2013高考語文一輪復習課件：詩歌鑒賞表達技巧之虛實結合資料

2013高考語文一輪復習課件：詩歌鑒賞表達技巧之虛實結合虛實結合古詩鑒賞表達技巧之靜夜思靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。邯鄲冬至夜思家邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人作者是怎樣寫“思家”的？本詩運用了虛實結合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行人，是虛。答案：作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)"思家"的。指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事相互襯托，交織一起共同表達情感。虛實結合可以豐富詩歌意象和內容，開拓詩的意境，從而表現(xiàn)中心、表達情感。虛實結合（虛實相生）1、實：2、虛：客觀世界中存在的實像、實事、實境。直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體會出那些虛象和空靈的境界。1、幻想：神仙鬼怪世界和夢境2、想象：設想將來之境或對方境況3、回憶：已逝之景(之境)虛實結合（虛實相生）1.神仙鬼怪世界和夢境詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。(例如《夢游天姥吟留別》：“日月照射金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅奇異的圖景，反襯現(xiàn)實的黑暗。2.設想的將來之境（或對方境況）這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將始終延長到將來而不斷絕，能強化感情，故寫愁將倍增其愁，寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”便是設想別后的景物。3.已逝之景(之境)這類虛景是作者曾經(jīng)閱歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前,有懷念的意味。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實，明顯不是發(fā)生在眼前，故也是虛景?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》中的黑暗現(xiàn)實；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取Ｌ摼昂蛯嵕暗年P系①相反相成形成猛烈的對比，突出中心。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭渲靥搶懺酵豕篡`臥薪嘗膽破吳后富貴威猛、繁盛熱鬧的往事，結句實寫只剩下幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去的眼前之景，虛實對比，表達了今昔盛衰無常之感。

虛景和實景的關系②相輔相成形成渲染烘托，突出中心。如歐陽修《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒；下闕寫虛，通過“行人”設想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

指出下列詩歌哪些是“實”,哪些是“虛”１遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。２獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。３

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。４念去去千時煙波，暮靄沉沉楚天闊。５飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。６今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。７多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。８邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

９朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！稙跻孪铩罚保敖褚灌~州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干．虛虛實實虛虛虛實虛虛實虛虛九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！赌钆珛伞こ啾趹压拧焚p析

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我、早生華發(fā)，人間如夢，一尊還酹江月。簡析這首宋詞的藝術特色。虞美人蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

（1）以“聽雨”作為一條貫穿始終的線索，“聽雨”把三個畫面奇異的構成一個整體：在“聽雨”中快樂，在“聽雨”中憂愁，在“聽雨”中總結一生。（2）襯托手法。第一個畫面的快樂對其次、三個畫面的憂愁、凄涼起反襯作用；其次個畫面的滿腹愁思對第三個畫面的萬念俱灰起陪襯作用。 （2011安徽卷）瑯琊溪①[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

詞中如何運用虛實結合的手法，有什么作用？請從虛實（結合）的角度分析這首詩歌。表述方式：實寫什么，虛寫什么（哪些是實境、虛境）；虛景與實景相比照，表達了詩人某種感慨。虛景與實景融合（虛實相生），相互襯托，渲染出某種情感（烘托出某種氣氛）。答題方式望江南李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。請從藝術手法運用的角度談談你對這首詞的看法。答：（要答運用了什么藝術手法。反襯或以虛寫實。藝術手法的表達效果。）

從表面看（特殊是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后其境況無限凄涼。作者通篇不對當前境況（實）作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境（虛）進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的哀痛便越是濃重；對舊日繁華的眷戀越深，今日境況越凄涼。虛與實是相對的：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；當前為實，將來為虛.夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。問：這首詩用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？本詩接受了虛實相生（襯托）的手法，一、二句是實寫，用巴山夜雨襯托自己不能回家與親人相見的愁情。三、四句是虛寫，想象與親人相聚時兩人共剪窗花、深夜長談的快樂場面，以想象的樂景反襯現(xiàn)實的悲情。 （2010廣東卷）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。斟酌只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書多數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。請從虛實角度分析詞的上片或下片。（4分）①上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。②下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。抒發(fā)了相思之情。閱讀下面這首宋詞，回答問題（2011·濱州聯(lián)考）酒泉子潘閬長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。這首詞運用了情景交融和虛實結合的表現(xiàn)手法，請任選一種表現(xiàn)手法，結合具體詩句作簡要分析。答案：a.情景交融。詩中描寫了三三兩兩的釣魚舟，悠然閑散；逍遙自由，潔白的蘆花，潔白的鷺鳥，泛舟垂釣，以高潔、閑雅的景物描寫表現(xiàn)詞人對西湖的酷愛，以及急于歸隱的情感。b.虛實結合。起首兩句寫作者記憶猶新西湖，終日登樓悵想，結尾兩句寫整理魚竿，急欲歸隱西湖，抒現(xiàn)實情，是實寫；中間寫景部分則是轉入回憶，描摹往昔的西湖美景，寫從前景，是虛寫。長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。一二句寫實景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調?。∪木鋵懱摼?，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到家鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出