人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法《7的乘法口訣》說課稿

/6人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法《7的乘法口訣》說課稿人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法《7的乘法口訣》說課稿各位老師、評委，大家好！很高興能參加這次的說課，今天我為大家演說的內(nèi)容是二年級數(shù)學上冊第72頁的《表內(nèi)乘法7的乘法口訣》。下面我會通過教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程及板書設計等方面，來進行后面的演說；一、教材《7的乘法口訣》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第72頁的內(nèi)容，教學對象是小學二年級學生。本課是在學生掌握了2?6的乘法口訣后，通過引導學生總結出7的乘法口訣，以及應用訓練的基礎上教學的。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了口訣推導的教學，同時強化了動手、動腦練習，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的知識。教材從題入手以七巧板的拼湊開始，在數(shù)連加的基礎上，得出乘法算式，引導學生總結出7的乘法口訣，并給出附表，來初步了解7的乘法口訣。二、教學目標由于二年級學生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學，學生不容易理解和掌握，應該在玩中學、做中學，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學會運用知識的目的，所以我做了下列教學目標的確定:1、使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。（知識目標）2、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。（技能目標）3、通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（技能目標）4、讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。（情感目標）三、教學重難點根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：教學重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學會用口訣解決生活中的實際問題。四、教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學。在推導7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手拼湊），讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在習題練習中通過觀察比較，讓學生能正確運用。在交流總結時采用演繹概括法，引導學生總結出口訣特點。具體的教學中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，增強課堂的趣味性。二是：合理應用電子教手段，通過多元教學，引導學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣。五、學法由于二年級學生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學法上我會采用：（一）學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。（二）在作業(yè)練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。（三）學生共同合作，相互交流的學習方式。（四）學生自編口訣，并給與適當鼓勵、表揚。六、教學過程（一）復習舊知揭示課題回顧已學1~6的乘法口訣，提示學習室采用的方法，過渡到7的乘法口訣（板書課題）（二）動手操作自主探究第一部分（知識獲取）1、首先拿出準備好的七巧板用學具擺小船,數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個？2、提問：①擺1只小船用了7個的個數(shù)，就是1個7，擺3只小船是幾個7相加？鼓勵學生列乘法算式。TOC\o"1-5"\h\z想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加73=2137=21三七二-一②如果擺2只小船、3只小船、4只小船7只小船，各需要多少個呢？完成給出的附表，讓學生嘗試編出乘法口訣。船的只數(shù)12345673、完善7的乘法口訣，引導學生把口訣補充完整。板書：《7的乘法口訣表》4、自己看乘法算式，讀乘法口訣。比較乘法算式和口訣，引導學生發(fā)現(xiàn)幾個七的積比它前面的乘積多幾，比它后面的少幾，為學生記憶乘法口訣作準備。（這里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）第二部分（鞏固練習）1、完成課本練習十六第1題。學生打開書后，觀察第一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。2、完成課本練習十六第2題。先讓學生自己在課本中填寫，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調這兩個不同的算式可以用一句口訣來計算。3、完成課本練習十六第3題。看說做得又快又準，集體訂正（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣,競爭作用）4、完成課本練習十六第4題圖。讓學生分小組回答，鼓勵學生用不同的方法進行解答。5、同桌互背7的乘法口訣6、數(shù)學游戲對口令（一人前半句，一人后半句，看誰說得又快又對）。（1）同桌相互對口令（2）師生之間互對口令（3）一名同學和全班齊對口令七、板書本課的內(nèi)容主要板書的內(nèi)容為《7的乘法口訣表》八、課堂總結1、說說本課說學知識。（口訣的熟記）2、還有什么不明白的地方。（視學生情況而定）本節(jié)課的設計，我力圖從學生已有的生