高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)（優(yōu)選9篇）

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)（優(yōu)選9篇）名目第1篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：研修活動(dòng)洗禮出了新“我”第2篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：意難忘，暑假培訓(xùn)第3篇高中老師暑期培訓(xùn)研修總結(jié)第4篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：盛夏的果實(shí)第5篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：那花，那草，那樹(shù)，那鳥(niǎo)第6篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：在路上第7篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：出得小樓賞東風(fēng)第8篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：出得小樓賞東風(fēng)范文第9篇高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：未曾遺失的美妙

【第1篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：研修活動(dòng)洗禮出了新“我”

暑期培訓(xùn)猶如夏日里的涼風(fēng)，吹進(jìn)了我的世界。在培訓(xùn)的空間里，觀賞美景，登記點(diǎn)滴；傾聽(tīng)妙語(yǔ)，反思自己；回首行程，感受漂亮。經(jīng)過(guò)這么一次洗禮，自己心中倍感清爽，感覺(jué)精神了很多，更有了修飾自我的沖動(dòng)。

做一個(gè)勤于讀書(shū)的“我”。

畢業(yè)幾年來(lái)，感覺(jué)自己的東西越來(lái)越少，上學(xué)時(shí)積存的“家底”早已不夠用。對(duì)課文解讀的淺薄，對(duì)教輔資料的依靠，與同學(xué)溝通時(shí)思維的“短路”，寫(xiě)下水作文時(shí)的緊急與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告知了我答案：這是讀書(shū)太少，懶于讀書(shū)的結(jié)果。總埋怨同學(xué)讀書(shū)太少，語(yǔ)文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對(duì)學(xué)問(wèn)理論，對(duì)經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，當(dāng)然是其中的一個(gè)因素，但最主要的因素還是自己讀書(shū)主動(dòng)性不強(qiáng)，踏實(shí)性不夠。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的第一要?jiǎng)?wù)，是學(xué)習(xí)生活里最美的風(fēng)景。通過(guò)閱讀提高同學(xué)素養(yǎng)，老師要做好表率，首先應(yīng)是一個(gè)勤于讀書(shū)的人。一位愛(ài)讀書(shū)的老師，肯定是一位才智的老師；一位才智的老師，也肯定會(huì)影響一批愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)。新課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，自己必需盡快行動(dòng)，靜下心來(lái)，沉下心去，多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，討論學(xué)問(wèn)，吸取養(yǎng)分，為迎接更大的挑戰(zhàn)做預(yù)備。

做一個(gè)深刻細(xì)心的“我”。

教同學(xué)活中，很多時(shí)候感覺(jué)所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避同學(xué)的思想，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)生拉硬拽地塞給同學(xué)，找不到教學(xué)的興奮點(diǎn)和成就感。這次研修過(guò)程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點(diǎn)評(píng)，我發(fā)覺(jué)：從教學(xué)過(guò)程的微小處入手，深化討論，認(rèn)真品析，每一處點(diǎn)滴中都有一個(gè)多彩的世界，每一個(gè)瞬間都有可能綻放絢麗的光榮。記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時(shí)，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺(jué)枯燥無(wú)味。研修課例中的老師卻從文本的微小處入手，深化透析，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)。她在品讀的基礎(chǔ)上討論文中的關(guān)鍵字句，如文中最終一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品讀，留意到了“將”字和感嘆號(hào)的妙用，同學(xué)在自主體驗(yàn)探究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了馬克思一生的宏大功績(jī)和恩格斯對(duì)他的無(wú)限敬重悼念之情。一堂課同學(xué)思維敏銳，情感豐富，生動(dòng)精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時(shí)，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個(gè)比方句切入，問(wèn)這個(gè)比方用的好不好？同學(xué)很快進(jìn)入生動(dòng)的語(yǔ)言文字當(dāng)中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的學(xué)問(wèn)講解課，而是語(yǔ)文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時(shí)，緊緊抓住同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，不斷同學(xué)促成有效的生成，將思維引向深化，不僅加深了對(duì)文本的理解，更培育了同學(xué)深化思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的課堂是鮮活的，是布滿靈性的。今后的教學(xué)，我會(huì)細(xì)致地討論教材和同學(xué)，細(xì)心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從預(yù)備到反思，不放棄任何一處有價(jià)值的光束，信任自己的課堂也會(huì)布滿亮色。

做一個(gè)英勇自信的“我”。

總覺(jué)得自己年輕，閱歷不足，教學(xué)中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕同學(xué)考不好，這些因素始終牽絆著我前進(jìn)的步伐。尤其是在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)舊有的模式綻開(kāi)，有時(shí)想設(shè)計(jì)一些同學(xué)活動(dòng)，可又怕影響課堂質(zhì)量和同學(xué)成果。而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年老師，他們?cè)谡n堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和同學(xué)都放開(kāi)手腳，鼓舞同學(xué)自主探究，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)覺(jué)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時(shí)直接把課堂搬到了課外到校內(nèi)里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對(duì)我的一種鼓舞和呼喚，在今后的教學(xué)中樂(lè)觀主動(dòng)地接受新思想新理念，細(xì)心組織教學(xué)，英勇地嘗試，多組織一些利于同學(xué)訓(xùn)練力量提高素養(yǎng)的活動(dòng)，如排演課本劇、朗誦競(jìng)賽、專題講壇、人物專訪等等，給同學(xué)松綁，為他們搭建開(kāi)放自由的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，培育他們的綜合素養(yǎng)，為他們的幸福生活和終身進(jìn)展作鋪墊。

這次培訓(xùn)使我更清楚地感受到了語(yǔ)文教學(xué)世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般一般平凡，但只要專心完善自己，歷練自己，也能制造出屬于自己的漂亮，也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景！

郭欽化

【第2篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：意難忘，暑假培訓(xùn)

“文霜，吃飯吧?！辈恢朗裁磿r(shí)候婆婆大人來(lái)到我的身旁，叫我去吃晚飯。我眨了幾下有些模糊的雙眼，抬頭看婆婆，她老人家正在看著我笑呢?！翱斐燥埌?，再說(shuō)都快7點(diǎn)了，也該吃飯，看看電視歇會(huì)了，明天再學(xué)也不遲。”我伸伸有些發(fā)酸的腰，扭扭有些發(fā)僵的脖頸，壓壓有點(diǎn)腫脹的十指，隨婆婆來(lái)到餐桌前?！澳阋菜闶菑U寢忘食了?！闭煞蛉⌒χf(shuō)?！拔覌屖恰鼰艋鹞甯u，正是母親讀書(shū)時(shí)’?！苯又畠旱脑?，我說(shuō)：“我是黑發(fā)也知勤學(xué)早，白首續(xù)讀亦未遲??！”丈夫說(shuō)：“看你們娘倆把顏老的詩(shī)給糟蹋的?！蔽液团畠翰唤笮ζ饋?lái)，婆婆也聽(tīng)不懂我們說(shuō)什么，見(jiàn)我們笑得快樂(lè)也就隨著笑了起來(lái)。一家人在說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了盡情的晚餐。

晚餐結(jié)束我趕快去整理餐桌和廚房，婆婆也要來(lái)幫忙。我連忙說(shuō)：“媽，您歇著吧。這幾天您已經(jīng)很辛苦了，我太過(guò)意不去了。等培訓(xùn)結(jié)束我要好好地請(qǐng)請(qǐng)您，請(qǐng)您吃大餐。”婆婆只顧說(shuō)：“不累，不累?？粗銈冏非筮M(jìn)步我就興奮，一點(diǎn)也不辛苦。”

婆婆是在暑假培訓(xùn)的第三天來(lái)到我家的，是女兒打電話說(shuō)，由于我培訓(xùn)她都不能準(zhǔn)時(shí)吃上飯。婆婆心疼孫女，撂下家里的活計(jì)就來(lái)了。但我心里明白，婆婆也心疼她的兒媳，她是想為我的工作幫幫忙，出點(diǎn)力。

整理停當(dāng)后，我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車室里的故事》，李文啟正在假扮一個(gè)文物鑒定專家，他幽默的表演，引得我們?nèi)谊囮嚧笮Α２鍙V告的空當(dāng)婆婆說(shuō)：“再有兩天你學(xué)習(xí)結(jié)束我就回家，不知這幾天你爹把個(gè)家作(zuǒ,海陽(yáng)話，瞎折騰的意思）成什么樣了?！蔽艺f(shuō)：“媽，我真盼望您老在這兒多住幾天，假如您不放心我爸，到時(shí)候我送您回去，捎帶在家住幾天，幫您老干點(diǎn)活，盡盡我做兒媳的心?！甭?tīng)了我的話，婆婆又快樂(lè)的笑了。

夜晚就這樣在開(kāi)心中結(jié)束了。

今日我又坐在電腦前，開(kāi)頭了一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我不禁想起了昨晚的事，心中生出對(duì)婆婆的無(wú)限感謝。她老人家都70歲了，還盡自己所能來(lái)支持我的學(xué)習(xí)，我有什么理由不仔細(xì)對(duì)待我的工作呢？打開(kāi)我的文件夾，看著里面50多篇文章，我心里明白，這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學(xué)習(xí)中有了富足的感覺(jué)。我怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)她老人家的感謝呢？給婆婆幾百元錢(qián)，給她買幾件好衣服都還不足以表達(dá)我的心情，于是我寫(xiě)下了這篇文章。

我真的很感謝我的婆婆，同時(shí)也感謝這次暑假培訓(xùn)。我不但充實(shí)了自己的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又收獲了一份豐厚的親情。

意難忘，暑假培訓(xùn)！

楊文霜

【第3篇】高中老師暑期培訓(xùn)研修總結(jié)

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來(lái)了第一次全省高中老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個(gè)緊急而充實(shí)的日日夜夜，將永久銘刻在每一個(gè)仔細(xì)而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點(diǎn)，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一）

讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評(píng)論、參與研討，盡情地領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二）

讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門(mén)，就能見(jiàn)到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到很多鮮活的教學(xué)思想理念。而且，這種模式人人公平——公平參加、公平對(duì)話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表，大多數(shù)人沒(méi)有機(jī)會(huì)，且耗時(shí)、費(fèi)勁、費(fèi)錢(qián)。

（三）

讓我最感圓滿的是，有一次作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交，讓我惶恐擔(dān)心了一夜。不知有多少次我對(duì)老公說(shuō)，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)畢竟是幾點(diǎn)”，老公都說(shuō)我快成祥林嫂了。我不知道，班上的同學(xué)不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí)，是否也有像我這種苦痛的感覺(jué)。

（四）

讓我感到最緊急的是7月15日至7月17日三天，大家都舍命地上網(wǎng)點(diǎn)評(píng)，給自己的關(guān)注度加分。沒(méi)幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我由于孩子太占人沒(méi)有太多時(shí)間上網(wǎng)，只有20余分。由于研修成果自上而下都有個(gè)排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報(bào)批判，那幾天心情特別緊急。

（五）

讓我最感郁悶的是，隨著研修時(shí)日的推動(dòng)，大家的作業(yè)文章越來(lái)越多，越來(lái)越精彩，簡(jiǎn)直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平常又不留意思索、積累，每做一次作業(yè)，每寫(xiě)文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永久是送給有預(yù)備者的禮物”，說(shuō)得極是。如果平常在教學(xué)過(guò)程中常常關(guān)注教改，時(shí)常寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不拘束得很，郁悶死了！

（六）

讓我最感興奮的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí)，由于我事先做好了充分預(yù)備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來(lái)課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評(píng)：“高艷琴老師的做法很好，肯定會(huì)有明顯的收效?！边@叫我好一陣興奮，給我增加了不少信念。二是24日上午，我把日記本里的隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來(lái)，沒(méi)想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推舉上去了，下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評(píng)，這文章給我賺來(lái)了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成果了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而興奮。

（七）

讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤(pán)里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來(lái)；尤值得一提的是，《語(yǔ)文課程簡(jiǎn)報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來(lái)，等以后有時(shí)間的時(shí)候再漸漸咀嚼幾遍，信任對(duì)于自己今后教學(xué)水平的提高肯定有莫大收益。

（八）

讓我最覺(jué)勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時(shí)的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛更加的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并歡樂(lè)著，在鍵盤(pán)敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中，時(shí)間飛一樣消逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)瞬已是半夜時(shí)。

（九）

讓我最感謝的是陽(yáng)陽(yáng)他爸，研修十幾天來(lái)，他像換了個(gè)人似的，勤快多了：不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能嫻熟地給陽(yáng)陽(yáng)喂飯、換衣服、哄著睡覺(jué)。有他幫忙，我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且，不是高中老師的他也能熱忱地觀賞我們的研修平臺(tái)，并鼓舞我多寫(xiě)文章，仔細(xì)做作業(yè)。

（十）

我的最大愿望是：研修平臺(tái)今后肯定長(zhǎng)期面對(duì)全體高中老師開(kāi)放，讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或爭(zhēng)論題目，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀思索的狀態(tài)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對(duì)素養(yǎng)教育下的新課改，我信念百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。

高艷琴

【第4篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：盛夏的果實(shí)

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊急的，辛苦的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒——怎樣評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)同學(xué)要盡可能地做到向同學(xué)的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)同學(xué)。人人都盼望得到確定，盼望得到別人的認(rèn)可，同學(xué)尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)同學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、蜂采百花釀甜美，人讀群書(shū)明真理——怎樣讀書(shū)

“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣特別重要，堅(jiān)持讓同學(xué)做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分：第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)積累紀(jì)錄，不理解的詞語(yǔ)要酷貓寫(xiě)作解釋。其次、語(yǔ)句賞析。對(duì)于美麗的語(yǔ)句要摘抄下來(lái)，同時(shí)進(jìn)行賞析，說(shuō)出好在哪里，從而培育同學(xué)的語(yǔ)言鑒賞力量。第三、思想感悟。針對(duì)文章寫(xiě)一些人生感悟，這樣可以對(duì)同學(xué)的思索力量有肯定的提高，對(duì)寫(xiě)話題作文有肯定的關(guān)心。除了給他們制造愛(ài)好外，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì)，看同學(xué)都讀了那些書(shū)，這樣可以給他們肯定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是老師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書(shū)目，也可以讓他們自己選擇一些感愛(ài)好的書(shū)目。

3、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——怎樣寫(xiě)作

（1）生活內(nèi)容的課程化。同學(xué)要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思索。生活是一種客觀存在，作文由于其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思索的產(chǎn)物，屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓同學(xué)的生活產(chǎn)生新的熟悉，這一步需要思索來(lái)搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。許多同學(xué)積累了一些素材，但是缺乏對(duì)素材的深層思索，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對(duì)積累也失去了信念，老師再布置讀書(shū)筆記時(shí)，已調(diào)動(dòng)不起他的樂(lè)觀性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天爭(zhēng)論一個(gè)小話題、通過(guò)講故事引發(fā)同學(xué)思索、讓思維練習(xí)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評(píng)，成為課程意義上的寫(xiě)作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫(xiě)人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注意對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面進(jìn)展的抱負(fù)人格的確定和塑造

總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界，是我們對(duì)讀書(shū)的追求?！皩?xiě)作就像呼吸，不寫(xiě)就活不下去”的境界，是我們對(duì)寫(xiě)作的憧憬。

于月元

【第5篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：那花，那草，那樹(shù)，那鳥(niǎo)

短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂(lè)曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會(huì)久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮擔(dān)心，有豁然開(kāi)朗，有拍案叫絕，當(dāng)然，更多的是深深的思索。

這十多天，我收獲了很多嶄新的教育理念，也學(xué)會(huì)了很多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我信任，它們肯定會(huì)溶化在我今后的教育教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)分我的教同學(xué)活。不過(guò)，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹(shù)，一種鳥(niǎo)。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻曲折盤(pán)曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后在第6個(gè)春天，才在地面吐翠綻綠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長(zhǎng)成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依舊要漂亮一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)受了長(zhǎng)期困難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時(shí)討論，不斷思索?！耙簧A(yù)備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺(jué)就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個(gè)浸泡在水里，第8天它會(huì)完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的布滿生氣的地衣。把水拿掉，它又會(huì)慢慢干枯，干枯如沙。把它再藏個(gè)一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會(huì)復(fù)活。它，有一個(gè)很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教同學(xué)活，也會(huì)有種種不如意，例如學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，同事之間的齷齪，同學(xué)的任性偏激，家長(zhǎng)的勢(shì)利無(wú)理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能遺忘蓄勢(shì)和生長(zhǎng)。

一種樹(shù)。在西域，36國(guó)那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫(huà)，給人無(wú)聲的震撼。

胡楊，是最堅(jiān)毅的樹(shù)。它能在40℃的烈日中青翠，也能在-40℃的寒冷中挺立，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去查找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是吵鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包涵的樹(shù)。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹(shù)。生下來(lái)一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

老師也應(yīng)當(dāng)如此。或許身心疲乏，或許囊中羞怯，或許不為人知，或許被人誤會(huì)，但是，為了渴求學(xué)問(wèn)的同學(xué)，為了望子成龍的家長(zhǎng)，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)毅地直立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

一種鳥(niǎo)。有一種鳥(niǎo)，它瘦小如燕，在北極誕生。當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，它開(kāi)頭飛越重洋，始終朝南飛，飛到地球的終點(diǎn)，在南極的伏冰上越冬。冬去春來(lái)，它又綻開(kāi)雙翅向北飛，始終飛到地球的終點(diǎn)，在北極繁衍自己的后代。這種鳥(niǎo)叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣來(lái)回于兩極之間，南飛4萬(wàn)里，又北飛4萬(wàn)里，就這樣來(lái)回于地球的終點(diǎn)。

是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛行定格成小小的北極燕鷗的撼人姿勢(shì)?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷動(dòng)身嗎？

與堅(jiān)毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行究竟，正如汪國(guó)真所說(shuō)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

尹秀敏

【第6篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：在路上

希望著、希望著，山東省2023年暑假一般高中老師新課程全員培訓(xùn)最終揭開(kāi)了序幕。由此，我們也開(kāi)頭了為期13天的研修之旅，我們走在了追求同一個(gè)幻想的路上。

在路上，有幸福。“幸福度過(guò)每一天”“把幸福留住”“當(dāng)了老師，有什么理由不幸?！薄坝蒙c(diǎn)燃生命，自會(huì)收獲喜悅和幸?！笨粗?、一句句發(fā)自肺腑，真誠(chéng)流露的職業(yè)感言，一種從未有過(guò)的幸福感也油然而生，我也想放聲高喊：“我是老師，我傲慢，我幸福。”

在路上，有感動(dòng)。從早晨到深夜，繁忙的平臺(tái)、舞動(dòng)的光標(biāo)、滾動(dòng)的字符，無(wú)不留下了團(tuán)隊(duì)專家、指導(dǎo)老師、學(xué)員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累，但他們苦中求樂(lè)，累并歡樂(lè)著。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出，深深地感染著我，讓我很感動(dòng)。

在路上，有才智。每生動(dòng)精彩的文章，每一次獨(dú)到精辟的點(diǎn)評(píng)，每一期豐富精致的簡(jiǎn)報(bào)，每一條真誠(chéng)精簡(jiǎn)的留言，無(wú)不分散著老師、學(xué)員們才智的火花、卓越的才華。每一次才智的碰撞，都留下了奇妙的火花；每一回心靈的對(duì)話，都撒下了精妙的才思。有這樣的才智，我就覺(jué)得有力氣，有信念。

在路上，有收獲。素養(yǎng)教育在我的心中有了嶄新的輪廓，教學(xué)理念在我心中有了清楚的更新。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，表達(dá)溝通是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)……梳理和積累，每一個(gè)專題都使我受益匪淺，我明白了怎樣才能上好一堂課，怎樣才能讓同學(xué)有進(jìn)步。我要把這些收獲帶入課堂，讓更多的同學(xué)在語(yǔ)文課上有收獲。

在路上，有思考。同一個(gè)平臺(tái)，給我們供應(yīng)了思索的空間；同一個(gè)幻想，給我們呈現(xiàn)了探究的目標(biāo)。我們要思索、要反思，總結(jié)我們的閱歷和教訓(xùn)，找出我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們要探究、要摸索，查找語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新路子，尋求語(yǔ)文教學(xué)的新突破，新進(jìn)展。

在路上，我們一路同行，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)智的研修華章。

在路上，我們還要一路同行，為語(yǔ)文教學(xué)的新明天而連續(xù)努力！連續(xù)努力！

趙慶旺

【第7篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：出得小樓賞東風(fēng)

臉色蒼白，須發(fā)蓬亂，散光近視，曾是不少老師的形象寫(xiě)照。老師備課教學(xué)的流程，本就是個(gè)體討論實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師勤于鉆研，但簡(jiǎn)單疏于溝通，究竟平日圈子太小，又常帶顧忌，干脆“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，閉門(mén)造車的狀況并不少見(jiàn)。但是這次新課程全員培訓(xùn)，就為老師走出小樓，共賞風(fēng)月搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上，大家暢所欲言，往往有精辟之論；揮毫潑墨，時(shí)時(shí)見(jiàn)傳神之筆。在這里，我熟悉或重新熟悉了很多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁，常常為他們獨(dú)到的見(jiàn)解、深宏的論道所吸引，真有高朋滿座，群英薈萃之感。

雖然開(kāi)頭由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題不太適應(yīng)，雖然我的理論素養(yǎng)、實(shí)踐閱歷還沒(méi)什么深度可言，但我還是情愿仔細(xì)地去獨(dú)立構(gòu)思，一條一條去中肯評(píng)論。最終我把很多美麗或有用的文章復(fù)制下來(lái)，包括的名字，存在一個(gè)盤(pán)里，說(shuō)不上有什么意義，總之覺(jué)得是保藏了一些好東西。

這次全員培訓(xùn)是全省素養(yǎng)教育改革落實(shí)的應(yīng)時(shí)之舉；我們從中得到的最大的收獲，正是通過(guò)很多一線老師深化探討得出的，融入我們個(gè)人感悟的，關(guān)于素養(yǎng)教育、課程改革如何落實(shí)的實(shí)施指南。

在這次培訓(xùn)中，也難免有不和諧的音符；我們要做的是一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)致的工作，要面對(duì)詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)也會(huì)為身心的疲乏而埋怨，有時(shí)也為分?jǐn)?shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓(xùn)的意義。

不去在乎得多少分，也不去計(jì)較推舉不推舉，累了就歇會(huì)，煩了就換個(gè)事做，純粹我手寫(xiě)我口，這才是大寫(xiě)意。

我覺(jué)得，每一次培訓(xùn)，每一次研修，都是有其必要性的，都是有學(xué)習(xí)的價(jià)值的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳?duì)待。心中有佛，則觀天地萬(wàn)物皆有禪機(jī)。尤其是作為年輕老師，在這個(gè)活動(dòng)中，可以見(jiàn)聞諸多閱歷之談、方家手筆，甚至可以直接看到鮮活的教學(xué)案例，這樣的機(jī)會(huì)，不行多得，豈能無(wú)得？

我們常說(shuō)，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)?，F(xiàn)在，改革的東風(fēng)來(lái)了，何不整容換裝，徹底走出自我封閉的小樓，一同在聽(tīng)風(fēng)賞月之后，從中悟一個(gè)“道”出來(lái)呢？

【第8篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：出得小樓賞東風(fēng)范文

臉色蒼白，須發(fā)蓬亂，散光近視，曾是不少老師的形象寫(xiě)照。老師備課教學(xué)的流程，本就是個(gè)體討論實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師勤于鉆研，但簡(jiǎn)單疏于溝通，究竟平日圈子太小，又常帶顧忌，干脆“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，閉門(mén)造車的狀況并不少見(jiàn)。但是這次新課程全員培訓(xùn)，就為老師走出小樓，共賞風(fēng)月搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上，大家暢所欲言，往往有精辟之論；揮毫潑墨，時(shí)時(shí)見(jiàn)傳神之筆。在這里，我熟悉或重新熟悉了很多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁，常常為他們獨(dú)到的見(jiàn)解、深宏的論道所吸引，真有高朋滿座，群英薈萃之感。

雖然開(kāi)頭由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題不太適應(yīng)，雖然我的理論素養(yǎng)、實(shí)踐閱歷還沒(méi)什么深度可言，但我還是情愿仔細(xì)地去獨(dú)立構(gòu)思，一條一條去中肯評(píng)論。最終我把很多美麗或有用的文章復(fù)制下來(lái)，包括的名字，存在一個(gè)盤(pán)里，說(shuō)不上有什么意義，總之覺(jué)得是保藏了一些好東西。

這次全員培訓(xùn)是全省素養(yǎng)教育改革落實(shí)的應(yīng)時(shí)之舉；我們從中得到的最大的收獲，正是通過(guò)很多一線老師深化探討得出的，融入我們個(gè)人感悟的，關(guān)于素養(yǎng)教育、課程改革如何落實(shí)的實(shí)施指南。

在這次培訓(xùn)中，也難免有不和諧的音符；我們要做的是一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)致的工作，要面對(duì)詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)也會(huì)為身心的疲乏而埋怨，有時(shí)也為分?jǐn)?shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓(xùn)的意義。

不去在乎得多少分，也不去計(jì)較推舉不推舉，累了就歇會(huì)，煩了就換個(gè)事做，純粹我手寫(xiě)我口，這才是大寫(xiě)意。

我覺(jué)得，每一次培訓(xùn)，每一次研修，都是有其必要性的，都是有學(xué)習(xí)的價(jià)值的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳?duì)待。心中有佛，則觀天地萬(wàn)物皆有禪機(jī)。尤其是作為年輕老師，在這個(gè)活動(dòng)中，可以見(jiàn)聞諸多閱歷之談、方家手筆，甚至可以直接看到鮮活的教學(xué)案例，這樣的機(jī)會(huì)，不行多得，豈能無(wú)得？

我們常說(shuō)，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在，改革的東風(fēng)來(lái)了，何不整容換裝，徹底走出自我封閉的小樓，一同在聽(tīng)風(fēng)賞月之后，從中悟一個(gè)“道”出來(lái)呢？

【第9篇】高中老師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：未曾遺失的美妙

以為自己會(huì)依舊玩世不恭地對(duì)待暑期培訓(xùn)，以為這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)是個(gè)漫長(zhǎng)的煎熬，以為所謂的學(xué)習(xí)只是個(gè)過(guò)場(chǎng)……可是，它就這樣結(jié)束了，回頭看看，還真有點(diǎn)依依不舍。

培訓(xùn)讓我過(guò)著充實(shí)的日子。每天早出晚歸，日曬雨淋，大家依舊樂(lè)此不疲?？匆曨l記筆記寫(xiě)作業(yè)，我第一次這么仔細(xì)地“走過(guò)場(chǎng)”；第一次在許多