小學(xué)教案管理制度

第3頁共3頁小學(xué)教案管理制度教?案是教師在?備課過程中?以課時或課?題為單位設(shè)?計的課堂教?學(xué)方案。它?是教師備課?期間依據(jù)教?學(xué)大綱，在?鉆研教材和?參閱有關(guān)資?料的基礎(chǔ)上?，遵循教案?編寫程序形?成的文字材?料。教案又?叫課時計劃?，是教師課?前準(zhǔn)備的一?項(xiàng)重要工作?，任課教師?必須書寫教?案。一、?教案書寫綜?合起來應(yīng)該?包括以下幾?個方面內(nèi)容?：(1)?教學(xué)目標(biāo)(?知識與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度價值觀)?(2)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?(3)教學(xué)?方法(4?)課型與教?學(xué)時數(shù)(?5)教學(xué)準(zhǔn)?備(課前活?動安排、實(shí)?驗(yàn)儀器、音?像材料、掛?圖、實(shí)物、?模型、投影?、多媒體課?件等）(?6)教學(xué)實(shí)?施過程（教?學(xué)內(nèi)容及相?應(yīng)的程序，?重點(diǎn)問題設(shè)?計，師生雙?邊活動的主?要內(nèi)容）?(7)作業(yè)?布置(8?)板書設(shè)計?(9)教?學(xué)后記（總?結(jié)本課或單?元教學(xué)的得?失）二、?教案設(shè)計要?求教案設(shè)?計既要有邏?輯性又要有?靈活性；既?要有層次感?又要有節(jié)奏?美；即合理?又合情，且?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律。?教案書寫要?體現(xiàn)共性與?個性的統(tǒng)一?，要寫準(zhǔn)教?學(xué)目標(biāo)，寫?活教學(xué)過程?，寫實(shí)教學(xué)?后記。三?、教案書寫?等級申報制?度教師備?課并進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計是本?職工作的職?責(zé)之一。為?了規(guī)范教學(xué)?，便于教學(xué)?管理，保證?教學(xué)有計劃?有針對性地?進(jìn)行，在有?限的時間內(nèi)?高效完成教?學(xué)任務(wù)，保?證教師教學(xué)?精力的投入?，本著“實(shí)?用、有效”?的原則，達(dá)?八小學(xué)本學(xué)?期實(shí)行教案?書寫等級申?報制度。?1、教案書?寫等級：?一級

詳細(xì)?書寫教學(xué)進(jìn)?程的教案（?單課時中，?對教程的設(shè)?計達(dá)到10?00字以上?）二級

?簡略書寫教?學(xué)進(jìn)程的教?案（單課時?中，對教程?的設(shè)計在5?00--1?000字之?間）三級?

批注、補(bǔ)?充使用過往?教案四級?

個性化教?案（在教案?中就學(xué)科的?某一專題進(jìn)?行專門的設(shè)?計。如閱讀?作業(yè)設(shè)計型?教案、解決?問題設(shè)計型?教案……）?2、申報?、考核流程?（1）每?個學(xué)期初，?達(dá)八小學(xué)教?齡滿六年教?師可以根據(jù)?自身把握教?材的能力、?教育教學(xué)水?平、教學(xué)實(shí)?績等情況，?自主向?qū)W校?申報教案書?寫的等級（?一級不用申?報）（2?）教研處_?__各級部?門對申請人?的課堂教學(xué)?、教育理論?、作業(yè)批改?等方面進(jìn)行?聽課、提問?、考核。?（3）公示?通過考核教?師___，?各教師接受?為期___?月的考查。?合格者獲得?資質(zhì)認(rèn)定并?頒發(fā)相應(yīng)等?級證書，不?合格者將不?予通過。?3、教案書?寫考核小組?人員組長?：___?組員：__?_、各教研?組長四、?教案期末上?交與借閱制?度1、每?學(xué)期末，教?師將一學(xué)期?的教案整理?成冊上交至?教導(dǎo)處接受?檢查。2?、教研處從?上交的教案?中遴選出優(yōu)?秀教案放在?圖書室供老?師們期