2023學(xué)年完整版七年級(jí)上冊(cè)Unit4Where'smyschoolbagUnit4-

Unit4Where’smyschoolbag？SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)本課分析本課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元Period1SectionA的教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)聽說課。該課時(shí)首先通過圖文將學(xué)生帶入“談?wù)撐锲访Q及位置”的情境中，并在語境中輸入“詢問物品位置”的核心句型和重點(diǎn)詞匯，如：Where’stheschoolbag?It’sunderthetable.Wherearemybook?They’reonthesofa.并在此基礎(chǔ)上以聽力的形式拓展鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答物品位置的疑問句。本課是本單元的第一課時(shí)，在整個(gè)單元中起著話題導(dǎo)入的作用。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所含功能句都是日常用語，因此課題任務(wù)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了校園及家庭生活中的一些常用的詞匯及見面問候等日常用語，為本單元進(jìn)行方位介詞的問答打下一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)還處于起步階段，語言的拓展應(yīng)用能力還有待提高，且他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的耐性不足。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：語言知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)以下對(duì)話，能夠詢問并描述物品的位置。A:Whereismyschoolbag?B:It’sunderthetable.A:Arethekeysonsofa?B:No,theyareonthetable.(2)能夠正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物品位置。（3）能夠正確使用介詞in/on/under描述物品所在的位置。（4）能夠正確使用本課表示生活物品的名稱的詞匯和常用表達(dá)（5）掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句、詢問物品位置的一般疑問句及其答語的音調(diào)。2.語言技能目標(biāo)（1）能夠聽懂詢問物品位置的一般疑問句和特殊疑問句及其答語。（2）能夠就物品的位置看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。（3）能夠在語境中運(yùn)用where、in、on、under詢問和描述物品的位置。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）能在聽力過程中尋找關(guān)鍵詞，如物品名稱、檢查等。（2）能夠使用首字母速記技巧和方法。4.情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到整理物品的重要性——Keepyourroomcleanandtidy.Habitisasecondnature.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物品位置，并正確使用運(yùn)用方位介詞談?wù)撐锲肺恢玫幕揪湫汀ｋy點(diǎn)：學(xué)生能夠理解功能句中形容詞物主代詞my,your,his,her的用法，以及單復(fù)數(shù)句子的一致性原則?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課本，錄音機(jī)，多媒體課件，視頻材料。【教學(xué)方法】：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】Step1Reviewandlead-in1.利用實(shí)物“書包”來呈現(xiàn)，復(fù)習(xí)句型：What’sthis?It’saschoolbag.并且引出新單元標(biāo)題“Whereisyourschoolbag?”。2.利用大家所熟知的動(dòng)畫人物“TomandJerry”與PPT呈現(xiàn)Tom房間的圖片，認(rèn)識(shí)房間中的物品，如table,bed,bookcase,sofa,chair…(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以知，溫故而知新，鋪墊新課)【新知呈現(xiàn)】Step2:PresentationofWords一、新詞、句型呈現(xiàn)與操練：1.以卡通老鼠Tom為載體,邀請(qǐng)大家進(jìn)入他的家，為大家介紹屋里的物品，學(xué)習(xí)新單詞——clock,sofa,TV,table…要求學(xué)生跟讀，并復(fù)習(xí)上個(gè)單元的句型“It’sa/an….Theyare….”。2.單詞操練：=1\*GB3①集體朗讀新單詞，并根據(jù)朗讀情況進(jìn)行糾音等=2\*GB3②單詞操練游戲——打老鼠，若學(xué)生將單詞朗讀準(zhǔn)確，則成功打地鼠，若學(xué)生不能將單詞朗讀準(zhǔn)確，則不能打到地鼠。(設(shè)計(jì)意圖：通過卡通人物TomandJerry以及“打老鼠游戲”，教師試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。并呈現(xiàn)相關(guān)物品的圖片，形象而具體，教授新單詞，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的句型結(jié)構(gòu)，并注意物品名詞的單復(fù)數(shù)形式。)Step3:PresentationofSentencePatterns1.創(chuàng)設(shè)情境：JerryalwayslikesstealingTom’scheeseandhasaquickmind.So,studentshelpTomcatchJerry.First,theyshouldlookforTom.教師提問Where’sTom?來導(dǎo)入三個(gè)方位介詞in,on,under.呈現(xiàn)句型：用多媒體課件呈現(xiàn)圖片引入核心句型:Whereis…?It’s…/Whereare…?They’re…(設(shè)計(jì)意圖：通過卡通老鼠Tom生動(dòng)的形象，使學(xué)生理解三個(gè)方位介詞的含義，同時(shí)使用圖片直觀地引入名稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分以及代詞it和they正確使用。)2.操練句型：=1\*GB3①引入游戲“CatchJerry”操練句型——“Whereis…?”——“Whereare…?”——“Itisin/on/under…”——“Theyarein/on/under…”=2\*GB3②pairwork設(shè)置情景：invitestudentstoJerry’sroomand2studentsapair,describeitintargetlanguage——“Whereis…?”——“Whereare…?”——“Itisin/on/under…”——“Theyarein/on/under…”(設(shè)計(jì)意圖：分層次練習(xí)，將游戲融入句型操練，提高學(xué)生積極性，再根據(jù)描述任務(wù)進(jìn)行操練，鞏固句型)Step【新知學(xué)習(xí)】BeforelisteningTeacher:TodayJerryisgoingtointroduceanewfriendTomtous,butheisdifferentfromthecatTom.CatTomistidy,buttheboyTomisnottidy.Histhingsarealwayseverywhereinhishouse.引導(dǎo)學(xué)生看課本中房間的物品。根據(jù)圖片設(shè)置任務(wù)一：根據(jù)所設(shè)置的語境，引導(dǎo)學(xué)生幫助Tom找出這些物品并進(jìn)行匹配——table,bed,bookcase…(根據(jù)圖片設(shè)置任務(wù)二:Matchthewordswiththethingsinthepicturesin1a.)。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在語境中完成相應(yīng)的任務(wù)，通過找出物品的練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的新單詞。)Whilelistening創(chuàng)設(shè)情境：Look!Tomislookingforsomething.Let’slistenandfindoutwhatTomlooksfor.Playtherecordingforthefirsttime.StudentsonlylistenforwhatTomlooksfor.P laytherecordingforthesecondtime.Studentslistenforwherethesethingsareandnumbertheseplaces.Checktheanswers.Listenandrepeat.(設(shè)計(jì)意圖：通過聽力的方式輸入本課功能句，學(xué)習(xí)句型，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)。跟讀錄音、模仿語音語調(diào)，使學(xué)生學(xué)說最純潔的語音。)AfterlisteningDiscussion(4studentsagroup)：talkaboutyourroomwithyourgroupmembersbyusingtargetlanguage.Tips:——“Whereis…?”——“Whereare…?”——“Itisin/on/under…”——“Theyarein/on/under…”(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行初步的語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知模仿所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力)教師分享兩個(gè)房間給同學(xué)們，讓同學(xué)們自行選擇，并傳遞本課情感目標(biāo)——Keepyourroomcleanandtidy.Habitisasecondnature.Step5.Summary總結(jié)本堂課所學(xué)的單詞與句型結(jié)構(gòu)Step6.Homework:2tasksforstudents,theycanchooseoneofthemtofinish.=1\*GB3①writenewwordsandsentencepatterns5times=2\*GB3②describetheirroombyusingwhattheylearnedtodayStep7.BlackboarddesignUnit4Where’smyschoolbag?SectionA——“Whereis…?”——“Whereare…?”——“Itisin/on/under…”——“Theyarein/on/under…”教學(xué)反思：本課是一節(jié)聽說課。語言學(xué)習(xí)中聽力訓(xùn)練是很重要的，所以教師在教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生先明確聽力任務(wù)并注意關(guān)鍵詞的把握。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了Where句型屬于特殊疑問句