江蘇省教師崗前培訓(xùn)教育法2015最全整理版本

教育法教程1高等學(xué)校對(duì)于修滿一年，申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（頒發(fā)肄業(yè)證書）2我國教育法中規(guī)定的教師資格不包括（兼職教師資格）。3我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制），集體領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人負(fù)責(zé)。4我國相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（校長會(huì)議）決定。5根據(jù)義務(wù)教育法，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪且环N（強(qiáng)制國民教育）。6按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（瑜迦健身班）。7按照我國相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可以使得教師喪失教師資格？（與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷）8根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（與公辦教育具有平等法律地位）9教師資格撤銷后（5年內(nèi)）不得重新認(rèn)定。10?（11選擇）訴訟管轄：=1\*GB3①級(jí)別管轄=2\*GB3②地域管轄=3\*GB3③移送管轄=4\*GB3④指定管轄（選擇管轄）不是我國教育行政訴訟管轄形式的一種。（09選擇）行政復(fù)議的管轄：①上級(jí)管轄，②本級(jí)管轄③特殊管轄④移送管轄⑤指定管轄。（選擇管轄）不是我國教育行政復(fù)議管轄形式的一種。教育申訴的管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄。?不屬于我國教育申訴的管轄形式的是（級(jí)別管轄）（12、11、09選擇）行政復(fù)議程序：行政復(fù)議的程序包括：申請(qǐng)（15天），受理（10天），審理，決定，執(zhí)行（15天）。其中審理是中心環(huán)節(jié)。（裁判、反饋）不屬于教育權(quán)救濟(jì)的行政復(fù)議程序。11（社會(huì)學(xué)）不是我國學(xué)科門類。12義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童接受義務(wù)教育的年齡是（通常為年滿6周歲，條件不具備地區(qū)的兒童，可以推遲到7歲。）13民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)法人。14違法行為和損害后果均是教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件之一。15證人不屬于刑事訴訟當(dāng)事人。16高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是教授委員會(huì)制。（出現(xiàn)過校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會(huì)集體負(fù)責(zé)制，黨委負(fù)責(zé)制）17《民辦教育促進(jìn)法》是2002年頒布。18（09名解）指定管轄，分為行政復(fù)議和行政訴訟兩種指定管轄。行政復(fù)議的指定管轄是行政復(fù)議機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)受理的案件不屬于自己管轄的，應(yīng)當(dāng)移送有管轄權(quán)的機(jī)關(guān)。雙方因復(fù)議管轄發(fā)生爭議時(shí)，爭議雙方應(yīng)當(dāng)協(xié)商解決，協(xié)商不成的，由它們的共同的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)指定管轄。行政訴訟指定管轄：如果因?yàn)樘厥庠颍ㄊ聦?shí)原因如遭受自然災(zāi)害法院被沖毀，或法律原因如法院所有人員按照規(guī)定都應(yīng)回避），有管轄權(quán)的法院不能行使管轄權(quán)；或?qū)茌牂?quán)發(fā)生爭議時(shí)，可由上級(jí)法院指定某一法院管轄。19學(xué)生學(xué)完所有課程，但未回校參加答辯，學(xué)校頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。20職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)培訓(xùn)。21我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從1989年開始的。第一章導(dǎo)論1.（10、08、06名解）◎教育法治化概念：是教育法律化和制度化的簡稱，是指國家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事物，促進(jìn)教育的法治化、制度化。教育的法治化，就是將國家對(duì)教育的管理與治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上。教育領(lǐng)域的任何活動(dòng)都要嚴(yán)格依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙，同時(shí)法律保障公民，組織的教育權(quán)和受教育權(quán)。2．★（13簡答、11論述）教育法治化的基本要求：①主體合法。凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，其主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法。無論是教育行政機(jī)關(guān)管理活動(dòng)的內(nèi)容，還是各級(jí)各類學(xué)校的教育、教學(xué)內(nèi)容或其他活動(dòng)內(nèi)容，都應(yīng)符合相關(guān)法律的規(guī)定。③程序合法。教育法治化不僅要求各個(gè)教育法律關(guān)系主體的活動(dòng)內(nèi)容合法，同時(shí)還要求這些活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道。當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí)，國家要能為受害主體提供相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)渠道，以懲罰不法者的教育侵權(quán)行為，維護(hù)受害者的合法權(quán)益，保障教育事業(yè)的順利發(fā)展。因此，教育法治化要求一國有完整的教育權(quán)法律救濟(jì)體制，如教育申訴制度、教育行政復(fù)議制度、教育行政訴訟制度和教育權(quán)的民事救濟(jì)制度。3.教育法治化的主要內(nèi)容:教育立法,教育行政執(zhí)法,教育司法,教育法制監(jiān)督。（04論述）試論依法治國與依法治教的辨證關(guān)系。⑴依法治國，就是將國家的治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上；國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等活動(dòng)都要嚴(yán)格地依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙；法律保障公民享有廣泛的自由和權(quán)利，并得到全面發(fā)展。⑵依法治教是指將國家對(duì)教育的管理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上，教育領(lǐng)域的任何主體的任何活動(dòng)都要嚴(yán)格地依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙；法律保障公民及有關(guān)組織的教育權(quán)益。⑶依法治國是治國方略，是基本國策，而依法治教則是依法治國這一基本國策在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。教育事業(yè)改革與發(fā)展離不開法制建設(shè)，即要依法治教，依法治教和依法治國是不可分割的。①依法治國必然要求依法治教。教育事業(yè)是社會(huì)公共事業(yè)，是國家的重要事務(wù)之一。在當(dāng)今，國家對(duì)教育的管理和指導(dǎo)是普遍的現(xiàn)象。依法治國要求國家對(duì)有關(guān)事務(wù)的管理嚴(yán)格地依法進(jìn)行，教育事業(yè)也不例外。為了使教育事業(yè)的管理和發(fā)展處于良性狀態(tài)，必須依法管理，將其納入法制化的軌道。②依法治教對(duì)于促進(jìn)依法治國具有特別重要的作用。依法治教是依法治國的重要組成部分，是建設(shè)法治國家的重要內(nèi)容。依法治教對(duì)于形成良好的法治環(huán)境，促進(jìn)依法治國的順利推進(jìn)有著強(qiáng)烈的影響和廣泛的輻射作用。依法治教可以更好地培養(yǎng)依法治國所必需的具有法治意識(shí)和法律知識(shí)的人才。4.學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的意義:=1\*GB3①有利于增強(qiáng)教育法律意識(shí);=2\*GB3②有利于加強(qiáng)我國的教育法制建設(shè);=3\*GB3③有利于提高教育刑偵管理水平和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);=4\*GB3④有利于繁榮和發(fā)展法學(xué)和教育學(xué)學(xué)科.第二章教育法基本理論1.（11名解）教育法的含義：教育法是國家法律體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是國家有教育立法權(quán)的專門機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主體的教育活動(dòng)，規(guī)定社會(huì)主體的教育行為和教育權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。是特定的國家機(jī)關(guān)指定和認(rèn)可的，具有國家意志性；是有權(quán)制定教育法律規(guī)范的國家機(jī)關(guān)，依照法律程序制定或認(rèn)可的，具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性；是由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，具有國家強(qiáng)制性。廣義的教育法：指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。狹義的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育單行法律。法律規(guī)范:是指國家有權(quán)制定法律的機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的社會(huì)主體的法定義務(wù)和責(zé)任來調(diào)整社會(huì)關(guān)系、規(guī)范社會(huì)主體的行為。2.（14論述）◎教育法的本質(zhì)：指教育法的內(nèi)在規(guī)定性，是教育法作為特殊法律現(xiàn)象的內(nèi)在根據(jù)，是教育法內(nèi)部的必然性的聯(lián)系。包括三方面：=1\*GB3①教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，我國的教育法是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)。=2\*GB3②教育法具有社會(huì)性；是指法律在反映和維護(hù)的利益關(guān)系中，既包括統(tǒng)治階級(jí)的利益，也包括被統(tǒng)治階級(jí)的利益。=3\*GB3③教育法的內(nèi)容歸根到底是由一定的社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要所決定的，但是社會(huì)生產(chǎn)方式對(duì)教育法的決定作用不是唯一的因素。3.教育法社會(huì)性的表現(xiàn)：所謂的法的本質(zhì)的社會(huì)性，是指在法律反映和維護(hù)的利益關(guān)系中，既包括統(tǒng)治階級(jí)的利益，也包括被統(tǒng)治階級(jí)的利益，法的性質(zhì)、作用、效益、職能具有普遍的社會(huì)性。=1\*GB3①教育法致力于提高全民的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)，致力于促進(jìn)全社會(huì)的教育水平和文明程度，=2\*GB3②教育法依法保障教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益，=3\*GB3③教育法為社會(huì)提供特定的教育教學(xué)秩序，依法懲罰教育違法和教育犯罪行為。4.教育法的基本原則（體系的原則）（13簡答）貫穿于我國教育法始終的，滲透于教育法全過程的基本原則有哪些？=1\*GB2⑴（12、05、03名解）依法治教原則:是現(xiàn)代法治原則在教育法律制度領(lǐng)域的具體貫徹和運(yùn)用，它要求教育法律成為社會(huì)教育關(guān)系的基本調(diào)整體系，實(shí)現(xiàn)教育法對(duì)社會(huì)教育關(guān)系的全面控制和調(diào)整，確立教育法在教育領(lǐng)域的至上權(quán)威，使教育法律規(guī)范成為規(guī)制教育活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。=2\*GB2⑵提高全民族的素質(zhì)，推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則（02論述）試述依法治國與我國人的現(xiàn)代化之間的關(guān)系。教育的根本價(jià)值目標(biāo)是提高全民族的素質(zhì)，推進(jìn)人的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育制度的存在、運(yùn)行和發(fā)展都是圍繞著人的現(xiàn)代化來進(jìn)行和展開的，教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)是人的現(xiàn)代化。所謂人的現(xiàn)代化在當(dāng)代中國就是社會(huì)主體形成與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和民主政治相適應(yīng)的全面發(fā)展的人格結(jié)構(gòu)和知識(shí)職能結(jié)構(gòu)，就是形成社會(huì)主體的一種特殊的精神狀態(tài)。因此，教育法就是通過一系列法律手段和機(jī)制的運(yùn)用，確保人的現(xiàn)代化目標(biāo)和教育法所確立的國家教育方針的實(shí)現(xiàn)，以塑造中國人的現(xiàn)代知識(shí)智能結(jié)構(gòu)和良好的精神狀態(tài)，為當(dāng)代中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定人的現(xiàn)代化基礎(chǔ)。=3\*GB2⑶依法保障教育主體合法權(quán)益的原則：包含兩項(xiàng)基本要求：=1\*GB3①對(duì)于教育者、受教育者、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)而言，只要教育法律法規(guī)沒有明文禁止的行為都可以做。=2\*GB3②對(duì)于國家教育管理部門而言，只有教育法律、法規(guī)加以明文規(guī)定或允許的才是可以作為的，否則就是濫用權(quán)力。=4\*GB2⑷公民教育權(quán)利平等的原則:教育平等原則是國家對(duì)所有公民的教育權(quán)利進(jìn)行平等的保護(hù)，國家實(shí)現(xiàn)在教育上的無差別對(duì)待的原則，是提高全民族素質(zhì)的必然要求。表現(xiàn)在：=1\*GB3①國家在教育立法上對(duì)所有公民的受教育權(quán)利不實(shí)行差別對(duì)待，平等賦予公民的受教育權(quán)，公民平等的教育權(quán)受法律的保護(hù)；=2\*GB3②公民、法人、和其他社會(huì)組織都平等的遵守教育法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，任何人都沒有超越教育法律和法規(guī)的特權(quán)；=3\*GB3③國家教育行政管理部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者應(yīng)當(dāng)平等的保護(hù)受教育者的權(quán)利，禁止任何人以任何方式對(duì)公民的受教育權(quán)利進(jìn)行非法限制，禁止對(duì)任何人在受教育方面進(jìn)行歧視，禁止學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者對(duì)受教育者實(shí)行差別對(duì)待；④任何公民的受教育權(quán)受到他人侵害以后，都有權(quán)依法向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告乃至向人民法院提出起訴，有關(guān)國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)平等的保護(hù)每個(gè)人的合法的教育權(quán)利不受侵犯；⑤任何機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人違反教育法律、法規(guī)，侵犯公民的平等的教育權(quán)都應(yīng)當(dāng)平等地受到法律制裁。⑸教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則:有三方面含義：⑴教育應(yīng)當(dāng)有利于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展；⑵不與公共利益相抵觸；⑶不得以營利為目的。教育活動(dòng)應(yīng)該立足于為國家和社會(huì)的整體利益服務(wù)，必須符合公共利益的要求，推動(dòng)國家公共利益的維護(hù)和發(fā)展。⑹推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。⑺增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長的原則。5.（12、05、03簡答，02名解）教育法淵源概念、特點(diǎn)?概念：教育法的淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。法的淵源，又稱為“法源”或“法律淵源”：包括法的歷史淵源、法的理論淵源和法的形式淵源等。①歷史淵源是特定的法律原則和規(guī)范產(chǎn)生的法律文化背景和歷史傳統(tǒng)。②理論淵源是指對(duì)一定的法律原則和法律規(guī)則產(chǎn)生重大影響的理論學(xué)說。③法的形式淵源（即效力淵源），特指法律效力的來源，即法律原則和法律規(guī)范的效力的源泉，包括法的創(chuàng)造方式和法律規(guī)范的外部表現(xiàn)形式。在我國，社會(huì)主義法的主要淵源是制定法，法的形式：主要有憲法、法律、行政規(guī)章、地方性法規(guī)、地方性行政規(guī)章和其他規(guī)范性文件、民族自治地方的自制條例、特別行政區(qū)法、最高人民檢察院和最高法院的司法解釋等。?（13論述）我國教育法的主要淵源：主要有下列法律規(guī)范和規(guī)范性文件：①憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范。②有關(guān)教育的法律。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。④國務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章。⑤地方性教育法規(guī)。⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。⑦最高人民法院、最高人民檢查院有關(guān)教育法的司法解釋。⑧我國政府加入的及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)教育的國際公約和條約。教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。?（12簡答）我國教育法淵源具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：=1\*GB3①教育規(guī)范性文件是有權(quán)制定教育法律規(guī)范的國家機(jī)關(guān)或者國家授權(quán)機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的，體現(xiàn)了國家的意志。國家是法律效力的最終根源，而制定和發(fā)布機(jī)關(guān)是其法律效力的直接來源。=2\*GB3②教育規(guī)范性文件中規(guī)定社會(huì)主體的教育性的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定社會(huì)主體在教育方面的普遍行為規(guī)則或行為模式；=3\*GB3③教育規(guī)范性文件具有普遍的約束力，是國家教育主管部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)等教育法的適用和執(zhí)行主體進(jìn)行個(gè)別性教育法律調(diào)整的法律規(guī)范依據(jù)，是個(gè)別教育調(diào)整行為及其結(jié)果的法律效力的來源和依據(jù)。6、我國教育法律體系：法律體系是指一個(gè)國家全部現(xiàn)行法律所構(gòu)成的內(nèi)部和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。法律部門是法律體系的構(gòu)成單位。（11、04簡答，07、06、02名解）教育法律體系是教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。教育法本身是一個(gè)由多種教育法律規(guī)范和教育資部門所構(gòu)成的完整和諧一致、效力高低有序、各教育法的資部門協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)的教育法律系統(tǒng)。根據(jù)教育法律規(guī)范的效力等級(jí)。其內(nèi)部形成了教育憲法性規(guī)范、教育法律規(guī)范、教育行政法規(guī)規(guī)范、軍事教育法規(guī)規(guī)范、教育行政規(guī)范、地方性教育法規(guī)規(guī)范、地方性教育規(guī)章規(guī)范和地方性教育規(guī)范性法律文件規(guī)定的規(guī)范等完整的法律規(guī)范的效力等級(jí)體系；從教育法的內(nèi)部的橫向關(guān)系的角度來看，教育法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)由下列教育法律資部門所★（11、04簡答）構(gòu)成：=1\*GB3①教育根本法。是由憲法規(guī)定的教育法律規(guī)范。在教育法律體系中處于最高法律地位，具有最高的權(quán)威，是其它所有教育法律規(guī)范的立法根據(jù)，是教育法體系中的“母法”，其它所有教育法律規(guī)范都不得與它相抵觸。=2\*GB3②教育基本法。是指由全國人面代表大會(huì)制定的《中華人民共和國教育法》，它依據(jù)憲法規(guī)定的教育根本性規(guī)范，全面規(guī)定我國教育的根本性問題。=3\*GB3③教育主體法。是關(guān)于教育管理機(jī)關(guān)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者以及受教育者的法律規(guī)范的總稱，是關(guān)于教育主體的法律條件、資格、權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。=4\*GB3④學(xué)前教育法。是關(guān)于我國托兒所和幼兒園教育的法律規(guī)范的總稱。=5\*GB3⑤義務(wù)教育法。該法是我國教育法的一個(gè)重要的子部門，它是關(guān)于在我國實(shí)施九年制義務(wù)教育的法律規(guī)范的總稱。=6\*GB3⑥中小學(xué)教育教學(xué)法。它是關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)的法律規(guī)范的總稱。=7\*GB3⑦高等教育法。它是調(diào)整高等教育的法律規(guī)范的總稱。=8\*GB3⑧職業(yè)教育法。它是調(diào)整職業(yè)教育關(guān)系，規(guī)范職業(yè)教育行為的法律規(guī)范的總稱。=9\*GB3⑨民辦教育法。它是調(diào)整民辦教育的投資關(guān)系、規(guī)范民辦教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)行為的法律規(guī)范的總稱。=10\*GB3⑩教育行政法。它是調(diào)整和規(guī)范教育行政關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。（或者構(gòu)成答５類）：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)（行為）法、教育行政法（08、07、06、02論述，14簡答）教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系：⑴道德是一種特定的社會(huì)現(xiàn)象，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，并受多種因素綜合影響的，評(píng)價(jià)主體的思想和行為善惡的原則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。它通過社會(huì)輿論、主體的內(nèi)心道德信念和社會(huì)倫理文化觀念自覺把握和反映一定的社會(huì)利益關(guān)系及其需要滿足的觀念體系，具有普遍的社會(huì)意義。道德直接建立在社會(huì)主體的利益關(guān)系之上，依靠社會(huì)主體對(duì)利益關(guān)系的自覺認(rèn)識(shí)，將社會(huì)的善惡標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范內(nèi)化為社會(huì)主體的道德信念和良心，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整，規(guī)范社會(huì)主體的思想和行為。⑵社會(huì)主義道德與法律一樣都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇，它們?cè)诒举|(zhì)上具有一致性，具有密切關(guān)系：①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容。②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)?，F(xiàn)行教育法中的許多法律規(guī)范直接體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的要求。如關(guān)于教師的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，受教育者行為模式的法律規(guī)定，則在相當(dāng)程度上是社會(huì)主義道德原則和道德規(guī)范在教育法上的直接體現(xiàn)。③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。法律的生命在于它的實(shí)行，不能實(shí)現(xiàn)的法是對(duì)法的本質(zhì)的歪曲。教育法實(shí)施的基本途徑還是社會(huì)主體自覺遵守教育法，這就要進(jìn)行廣泛的社會(huì)主義道德，特別是教育倫理道德的教育，以推動(dòng)我國教育法的高效實(shí)現(xiàn)。④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。主要體現(xiàn)在：教育法的運(yùn)作和實(shí)現(xiàn)本身就包含社會(huì)主義道德教育受到應(yīng)有的重視以及社會(huì)主義道德原則和道德規(guī)范得到普及；教育法的順利運(yùn)作和高效實(shí)現(xiàn)也以為著貫徹于教育法中的社會(huì)主義道德得到貫徹；教育法運(yùn)用國家強(qiáng)制力使一些社會(huì)主義道德試圖解決而無法調(diào)整的教育關(guān)系得到調(diào)整和規(guī)范。⑶法律和道德也存在著深刻的差異性。首先在調(diào)整范圍方面，有的領(lǐng)域法律能夠調(diào)整而道德不能調(diào)整，有的領(lǐng)域道德能夠調(diào)整而法律無能為力；其次在調(diào)整方法和手段方面，盡管兩者都具有一定的強(qiáng)制力，但道德的強(qiáng)制力主要依靠人們內(nèi)心的道德信念和社會(huì)輿論的力量，而法律主要以國家強(qiáng)制力為后盾。8.（12、08簡答）教育法與政策的關(guān)系：政策是政治對(duì)策的簡稱，它是一個(gè)國家、一個(gè)政府處理國家事務(wù)、公共事務(wù)，調(diào)整各種社會(huì)關(guān)系的路線、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱。教育法與政策的關(guān)系：兩者緊密聯(lián)系，又有區(qū)別，既不能用教育政策代替教育法，也不能用教育法代替教育政策。兩者關(guān)系表現(xiàn)為：=1\*GB3①黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。=2\*GB3②教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化。法律是普遍的、肯定的、明確的規(guī)范。政策只有以法律的形式表現(xiàn)出來，才具有應(yīng)有的權(quán)威，才能防止在社會(huì)關(guān)系調(diào)整中的主觀任意性。=3\*GB3③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。黨和國家的教育主管部門應(yīng)當(dāng)在教育法規(guī)定的原則和規(guī)范的范圍內(nèi)，根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，針對(duì)教育發(fā)展中的相關(guān)問題制定和實(shí)施具體的教育政策，教育政策不能與教育法相抵觸。9.教育法與社會(huì)主義法律體系的關(guān)系教育法是社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要構(gòu)成部分。教育法是社會(huì)主義教育事業(yè)在法律上的反映。另一方面，教育法是社會(huì)主義法律體系中的一個(gè)獨(dú)立的法律部門。第三章教育基本法1.《教育法》的立法宗旨:為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的:是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；其最終目的:是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法的基本特點(diǎn):它有法律的一般特點(diǎn)，如國家意志性、國家強(qiáng)制性等，還有自身的特點(diǎn):=1\*GB3①全面性和針對(duì)性相結(jié)合；=2\*GB3②原則性和可操作性相結(jié)合；=3\*GB3③規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。2.（14、06論述，13、08、05簡答）《中華人民共和國教育法》的基本原則:①堅(jiān)持思想道德教育原則?！督逃ā返?條規(guī)定：國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。我們必須首先對(duì)受教育者進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，還包括對(duì)受教育者進(jìn)行法制和紀(jì)律等方面的教育，此外，還要對(duì)受教育者進(jìn)行人生理想方面的教育。②繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則。植根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中的現(xiàn)代教育，要正視歷史，去其糟粕，取其精華，同時(shí)又要給傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神。③教育必須符合國家和社會(huì)公共利益的原則。所有的教育行政管理部門、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以維護(hù)國家和社會(huì)公共利益為出發(fā)點(diǎn)，教育活動(dòng)必須接受國家和社會(huì)的依法管理和合法監(jiān)督。④（07名解，04簡答）教育與宗教相分離的原則。宗教組織和個(gè)人不得非法干預(yù)教育領(lǐng)域的學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動(dòng)，不得在學(xué)校這一非宗教活動(dòng)場所宣傳宗教思想，發(fā)展宗教教徒。⑤（05、03名解）公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則。指公民在接受教育過程中的權(quán)利和義務(wù)平等，任何權(quán)利主體不會(huì)因民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰方面的差異而在受教育方面受到不平等的對(duì)待，反對(duì)任何形式的教育歧視。國家對(duì)公民的教育權(quán)利進(jìn)行平等的保護(hù)，國家實(shí)現(xiàn)在教育上的無差別對(duì)待的原則。這一原則要求：①法律平等賦予公民受教育權(quán)，公民的受教育權(quán)受法律保護(hù)；②公民要平等地遵守教育法律；③學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)平等保護(hù)每一個(gè)受教育者的權(quán)利和義務(wù)；④任何公民權(quán)利受侵害后，都有權(quán)申訴；⑤任何人或組織違反教育法律法規(guī)，都應(yīng)當(dāng)平等地受到制裁。⑥教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則（在教育實(shí)踐推行教育的市場化）。⑦教育以漢語言文字為基本教學(xué)語言文字的原則。3.教育基本制度:=1\*GB3①國家實(shí)行學(xué)校教育制度。國家實(shí)行的是學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度（學(xué)制）；=2\*GB3②實(shí)行九年制義務(wù)教育制度；=3\*GB3③實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度，職業(yè)教育分為初等、中等、高等三級(jí)；=4\*GB3④國家實(shí)行國家教育考試制度；=5\*GB3⑤國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。結(jié)業(yè)證書：在高等教育教育階段，對(duì)于學(xué)完規(guī)定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒有達(dá)到畢業(yè)水平的，可以獲取結(jié)業(yè)證書。對(duì)于雖然具有正式學(xué)籍,但是未完成整個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者,只能獲得?肄業(yè)證書。從學(xué)歷的有效性來看，可以將學(xué)業(yè)證書分為學(xué)歷證書和非學(xué)位證書；=6\*GB3⑥國家實(shí)行學(xué)位制度；；學(xué)位：學(xué)士、碩士、博士學(xué)歷：大學(xué)本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷。學(xué)位學(xué)科門類分為：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類。=7\*GB3⑦國家實(shí)行掃除文盲教育制度；=8\*GB3⑧國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。（04、02名解）學(xué)校教育制度（學(xué)制）是規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接的關(guān)系的制度。義務(wù)教育制度是國家依法對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一項(xiàng)教育制度。具有強(qiáng)制性，要求所有適齡兒童、少年必須進(jìn)入學(xué)校，接受規(guī)定年限的學(xué)校教育；義務(wù)教育也具有公共性，教育經(jīng)費(fèi)由國家承擔(dān)。國家教育考試制度國家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者進(jìn)行的知識(shí)水平和能力測試的一種制度。職業(yè)教育制度和成人教育制度是我國教育制度的重要組成部分。職業(yè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的從事某項(xiàng)職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)道德教育。成人教育是通過業(yè)余、脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)的途徑，對(duì)成年人進(jìn)行教育。學(xué)位證書是指由國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，按有關(guān)規(guī)定，對(duì)在該學(xué)?；蛘咴撈渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的，證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證。（10、07名解）學(xué)業(yè)證書是指由國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)在該學(xué)?；蛘咴撈渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的，證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證。我國現(xiàn)行的分畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書（11名解）學(xué)位：是評(píng)價(jià)專門人才學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國家批準(zhǔn)或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。我國的學(xué)位有學(xué)士，碩士，博士三個(gè)等級(jí)。學(xué)位分類：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)。教育督導(dǎo)制度是縣級(jí)以上人民政府授予所屬教育部門，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度是指各級(jí)教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，以及一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)估和估量，以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度。教育投入與條件保障：教育投入的體制：對(duì)于國家舉辦的學(xué)校所需的教育經(jīng)費(fèi)是以國家財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。我國在教育投入上實(shí)行的是由國家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制。（09b簡答）簡述教育投入“兩個(gè)提高”和“三個(gè)增長”教育投入是指國家對(duì)教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)投入，它通常涉及到一國的教育投入體制、經(jīng)費(fèi)籌措途徑、經(jīng)費(fèi)的增長和管理等方面的問題?！督逃ā穼?duì)教育投入規(guī)定了“兩個(gè)提高”和“三個(gè)增長”，對(duì)保障教育經(jīng)費(fèi)的籌措具有重要作用?！皟蓚€(gè)提高”是指教育經(jīng)費(fèi)支出比例的規(guī)定，①國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長逐步提高。②全國各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高?！叭齻€(gè)增長”是增長幅度，①各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長；②按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長；③保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。5.學(xué)校基本建設(shè)的條件保障：地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)行政部門必須把學(xué)校的基本建設(shè)納入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)校的基本建設(shè)用地及所需物資，按照國家有關(guān)規(guī)定實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠政策。6.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利：=1\*GB3①按照章程自主管理的權(quán)利；=2\*GB3②組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利；=3\*GB3③招收學(xué)生或其他受教育者的權(quán)利；=4\*GB3④對(duì)受教育者實(shí)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利；=5\*GB3⑤對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書的權(quán)利；=6\*GB3⑥聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利；=7\*GB3⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利；=8\*GB3⑧拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉的權(quán)利；=9\*GB3⑨法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。7.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)：=1\*GB3①遵守法律、法規(guī)；=2\*GB3②貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；=3\*GB3③維護(hù)教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；=4\*GB3④以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的成績及其他有關(guān)情況提供便利；=5\*GB3⑤遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；=6\*GB3⑥依法接受監(jiān)督。8.教育經(jīng)費(fèi)的籌措途徑：=1\*GB3①國家財(cái)政撥款；=2\*GB3②城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加；=3\*GB3③校辦產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)收入；=4\*GB3④農(nóng)村教育集資；=5\*GB3⑤社會(huì)力量捐資助學(xué)；=6\*GB3⑥運(yùn)用金融、信貸手段融資；=7\*GB3⑦設(shè)立教育專項(xiàng)資金。9.（02簡答）教育對(duì)外交流與合作的基本原則：教育對(duì)外交流與合作是我國對(duì)外開放基本國策的有機(jī)組成部分，是指我國與世界上其他國家和地區(qū)間開展的有關(guān)教育方面的交流活動(dòng)和相互協(xié)作活動(dòng)?；驹瓌t：=1\*GB3①獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則；=2\*GB3②不得違反中國法律的原則；=3\*GB3③不得損害國家主權(quán)、安全和公共利益的原則。10.（11、10、08名解）法律責(zé)任是指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。它是以違法行為為前提，要求行為人承擔(dān)不利的法律后果，是國家依據(jù)法律標(biāo)準(zhǔn)對(duì)違法行為人進(jìn)行的否定性評(píng)價(jià)。根據(jù)法律責(zé)任的類型，可以將法律責(zé)任分為民事、行政、刑事和違憲四種法律責(zé)任。（13、08、06簡答）法律責(zé)任的構(gòu)成要件：①責(zé)任主體，指因違反法律、違約或法律規(guī)定的事由而承擔(dān)法律責(zé)任的人，包括自然人、法人和其他組織，沒有行為能力的人不能成為違法行為人；②違法行為，是法律責(zé)任的核心構(gòu)成要素，指行為人所為的違反法律、法規(guī)的規(guī)定，侵犯他人的合法權(quán)益，具有一定社會(huì)危害性的行為；③損害結(jié)果，指違反行為所造成的損失和傷害。包括人身、財(cái)產(chǎn)、精神及其他損害；④因果關(guān)系，指違法行為與損害結(jié)果之間的必然聯(lián)系，是一種引起與被引起的關(guān)系。因果關(guān)系是歸責(zé)的基礎(chǔ)和前提，是認(rèn)定法律責(zé)任的基本依據(jù)；⑤主觀過錯(cuò)，指行為人實(shí)施違法行為時(shí)的主觀心理狀態(tài)。包括故意和過失兩類。根據(jù)其類型可將其分為民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任和違憲法律責(zé)任。違反教育法的法律責(zé)任的含義及其特征:行為人實(shí)施的教育違法行為必須承擔(dān)其法律后果。它既具有行為的違法性、應(yīng)受法律制裁性等一般特征，還有其自身特征：=1\*GB3①它是行為人實(shí)施了違反教育法律、法規(guī)的行為為前提的，而不是以違反其他法律、法規(guī)為前提；=2\*GB3②承擔(dān)責(zé)任的方式有三種，即教育刑事法律責(zé)任、教育民事法律責(zé)任、教育行政法律責(zé)任；=3\*GB3③承擔(dān)教育違法責(zé)任的主體可能是具有行為能力的自然人，也可能是法人和其他社會(huì)組織；=4\*GB3④教育違法責(zé)任的性質(zhì)既具有懲罰性，又具有補(bǔ)償性。違反教育法的違法行為及其法律責(zé)任1.不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)和挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?1條規(guī)定由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法給予行政處分。2.擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序，破壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?2條規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。3.明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成嚴(yán)重危害后果的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?3條規(guī)定，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。4.違法向?qū)W校或其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的行為的法律責(zé)任《教育法》第74條規(guī)定，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。5.非法舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?5條規(guī)定，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。6.違反國家規(guī)定招收學(xué)員的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?6條規(guī)定由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)員，退還所收費(fèi)用，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。7.招生工作中徇私舞弊行為的法律責(zé)任。《教育法》第77條規(guī)定，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)員，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究責(zé)任。8.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)向受教育者違法收費(fèi)行為的法律責(zé)任。—《教育法》第78條規(guī)定，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。9.在國家教育考試中作弊和非法舉辦國家教育考試的行為的法律責(zé)任?！督逃ā返?9條規(guī)定，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。10.違法頒發(fā)學(xué)業(yè)證書行為的法律責(zé)任《教育法》第80條規(guī)定，由教育行政部門宣布證書無效責(zé)令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)證書的資格。11.侵犯教師、受教育者、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)合法權(quán)益的行為的法律責(zé)任《教育法》第81條規(guī)定，造成損失的、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。第四章教師法1.（06名解）教師：履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。（03、02簡答）《教師法》的立法宗旨：①維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益,保障教師的待遇和社會(huì)地位的不斷提高,使教師行業(yè)成為社會(huì)上受人尊重的職業(yè),是制定教師法的主要目的。②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理,確定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。③促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。2.（13、10、02簡答）《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利：教師的權(quán)利指的是教師的法律權(quán)利，是由教師法等法律規(guī)范所設(shè)定并保護(hù)的教師所享有的、以相應(yīng)義務(wù)人的義務(wù)為保障的行為自由權(quán)能。教師法第七條規(guī)定教師享有下列權(quán)利：①教育教學(xué)權(quán)：教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；②科學(xué)研究權(quán)：教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③管理學(xué)生權(quán)：教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利；④教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利；⑤民主管理權(quán)：教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利；⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。3.（09簡答）教師的義務(wù):教師的義務(wù)，指的是教師的法律義務(wù)，即教師法等教育法律規(guī)范所規(guī)定的教師必須進(jìn)行一定作為或不作為，以滿足權(quán)利人利益的法律要求。①教師有遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。②教師有貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。③教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。④教師有關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。⑤教師負(fù)有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。⑥教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。4.★（12、09、06、03簡答）教師的權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)：權(quán)利與義務(wù)是相對(duì)而言的，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)，他們相輔相成共同構(gòu)成法律關(guān)系的內(nèi)容。=1\*GB2⑴教師的權(quán)利往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然；=2\*GB2⑵教師權(quán)利與義務(wù)的相對(duì)性；如教師參加培訓(xùn)=3\*GB2⑶教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過度，可能會(huì)帶來相應(yīng)的義務(wù)；=4\*GB2⑷教師的權(quán)利與義務(wù)發(fā)生是同時(shí)發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時(shí)，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。教師的權(quán)利與義務(wù)的保障：教師行使權(quán)利和履行義務(wù)需要一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件予以保證，=1\*GB3①提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；=2\*GB3②提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；=3\*GB3③對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作予以鼓勵(lì)和幫助；=4\*GB3④支持教師制權(quán)益的行為。(名解)教師資格制度：教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格許可制度，包括教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度。教師法中確立的教師資格要素：=1\*GB3①國籍要素；=2\*GB3②思想品德素養(yǎng)要素；=3\*GB3③業(yè)務(wù)要素；=4\*GB3④學(xué)歷要素?！铮?4、03簡答）簡述申請(qǐng)教師資格的條件和程序：教師資格的條件：=1\*GB3①國籍要素，必須是中國公民；=2\*GB3②思想品德素養(yǎng)要素，教師的政治思想水平和道德修養(yǎng)是取得教師資格的一個(gè)重要條件。教師要承擔(dān)教書育人的重任，要為人師表，必須具有良好的思想政治覺悟和較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。=3\*GB3③業(yè)務(wù)要素，教育教學(xué)能力是教師完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的條件。教師應(yīng)具備掌握和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)與技能方面的能力，要有良好的語言表達(dá)能力、課堂管理能力以及不斷提高教學(xué)水平的潛能；=4\*GB3④學(xué)歷要素，取得教師資格應(yīng)具有相應(yīng)的學(xué)歷。如取得高等學(xué)校教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科或研究生畢業(yè)學(xué)歷。=5\*GB3⑤身體健康，能夠正常開展工作。教師資格認(rèn)定程序：申請(qǐng)者向有關(guān)部門提出申請(qǐng)；有關(guān)部門依法受理審核；頒發(fā)證書。6.教師資格的限制和喪失：《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！督處熧Y格條例》規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。被撤銷教師資格之日起５年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。8.◎（07簡答）簡述教師聘任制度的概念及聘任形式。（招、續(xù)、解、辭）：教師的聘任制度是遵照公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用的原則，學(xué)校和教師之間，就任職期限、任職條件、以及雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等達(dá)成協(xié)議，依據(jù)該協(xié)議而形成特殊的任職服務(wù)關(guān)系的制度。教師聘任制度的特點(diǎn):①教師聘任關(guān)系平等。②聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式。③教師聘任形式多樣化，聘任過程實(shí)行雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制。教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘等形式。8.違反教師法的法律責(zé)任：在權(quán)利被侵害時(shí)，法律責(zé)任是權(quán)利救濟(jì)的手段；在義務(wù)未履行時(shí)，法律責(zé)任是強(qiáng)制履行義務(wù)的依據(jù)。民事法律責(zé)任包括：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過等。違反教師法的法律責(zé)任的特點(diǎn)：它體現(xiàn)的是違法者與國家之間的關(guān)系，是國家對(duì)違法者行為評(píng)價(jià)通過法律形式表現(xiàn)出來的反映；=1\*GB3①違反教師法的法止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法律責(zé)任具有法定性；=2\*GB3②違反教師法的法律責(zé)任的追究具有特定性，必須由法律授權(quán)的國家專門機(jī)關(guān)依法追究；=3\*GB3③違反教師法的法律責(zé)任具有國家強(qiáng)制性，是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。第五章高等教育法1.（07、02簡答）高等教育法的立法宗旨：為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。根據(jù)憲法和教育法，制定本法。其包含三方面內(nèi)容：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；②為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；③為了加快高等教育改革的步伐?！铮?4論述）論我國高等教育的基本原則。高等教育的基本原則是指我國高等教育發(fā)展過程中所應(yīng)當(dāng)遵循的指導(dǎo)原則，也是我國高等教育發(fā)展的基本要求。這是根據(jù)我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和國家高等教育的教育方針，主要是根據(jù)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律而制定的?！陡叩冉逃ā分幸苑傻男问酱_立了我國高等教育應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，主要有：①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則。④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)力的原則。⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由的原則。⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則。⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則?！铮?4簡答）簡述我國高等教育的性質(zhì)、方針和任務(wù)。⑴我國高等教育的性質(zhì)（07論述）如何認(rèn)識(shí)我國高等教育的社會(huì)主義本質(zhì)？我國高等教育的性質(zhì)必然是社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育。①我國的高等教育是與我國的社會(huì)主義建設(shè)密不可分的，是由社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)決定的；②我國的教育事業(yè)始終是在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)下成長和發(fā)展的；③四項(xiàng)基本原則是我國社會(huì)主義各行各業(yè)建設(shè)的基本原則，高等教育的一切活動(dòng)也不例外；④高等教育的性質(zhì)決定了我國的高等教育必然要堅(jiān)持“三個(gè)代表”的重要思想。高等教育主要分為兩大類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。我國高等教育法中的學(xué)制規(guī)定主要包括高等教育的層次，各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限等主要內(nèi)容。高等學(xué)歷教育分為專科教育、本科教育、和研究生教育（碩士研究生教育和博士研究生教育）⑵（05、03簡答）簡述我國高等教育的教育方針：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。①高等教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國社會(huì)主義階段高等教育的總體方向，它是由我國高等教育的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。②高等教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是我國高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑。③我國高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而這些建設(shè)者和接班人的基本要求是在德、智、體等方面全面發(fā)展。⑶（12簡答）簡述我國高等教育的任務(wù)：我國高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國高等教育的任務(wù)體現(xiàn)在：①培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才；②高等教育承擔(dān)發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的任務(wù)；③促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是我國高等教育的又一個(gè)重要的任務(wù)。5.★（13、12、11、09、07、06、04簡答）簡述我國高等學(xué)校設(shè)立的基本條件：=1\*GB3①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程=2\*GB3②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師=3\*GB3③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等條件。=4\*GB3④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。6.高等學(xué)校設(shè)立的總體要求：首先，高等學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)在國家教育事業(yè)發(fā)展的總體框架內(nèi)進(jìn)行，按照國家教育事業(yè)法展的總體規(guī)劃進(jìn)行高等學(xué)校的設(shè)立規(guī)劃；其次，高等學(xué)校設(shè)立應(yīng)當(dāng)符合國家利益和社會(huì)公共利益；最后，我國的高等學(xué)校不得以營利為目的。申請(qǐng)?jiān)O(shè)立及相關(guān)事項(xiàng)（程序條件）申請(qǐng)?jiān)O(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交以下材料：①申辦報(bào)告；②可行性論證報(bào)告；③高等學(xué)校的章程；④審批機(jī)關(guān)依照高等教育法規(guī)定要求提供的其他材料。由負(fù)責(zé)審批的機(jī)關(guān)審批。7.三種學(xué)位的區(qū)別要求:基本制度有高等學(xué)校學(xué)制規(guī)定、高等教育的學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、高等學(xué)校自學(xué)考試制度.學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士,學(xué)士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予,碩士博士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予.8.高等學(xué)校的法人資格:高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格，其校長為法定代表人。9★（14簡答、13論述、05案例）高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)：高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)是高等學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)十分重要的權(quán)利，它的設(shè)定既是高等學(xué)校自主辦學(xué)的依據(jù)，又是高等學(xué)校的主管部門對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行管理的邊界。高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)在高等教育法中表現(xiàn)為①招生自主權(quán)②專業(yè)設(shè)置自主權(quán)③教學(xué)自主權(quán)④科研與社會(huì)服務(wù)自主權(quán)⑤海外交流自主權(quán)⑥內(nèi)部人事管理的自主權(quán)⑦學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)。10．1989年開始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。《高等教育法》規(guī)定：國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制：實(shí)質(zhì)是集體決策，個(gè)人負(fù)責(zé)。集體決策的表現(xiàn)形式：高等學(xué)校的校長在處理前款規(guī)定的有關(guān)事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)主持召開校長辦公會(huì)議或者校務(wù)會(huì)議進(jìn)行。11.高等學(xué)校教師及其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)：高等學(xué)校的教師和其他教育工作者是高等學(xué)校的主體，作為高等學(xué)校的教師首先應(yīng)當(dāng)享有教育法和教師法中所規(guī)定的教師的基本權(quán)利，其次應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育法和教師法中規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)?！陡叩冉逃ā返?5條：高等學(xué)校的教師及其他教育工作者享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)。50條：國家保護(hù)高等學(xué)校教師及其他教育工作者的合法權(quán)益，采取措施改善高等學(xué)校教師及其他教育工作者的工作條件和生活條件。51條：第一款規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師參加培訓(xùn)，開展科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利條件。第二款規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師，管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的思想政治表現(xiàn)，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為聘任或者解聘，晉升，獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的依據(jù)。從以上這些規(guī)定來看，高等學(xué)校的教師除了享有教育法和教師法所規(guī)定的基本權(quán)利外，還享有這樣幾個(gè)方面的權(quán)利：1)享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利2)參加培信，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利3)開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利4)接受公正考核的權(quán)利12.高等學(xué)校的教師資格制度包括以下方面：=1\*GB3①必須是中國的國民=2\*GB3②遵守中國的憲法和法律=3\*GB3③熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德=4\*GB3④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷=5\*GB3⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力=6\*GB3⑥獲得相關(guān)部門的認(rèn)定合格。13.高等學(xué)校的教師聘任制度的原則：是高等學(xué)校與符合一定條件的教師在平等、自愿的基礎(chǔ)上，按照教師職務(wù)所確立的職責(zé)、條件和任期來聘請(qǐng)具有一定條件的教師擔(dān)任相應(yīng)的教職的一項(xiàng)制度。高等學(xué)校教師的聘任應(yīng)當(dāng)按照雙方平等自愿的原則進(jìn)行，=1\*GB3①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資和任職的基本條件。=2\*GB3②制定聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學(xué)校與授聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。任何單方面的合同或者因欺詐、威脅等而產(chǎn)生的合同均為非法合同，自始就沒有法律效力。=3\*GB3③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。=4\*GB3④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂，符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。按合同的期限分為:=1\*GB3①定期聘任合同=2\*GB3②無定期聘任合同=3\*GB3③階段性合同。（05案例）高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)：權(quán)力：=1\*GB3①參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源；=2\*GB3②參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)、在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)；=3\*GB3③申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款=4\*GB3④在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書；=5\*GB3⑤對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟；=6\*GB3⑥法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務(wù)：=1\*GB3①遵守憲法、法律、法規(guī)；=2\*GB3②遵守學(xué)校管理制度；=3\*GB3③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)；=4\*GB3④按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)；=5\*GB3⑤遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；=6\*GB3⑥法律法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。1.高等學(xué)校學(xué)生的處分（材料分析，行為、處分種類、處分程序、結(jié)果、救濟(jì)途徑）：53條：紀(jì)律處分的種類分為：警告，嚴(yán)重警告，記過，留校察看，開除學(xué)籍。54條：學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：=1\*GB3①違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；=2\*GB3②觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪的=3\*GB3③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的=4\*GB3④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的=5\*GB3⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的=6\*GB3⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果者=7\*GB3⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不該的。55條：學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。56條：學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。57條：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會(huì)議研究決定。58條：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部分備案。59條：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。60條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格，退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。61條：學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。2.高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)：32條：學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修、或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書，由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日起填寫。33條：符合學(xué)位授予條件者，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書。34條：學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

3.高等學(xué)校違反教育法的法律責(zé)任:=1\*GB2⑴不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)宜接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。=2\*GB2⑵擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序，破壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的依法承擔(dān)民事責(zé)任。=3\*GB2⑶明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成嚴(yán)重危害后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。=4\*GB2⑷違法向?qū)W?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用：對(duì)直接負(fù)責(zé)的主筲人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分=5\*GB2⑸非法舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門嚴(yán)以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其直接責(zé)任人員依法給與行政處分。=6\*GB2⑹違反國家規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)員，退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。=7\*GB2⑺在招生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的人員；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。=8\*GB2⑻學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)向受教育者違法收費(fèi)的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。=9\*GB2⑼在國家教育考試中作弊的由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予政處分。非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效：有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。=10\*GB2⑽違法頒發(fā)學(xué)業(yè)證書，由教育行政部門宣布證書無效，責(zé)令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得，情節(jié)嚴(yán)重的取消其頒發(fā)證書的資格。=11\*GB2⑾侵犯教師、受教育者、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)合法權(quán)益，造成損失的、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。4.高等教師違反教育法的法律責(zé)任：=1\*GB2⑴故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。按照《教師法》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)由所在高等教育學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。=2\*GB2⑵高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。一般是由所在高等教育學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。同時(shí)由教育行政部門撤消其高等學(xué)校教師資格，并且自撤消之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)。如果情況還嚴(yán)重的，還可能承擔(dān)民事直至刑事責(zé)任。=3\*GB2⑶高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消評(píng)獎(jiǎng)資格，同時(shí)責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分；對(duì)于科研中弄虛作假，除了給予行政處分外，還要追究民事或刑事責(zé)任。對(duì)于申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格過程中的弄虛作假，由教育行政部門撤消其高等學(xué)校教師資格，并且自撤消之日起5年內(nèi)不得申請(qǐng)。參加教師資格考試的人員如果有作弊的行為，其考試成績作廢，并由教育行政部門給予3年內(nèi)不得參加教師資格考試的處罰。第六章職業(yè)教育法1.（06、03名解）職業(yè)教育：是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。2.職業(yè)教育法的立法宗旨：為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。3.職業(yè)教育的特征:=1\*GB3①辦學(xué)方式的靈活性、多樣性.=2\*GB3②教學(xué)內(nèi)容的單一性、實(shí)用性.=3\*GB3③受教育面的廣泛性、普及性.★（14、09、08、04簡答，12選擇）簡述我國職業(yè)教育實(shí)施的原則。職業(yè)教育實(shí)施是職業(yè)教育活動(dòng)的主要方面。職業(yè)教育實(shí)施的好壞與否，直接關(guān)系到我國職業(yè)教育質(zhì)量的質(zhì)量高低，關(guān)系到我國整體教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行，也關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略決策的貫徹執(zhí)行，因而是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅的法律活動(dòng)。①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則；②◎（12、09、04、02名解）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)部門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立緊密的聯(lián)系與協(xié)作。③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則；④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。職業(yè)教育的形式：職業(yè)學(xué)校教育，職業(yè)培訓(xùn)。4．職業(yè)學(xué)校教育的層次、種類：職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。目前我國實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校主要有三種：中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校，職業(yè)高中。中等專業(yè)學(xué)校包括中等師范學(xué)校和中等技術(shù)學(xué)校。目前我國實(shí)施高等職業(yè)教育的學(xué)校主要有：普通本科院校設(shè)立的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)大學(xué)、部分高等?？茖W(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的成人高校、重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校的高職班等。5.（10、07簡答）簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則：=1\*GB3①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則；=2\*GB3②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則；=3\*GB3③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。6．職業(yè)培訓(xùn)：職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無法替代的。包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇；跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。7．職業(yè)教育實(shí)施的原則：=1\*GB3①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則：=2\*GB3②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；=3\*GB3③建立終生學(xué)習(xí)體系的原則：=4\*GB3④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。8．違法職業(yè)教育法的法律責(zé)任：企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體等違法所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：(1)克扣職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。(2)未按規(guī)定實(shí)施職業(yè)教育的，縣級(jí)以上地方政府應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正，拒不改正的，可以收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)，刷于本地區(qū)的職業(yè)教育。(3)違反規(guī)定向職業(yè)教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，山政府責(zé)令退還所收費(fèi)用，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。(4)違反規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的由教育部門予以撤銷，有違法所得的沒收非法所得，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。(5)違反規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予行政處分。(6)違反規(guī)定發(fā)放證書的，由教育行政部門宣布證書無效，責(zé)令收回或予以沒收，有違法所得的沒收違法所得，情節(jié)嚴(yán)重的取消其頒發(fā)證書的資格第七章義務(wù)教育法1.（07名解）義務(wù)教育：義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育作為一種公共服務(wù)，是一種政府行為。義務(wù)教育特征：強(qiáng)制性、全面性、權(quán)利性、公共性。特點(diǎn)（12選擇）：強(qiáng)制性、全面性、權(quán)力性、公共性。2.義務(wù)教育法：是國家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱，是以國家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。1986年4月12日年《義務(wù)教育法》的特點(diǎn)：①概括性《義務(wù)教育法》18條，對(duì)義務(wù)教育的任務(wù)、主體、基本原則、管理和保障以及違反義務(wù)教育法的法律責(zé)任等都作了概括規(guī)定，使義法具有原則性和彈性張力；②原則性和靈活性的統(tǒng)一。就是在堅(jiān)持原則性的前提下和基礎(chǔ)上，在一定限度內(nèi)，根據(jù)具體情況，對(duì)某些問題作靈活性的技術(shù)處理，使原則性能夠得到充分的體現(xiàn)、有效的貫徹和全面的落實(shí)。義務(wù)教育的立法宗旨：為發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。義務(wù)教育法律關(guān)系主體：國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人（適齡兒童，少年）◎p182（13簡答）簡述我國義務(wù)教育的基本原則：義務(wù)教育的基本原則是指貫穿于義務(wù)教育立法和義務(wù)教育實(shí)踐的起指導(dǎo)作用的準(zhǔn)則。包括①國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障義務(wù)教育原則。②義務(wù)教育普及性原則③統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則④統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則。3．義務(wù)教育法修改的主要內(nèi)容（2006年9月1日實(shí)施）：教育經(jīng)費(fèi)投入、合理配置義務(wù)教育資源、學(xué)校安全、違法責(zé)任=1\*GB3①保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，要求制定適應(yīng)義務(wù)教育基本需求的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，中央和地方各級(jí)政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)并負(fù)責(zé)落實(shí)，教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村傾斜。=2\*GB3②實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格課程管理，將德，智，體，美有機(jī)結(jié)合在教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。=3\*GB3③合理配置義務(wù)教育資源，經(jīng)費(fèi)投入要向農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校傾斜。=4\*GB3④加強(qiáng)學(xué)校管理，保障學(xué)校安全，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)。=5\*GB3⑤加強(qiáng)教師培養(yǎng)和管理，提高教師思想道德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改善其工作和生活條件。=6\*GB3⑥減少教科書種類，提高教科書質(zhì)量，降低教科書成本，防止利用教科書非法牟利。⑦學(xué)校安全被首次寫入義務(wù)教育法。⑧公共財(cái)政體制的議題是義務(wù)教育法修改最重要的內(nèi)容。第八章民辦教育法1.民辦教育：國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，適用本法。2.（06簡答）民辦教育法的立法宗旨：為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。具體內(nèi)容：①推進(jìn)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展；②實(shí)現(xiàn)民辦教育的規(guī)范有序發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益；③積極推動(dòng)民辦教育的快速發(fā)展。立法依據(jù)：憲法和教育法適應(yīng)范圍：國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的各級(jí)各類教育。1997年，國務(wù)院頒布《社會(huì)力量辦學(xué)條例》是新中國第一個(gè)規(guī)范民辦教育的行政法規(guī)，標(biāo)志著民辦教育進(jìn)入了依法辦學(xué)、依法管理、依法行政的新階段。2002年底，《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》頒布，我國民辦教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。3.民辦教育的法律地位：民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。4.民辦教育的性質(zhì)：民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。5.★（13、10、09、08簡答）簡述《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的基本原則：①公益性原則。教育不得以營利為目的，但是在扣除辦學(xué)成本，預(yù)留發(fā)展基金及按照國家有關(guān)規(guī)定提取必要的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)節(jié)余中取得合理回報(bào)。②民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則。從原則和指導(dǎo)思想上破除了長期以來的民辦與公辦不平等的禁錮，而且具體規(guī)定了學(xué)校、教師、受教育者在哪些具體方面享有與公辦教育相應(yīng)主體享有同等權(quán)利，為基本原則的落實(shí)和貫徹提供了保障，為民辦教育的發(fā)展提供了足夠的動(dòng)力，使民辦教育舉辦者、學(xué)校、教師、學(xué)生消除了顧慮。③鼓勵(lì)保護(hù)原則。政府給予一定的政策優(yōu)惠和扶持，并其發(fā)展和政府部門的管理行為等納入規(guī)范化的道路；④民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。6.民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利：享有稅收優(yōu)惠政策的權(quán)利和依據(jù)協(xié)議獲得合理回報(bào)的權(quán)利。合理回報(bào)的度：①須在扣除辦學(xué)成本、繳納各種稅款后所結(jié)余資金中還應(yīng)留足風(fēng)險(xiǎn)基金，提取發(fā)展基金和福利基金，剩余的視為經(jīng)營性收入（或稱利潤）；②有一定的限度；③依法納稅，合理回報(bào)部分必須依法繳納利息稅、個(gè)人所得稅。對(duì)學(xué)校減免的稅收和土地優(yōu)惠應(yīng)作為國有資本注入資本金中計(jì)算；④學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤，并應(yīng)鼓勵(lì)資源承擔(dān)限制索取回報(bào)的年限，對(duì)于終止后不愿捐贈(zèng)的出資人可拿回原始注入的資金，最多包括銀行同期利率，但這當(dāng)中要減除回報(bào)總額；⑤嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué)，貸款辦學(xué)不得計(jì)為個(gè)人投資，防止以貸款搞個(gè)人虛假注冊(cè)，進(jìn)而從中牟取非法回報(bào)。7.教育侵權(quán)行為：指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。第九章教育權(quán)的法律救濟(jì)1.（12、09、05、03名解）教育侵權(quán)行為的概念、特征：是指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。其性質(zhì)：既可能是行政侵權(quán)，也可能是民事侵權(quán)。特征：(1)違法前提的特殊性，(2)違法主體的多樣性，(3)違法性質(zhì)的雙重性，(4)救濟(jì)方式的綜合性。2．（14、12、11、02簡答，10名解，08論述）教育權(quán)法律救濟(jì)的概念：是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或者其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。3.法律救濟(jì)的基本含義：=1\*GB3①是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；=2\*GB3②是指通過救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞力的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。（12、09、06簡答）簡述教育法律救濟(jì)的特征：①法律救濟(jì)具有事后性；前提是第一權(quán)利受到侵害，如果第一權(quán)利未受侵害，則法律救濟(jì)不發(fā)生作用。②法律救濟(jì)具有權(quán)利性；法律救濟(jì)是法律關(guān)系中當(dāng)事人所享有的第二權(quán)利，是附屬于第一權(quán)力的權(quán)利，當(dāng)?shù)谝粰?quán)利受到侵害或未被令人滿意地滿足的情況下，當(dāng)事人有權(quán)利要求對(duì)方履行義務(wù)或要求對(duì)方就未履行義務(wù)或不適當(dāng)履行義務(wù)給予救濟(jì)。③法律救濟(jì)具有恢復(fù)性與彌補(bǔ)性。因?yàn)榉删葷?jì)的前提是權(quán)利受到損害，而法律救濟(jì)就在于通過排除權(quán)利行使的障礙，使權(quán)利的原有狀態(tài)得以恢復(fù)，使受阻礙的權(quán)利及法定義務(wù)能得到實(shí)現(xiàn)或履行。在不能恢復(fù)原狀的情況下，要對(duì)受損害的利益進(jìn)行補(bǔ)救，合理地補(bǔ)償當(dāng)事人所遭受的損失、傷害、危害或損傷。4．（14簡答，08、06、03論述）我國教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則：(1)（12、05名解）事后救濟(jì)原則：只有侵害教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救濟(jì)，一般不存在事前救濟(jì)或事中救濟(jì)。(2)（04名解）救濟(jì)主體法定原則：有權(quán)進(jìn)行法律救濟(jì)的國家機(jī)關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機(jī)關(guān)隨心所欲就可以實(shí)施教育權(quán)的法律救濟(jì)行為。(3)正當(dāng)程序原則：法定的國家機(jī)關(guān)在進(jìn)行教育權(quán)的法律救濟(jì)，矯正和分配社會(huì)正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。依據(jù)正當(dāng)程序所作出的矯正和分配正義的結(jié)果，才具有法律效力，相關(guān)的當(dāng)事人必須遵從，從而也才能為受害者提供有效的法律救濟(jì)。?（06、03論述）教育權(quán)法律救濟(jì)的意義：①保障各級(jí)各類學(xué)校及其師生的合法權(quán)益；②監(jiān)督政府依法治教。4.我國教育權(quán)法律救濟(jì)體制構(gòu)成：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟。5.（10、09簡答，10、08、04名解）教育申訴制度概念、特征：指各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有