中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善 教案-高中政治統(tǒng)編版必修一中國(guó)特色社會(huì)主義

第三課只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能救中國(guó)第二框中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善（改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題——教案）【教材分析】2018年正值改革開放四十周年，四十年的成就證明了一個(gè)道理；只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)?；厥讱v史，中國(guó)特色社會(huì)主義是如何創(chuàng)立、發(fā)展和完善的？為什么只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義？改革開放以來(lái)形成了怎樣一套行之有效的指導(dǎo)理論？本節(jié)課我們通過(guò)探究這些問(wèn)題，堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信和文化自信。【教學(xué)內(nèi)容】改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題【教學(xué)目標(biāo)】1.理解改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐主題。2.理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化內(nèi)涵和相互關(guān)系。【核心素養(yǎng)】1.政治認(rèn)同：通過(guò)引證走中國(guó)特色社會(huì)主義的成功理論實(shí)踐，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的價(jià)值。2.科學(xué)精神：通過(guò)改革開放的實(shí)踐，認(rèn)同堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，就是真正堅(jiān)持社會(huì)主義，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義。3.道路的道路自信。4.公共參與：能運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，科學(xué)的闡釋了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的開創(chuàng)與發(fā)展。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：鄧小平理論的形成和主要內(nèi)容；“三個(gè)代表”重要思想的形成和主要內(nèi)容；科學(xué)發(fā)展觀的形成和主要內(nèi)容；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成和主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系區(qū)分。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)本課，對(duì)教材進(jìn)行初步了解。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放視頻《鄧小平黨的十二大開幕式發(fā)言》視頻片段，讓我們追尋著視頻偉大領(lǐng)袖鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人的事跡，共同追尋中國(guó)特色社會(huì)主義理論發(fā)展的歷程。（板書：改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題）教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步了解“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”這一鮮明主題提出的時(shí)間，事件及代表人物這組問(wèn)題，學(xué)生回答：1982年，在黨的十二大開幕式上，鄧小平明確提出了“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”這一鮮明主題，教師總結(jié)并引出本課課題。新課教學(xué)鄧小平理論教師活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，同時(shí)提出問(wèn)題：鄧小平理論回答了什么問(wèn)題？主要內(nèi)容是什么？重要意義/地位是什么？學(xué)生分組討論并派代表回答：鄧小平理論科學(xué)回答了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列基本問(wèn)題；做出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史決策；深刻揭示社會(huì)本質(zhì)，確立社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線（一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)），明確提出走自己的路、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義；制定了到21世紀(jì)中葉分三步走、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，成功開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。（板書鄧小平理論）通過(guò)問(wèn)題的解答，學(xué)生對(duì)于鄧小平理論有了初步的了解，接下來(lái)跟隨理論提出的背景及貢獻(xiàn)，對(duì)鄧小平理論進(jìn)行深入的研究。教師針對(duì)社會(huì)主義名詞進(jìn)行講解，使學(xué)生針對(duì)社會(huì)主義，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)行理解?！叭齻€(gè)代表”重要思想教師活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，同時(shí)提出問(wèn)題：“三個(gè)代表”重要思想回答了什么問(wèn)題？主要內(nèi)容是什么？重要意義/地位是什么？學(xué)生分組討論并代表回答：“三個(gè)代表”重要思想加深了對(duì)什么是社會(huì)主義、怎么建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨，怎么建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)；確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)和基本框架，確立了社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度；開創(chuàng)全面改革開放新局面，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，成功把中國(guó)特色社會(huì)主義推向21世紀(jì)。（板書“三個(gè)代表”重要思想）通過(guò)問(wèn)題的解答，學(xué)生對(duì)于“三個(gè)代表”重要思想有了初步的了解，接下來(lái)跟隨理論提出的背景及貢獻(xiàn)，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)行深入的研究?？茖W(xué)發(fā)展觀播放視頻《科學(xué)發(fā)展觀》，學(xué)生初步了解教師活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，同時(shí)提出問(wèn)題：科學(xué)發(fā)展觀回答了什么問(wèn)題？主要內(nèi)容是什么？重要意義/地位是什么？學(xué)生分組討論并代表回答：科學(xué)發(fā)展觀深刻認(rèn)識(shí)和回答了新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題；抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；形成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，著力保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義，推動(dòng)建設(shè)和諧世界；推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，成功在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。（板書科學(xué)發(fā)展觀）通過(guò)問(wèn)題的解答，學(xué)生對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀有了初步的了解，接下來(lái)跟隨理論提出的背景及貢獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行深入的研究。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教師活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，同時(shí)提出問(wèn)題：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想回答了什么問(wèn)題？主要內(nèi)容是什么？重要意義/地位是什么？學(xué)生分組討論并代表回答：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)；對(duì)黨和國(guó)家各方面工作提出一系列新理念新思路新戰(zhàn)略推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革，取得歷史性成就，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。（板書習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想）通過(guò)問(wèn)題的解答，學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有了初步的了解，接下來(lái)跟隨理論提出的背景及貢獻(xiàn)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行深入的研究。教師知識(shí)拓展：五位一體：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體，全面推進(jìn)。四個(gè)全面：即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。通過(guò)總結(jié)表格形式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義系統(tǒng)了解。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)，加深對(duì)于課程的掌握。教師總結(jié)及作業(yè)：黨的歷屆代表大會(huì)都推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生需熟記每屆代表大會(huì)及每個(gè)理論的時(shí)間、形成、時(shí)代主題、重要意義，完成課后習(xí)題的練習(xí)鞏固知識(shí)的掌握。教學(xué)反思堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。黨的十八大以來(lái)，我們黨的全部理論和實(shí)踐探索都是圍繞這個(gè)主題來(lái)展開、深化和拓展的。我們要更加自覺地增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，保持政治定力，始終堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色