2023高一班主任工作計(jì)劃范文（3篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023高一班主任工作計(jì)劃范文對(duì)于高一?新生，經(jīng)過(guò)?第一學(xué)期的?磨合、規(guī)范?，學(xué)生基本?適應(yīng)了班主?任的管理方?式，也基本?了解了學(xué)校?的規(guī)章制度?，同學(xué)之間?更是得到了?有效的融和?。在這種大?勢(shì)已定的情?況下，即使?再有部分學(xué)?生轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)，?也會(huì)很容易?將其同化，?所以下一步?的任務(wù)主要?就是再給學(xué)?生一新的目?標(biāo)。讓學(xué)生?，在新鮮的?管理中得到?自律，在不?斷的規(guī)范中?找準(zhǔn)定位，?在明確的方?向中看到希?望。對(duì)于基?礎(chǔ)欠缺的學(xué)?生，幫其樹?立信心找到?希望感受成?功，至關(guān)重?要。所以，?下學(xué)期的任?務(wù)是在進(jìn)一?步規(guī)范的基?礎(chǔ)上，給學(xué)?生提供機(jī)會(huì)?展示才華、?增長(zhǎng)自信。?一、進(jìn)一?步強(qiáng)化養(yǎng)成?教育。教?書先育人，?這是我教學(xué)?教育的不變?準(zhǔn)則。我始?終認(rèn)為：人?，做好了;?事，做好了?;學(xué)習(xí)，自?然也會(huì)很好?。遍觀普班?學(xué)生，無(wú)一?不是存在做?人、做事不?規(guī)范的問(wèn)題?。要么是自?我為中心嚴(yán)?重，不尊敬?老師、不欣?賞同學(xué);要?么是懶散應(yīng)?付，不認(rèn)真?干活、不負(fù)?責(zé)任做事。?造成的結(jié)果?是，什么事?交給學(xué)生都?不放心。?養(yǎng)成教育，?應(yīng)該說(shuō)在這?部分學(xué)生身?上尤其欠缺?，但作為高?中生，很多?習(xí)慣已經(jīng)定?型，且基本?人人都有問(wèn)?題。這就決?定了養(yǎng)成教?育絕不可能?一蹴而就，?必須有得有?失，有計(jì)劃?、分步驟的?進(jìn)行。否則?，貪多嚼不?爛，造成無(wú)?所不備無(wú)所?不寡的結(jié)果?。具體計(jì)劃?如下：1?、在教育內(nèi)?容上，重點(diǎn)?放在遲到、?穿校服、帶?桌罩、整理?物品、值日?、文明禮貌?等方面的教?育上。學(xué)習(xí)?成績(jī)的取得?，并不完全?決定于聰明?智慧，很大?一部分因素?都在非智力?方面。學(xué)習(xí)?搞不好的學(xué)?生，基礎(chǔ)差?只是表面現(xiàn)?象，深層次?的問(wèn)題是沒(méi)?有進(jìn)取心、?沒(méi)有好習(xí)慣?。但，這種?習(xí)慣的培養(yǎng)?有不能完全?從學(xué)習(xí)上去?做，因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找不到?成就感的學(xué)?生已經(jīng)麻木?了，已經(jīng)對(duì)?這方面的教?育充耳不聞?了。要想真?正達(dá)到目的?，必須曲線?射門，以無(wú)?為的方式達(dá)?到無(wú)不為的?目的。從日?常生活中培?養(yǎng)學(xué)生良好?習(xí)慣，再引?導(dǎo)其將能力?遷移到學(xué)習(xí)?上，不失為?一中有效措?施。2、?在教育時(shí)間?上，分時(shí)段?一學(xué)期內(nèi)完?成。擔(dān)當(dāng)班?主任，又身?兼三個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)責(zé)?任，精力實(shí)?在有限，不?可能同時(shí)全?部完成。更?何況，學(xué)生?問(wèn)題較多，?對(duì)于他們來(lái)?說(shuō)集中要求?解決，也是?難以翻越的?高山。這就?決定了，這?一系列的養(yǎng)?成教育必須?分步進(jìn)行，?每次一個(gè)重?點(diǎn)，解決一?個(gè)再進(jìn)行下?一個(gè)。為此?，我決定最?短每周解決?一個(gè)問(wèn)題，?解決完一個(gè)?，找一個(gè)負(fù)?責(zé)人，繼續(xù)?執(zhí)行著。保?證勞動(dòng)果實(shí)?繼續(xù)保有的?基礎(chǔ)上，穩(wěn)?步前進(jìn)。積?少成多，逐?漸把問(wèn)題解?決，逐步讓?學(xué)生成為完?善的人。?3、在教育?方式上，班?主任有效引?導(dǎo)的基礎(chǔ)上?，充分挖掘?學(xué)生的潛力?。知己知彼?，百戰(zhàn)不殆?。教育，不?是每一個(gè)學(xué)?生都能接受?的，所以在?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上，做?及時(shí)的溝通?和引導(dǎo)就變?得很重要了?。如今的學(xué)?生，權(quán)力意?識(shí)過(guò)剩，雖?然不正常，?但做思想工?作必須得照?顧到這一點(diǎn)?。還好，第?一學(xué)期與學(xué)?生關(guān)系比較?融洽，我把?他們當(dāng)做自?己的學(xué)生兼?朋友，他們?也不簡(jiǎn)單地?把我當(dāng)成老?師，也大膽?地與我朋友?式的說(shuō)鬧。?這樣很好，?做起工作來(lái)?，話好說(shuō)，?事好辦。下?學(xué)期，這種?關(guān)系仍然保?持，并努力?將作用發(fā)揮?到極致。以?便班榮班茂?成為一流，?學(xué)生綜合素?質(zhì)也得到普?遍提高。爭(zhēng)?取做到和諧?發(fā)展。二?、進(jìn)一步做?好信心教育?。因材施?教，才能最?大限度的挖?掘?qū)W生的潛?力，才能最?大限度的發(fā)?揮自己的作?用。不管學(xué)?生基礎(chǔ)如何?差，習(xí)慣如?何不好，畢?竟這是改變?不了的現(xiàn)實(shí)?。這就是自?己的學(xué)生，?必須要面對(duì)?，而且還必?須有所改變?。對(duì)于這樣?的學(xué)生，最?大的問(wèn)題就?是信心問(wèn)題?。由于長(zhǎng)期?的考試不理?想(相對(duì))?，很多學(xué)生?已經(jīng)失去了?學(xué)習(xí)的信心?，破罐子破?摔的心理很?嚴(yán)重。好一?點(diǎn)的也就是?能學(xué)多少就?學(xué)多少，毫?無(wú)斗志可言?。這就決定?了，我的教?育必須是喚?醒式的教育?。上學(xué)期?“超越自我?”的信心教?育方法，這?學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)?持，并盡可?能的豐富化?。為此，我?設(shè)計(jì)了“我?的學(xué)習(xí)我做?主”的表格?，內(nèi)容設(shè)計(jì)?勵(lì)志格言、?成績(jī)激勵(lì)、?聽課狀態(tài)自?我監(jiān)督、作?業(yè)自我解決?、疑難解決?辦法、學(xué)會(huì)?欣賞和家長(zhǎng)?評(píng)語(yǔ)等。讓?學(xué)生在不斷?刺激中自我?驚醒，自我?監(jiān)督，自我?競(jìng)爭(zhēng)。天天?一小步，一?年一大步。?學(xué)生在日積?月累中，增?強(qiáng)自信，積?極進(jìn)取，不?斷超越。?在高一到高?二的過(guò)度時(shí)?期，讓學(xué)生?真正投入到?高中學(xué)習(xí)中?，是最為緊?迫的任務(wù)。?這一階段順?利完成，則?直接決定了?學(xué)生今后兩?年良好狀態(tài)?地學(xué)習(xí)。所?以，在這一?學(xué)期，我需