(wèn)題積極性高，動(dòng)手能力得到了一定的鍛煉。將單詞和句型的學(xué)習(xí)融入到