高考物理備考實(shí)踐與策略

I卷)高考物理考點(diǎn)對照分析一覽表

選擇題計(jì)算題實(shí)驗(yàn)題物理學(xué)史10-14物理學(xué)史直線運(yùn)動(dòng)(15-20)速度-時(shí)間圖象(15-21)自由落體運(yùn)動(dòng)(13-14)位移與時(shí)間關(guān)系探究(13-19)位移與時(shí)間圖象,追及問題(13-21)速度-時(shí)間圖象斜率面積(14-24)勻減速應(yīng)用,反應(yīng)時(shí)間剎車問題(13-24)勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻速運(yùn)動(dòng).胡克定律伸長量問題(11-24)勻加速直線運(yùn)動(dòng)(10-24)勻變速直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)用,多過程(15-22)表盤讀數(shù),平均值減少偶然誤差,圓周運(yùn)動(dòng),牛頓運(yùn)動(dòng)定律.(15-23)電流表改裝與校對,保護(hù)電阻,限流電阻選擇,查電路故障.(14-22)位移傳感器探究牛頓第二定律及誤差分析(14-23)安阻法測電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻,電表讀數(shù),描點(diǎn)法求斜率截距(13-22)游標(biāo)卡尺讀數(shù),光電門測加速度,牛頓第二定律關(guān)系式,誤差分析(13-23)多用表使用,讀數(shù),閉合電路歐姆定律.(12-22)螺旋測微器的讀數(shù)(12-23)閉合電路平衡法測磁感應(yīng)強(qiáng)度.實(shí)驗(yàn)操作與工作原理(11-22)等效替代法測電阻,多次平均減少偶然誤差(11-23)光電門測勻加速的加速度,s/t-t圖象求加速度(10-22)紙帶驗(yàn)證機(jī)械能守恒(10-23)熱敏電阻實(shí)驗(yàn),連線,電表讀數(shù),描點(diǎn)法,歐姆定律,測溫度牛頓定律（含力與物體平衡）(15-20)斜面上運(yùn)動(dòng)牛頓第二定律(15-21)二力平衡(14-17)水平上運(yùn)動(dòng)牛頓第二定律,胡克定律(13-21)牛頓第二定律(12-14)慣性概念(12-16)三力平衡動(dòng)態(tài)分析(11-15)牛頓第二定律(11-21)牛頓第二定律,摩擦力,疊放物體,a-t圖象(10-15)胡克定律(10-18)勻速直線運(yùn)動(dòng),正交分解(15-24)胡克定律,力的平衡(15-25)板和物塊模型,牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用.(12-24)勻速直線運(yùn)動(dòng),正交分解法,靜止的自銷現(xiàn)象功和能(15-17)動(dòng)能定理,摩擦力變力功特點(diǎn)(15-21)機(jī)械能守恒條件(13-16)動(dòng)能定理(13-21)功率定義式(11-16)功能關(guān)系(11-18)電磁炮動(dòng)能定理(10-16)功,功率定義式曲線運(yùn)動(dòng)(15-18)不定方向平拋(14-20)摩擦力提供向心力臨界問題(12-15)平拋運(yùn)動(dòng)(11-20)曲線運(yùn)動(dòng)條件萬有引力、天體、衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)(15-21)萬有引力,第一宇宙速度(14-19)萬有引力,沖日現(xiàn)象(13-20)衛(wèi)星變軌問題(12-21)萬有引力等于重力(11-19)開普勒第三定律(10-20)開普勒第三定律,對數(shù)圖象電場(15-15)勻強(qiáng)電場等勢面(14-21)點(diǎn)電荷等勢面,電勢高低(13-15)等效場的疊加(13-16)電場與重力場復(fù)合場中直線運(yùn)動(dòng)(12-17)電容器中電場與重力場復(fù)合場中直線運(yùn)動(dòng)(10-17)電場線與運(yùn)動(dòng)軌跡(14-25)電場與重力場復(fù)合場,平拋運(yùn)動(dòng),動(dòng)能定理,勻強(qiáng)電場等勢面確定,電場強(qiáng)度確定(12-25)粒子在圓界勻強(qiáng)電場中的偏轉(zhuǎn)恒定電流(15-16)歐姆定律,功率定義式(10-19)電源效率磁場(15-14)半徑公式,周期公式(14-16)半徑公式(13-18)半徑公式(11-14)安培定則,地磁場(15-24)安掊力,左手定則(12-25)粒子在圓界勻強(qiáng)磁場中的偏轉(zhuǎn)(11-25)粒子在直邊界勻強(qiáng)磁場中偏轉(zhuǎn),半徑公式,周期公式(10-25)粒子在直邊界勻強(qiáng)磁場中偏轉(zhuǎn),半徑公式,周期公式電磁感應(yīng)(15-19)電磁感應(yīng)現(xiàn)象(14-14)電磁感應(yīng)現(xiàn)象(14-15)安掊力大小與方向(14-18)法拉第電磁感應(yīng)與圖象(13-17)法拉第電磁感應(yīng)與圖象(12-19)法拉第電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)生與感生電動(dòng)勢(12-20)感生與安掊力結(jié)合(10-21)法拉第電磁感應(yīng)動(dòng)生(13-25)法拉第電磁感應(yīng)與力學(xué),含容電路交流電(15-16)變壓器電流關(guān)系,電壓關(guān)系,(12-17)自藕變壓器的電壓,電流,功率關(guān)系(11-17)變壓器電流關(guān)系,電壓關(guān)系,（熱學(xué)）分子運(yùn)動(dòng)論、熱力學(xué)定律、固體、液體(15-33)晶體特性(14-33熱力學(xué)第一定律(13-33)分子作用力力特性與功能特性(12-33)熱力學(xué)定律(11-33)熱力學(xué)第一定律,理想氣態(tài)方程(10-33)晶體非晶體特點(diǎn)氣體的性質(zhì)(14-33)理想氣態(tài)方程(15-33)理想氣態(tài)方程,力的平衡.(14-33)理想氣態(tài)方程,力的平衡.(13-33)理想氣態(tài)方程,力的平衡.(12-33)理想氣態(tài)方程,玻意耳定律,查理定律(11-33)玻意耳定律,壓強(qiáng)平衡(10-33)玻意耳定律機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波(14-34)波動(dòng)圖象與振動(dòng)圖象結(jié)合(13-34)波動(dòng)與振動(dòng)的關(guān)系(12-34)波動(dòng)圖象與振動(dòng)圖象結(jié)合(11-34)簡諧振動(dòng)與簡諧橫波(15-34)波動(dòng)的周期性,重復(fù)性討論(10-34)波動(dòng),干涉減弱點(diǎn)計(jì)算光直線傳播(10-34)光的折射全反射(14-34)光的折射全反射(13-34)光導(dǎo)纖維折射全反射,臨界問題(12-34)立方體折射全反射,臨界問題(11-34)半圓柱折射,鏡面反射光的波動(dòng)性(15-34)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)條絳間距計(jì)算電磁振蕩電磁波動(dòng)量(15-35)彈性碰撞討論(14-35)彈性碰撞(13-35)彈性碰撞(12-35)完全非彈性碰撞(11-35)完全非彈性碰撞(10-35)非完全彈性碰撞,動(dòng)能定理,動(dòng)量定理原子(15-35)光電效應(yīng)與光電方程的理解.(11-35)光電效方程,截止電壓(10-35)玻耳能級公式原子核(14-35)放射性(13-35)人工核轉(zhuǎn)變方程,電荷數(shù)守恒,質(zhì)量數(shù)守恒(12-35)核反應(yīng)方程,質(zhì)能方程3．特點(diǎn)小結(jié)及應(yīng)對策略：1．采用人教版，不是魯科版（15年全國2卷實(shí)驗(yàn)考半偏法，11年第34題計(jì)算題平面反射的對稱性，10年第35題動(dòng)量定理,要注意人教版的小實(shí)驗(yàn)，例題，課后思考題，防止在雙基方面出現(xiàn)盲點(diǎn)）2．15年單選題主要從兩角度問問題，不定選主要從四角度問問題（舉例）,16年會(huì)不會(huì)也這樣,可能性很大.15年的計(jì)算明顯有基礎(chǔ)問,以往一般更多是單問,是不是一種導(dǎo)向,值得思考.四種能力要求較高(1)空間想象能力舉例15年第18題，18．一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺(tái)如圖所示。水平臺(tái)面的長和寬分別為L1和L2，中間球網(wǎng)高度為h。發(fā)射機(jī)安裝于臺(tái)面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺(tái)面高度為3h．不計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為g．若乒乓球的發(fā)射速率v在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺(tái)面上，則v的最大取值范圍是A．B．C．D．【答案】D舉例14年第25題，25.（20分）如圖，O、A、B為同一豎直平面內(nèi)的三個(gè)點(diǎn)，OB沿豎直方向，∠BOA=600,OB=3OA/2,將一質(zhì)量為m的小球以一定的初動(dòng)能自O(shè)點(diǎn)水平向右拋出，小球在運(yùn)動(dòng)過程中恰好通過A點(diǎn)，使此小球帶正電，電荷量為q。同時(shí)加一勻強(qiáng)電場、場強(qiáng)方向與ΔOAB所在平面平行?，F(xiàn)從O點(diǎn)以同樣的初動(dòng)能沿某一方向拋出此帶電小球，該小球通過了A點(diǎn)，到達(dá)A點(diǎn)的動(dòng)能是初動(dòng)能的3倍；若將該小球從O點(diǎn)以同樣的初動(dòng)能沿另一方向拋出，恰好通過B點(diǎn)，且到達(dá)B點(diǎn)的動(dòng)能是初動(dòng)能的6倍.重力加速度為g。求無電場時(shí)，小球到達(dá)A點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能與初動(dòng)能的比值；電場強(qiáng)度的大小和方向舉例12年第34題，（2）（9分）一玻璃立方體中心有一點(diǎn)狀光源。今在立方體的部分表面鍍上不透明薄膜，以致從光源發(fā)出的光線只經(jīng)過一次折射不能透出立方體。已知該玻璃的折射率為，求鍍膜的面積與立方體表面積之比的最小值。討論能力(舉例)；15年一份試卷就有4處討論(第17題,第18題,第34題,第35題),第25題也要討論誰先停也算,就是5處.計(jì)算能力(舉例)；14年第19題19.太陽系各行星幾乎在同一平面內(nèi)沿同一方向繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)厍蚯『眠\(yùn)行到某地外行星和太陽之間，且三者幾乎排成一條直線的現(xiàn)象，天文學(xué)稱為“行星沖日”。據(jù)報(bào)道，2014年各行星沖日時(shí)間分別是：1月6日木星沖日；4月9日火星沖日；5月11日土星沖日；8月29日海王星沖日；10月8日天王星沖日。已知地球及各地外行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道半徑如下表所示，則下列說法正確的是地球火星木星土星天王星海王星軌道半徑（AU）1.01.55.29.51930A.各地外行星每年都會(huì)出現(xiàn)沖日現(xiàn)象B．在2015年內(nèi)一定會(huì)出現(xiàn)木星沖日C．天王星相鄰兩次沖日的時(shí)間間隔為土星的一半D.地外行星中，海王星相鄰兩次沖日的時(shí)間間隔最短15年第20題（2）（10分）如圖，在足夠長的光滑水平面上，物體A、B、C位于同一直線上，A位于B、C之間。A的質(zhì)量為，B、C的質(zhì)量都為，三者都處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)使A以某一速度向右運(yùn)動(dòng)，求和之間滿足什么條件才能使A只與B、C各發(fā)生一次碰撞。設(shè)物體間的碰撞都是彈性的。解：A向右運(yùn)動(dòng)與C發(fā)生第一次碰撞，碰撞過程中，系統(tǒng)的動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒。設(shè)速度方向向右為正，開始時(shí)A的速度為v0，第一次碰撞后C的速度為vC1，A的速度為vA1．由動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律得①=2\*GB3②聯(lián)立=1\*GB3①②式得③④如果m>M，第一次碰撞后，A與C速度同向，且A的速度小于C的速度，不可能與B發(fā)生碰撞；如果m=M，第一次碰撞后，A停止，C以A碰前的速度向右運(yùn)動(dòng)，A不可能與B發(fā)生碰撞；所以只需考慮m<M的情況。第一次碰撞后，A反向運(yùn)動(dòng)與B發(fā)生碰撞。設(shè)與B發(fā)生碰撞后，A的速度為vA2，B的速度為vB1，同樣有⑤根據(jù)題意，要求A只與B、C各發(fā)生一次碰撞，應(yīng)有⑥聯(lián)立④⑤⑥式得⑦解得⑧另一解舍去。所以，m和M應(yīng)滿足的條件為⑨（4）審題能力(舉例)。14年第35題（2）（9分）如圖，質(zhì)量分別為mA、mB的兩個(gè)彈性小球A、B靜止在地面上方，B球距離地面的高度h=0.8m，A球在B球的正上方，先將B球釋放，經(jīng)過一段時(shí)間后再將A球釋放。當(dāng)A球下落t=0.3s時(shí)，剛好與B球在地面上方的P點(diǎn)處相碰。碰撞時(shí)間極短。碰后瞬間A球的速度恰好為零。已知mB=3mA,重力加速度大小g=10m/s2，忽略空氣阻力及碰撞中的動(dòng)能損失。求（1）B球第一次到達(dá)地面時(shí)的速度；（2）P點(diǎn)距離地面的高度。策略:審題能力的培養(yǎng)注意細(xì)水長流,最好每節(jié)課能與學(xué)生一起審一題,一起推敲一些關(guān)鍵點(diǎn),力爭能在審題的一些路口,給學(xué)生指明方向.4.近六年全國卷體現(xiàn)出來的能力學(xué)生必須具備,大部分的試題還是中檔題,復(fù)習(xí)要注重學(xué)生的基本功,夯實(shí)學(xué)生雙基,應(yīng)對難題不必刻意找偏、難、怪、繁題來為難學(xué)生,平時(shí)注重難點(diǎn)的突破,難點(diǎn)不講則已,要講就講透，從素養(yǎng)上提高學(xué)生能力才能以不變應(yīng)萬變.5.注重課堂效率,學(xué)生要發(fā)揮主體的主動(dòng)性,老師敢于嘗試放手讓學(xué)生自己全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),老師不必面面俱到復(fù)習(xí),敢于讓學(xué)生提出比較不會(huì)點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān),老師提問要戳到學(xué)生的痛點(diǎn)，講課內(nèi)容要有學(xué)生的爽點(diǎn).我的課堂問題經(jīng)常很簡單,但學(xué)生常常是一愣一愣的,前天在上楞次定律,我反攻的第一個(gè)問題是:楞次定律內(nèi)容是什么?用自己理解講定律的內(nèi)容,沒人能回答清楚,只好與學(xué)生一起拆解定律內(nèi)容,理解清楚再留1分鐘背下,我的最大擔(dān)心是學(xué)生只會(huì)使用但不知什么意思,或者只是模模糊糊.在上牛頓運(yùn)動(dòng)定律復(fù)習(xí)課,又是開放課,來了不少外校老師,學(xué)生怎么也沒想到突然叫他們講出牛頓第二定律的內(nèi)容是什么,連續(xù)三人均錯(cuò).昨