中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件

中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識授課內(nèi)容:第一節(jié):中藥基礎(chǔ)知識第二節(jié):方劑基礎(chǔ)知識第三節(jié):常用中藥、方劑和中成藥要求掌握常用中藥的用法。2.掌握常用方劑的劑型。3.掌握解表、清熱、補(bǔ)虛類常用中藥、方劑中成藥的臨床應(yīng)用。九年義務(wù)教育6年在小學(xué)，主要在農(nóng)村。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是根基。要發(fā)展教育，就要優(yōu)先發(fā)展小學(xué)教育，關(guān)鍵是提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。目前我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足、師資薄弱、待遇低、留守兒童多、家長教育意識不足等多個因素沒有得到很好地解決，有的還越來越嚴(yán)重，造成農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高，影響了初中生源質(zhì)量和整個義務(wù)教育質(zhì)量的高低。1.農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高的原因1.1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足，不如城市一個教室。現(xiàn)在一些城市小學(xué)投資巨大，設(shè)有游泳館、體育館、實驗室、科技館、圖書館，每個教室還配有電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的真實寫照。很多農(nóng)村小學(xué)由于缺少教學(xué)設(shè)備做不了演示實驗，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響開齊課程，孩子直到小學(xué)畢業(yè)都沒摸過一下鍵盤。城市一間教室的投入就相當(dāng)于偏遠(yuǎn)地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)的全部家當(dāng)。城市學(xué)校像歐洲，農(nóng)村學(xué)校像非洲。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足嚴(yán)重地影響了教育質(zhì)量地提高。1.2農(nóng)村小學(xué)師資薄弱，任務(wù)重，工資低，工作積極性不高。師資不足。村小，尤其是教學(xué)點教師“包班”的現(xiàn)象多。每周25節(jié)課左右，幾乎節(jié)節(jié)有課上，教學(xué)任務(wù)重，沒有時間搞教研，教學(xué)方法老化，手段陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量也不高。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。大部分村小缺少英語，信息技術(shù)，音、體、美等專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課。教師隊伍老齡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校的教師平均年齡超過45歲，有些教學(xué)點超過50歲，甚至有的小學(xué)找不出一名35歲以下的青年教師。老齡教師多，學(xué)歷低、專業(yè)知識水平有限，精力不足，嚴(yán)重制約小學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此農(nóng)村小學(xué)急需注入新鮮血液，吸收優(yōu)秀的大中專畢業(yè)生和年青的教師到農(nóng)村小學(xué)從教，為農(nóng)村小學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。工資低，工作不積極。現(xiàn)在過半的農(nóng)村教師工資不如一個普通工人的收入。有知識有技能的教師得不到社會的認(rèn)可，人們當(dāng)然就看不起教師了。有的教師出現(xiàn)了不平衡的心理，沒有全心全意的投入精力搞好教學(xué)工作，而是拿多少錢干多少活，做一天和尚撞一天鐘。還有的教師因為工資低，生活壓力大，把教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)，把干農(nóng)活、搞創(chuàng)收當(dāng)成主業(yè)。1.3農(nóng)村教師待遇低，留不住人才。水往低處流，人往高處走。農(nóng)村教師工資低，生活壓力大，工作任務(wù)繁重，社會地位低；很多鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)無教師周轉(zhuǎn)房、公寓樓，住宿條件差，有些教師為了用好住房公積金就在縣城買商品房。這些因素的存在造就一部分年青的、優(yōu)秀的教師往外跑，甚至跳槽離開教師這一職業(yè)。有關(guān)系的、年青的、優(yōu)秀的教師基本上都離開了農(nóng)村學(xué)校，留下那些大多數(shù)是年齡大、沒有關(guān)系走不開的教師。因此農(nóng)村小學(xué)師資越來越薄弱。1.4優(yōu)質(zhì)生源總是往外跑，留不住好學(xué)生。由于城鄉(xiāng)學(xué)校資源差距甚大，很多經(jīng)濟(jì)條件好的有長遠(yuǎn)教育投資眼光的家長把學(xué)生往縣城學(xué)校送?？h城有些學(xué)校不是見個學(xué)生就收，而是經(jīng)過入班前的知識水平測試，達(dá)到他們定的考試要求才收。好學(xué)生被選走了，差學(xué)生只能回到農(nóng)村小學(xué)就讀，因此農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源就越來越少了。1.5農(nóng)村留守兒童多，問題學(xué)生也多。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，因此有很多家長外出務(wù)工，把小孩留給老人來看管，造成隔代教育問題多。學(xué)生由于缺失母愛、父愛、家庭教育，很容易在心理上、情感上、思想上出現(xiàn)問題。農(nóng)村獨生子女多，老人文化水平低，觀念陳舊落后，過于寵愛、溺愛孩子，促使孩子養(yǎng)成性格孤僻、內(nèi)向、自卑，生活懶散，學(xué)習(xí)被動等不良習(xí)慣。學(xué)校與家庭之間又缺乏溝通，監(jiān)管不力，導(dǎo)致留守兒童學(xué)生問題多，學(xué)習(xí)跟不上，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的壞現(xiàn)象。出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)，老師教“吐血”的情況。1.6農(nóng)村家長不重視教育，缺乏家庭教育意識。好多農(nóng)村家長忙于務(wù)工搞經(jīng)濟(jì)，忽略了對子女的家庭教育，甚至出現(xiàn)報名時不知道自己的子女讀幾年級的笑話。有的農(nóng)村家長認(rèn)為讀書沒出息，何必花費巨資讀完大學(xué)打工，工資還不如一個小學(xué)畢業(yè)的工人，不如初中畢業(yè)直接打工賺錢快。還有的農(nóng)村家長缺乏教育方法，從不檢查和輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，也不關(guān)心子女的心理、情感和思想教育。當(dāng)子女出現(xiàn)問題時，教育簡單，要么打罵，要么放任自流，缺乏耐心引導(dǎo)教育，造成孩子問題多。至于幼兒教育的意識就更不用談了。2.提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的對策2.1改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，經(jīng)費投入向農(nóng)村小學(xué)傾斜。國家要下大力氣改善目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的困境，在教育經(jīng)費投入時應(yīng)向農(nóng)村小學(xué)傾斜，讓學(xué)校變漂亮的同時，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校項目設(shè)備建設(shè)工作，為農(nóng)村小學(xué)配齊儀器和教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，教會教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，上網(wǎng)查找和使用網(wǎng)絡(luò)教育資源的技能。建全設(shè)備使用管理制度，督促教師用好各種教學(xué)設(shè)備資源，提高課堂教學(xué)效果。2.2提高農(nóng)村教師待遇，留住人才長期從教。搞好農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是要提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資、住房、醫(yī)療等福利待遇。讓在職的農(nóng)村小學(xué)教師安心工作，有幸福感，樂于教學(xué)樂于奉獻(xiàn)，吸引成績優(yōu)異的學(xué)生報讀師范院校。招聘優(yōu)秀大中專畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，留住人才。才不會出現(xiàn)由國家買單培養(yǎng)出來的免費師范生本應(yīng)到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教，到頭來由于農(nóng)村教師待遇低而想方設(shè)法離開農(nóng)村工作環(huán)境，甚至跳槽轉(zhuǎn)業(yè)的遭糕現(xiàn)象了。2.3切實搞活支教工作。支教不該出現(xiàn)只見調(diào)令不見其人在支教學(xué)校工作的壞現(xiàn)象；也別讓支教變了味，成為一些少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“整人”工具和手段。應(yīng)該讓那些真正有才能教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師和縣城富余師資輪流到農(nóng)村小學(xué)從教2年以上，在生活和交通方面進(jìn)行補(bǔ)貼，還要在評優(yōu)、職稱晉升方面給予優(yōu)先照顧，讓支教老師愿意到樂意到服務(wù)好農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作。2.4高級教師職稱評聘向農(nóng)村學(xué)校傾斜，激勵教師積極工作。改革農(nóng)村小學(xué)教師在高級教師職稱的評比條件和評聘比例?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)，找不出一個高級職稱的教師，獲得中級職稱的老中年教師在職稱方面毫無干勁。因此，既要向那些教齡長、教學(xué)好的教師傾斜，讓老齡教師覺得在職稱方面還有奔頭，調(diào)動其工作積極性；又要讓那些教育效果好影響力大的優(yōu)秀中青年教師評上高級職稱，享受高級職稱帶來的收入感和幸福感，激勵教師積極工作，別讓高級職稱在農(nóng)村小學(xué)成為水中望月看得到撈不到的現(xiàn)象了。2.5搞好農(nóng)村教師培訓(xùn)和教研工作，提高教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程教育、校本培訓(xùn)、請進(jìn)來和派出去等基本途徑來提高農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。一是各級教研部門人員要多深入農(nóng)村小學(xué)一線課堂，聽課指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，幫助農(nóng)村小學(xué)教師提高教學(xué)水平。二是縣城學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)送教到村，上好示范課，讓農(nóng)村小學(xué)教師有實例模仿學(xué)習(xí)。三是在照顧好年青教師的培養(yǎng)情況下，盡量多安排老齡教師出去聽課培訓(xùn)，回來后，督促其在本校上好教研課、探討課。四是農(nóng)村小學(xué)還要開展好校內(nèi)和校外之間的教研、經(jīng)驗交流活動，做到先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗共享，共進(jìn)步。2.6加快普及農(nóng)村學(xué)前教育步伐，讓農(nóng)村學(xué)生與縣城學(xué)生同在起跑線。古人常說“三歲看大”、“七歲看老”，可見，抓好學(xué)齡前兒童教育有多么重要！根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律以及家庭教育學(xué)原理，3至6歲是人生的第一個關(guān)鍵。因此要充分利用撤點并校后剩余的校舍和教學(xué)資源，盡快普及實施農(nóng)村學(xué)前教育，讓農(nóng)村幼兒像城市那樣從小得到啟蒙教育，開發(fā)智力，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為小學(xué)學(xué)習(xí)提供根基服務(wù)。別讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生一入學(xué)就輸在了起跑線上，少了幾年的學(xué)前教育。2.7大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍，消除問題學(xué)生。學(xué)校要建立留守兒童教育管理機(jī)制和檔案。要大力宣傳和創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童的活動，營造氛圍。通過政府教育部門、老師、社會愛心人士與學(xué)生手拉手關(guān)愛活動，使留守兒童感受國家、社會、學(xué)校、老師的關(guān)懷和溫暖。加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，配備心理輔導(dǎo)老師，解決他們心理上的一些問題。提供親情電話，積極開辦“校訊通”，為學(xué)生和家長間提供通話及信息聯(lián)系服務(wù)。教師定期與留守兒童的父母和臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和溝通，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。2.7抓好家長學(xué)校建設(shè)及溝通聯(lián)系工作，提高家長教育意識能力。抓好家長學(xué)校工作，充分利用寒假、節(jié)假日務(wù)工家長回家時間對其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對教育的認(rèn)識意識，理清教育投資的意義和效益，掌握現(xiàn)代教育發(fā)展的新理念，傳授督促檢查子女完成家庭作業(yè)的好方法。關(guān)心子女的生活，也要關(guān)心思想、學(xué)習(xí)、心理和情感。讓家長做到賺錢、教育兩不誤。開好家長會及家校之間的溝通聯(lián)系，及時地把學(xué)生在校的思想學(xué)習(xí)生活情況反映給家長，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。搞好農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，需要國家和政府部門教育經(jīng)費投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜，把錢用在刀鋒上，切實提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資福利待遇，留住人才，抓好師資隊伍建設(shè)，學(xué)校、教師和家長傾力配合，出謀出力，才能有希望真正提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。收稿日期：2013-05-20在計算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用的背景下，化工仿真技術(shù)得到全面的應(yīng)用，化工仿真軟件也受到了人們的喜愛。由此，構(gòu)建化工仿真實驗室，優(yōu)化化工技術(shù)，構(gòu)建全面的化工仿真教學(xué)內(nèi)容，是目前教學(xué)工作的特點。1.化工教學(xué)中仿真技術(shù)的注意事項第一，通過分析現(xiàn)階段的發(fā)展情況可知，高職化工教學(xué)逐漸認(rèn)識到仿真技術(shù)應(yīng)用的重要性，在整改課堂教學(xué)時，將其與理論知識全面整合到一起，這也表明教學(xué)工作不能只關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，忽略了對化工理論知識的了解。第二，對軟件進(jìn)行深入了解和分析，對各項操作細(xì)節(jié)進(jìn)行全面了解，這在化工教學(xué)中至關(guān)重要，若是學(xué)生對軟件了解的不多，會影響學(xué)生未來學(xué)習(xí)的興趣，失去化工教學(xué)的意義。第三，為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師要構(gòu)建評分制度。評分制度的出現(xiàn)，不但可以加深學(xué)生對仿真技術(shù)的了解，而且可以提升化工教學(xué)的效率和質(zhì)量。2.在化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)的方案2.1化工原理在高職化工教學(xué)工作中，不但要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，而且要認(rèn)識化工工程，增強(qiáng)化工操作的觀念。現(xiàn)階段，隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的不斷提升，化工專業(yè)教學(xué)在大部分院校中實施實驗教學(xué)時，分組教學(xué)的應(yīng)用形式?^于老套，此時就存在一個問題，學(xué)生數(shù)量多，實驗設(shè)施不全面，致使一些學(xué)生只能在一旁圍觀，難以獲得實踐操作的機(jī)會，這種教學(xué)形式在一定意義上會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對課堂教學(xué)效果構(gòu)成影響。但在實驗教學(xué)中，通過應(yīng)用仿真技術(shù)，可以為每一位學(xué)生提供一臺電腦，不會有學(xué)生一旁圍觀，也就不會再出現(xiàn)上述問題，并可以在實踐操作中了解更多的實驗操作步驟。如離心泵操作、傳熱操作以及精餾裝置等。在仿真系統(tǒng)當(dāng)中，都存在一個形象演示，而學(xué)生在演示中可以更多了解整體操作過程，也會有學(xué)生對實驗中的各項實驗裝置的性能和操作方案有一定認(rèn)識，這些基礎(chǔ)知識的了解，也會對未來的工作提供一定幫助[1]。例如，教師在教學(xué)中通過引用仿真技術(shù)，可以將化學(xué)原理課中包含的各項動能傳遞、傳熱等知識實驗直觀的向?qū)W生展示，如蒸餾設(shè)施、應(yīng)用離心泵等，這些對學(xué)生而言都是必須要學(xué)習(xí)和理解的知識點。2.2儀器研究在化工專業(yè)的學(xué)習(xí)中，儀器研究占據(jù)非常重要的地位，結(jié)合儀器研究有助于認(rèn)識更多的合成產(chǎn)品。研究儀器的教學(xué)工作中，教師通過正確應(yīng)用仿真技術(shù)和仿真系統(tǒng)，通過逼真的模擬環(huán)境，展示部分精密儀器的操作步驟，有助于學(xué)生在展示過程中更為深入的了解和認(rèn)識儀器的內(nèi)部構(gòu)成和應(yīng)用要求，突破了傳統(tǒng)意義上盲目學(xué)習(xí)的課堂困境。在研究儀器的教學(xué)工作中引用仿真系統(tǒng)，有助于學(xué)生更好了解相應(yīng)儀器，教師也可以在一邊講述一邊研究中，向?qū)W生描述各個儀器的應(yīng)用問題，而學(xué)生在教師和實驗環(huán)境的雙重影響下，會更為全面的理解實驗儀器應(yīng)用要求，加深自身的印象，解決以往課堂教學(xué)中存在的問題。2.3化工工藝教學(xué)在化工專業(yè)教學(xué)工作中，化工工藝的內(nèi)容較為豐富，其中包含了物理化學(xué)、化工原理等內(nèi)容，在以往的教學(xué)工作中，對工藝步驟教師提出讓學(xué)生要硬背，主要是為了應(yīng)付考試，但若是學(xué)生對相關(guān)知識沒有一定了解，記憶學(xué)習(xí)將會變得非常困難，很多時候會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。就算是有平臺或者是有機(jī)遇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也只是在指導(dǎo)員的講述下了解的一知半解，并不具備熟練的實踐操作技巧。但在高職化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)，有助于突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。依據(jù)仿真機(jī)，學(xué)生可以對實驗設(shè)施的性能、應(yīng)用問題以及操作步驟，有一定的認(rèn)識，也可以優(yōu)化學(xué)生的實踐操作能力和研究問題的水平，促使學(xué)生在提升自身學(xué)習(xí)效率的過程中，鍛煉自身的實驗操作技巧，提升學(xué)生對突發(fā)問題的應(yīng)變能力[2]。結(jié)束語總而言之，在高職化工教學(xué)中推廣仿真技術(shù)，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的自主操作能力和觀察能力，促使學(xué)生更好了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)知識，為未來的工作需求提供依據(jù)。中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能中藥方劑基1第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識2中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件3中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件4中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件5中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件6中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件7中藥性能清·滁晁胎:凡藥之用,或取其乞,或取其味………吝從其所偏勝而即赟之療疾,故能補(bǔ)偏救弊,調(diào)和臟腑,深非其理,可自得之毒歸升五四性經(jīng)降味氣沉中藥性能8寒證溫里歆寒、補(bǔ)火助陽溫經(jīng)通脈、回陽教逆清熱、瀉火、涼血、解毒四氣,又稱四性,是指寒、熱、溫、涼四種藥性溫?zé)嵝詫訇?寒涼性屬陰藍(lán)鞭減漠除藥物,其的性屬于寒性或涼性,如板能夠減輕或消除寒證的藥物,其藥性屬于溫性或熱性,如附、干姜、肉桂等。■藥物寒熱之性不甚明顯,稱為平性,如茯苓,豬苓等寒證9五味發(fā)散,行氣、行血補(bǔ)益、緩急止痛、甘收斂固澀凈濕利水傈濕.清熱寫火、降逆所謂五味,是指藥物有酸、苦、甘、辛、咸五種不同的味道。五味10辛:具有發(fā)散、行氣、行血等作用,用于治療外感表證及氣滯血瘀的病證。辛:具有發(fā)散、行氣、行血等作用,11中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件12中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件13中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件14中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件15中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件16中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件17中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件18中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件19中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件20中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件21中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件22中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件23中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件24中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件25中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件26中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件27中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件28中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件29中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件30中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件31中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件32中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件33中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件34中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件35中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件36中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件37中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件38中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件39中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件40中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件41中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件42中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件43中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件44中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件45中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件46中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件47中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件48中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件49中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件50中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件51中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件52中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件5356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—54中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識授課內(nèi)容:第一節(jié):中藥基礎(chǔ)知識第二節(jié):方劑基礎(chǔ)知識第三節(jié):常用中藥、方劑和中成藥要求掌握常用中藥的用法。2.掌握常用方劑的劑型。3.掌握解表、清熱、補(bǔ)虛類常用中藥、方劑中成藥的臨床應(yīng)用。九年義務(wù)教育6年在小學(xué)，主要在農(nóng)村。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是根基。要發(fā)展教育，就要優(yōu)先發(fā)展小學(xué)教育，關(guān)鍵是提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。目前我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足、師資薄弱、待遇低、留守兒童多、家長教育意識不足等多個因素沒有得到很好地解決，有的還越來越嚴(yán)重，造成農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高，影響了初中生源質(zhì)量和整個義務(wù)教育質(zhì)量的高低。1.農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不高的原因1.1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足，不如城市一個教室?，F(xiàn)在一些城市小學(xué)投資巨大，設(shè)有游泳館、體育館、實驗室、科技館、圖書館，每個教室還配有電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的真實寫照。很多農(nóng)村小學(xué)由于缺少教學(xué)設(shè)備做不了演示實驗，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響開齊課程，孩子直到小學(xué)畢業(yè)都沒摸過一下鍵盤。城市一間教室的投入就相當(dāng)于偏遠(yuǎn)地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)的全部家當(dāng)。城市學(xué)校像歐洲，農(nóng)村學(xué)校像非洲。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足嚴(yán)重地影響了教育質(zhì)量地提高。1.2農(nóng)村小學(xué)師資薄弱，任務(wù)重，工資低，工作積極性不高。師資不足。村小，尤其是教學(xué)點教師“包班”的現(xiàn)象多。每周25節(jié)課左右，幾乎節(jié)節(jié)有課上，教學(xué)任務(wù)重，沒有時間搞教研，教學(xué)方法老化，手段陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量也不高。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。大部分村小缺少英語，信息技術(shù)，音、體、美等專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課。教師隊伍老齡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校的教師平均年齡超過45歲，有些教學(xué)點超過50歲，甚至有的小學(xué)找不出一名35歲以下的青年教師。老齡教師多，學(xué)歷低、專業(yè)知識水平有限，精力不足，嚴(yán)重制約小學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此農(nóng)村小學(xué)急需注入新鮮血液，吸收優(yōu)秀的大中專畢業(yè)生和年青的教師到農(nóng)村小學(xué)從教，為農(nóng)村小學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。工資低，工作不積極?，F(xiàn)在過半的農(nóng)村教師工資不如一個普通工人的收入。有知識有技能的教師得不到社會的認(rèn)可，人們當(dāng)然就看不起教師了。有的教師出現(xiàn)了不平衡的心理，沒有全心全意的投入精力搞好教學(xué)工作，而是拿多少錢干多少活，做一天和尚撞一天鐘。還有的教師因為工資低，生活壓力大，把教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)，把干農(nóng)活、搞創(chuàng)收當(dāng)成主業(yè)。1.3農(nóng)村教師待遇低，留不住人才。水往低處流，人往高處走。農(nóng)村教師工資低，生活壓力大，工作任務(wù)繁重，社會地位低；很多鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)無教師周轉(zhuǎn)房、公寓樓，住宿條件差，有些教師為了用好住房公積金就在縣城買商品房。這些因素的存在造就一部分年青的、優(yōu)秀的教師往外跑，甚至跳槽離開教師這一職業(yè)。有關(guān)系的、年青的、優(yōu)秀的教師基本上都離開了農(nóng)村學(xué)校，留下那些大多數(shù)是年齡大、沒有關(guān)系走不開的教師。因此農(nóng)村小學(xué)師資越來越薄弱。1.4優(yōu)質(zhì)生源總是往外跑，留不住好學(xué)生。由于城鄉(xiāng)學(xué)校資源差距甚大，很多經(jīng)濟(jì)條件好的有長遠(yuǎn)教育投資眼光的家長把學(xué)生往縣城學(xué)校送?？h城有些學(xué)校不是見個學(xué)生就收，而是經(jīng)過入班前的知識水平測試，達(dá)到他們定的考試要求才收。好學(xué)生被選走了，差學(xué)生只能回到農(nóng)村小學(xué)就讀，因此農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源就越來越少了。1.5農(nóng)村留守兒童多，問題學(xué)生也多。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，因此有很多家長外出務(wù)工，把小孩留給老人來看管，造成隔代教育問題多。學(xué)生由于缺失母愛、父愛、家庭教育，很容易在心理上、情感上、思想上出現(xiàn)問題。農(nóng)村獨生子女多，老人文化水平低，觀念陳舊落后，過于寵愛、溺愛孩子，促使孩子養(yǎng)成性格孤僻、內(nèi)向、自卑，生活懶散，學(xué)習(xí)被動等不良習(xí)慣。學(xué)校與家庭之間又缺乏溝通，監(jiān)管不力，導(dǎo)致留守兒童學(xué)生問題多，學(xué)習(xí)跟不上，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的壞現(xiàn)象。出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)，老師教“吐血”的情況。1.6農(nóng)村家長不重視教育，缺乏家庭教育意識。好多農(nóng)村家長忙于務(wù)工搞經(jīng)濟(jì)，忽略了對子女的家庭教育，甚至出現(xiàn)報名時不知道自己的子女讀幾年級的笑話。有的農(nóng)村家長認(rèn)為讀書沒出息，何必花費巨資讀完大學(xué)打工，工資還不如一個小學(xué)畢業(yè)的工人，不如初中畢業(yè)直接打工賺錢快。還有的農(nóng)村家長缺乏教育方法，從不檢查和輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，也不關(guān)心子女的心理、情感和思想教育。當(dāng)子女出現(xiàn)問題時，教育簡單，要么打罵，要么放任自流，缺乏耐心引導(dǎo)教育，造成孩子問題多。至于幼兒教育的意識就更不用談了。2.提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的對策2.1改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，經(jīng)費投入向農(nóng)村小學(xué)傾斜。國家要下大力氣改善目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不足的困境，在教育經(jīng)費投入時應(yīng)向農(nóng)村小學(xué)傾斜，讓學(xué)校變漂亮的同時，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校項目設(shè)備建設(shè)工作，為農(nóng)村小學(xué)配齊儀器和教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，教會教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，上網(wǎng)查找和使用網(wǎng)絡(luò)教育資源的技能。建全設(shè)備使用管理制度，督促教師用好各種教學(xué)設(shè)備資源，提高課堂教學(xué)效果。2.2提高農(nóng)村教師待遇，留住人才長期從教。搞好農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是要提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資、住房、醫(yī)療等福利待遇。讓在職的農(nóng)村小學(xué)教師安心工作，有幸福感，樂于教學(xué)樂于奉獻(xiàn)，吸引成績優(yōu)異的學(xué)生報讀師范院校。招聘優(yōu)秀大中專畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，留住人才。才不會出現(xiàn)由國家買單培養(yǎng)出來的免費師范生本應(yīng)到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教，到頭來由于農(nóng)村教師待遇低而想方設(shè)法離開農(nóng)村工作環(huán)境，甚至跳槽轉(zhuǎn)業(yè)的遭糕現(xiàn)象了。2.3切實搞活支教工作。支教不該出現(xiàn)只見調(diào)令不見其人在支教學(xué)校工作的壞現(xiàn)象；也別讓支教變了味，成為一些少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“整人”工具和手段。應(yīng)該讓那些真正有才能教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師和縣城富余師資輪流到農(nóng)村小學(xué)從教2年以上，在生活和交通方面進(jìn)行補(bǔ)貼，還要在評優(yōu)、職稱晉升方面給予優(yōu)先照顧，讓支教老師愿意到樂意到服務(wù)好農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作。2.4高級教師職稱評聘向農(nóng)村學(xué)校傾斜，激勵教師積極工作。改革農(nóng)村小學(xué)教師在高級教師職稱的評比條件和評聘比例?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)，找不出一個高級職稱的教師，獲得中級職稱的老中年教師在職稱方面毫無干勁。因此，既要向那些教齡長、教學(xué)好的教師傾斜，讓老齡教師覺得在職稱方面還有奔頭，調(diào)動其工作積極性；又要讓那些教育效果好影響力大的優(yōu)秀中青年教師評上高級職稱，享受高級職稱帶來的收入感和幸福感，激勵教師積極工作，別讓高級職稱在農(nóng)村小學(xué)成為水中望月看得到撈不到的現(xiàn)象了。2.5搞好農(nóng)村教師培訓(xùn)和教研工作，提高教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程教育、校本培訓(xùn)、請進(jìn)來和派出去等基本途徑來提高農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。一是各級教研部門人員要多深入農(nóng)村小學(xué)一線課堂，聽課指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，幫助農(nóng)村小學(xué)教師提高教學(xué)水平。二是縣城學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)送教到村，上好示范課，讓農(nóng)村小學(xué)教師有實例模仿學(xué)習(xí)。三是在照顧好年青教師的培養(yǎng)情況下，盡量多安排老齡教師出去聽課培訓(xùn)，回來后，督促其在本校上好教研課、探討課。四是農(nóng)村小學(xué)還要開展好校內(nèi)和校外之間的教研、經(jīng)驗交流活動，做到先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗共享，共進(jìn)步。2.6加快普及農(nóng)村學(xué)前教育步伐，讓農(nóng)村學(xué)生與縣城學(xué)生同在起跑線。古人常說“三歲看大”、“七歲看老”，可見，抓好學(xué)齡前兒童教育有多么重要！根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律以及家庭教育學(xué)原理，3至6歲是人生的第一個關(guān)鍵。因此要充分利用撤點并校后剩余的校舍和教學(xué)資源，盡快普及實施農(nóng)村學(xué)前教育，讓農(nóng)村幼兒像城市那樣從小得到啟蒙教育，開發(fā)智力，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為小學(xué)學(xué)習(xí)提供根基服務(wù)。別讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生一入學(xué)就輸在了起跑線上，少了幾年的學(xué)前教育。2.7大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍，消除問題學(xué)生。學(xué)校要建立留守兒童教育管理機(jī)制和檔案。要大力宣傳和創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童的活動，營造氛圍。通過政府教育部門、老師、社會愛心人士與學(xué)生手拉手關(guān)愛活動，使留守兒童感受國家、社會、學(xué)校、老師的關(guān)懷和溫暖。加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，配備心理輔導(dǎo)老師，解決他們心理上的一些問題。提供親情電話，積極開辦“校訊通”，為學(xué)生和家長間提供通話及信息聯(lián)系服務(wù)。教師定期與留守兒童的父母和臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和溝通，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。2.7抓好家長學(xué)校建設(shè)及溝通聯(lián)系工作，提高家長教育意識能力。抓好家長學(xué)校工作，充分利用寒假、節(jié)假日務(wù)工家長回家時間對其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對教育的認(rèn)識意識，理清教育投資的意義和效益，掌握現(xiàn)代教育發(fā)展的新理念，傳授督促檢查子女完成家庭作業(yè)的好方法。關(guān)心子女的生活，也要關(guān)心思想、學(xué)習(xí)、心理和情感。讓家長做到賺錢、教育兩不誤。開好家長會及家校之間的溝通聯(lián)系，及時地把學(xué)生在校的思想學(xué)習(xí)生活情況反映給家長，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。搞好農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，需要國家和政府部門教育經(jīng)費投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜，把錢用在刀鋒上，切實提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資福利待遇，留住人才，抓好師資隊伍建設(shè)，學(xué)校、教師和家長傾力配合，出謀出力，才能有希望真正提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。收稿日期：2013-05-20在計算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用的背景下，化工仿真技術(shù)得到全面的應(yīng)用，化工仿真軟件也受到了人們的喜愛。由此，構(gòu)建化工仿真實驗室，優(yōu)化化工技術(shù)，構(gòu)建全面的化工仿真教學(xué)內(nèi)容，是目前教學(xué)工作的特點。1.化工教學(xué)中仿真技術(shù)的注意事項第一，通過分析現(xiàn)階段的發(fā)展情況可知，高職化工教學(xué)逐漸認(rèn)識到仿真技術(shù)應(yīng)用的重要性，在整改課堂教學(xué)時，將其與理論知識全面整合到一起，這也表明教學(xué)工作不能只關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，忽略了對化工理論知識的了解。第二，對軟件進(jìn)行深入了解和分析，對各項操作細(xì)節(jié)進(jìn)行全面了解，這在化工教學(xué)中至關(guān)重要，若是學(xué)生對軟件了解的不多，會影響學(xué)生未來學(xué)習(xí)的興趣，失去化工教學(xué)的意義。第三，為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師要構(gòu)建評分制度。評分制度的出現(xiàn)，不但可以加深學(xué)生對仿真技術(shù)的了解，而且可以提升化工教學(xué)的效率和質(zhì)量。2.在化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)的方案2.1化工原理在高職化工教學(xué)工作中，不但要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，而且要認(rèn)識化工工程，增強(qiáng)化工操作的觀念。現(xiàn)階段，隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的不斷提升，化工專業(yè)教學(xué)在大部分院校中實施實驗教學(xué)時，分組教學(xué)的應(yīng)用形式?^于老套，此時就存在一個問題，學(xué)生數(shù)量多，實驗設(shè)施不全面，致使一些學(xué)生只能在一旁圍觀，難以獲得實踐操作的機(jī)會，這種教學(xué)形式在一定意義上會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對課堂教學(xué)效果構(gòu)成影響。但在實驗教學(xué)中，通過應(yīng)用仿真技術(shù)，可以為每一位學(xué)生提供一臺電腦，不會有學(xué)生一旁圍觀，也就不會再出現(xiàn)上述問題，并可以在實踐操作中了解更多的實驗操作步驟。如離心泵操作、傳熱操作以及精餾裝置等。在仿真系統(tǒng)當(dāng)中，都存在一個形象演示，而學(xué)生在演示中可以更多了解整體操作過程，也會有學(xué)生對實驗中的各項實驗裝置的性能和操作方案有一定認(rèn)識，這些基礎(chǔ)知識的了解，也會對未來的工作提供一定幫助[1]。例如，教師在教學(xué)中通過引用仿真技術(shù)，可以將化學(xué)原理課中包含的各項動能傳遞、傳熱等知識實驗直觀的向?qū)W生展示，如蒸餾設(shè)施、應(yīng)用離心泵等，這些對學(xué)生而言都是必須要學(xué)習(xí)和理解的知識點。2.2儀器研究在化工專業(yè)的學(xué)習(xí)中，儀器研究占據(jù)非常重要的地位，結(jié)合儀器研究有助于認(rèn)識更多的合成產(chǎn)品。研究儀器的教學(xué)工作中，教師通過正確應(yīng)用仿真技術(shù)和仿真系統(tǒng)，通過逼真的模擬環(huán)境，展示部分精密儀器的操作步驟，有助于學(xué)生在展示過程中更為深入的了解和認(rèn)識儀器的內(nèi)部構(gòu)成和應(yīng)用要求，突破了傳統(tǒng)意義上盲目學(xué)習(xí)的課堂困境。在研究儀器的教學(xué)工作中引用仿真系統(tǒng)，有助于學(xué)生更好了解相應(yīng)儀器，教師也可以在一邊講述一邊研究中，向?qū)W生描述各個儀器的應(yīng)用問題，而學(xué)生在教師和實驗環(huán)境的雙重影響下，會更為全面的理解實驗儀器應(yīng)用要求，加深自身的印象，解決以往課堂教學(xué)中存在的問題。2.3化工工藝教學(xué)在化工專業(yè)教學(xué)工作中，化工工藝的內(nèi)容較為豐富，其中包含了物理化學(xué)、化工原理等內(nèi)容，在以往的教學(xué)工作中，對工藝步驟教師提出讓學(xué)生要硬背，主要是為了應(yīng)付考試，但若是學(xué)生對相關(guān)知識沒有一定了解，記憶學(xué)習(xí)將會變得非常困難，很多時候會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。就算是有平臺或者是有機(jī)遇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也只是在指導(dǎo)員的講述下了解的一知半解，并不具備熟練的實踐操作技巧。但在高職化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)，有助于突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。依據(jù)仿真機(jī)，學(xué)生可以對實驗設(shè)施的性能、應(yīng)用問題以及操作步驟，有一定的認(rèn)識，也可以優(yōu)化學(xué)生的實踐操作能力和研究問題的水平，促使學(xué)生在提升自身學(xué)習(xí)效率的過程中，鍛煉自身的實驗操作技巧，提升學(xué)生對突發(fā)問題的應(yīng)變能力[2]。結(jié)束語總而言之，在高職化工教學(xué)中推廣仿真技術(shù)，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的自主操作能力和觀察能力，促使學(xué)生更好了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)知識，為未來的工作需求提供依據(jù)。中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容幽默來自智慧，惡語來自無能中藥方劑基55第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識第9章、中藥方劑基礎(chǔ)知識56中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件57中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件58中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容課件59中藥方劑基礎(chǔ)知識教學(xué)