美術(shù)興趣小組活動(dòng)記錄三

活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間九月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容光影的交響活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備欣賞作品若干活動(dòng)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。（3）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)?；顒?dòng)過程本課的基本教學(xué)程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）一一樂中體驗(yàn)（畫正方體）一一討論探究（自評(píng)）一一知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）一一情感升華（愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）互動(dòng)師：引導(dǎo)觀察一一情景創(chuàng)設(shè)一一啟發(fā)點(diǎn)撥一一匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時(shí)學(xué)生滿腔激情，仔細(xì)觀察，為學(xué)好本課搭好基架。2、自主探究，合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。4、將我所學(xué)，為我所用教育家弗賴登塔說：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的，最后，播放輕音樂，讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片，嘗試運(yùn)用單色畫具，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，進(jìn)行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié)展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)。6、板書設(shè)計(jì)：活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間十月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容毛筆字一活動(dòng)準(zhǔn)備視頻展臺(tái)、錄音機(jī)活動(dòng)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育?；顒?dòng)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課指名上臺(tái)書寫：體行涼消地珠師：今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。（板書課題）二、教學(xué)口字旁1、指名讀口字旁書寫分析。2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。4、生完成練習(xí)。5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。三、自學(xué)其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教學(xué)總結(jié)附：板書設(shè)計(jì)活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間十月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容毛筆字二活動(dòng)內(nèi)容教具和學(xué)生用品活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備范畫若干張、直尺、圖釘學(xué)生準(zhǔn)備畫紙一張，鉛筆、直尺、圓規(guī)、顏料、畫筆、調(diào)色盤、盛水瓶、水?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)，漢字的結(jié)構(gòu)，筆畫與書寫方法。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的變化方法，并進(jìn)行書寫練習(xí)。組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品講述上一課的作業(yè)情況內(nèi)容展開的線索：切入課題:同學(xué)們從小學(xué)一年級(jí)一直到初中一年級(jí)。對(duì)于漢字，可以說已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，個(gè)別同學(xué)還能寫一手漂亮的鋼筆字。甚至能寫漂亮的粉筆字而在班級(jí)出黑板報(bào)時(shí)大顯身手。但這些黑板報(bào)的標(biāo)題，卻不盡如人意。這原因何在呢？(組織學(xué)生討論二到三分鐘)(總結(jié))。主要是你們還沒有掌握這種技巧，我們今天就一起來學(xué)習(xí)這種技巧美術(shù)字。什么叫做美術(shù)字：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體，字體整齊、醒目、美觀、易認(rèn)，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、展覽會(huì)，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報(bào)刊雜志和書籍的裝帖上等都離不開美術(shù)字。美術(shù)字體特點(diǎn)(以泳字為例、出示不同字體的范畫)老宋體:端莊大方、筆劃?rùn)M細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫劃收筆有頓角，筆劃轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。仿宋體:挺直、秀麗，筆劃?rùn)M直較細(xì)，起筆，收筆都有明顯的頓跡黑體：筆劃方頭方尾，醒目有力。美術(shù)字寫法打格:根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要，確定字的大小和形狀。一般學(xué)生容易忽視打格子，因此，此步驟應(yīng)強(qiáng)調(diào)。布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點(diǎn)。漢字的組合結(jié)構(gòu)有單獨(dú)結(jié)構(gòu)，如“民”等；有左右結(jié)構(gòu)，如“行”等；有左中右結(jié)構(gòu)，如“做”等；有上下結(jié)構(gòu)，如“春”等；有上中下結(jié)構(gòu)，如“草”等；有里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國(guó)”等；有里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”等，還有“品”字形組合的，如“森”等。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。定骨架:用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。填色:按需選擇顏色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。說明：(1)美術(shù)字與書法的區(qū)別：書法講究的是一氣呵成，疏其排列可根據(jù)自己的審美觀念和藝術(shù)章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美術(shù)字則更講究筆劃的規(guī)范，字形和字距的統(tǒng)一。美術(shù)字的主筆要平穩(wěn)、結(jié)實(shí)、次筆要互相穿插，靈活變化，隨機(jī)應(yīng)變，要做到我中有你，你中有我。由于人的錯(cuò)覺，美術(shù)字應(yīng)實(shí)邊縮進(jìn)，虛邊延伸，教師演示(“國(guó)”、“人”兩字)，一、兩字都寫滿格，二、根據(jù)實(shí)邊縮進(jìn)，虛邊延伸的原則來寫，讓學(xué)生進(jìn)行比較。由于人有上緊下松的視覺習(xí)慣，因此美術(shù)字也應(yīng)寫成上緊下松，才會(huì)給人視覺心理上有種平衡與穩(wěn)定感。在講解此規(guī)律前先做實(shí)驗(yàn)，在黑板上畫一方形，讓一學(xué)生上來用目測(cè)指出中點(diǎn)，再用對(duì)角線畫出中點(diǎn)，看其誤差如何，一般說目測(cè)中點(diǎn)應(yīng)比實(shí)際中點(diǎn)稍偏上。再以兩個(gè)“木”字為例(演示一“木”上緊下松，一“木”筆劃偏下)，結(jié)合人體的比例，說明上緊下松的重要性。美術(shù)字的重心要穩(wěn)定，要給人在視覺心理上的平衡，寫美術(shù)字時(shí)，還需注意一些特殊的字.如“曰”與“日”，要有區(qū)別，不要讓人分不清到底是“曰”還是“日”。4.作業(yè)設(shè)計(jì)臨寫黑體“學(xué)習(xí)園地，，四字針對(duì)學(xué)生難以掌握結(jié)構(gòu)，把每個(gè)格子打成“田”字形，這樣，學(xué)生比較容易掌握結(jié)構(gòu)，此方法是解決難點(diǎn)的根本方法，可以在短時(shí)間內(nèi)寫好美術(shù)字，避免學(xué)生因?qū)懖缓妹佬g(shù)字而失去興趣。由于本課內(nèi)容較多，作業(yè)可課后完成。(見圖2)板書設(shè)計(jì)(略)教具和學(xué)生用品：教師準(zhǔn)備范畫若干張，直尺、圖釘。學(xué)生準(zhǔn)備畫紙一張，鉛筆、直尺圓規(guī)。第二課時(shí)1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品講述上一課的作業(yè)情況內(nèi)容展開的線索：變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：a、筆畫變化：改變筆畫的粗細(xì)求得變化(演示，見圖1)；或者改變筆畫的形狀求得變化(見課本圖例“光榮榜，，)。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。b、字形變化：這是改變字體的外形，可以寫成長(zhǎng)、扁、圓、梯形、菱形等(演示，見圖3)。c、結(jié)構(gòu)變化：有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果(見課本圖例“簡(jiǎn)訊”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”)。d、象形：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來裝飾相對(duì)應(yīng)的字體。(演示，見圖4)e、立體：利用透視畫出字的三維空間感(見圖5)變體美術(shù)字的作用：變體美術(shù)字更能吸引人，其生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。說明：變體美術(shù)字的變化方法并不是一個(gè)死板的公式，而是可以靈活應(yīng)用的，有些方法可以結(jié)合起來，比如一個(gè)立體的美術(shù)字還可以進(jìn)行筆畫、字形或結(jié)構(gòu)的變化。只有這樣，才能真正寫好美術(shù)字。在講解變化的方法時(shí)，為更能吸引學(xué)生的興趣，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，或讓學(xué)生

自己進(jìn)行聯(lián)想，如冷飲店的“冰”字（見圖4）。.作業(yè)設(shè)計(jì)臨寫“冰”字（圖4）,要求自己上色.板書設(shè)計(jì)：（略）活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間十二月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)計(jì)的花車活動(dòng)準(zhǔn)備師：1.收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。2.準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式?；顒?dòng)過程（一）組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。（二）前提測(cè)評(píng)回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。（三）導(dǎo)入新課根據(jù)唐詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”讓學(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。（四）認(rèn)定目標(biāo)板書《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。（五）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義?；疽?點(diǎn)、線、面引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征?；拘握f明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。（圖示）構(gòu)成方式基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。（骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖）規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對(duì)比六.作業(yè)要求設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。（出示4條要求）七.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。九.板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間三月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容花圃活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。教師：多媒體課件（花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲）、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版?；顒?dòng)目標(biāo)通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問題：1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么嗎？2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？（根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）一一花卉二、講授新課（欣賞、分析）剛才我們看到」的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到」的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）A、簡(jiǎn)化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8x8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用C、黑白或單色圖稿（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。）四、課堂小結(jié)：當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么？這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣拼花圃二、講授新課：（欣賞、分析）1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏（播放第三張幻燈片）用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？一一現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語(yǔ)言交流的空間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）A、描稿構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系B、鏤刻正稿、反稿；刻線要流暢光滑C、漏印固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń?，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）四、課堂小結(jié)：采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間四月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容窗口活動(dòng)準(zhǔn)備［教學(xué)用具］多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。（學(xué)生用具）線性表現(xiàn)工具、水彩筆?；顒?dòng)目標(biāo)技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過景物表現(xiàn)美的。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣?；顒?dòng)過程一，導(dǎo)入新課：今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來學(xué)習(xí)《》這一課。教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授1.看窗老師:通過可以看到」景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?（投影展示2至3幅圖片）。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書）。教學(xué)設(shè)計(jì):是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響的形狀變化，有的還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶（口）的特征。2-憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過a,看到0了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的?c.哪些物體上還有？學(xué)生:討論回答:a,白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)課件對(duì)觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評(píng)窗老師:a,展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型圖片。b,展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。^展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？b.您喜歡哪一幅，為什么？教學(xué)設(shè)計(jì):這些或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4-畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書）學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的。b,如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。三、作業(yè)要求1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的”窗□作品。2-畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì):作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教”與學(xué)生”學(xué)的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。1?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。先請(qǐng)作者說說自己的想法。再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。7教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。六、觀察與思考有什么功能？選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)（課件展示）你看后有什么的感受。教學(xué)設(shè)計(jì):欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)還可以放人課后，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。七、整理文具，下課?；顒?dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間五月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容剪紙活動(dòng)準(zhǔn)備作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀?；顒?dòng)目標(biāo)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)過程（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（1分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）1、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答:。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。請(qǐng)學(xué)生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。（教師板書）結(jié)合作品教師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7,講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻」畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）8、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。（二）（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察副圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。七、板書活動(dòng)對(duì)象美術(shù)興趣小組全體成員時(shí)間七月地點(diǎn)美術(shù)室活動(dòng)內(nèi)容標(biāo)志欣賞設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備著名標(biāo)記若干、彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等?；顒?dòng)目標(biāo)通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？學(xué)生回答......教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。（二）基本知識(shí)1.什么是標(biāo)志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號(hào)。標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)，“先民結(jié)繩以明事結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說是標(biāo)志的雛形。2.標(biāo)志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？學(xué)生回答：......活動(dòng)過程活動(dòng)過程（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志）（1）從用途上分：［*］紀(jì)念標(biāo)志：1979年國(guó)際兒童年城市標(biāo)志：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志會(huì)議標(biāo)志：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志：①代表企業(yè)公司形象②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡(jiǎn)單介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用）公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會(huì)，于人們的日常生活息息相關(guān)如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場(chǎng)合的服務(wù)性標(biāo)志（2）從造型特點(diǎn)上分：具象型標(biāo)志（特點(diǎn)：形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國(guó)自然出版社標(biāo)志［*］抽象型標(biāo)志（特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口貿(mào)易公司標(biāo)志［*］字圖型標(biāo)志（特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)志*］（此處點(diǎn)一句中國(guó)鐵路路徽的異曲同工之妙）以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采用美國(guó)百氏可樂飲料公司標(biāo)志的五次變革來說明標(biāo)志設(shè)計(jì)從繁到簡(jiǎn)的過程）［*］準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）［*］奇：獨(dú)樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明）［*］美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達(dá)，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。（1）形象高度夸張、概括、簡(jiǎn)潔、幾何形化（采用太陽(yáng)神口服液標(biāo)志和捷克音樂學(xué)院標(biāo)志說明）［*］（2）運(yùn)用聯(lián)想、比喻的方式（采用阿根廷市政銀行和某人壽保險(xiǎn)公司標(biāo)志說明（［*］（3）運(yùn)用象征的方式（波蘭和平委員會(huì)標(biāo)志）［*］（4）運(yùn)用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采用德國(guó)和法國(guó)兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計(jì)說明民族性特征在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）（突出民族性）請(qǐng)同學(xué)們確定兩幅標(biāo)志的類型［*］這兩幅標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)圖特點(diǎn)正反映了兩種不同民族文化觀。我們知道，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊(yùn)。大家知道，法國(guó)是一個(gè)崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點(diǎn)恰與德意志民族形成了強(qiáng)烈的反差。德國(guó)人的熱烈奔放是舉世著名的，威武剛