統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件

10《愛心的傳遞者》第2課時10《愛心的傳遞者》第2課時1統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件2

1.學(xué)生聽《幫倒忙的小馬》的故事從前，有一匹小馬，它只顧著自己開心，從來不會幫助別人。就說那一天吧，熊奶奶不小心跌倒了，它也不會去扶一把;還有一天，小雞的玩具掉進小河里去了，它只顧著自己玩耍，也不會幫它撿一下。媽媽知道了這些事情，很不高興，嚴厲的批評了小馬，并要它今天去椰子林里幫助小動物們，最少要幫助一個才能回家吃飯?？吹綃寢屵@樣生氣，小馬趕緊跑開了。他現(xiàn)在要找到一個能讓他幫助的動物，然后才能快點回來吃午飯。他看見一只漂亮的蝴蝶停在一朵荷花上?！拔腋铱隙侵缓w不起來了，所以她坐在那朵荷花上，我來幫幫她?！彼叩胶苫ǜ埃呛匆娝麃砹?，就立刻飛走了。荷花責備他說:“你這只傻小馬，蝴蝶正在喝甜蜜的甘露，你把她嚇跑了。別在這里呆著了，如果你站在這兒，會把所有在我花上停留的昆蟲嚇跑的，快走吧!”荷花氣得臉都紅了，可憐的小馬趕快跑開，心想:“我只是想幫她一下呀?！?.學(xué)生聽《幫倒忙的小馬》的故事3統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件4

當他往前一路小跑的時候，他看見牛米拉在一棵大樹下睡著了，因為她太累了。小馬站在老牛身邊看著她，她的身子在不停地搖晃，還直打哆索。他想:“米拉一定病了，我該給她淋點水，她的眼睛緊閉著，一定病得很重?！彼騺硪煌八疂苍诿桌砩稀Ｃ桌泽@地跳起來，她看見小馬和水桶，就說:“你這只笨馬，你沒看見我在睡覺嗎?我工作了一上午，把椰子運到一所大房子里，你卻給我澆了一身水，你這笨馬，走開!”她叫道。小馬見老牛生氣，很害怕，趕緊跑掉了。幫倒忙的小馬的故事小馬又累又餓。都快天黑了，他還沒幫助過任何人。他站在一個小池塘旁喝水，看見大魚穆林跳出水面，喘了口氣，然后又沉了下去，小馬很高興，他肯定穆林需要幫助，他想要跳出池塘?！澳铝?，我的朋友，我會幫助你離開池塘的?！毙●R說，他彎下身，把穆林撈出池塘，放在草地上。穆林一邊掙扎，一邊有氣無力地說“快把我放回池塘去，你這笨馬。我需要水來呼吸?！碑斔耙宦沸∨艿臅r候，他看見牛米拉在一棵大樹下睡著了，5

小馬看著大魚，不明白穆林為什么要使勁蹦達。“穆林，你在草地上會很幸福的，我現(xiàn)在已經(jīng)幫助了一個動物，我可以回家吃午飯了?！彼暗?。附近的鴨子和山羊聽見他的聲音，都跑過來看出了什么事。可憐的穆林還在撲騰著，想要回到池塘里去。老灰鴨趕緊把穆林推進池塘里，責備小馬說:“你這只笨小馬，這樣會害死穆林的?！鄙窖蚝网喿觽儑谛●R的身邊，開始唱起來:“你這只笨小馬?！笨蓱z的小馬坐下來哭了。老灰鴨問:“你為什么哭呀?”小馬回答說:“媽媽說我必須幫助過一個動物才能回家，天都快黑了，我還沒有幫助過任何人。我迷路了，也很餓，哇。”他大聲地哭起來。“來，”灰鴨說，“我?guī)慊丶胰ァ！薄彼研●R帶回了家。馬媽媽正在望著路上，她跑出來迎接小馬?！拔艺鎿难?你哭什么呀?”“我沒有幫助任何人，當我想幫助別人的時候，他們都說我是一匹笨馬，現(xiàn)在我又餓又累。”老灰鴨說:“首先幫助你家里的人，你就能幫助其他人了。那時候你就是一匹好小馬了?！毙●R緊緊依偎在媽媽的身旁說:“我會的，我會的。”從此以后，小馬變成了一匹樂于助人的小馬，小馬覺得，幫助別人的感覺真是好呀!小馬看著大魚，不明白穆林為什么要使勁蹦達?！澳铝郑阍诓?

活動一：善于幫助別人（一）關(guān)心和幫助要有禮貌1.情境分析情境一：小華到圖書架上拿書，由于身材矮小，拿不著。小強看見了，說：“嘿嘿，個子矮拿不著吧，我來幫你吧!”小華生氣地說：“多管閑事，我自己的事情自已能解決!”情境二：小明的腳受傷了，拄著拐走路很不方便。小陳走過來說：“瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧!”小明生氣地說：“不用你管，我自己能行!”活動一：善于幫助別人7統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件8統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件9統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件10

2.思考：故事里的小馬到處去幫助動物，為什么得不到動物們的夸贊，反面遭到嫌棄呢？3.師：在別人需要幫助的時候伸出援手，是雪中送碳。在別人不需要幫助的時候，給予幫助，就是多此一舉、畫蛇添足，給別人幫倒忙。小馬就是在別人不需要幫助的時候伸出援手，它就是在幫倒忙，所以遭到了動物們的嫌棄。幫助別人也要講究方法。2.思考：故事里的小馬到處去幫助動物，為什11

2.師：情境中的兩位同學(xué)明明都有困難，都需要幫助，可當有同學(xué)愿意幫助他們時，他們?yōu)槭裁床辉敢饽兀?.你們認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？分小組演一演。再請兩個小組在全班演一演。2.師：情境中的兩位同學(xué)明明都有困難，都需要幫助，可當有12

拓展：《不食嗟來之食》選自《禮記.檀弓》原文：齊大饑。黔敖②為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨③，貿(mào)貿(mào)然④來。黔敖左奉⑤食，右執(zhí)⑥飲，曰：“嗟⑦!來食!”揚其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食，以至于斯⑦也!”從而謝焉⑧，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與!其嗟與，可去⑩，其謝也，可食?！弊g文：齊國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道：“喂!來吃吧!”那個饑民抬起頭看著他，說：“我正因為不吃別人施舍的食物，才落得這個地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。曾子聽到這件事后說：“恐怕不用這樣吧!黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，仍然可以去吃。”拓展：《不食嗟來之食》選自《禮記.檀弓》13統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件14

小結(jié)：關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問，需要我們不斷地學(xué)習。就像情境中的兩名幫助他人的同學(xué)，提到別人的短處，而且不禮貌，這時去幫忙，就像是施舍的幫助，別人當然不能接受。短文中那么蒙面路人也是因為黔敖對他無禮，才不食其食物。小結(jié)：15

（二）關(guān)心和幫助要用心1.師：我們在關(guān)心和幫助他人時，要用心了解他人的需要。救人于危難之中、助人于危急之際，這樣才能使我們的幫助落到實處，而不是流于形式。2.閱讀相關(guān)鏈接：重陽節(jié)獻“愛心”重陽節(jié)期間，某市老年公寓前后有四撥愛心人士來給老人們獻愛心。志愿者們又打掃衛(wèi)生又陪老人聊天，因為獻愛心的人太多，有位老人當天被志愿者洗了幾次腳。志愿者們離開后，養(yǎng)老院頓時冷清下來，老人們感到很失落。這件事告訴我們，獻愛心要真正了解他人的需要，要把關(guān)愛落實在平時的點滴生活中。（二）關(guān)心和幫助要用心16統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件17統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件18

3.想一想，議一議：（1）從文中哪里可以看出這些志愿者的獻愛心活動沒有真正了解老年公寓才人們的真正需要？（2）想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么呢?（3）要想真正起到幫助老人的作用，志愿者們可以怎么做？4.說一說：你聽說過幫助他人卻不講方法的故事嗎？你認為在幫助他人時，還要注意什么呢？3.想一想，議一議：19

5.小貼士（1）以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。（2）尊重他們的隱私和意愿。（3）感同身受地了解他們的需要。（4）以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們。5.小貼士20

（三）助人不留名1.說故事：特殊的崗位方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，便本來就貧寒的家境雪上加霜。方明強忍著眼淚向班主任提出退學(xué)，班主任對他說:“我正要找你。學(xué)校正在招一名勤工助學(xué)志愿者，每天中午負責打掃高中教學(xué)樓，月工資300元。你愿意做嗎?”他點點頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學(xué)校的一名兼職勤工助學(xué)志愿者，每天中午打掃高中教學(xué)樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領(lǐng)300元補助給他。他一直覺得有這么好的機會很幸運。三年的高中生活一晃過去了，方明以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢并非學(xué)校所發(fā)，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，勤工助學(xué)志愿者的崗位是為他專門設(shè)立的。（三）助人不留名21

2.讀后思考：（1）班主任為什么不把真相告訴方明？（2）如果方明一開始就知道真相，可能會有哪些結(jié)果？3.師小結(jié)：我們在別人需要幫助的時候，給予幫助，不是為了獲得別人的感謝。班主任老師之所以沒有把真相告訴方明，就是為了尊重方明的隱私，保護方明的自尊心。班主任老師的做法值得我們學(xué)習。2.讀后思考：22

總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學(xué)會了正確關(guān)心、幫助他人?？偨Y(jié)：23

一、填空。1.關(guān)心和幫助他人是一門（學(xué)問），需要我們不斷地（學(xué)習）。2.我們在關(guān)心和幫助他人時，要用心了解他人的（需要）。一、填空。24

二、判斷。1.幫助了別人，就要讓別人知道。（

X

）2.幫助別人不用講方法，只要給予幫助就行。（

X

）3.上美術(shù)課時，小美沒有帶彩色筆，向同桌小華借。小華說：“上次我向你借東西，你都沒借給我。算了，我不像你那么怎么，我還是借給你?！保?/p>

X

）4.我們在幫助他人時，要尊重他們的意愿。如果他不愿意讓我們幫助，我們就不幫忙。（

√

）5.在幫助別人時，能提供幫助就不錯了，不用那么客氣。（

X

）6.“贈人玫瑰，手有余香”幫助別人也是幫助自己。（

√

）7.幫助別人就是為了讓他以后感謝我們。（

X

）8.小紅乘公交車回家，途中上來了一位老奶奶，小紅趕緊起身說：“奶奶，您坐吧！”（

√

）二、判斷。25

三、簡答題。幫助別人時應(yīng)該注意些什么？答：幫助別人時應(yīng)該注意：（1）以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。（2）尊重他們的隱私和意愿。（3）感同身受地了解他們的需要。（4）以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們。三、簡答題。26部編版部編版2710《愛心的傳遞者》第2課時10《愛心的傳遞者》第2課時28統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件29

1.學(xué)生聽《幫倒忙的小馬》的故事從前，有一匹小馬，它只顧著自己開心，從來不會幫助別人。就說那一天吧，熊奶奶不小心跌倒了，它也不會去扶一把;還有一天，小雞的玩具掉進小河里去了，它只顧著自己玩耍，也不會幫它撿一下。媽媽知道了這些事情，很不高興，嚴厲的批評了小馬，并要它今天去椰子林里幫助小動物們，最少要幫助一個才能回家吃飯?？吹綃寢屵@樣生氣，小馬趕緊跑開了。他現(xiàn)在要找到一個能讓他幫助的動物，然后才能快點回來吃午飯。他看見一只漂亮的蝴蝶停在一朵荷花上?！拔腋铱隙侵缓w不起來了，所以她坐在那朵荷花上，我來幫幫她?！彼叩胶苫ǜ埃呛匆娝麃砹?，就立刻飛走了。荷花責備他說:“你這只傻小馬，蝴蝶正在喝甜蜜的甘露，你把她嚇跑了。別在這里呆著了，如果你站在這兒，會把所有在我花上停留的昆蟲嚇跑的，快走吧!”荷花氣得臉都紅了，可憐的小馬趕快跑開，心想:“我只是想幫她一下呀。”1.學(xué)生聽《幫倒忙的小馬》的故事30統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件31

當他往前一路小跑的時候，他看見牛米拉在一棵大樹下睡著了，因為她太累了。小馬站在老牛身邊看著她，她的身子在不停地搖晃，還直打哆索。他想:“米拉一定病了，我該給她淋點水，她的眼睛緊閉著，一定病得很重?！彼騺硪煌八疂苍诿桌砩?。米拉吃驚地跳起來，她看見小馬和水桶，就說:“你這只笨馬，你沒看見我在睡覺嗎?我工作了一上午，把椰子運到一所大房子里，你卻給我澆了一身水，你這笨馬，走開!”她叫道。小馬見老牛生氣，很害怕，趕緊跑掉了。幫倒忙的小馬的故事小馬又累又餓。都快天黑了，他還沒幫助過任何人。他站在一個小池塘旁喝水，看見大魚穆林跳出水面，喘了口氣，然后又沉了下去，小馬很高興，他肯定穆林需要幫助，他想要跳出池塘?！澳铝?，我的朋友，我會幫助你離開池塘的?！毙●R說，他彎下身，把穆林撈出池塘，放在草地上。穆林一邊掙扎，一邊有氣無力地說“快把我放回池塘去，你這笨馬。我需要水來呼吸?！碑斔耙宦沸∨艿臅r候，他看見牛米拉在一棵大樹下睡著了，32

小馬看著大魚，不明白穆林為什么要使勁蹦達?！澳铝?，你在草地上會很幸福的，我現(xiàn)在已經(jīng)幫助了一個動物，我可以回家吃午飯了?！彼暗馈８浇镍喿雍蜕窖蚵犚娝穆曇?，都跑過來看出了什么事?？蓱z的穆林還在撲騰著，想要回到池塘里去。老灰鴨趕緊把穆林推進池塘里，責備小馬說:“你這只笨小馬，這樣會害死穆林的。”山羊和鴨子們圍在小馬的身邊，開始唱起來:“你這只笨小馬?！笨蓱z的小馬坐下來哭了。老灰鴨問:“你為什么哭呀?”小馬回答說:“媽媽說我必須幫助過一個動物才能回家，天都快黑了，我還沒有幫助過任何人。我迷路了，也很餓，哇?！彼舐暤乜奁饋怼！皝?，”灰鴨說，“我?guī)慊丶胰??！薄彼研●R帶回了家。馬媽媽正在望著路上，她跑出來迎接小馬?！拔艺鎿难?你哭什么呀?”“我沒有幫助任何人，當我想幫助別人的時候，他們都說我是一匹笨馬，現(xiàn)在我又餓又累?！崩匣银喺f:“首先幫助你家里的人，你就能幫助其他人了。那時候你就是一匹好小馬了?！毙●R緊緊依偎在媽媽的身旁說:“我會的，我會的?！睆拇艘院螅●R變成了一匹樂于助人的小馬，小馬覺得，幫助別人的感覺真是好呀!小馬看著大魚，不明白穆林為什么要使勁蹦達?！澳铝?，你在草33

活動一：善于幫助別人（一）關(guān)心和幫助要有禮貌1.情境分析情境一：小華到圖書架上拿書，由于身材矮小，拿不著。小強看見了，說：“嘿嘿，個子矮拿不著吧，我來幫你吧!”小華生氣地說：“多管閑事，我自己的事情自已能解決!”情境二：小明的腳受傷了，拄著拐走路很不方便。小陳走過來說：“瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧!”小明生氣地說：“不用你管，我自己能行!”活動一：善于幫助別人34統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件35統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件36統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件37

2.思考：故事里的小馬到處去幫助動物，為什么得不到動物們的夸贊，反面遭到嫌棄呢？3.師：在別人需要幫助的時候伸出援手，是雪中送碳。在別人不需要幫助的時候，給予幫助，就是多此一舉、畫蛇添足，給別人幫倒忙。小馬就是在別人不需要幫助的時候伸出援手，它就是在幫倒忙，所以遭到了動物們的嫌棄。幫助別人也要講究方法。2.思考：故事里的小馬到處去幫助動物，為什38

2.師：情境中的兩位同學(xué)明明都有困難，都需要幫助，可當有同學(xué)愿意幫助他們時，他們?yōu)槭裁床辉敢饽兀?.你們認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？分小組演一演。再請兩個小組在全班演一演。2.師：情境中的兩位同學(xué)明明都有困難，都需要幫助，可當有39

拓展：《不食嗟來之食》選自《禮記.檀弓》原文：齊大饑。黔敖②為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨③，貿(mào)貿(mào)然④來。黔敖左奉⑤食，右執(zhí)⑥飲，曰：“嗟⑦!來食!”揚其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食，以至于斯⑦也!”從而謝焉⑧，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與!其嗟與，可去⑩，其謝也，可食?！弊g文：齊國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道：“喂!來吃吧!”那個饑民抬起頭看著他，說：“我正因為不吃別人施舍的食物，才落得這個地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。曾子聽到這件事后說：“恐怕不用這樣吧!黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，仍然可以去吃?！蓖卣梗骸恫皇赤祦碇场愤x自《禮記.檀弓》40統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件41

小結(jié)：關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問，需要我們不斷地學(xué)習。就像情境中的兩名幫助他人的同學(xué)，提到別人的短處，而且不禮貌，這時去幫忙，就像是施舍的幫助，別人當然不能接受。短文中那么蒙面路人也是因為黔敖對他無禮，才不食其食物。小結(jié)：42

（二）關(guān)心和幫助要用心1.師：我們在關(guān)心和幫助他人時，要用心了解他人的需要。救人于危難之中、助人于危急之際，這樣才能使我們的幫助落到實處，而不是流于形式。2.閱讀相關(guān)鏈接：重陽節(jié)獻“愛心”重陽節(jié)期間，某市老年公寓前后有四撥愛心人士來給老人們獻愛心。志愿者們又打掃衛(wèi)生又陪老人聊天，因為獻愛心的人太多，有位老人當天被志愿者洗了幾次腳。志愿者們離開后，養(yǎng)老院頓時冷清下來，老人們感到很失落。這件事告訴我們，獻愛心要真正了解他人的需要，要把關(guān)愛落實在平時的點滴生活中。（二）關(guān)心和幫助要用心43統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件44統(tǒng)編人教部編版小學(xué)三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第2課時課件45

3.想一想，議一議：（1）從文中哪里可以看出這些志愿者的獻愛心活動沒有真正了解老年公寓才人們的真正需要？（2）想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么呢?（3）要想真正起到幫助老人的作用，志愿者們可以怎么做？4.說一說：你聽說過幫助他人卻不講方法的故事嗎？你認為在幫助他人時，還要注意什么呢？3.想一想，議一議：46

5.小貼士（1）以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。（2）尊重他們的隱私和意愿。（3）感同身受地了解他們的需要。（4）以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們。5.小貼士47

（三）助人不留名1.說故事：特殊的崗位方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，便本來就貧寒的家境雪上加霜。方明強忍著眼淚向班主任提出退學(xué)，班主任對他說:“我正要找你。學(xué)校正在招一名勤工助學(xué)志愿者，每天中午負責打掃高中教學(xué)樓，月工資300元。你愿意做嗎?”他點點頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學(xué)校的一名兼職勤工助學(xué)志愿者，每天中午打掃高中教學(xué)樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領(lǐng)300元補助給他。他一直覺得有這么好的機會很幸運。三年的高中生活一晃過去了，方明以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢并非學(xué)校所發(fā)，而是班上的任課老師從工資