2023年最新的《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

第2023年最新的《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇情感目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺(jué)。

2.通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。

2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。

知識(shí)目標(biāo)：

熟練地掌握附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符的唱法

教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

二聲部練習(xí)時(shí)做到聲部的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比擬法、合作式

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1．師生問(wèn)好

2．律動(dòng)練習(xí)

3．發(fā)聲練習(xí)

大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音“hu〞來(lái)模仿。

4/45－－－|5－－－|

學(xué)生用“l(fā)u〞來(lái)演唱?！矎?qiáng)弱比照〕讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會(huì)歌唱中氣息的運(yùn)用。

板書：

4/45555|5555|

剛剛我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

生分聲部練習(xí)。

我們來(lái)試一試參加唱詞又是一個(gè)什么效果〔分組練習(xí)〕

2/4〔1〕5－|5－|5－|5－|

hu

〔2〕333|333|333|333|

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，

〔3〕111|111|111|111|

學(xué)生三聲部合作練習(xí)。

我剛剛聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)〞，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音?。俊柴R蹄聲〕。

師：我們能不能模仿？〔彈舌〕

〔1〕xxxx|xxxx|

〔2〕333|333|333|333|

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，

〔3〕111|111|111|111|

學(xué)生合作練習(xí)，最后一拍可參加“嗨〞練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

1．欣賞歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽(tīng)邊想想它的情緒是怎樣的？

〔快樂(lè)，歡樂(lè)，愉快，活潑?！?/p>

2．簡(jiǎn)介歌曲

這首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，但我們大多是從電視上見(jiàn)過(guò)雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎〔學(xué)生們討論〕？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎〔學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)〕一般都使用馬拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。

3．學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1〕聆聽(tīng)范唱。想一想：歌曲可以分為幾局部？〔根據(jù)色塊答復(fù)〕

2〕學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞?！策@首歌曲耳熟能詳，估計(jì)大多數(shù)學(xué)生非常熟悉旋律〕

3〕聽(tīng)唱練習(xí)后師糾錯(cuò)，重點(diǎn)練習(xí)弱起的地方。

第三局部的最后幾拍能一直強(qiáng)嗎？〔就像雪橇慢慢走遠(yuǎn)〕

4〕歌曲處理

在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱。

思考：假設(shè)我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？〔學(xué)生答復(fù)，老師加以肯定、小結(jié)。〕我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神。

強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來(lái)演唱，把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。跟著歌曲伴奏演唱。

音頻導(dǎo)入

1.課前播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

2.師生跟著范唱一起歌唱《鈴兒響叮當(dāng)》

師：大家唱的真開(kāi)心，讓老師感受到了節(jié)日的氣氛。你們知道嗎？這首歌曲在19世紀(jì)開(kāi)始傳唱，是圣誕歌中極著名的一首。但經(jīng)過(guò)了人們的傳唱以及現(xiàn)代各種音樂(lè)風(fēng)格的影響，發(fā)生了重大的變化。今天，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。。。。。。

【設(shè)計(jì)意圖】：課前播放歌曲，營(yíng)造節(jié)日的愉悅氣氛，師生一同用中、英文歌唱，在體驗(yàn)節(jié)日氣氛的同時(shí)熟悉歌曲旋律

活動(dòng)2【活動(dòng)】新課欣賞

〔一〕播放主題音樂(lè)

1.音樂(lè)的速度、情緒是怎樣的？把你帶到了怎樣的意境中？

〔緩慢、抒情，安詳?shù)氖フQ夜〕

2.師范唱

3.生跟琴演唱，要求坐端正、位置統(tǒng)一、聲音靠攏

4.跟音樂(lè)唱，感受安詳?shù)那榫w

活動(dòng)3【活動(dòng)】變奏一

六、這段旋律有沒(méi)有伴奏？情緒變得怎樣？

〔無(wú)伴奏；輕快〕

2.輕快的感覺(jué)，歌中是怎么表達(dá)的？仿佛是什么東西發(fā)出的聲音？誰(shuí)來(lái)了？

生：啦啦啦.。。。。。。；仿佛是鈴鐺的聲音，圣誕老人騎著帶鈴鐺的雪橇來(lái)了

3.師：我們來(lái)聽(tīng)一下圣誕老人從哪里過(guò)來(lái)了？

老師范唱低聲部，并用手勢(shì)提示悠遠(yuǎn)、拖長(zhǎng)的感覺(jué)

學(xué)生：圣誕老人似從遠(yuǎn)方緩緩的奔跑過(guò)來(lái)。

生答復(fù)低聲部的旋律有什么特點(diǎn)？〔音調(diào)拖長(zhǎng)〕突出牧歌特點(diǎn)

師簡(jiǎn)介牧歌

4.學(xué)生唱，體驗(yàn)?zāi)粮栾L(fēng)格

活動(dòng)4【活動(dòng)】變奏二

六、聽(tīng)到這樣的節(jié)奏你想做什么？人們?cè)诟墒裁?？播放音?lè)時(shí)，老師隨音樂(lè)左右擺動(dòng)

生：跳舞

師：跳的什么舞呢？我們自己試著來(lái)跳一跳

2.播放音樂(lè)，學(xué)生自由舞動(dòng)起來(lái)，師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生按節(jié)奏擺動(dòng)

3.師生隨音樂(lè)搖擺起來(lái)，感受旋律節(jié)奏，歸納出節(jié)拍

4.簡(jiǎn)介華爾茲，在音樂(lè)聲中再次搖擺起來(lái)

活動(dòng)5【講授】〔四〕變奏四

六、氣氛變得怎么樣了？

〔活潑、輕松〕

2.音樂(lè)的哪些特點(diǎn)讓我們感受到了這樣的風(fēng)格？他出現(xiàn)了什么節(jié)奏特點(diǎn)？

師范唱前兩句提示

〔響指；連續(xù)的附點(diǎn)與切分〕

3.生跟師清唱，體驗(yàn)連續(xù)附點(diǎn)與切分

4.隨音樂(lè)唱，同時(shí)參加響指

活動(dòng)6【講授】〔五〕變奏五、六、七

六、哪個(gè)變奏最輕快？

〔變奏六；簡(jiǎn)介硬搖滾〕

2.師說(shuō)唱變奏七第一句，學(xué)生模仿

3.隨音樂(lè)師生說(shuō)唱加拍手

【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用模仿、互動(dòng)等多種方法，讓學(xué)生參與進(jìn)音樂(lè)中，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的不同風(fēng)格

活動(dòng)7【練習(xí)】〔六〕完整欣賞

〔六〕完整欣賞，不同的變奏做不同的律動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化歌曲旋律

活動(dòng)8【測(cè)試】總結(jié)歸納

1.你發(fā)現(xiàn)后面的旋律與主題音樂(lè)有什么關(guān)系嗎？

2.簡(jiǎn)介變奏曲式

【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化變奏曲式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

五、拓展局部

學(xué)生分組討論，為每個(gè)變奏加上自己律動(dòng)編排

六、小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

再次高唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》結(jié)束本節(jié)課。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(13)

中班音樂(lè)教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》詳案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。

3、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、雪花道具、電子琴

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)〔導(dǎo)入〕

1〕師：小眼睛〔看老師〕，小嘴巴〔請(qǐng)閉嚴(yán)〕

2〕師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？〔幼兒表述〕

3〕教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？〔幼兒表述〕哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處奔馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》〔教師播放多媒體課件〕

聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。

3、談?wù)劯惺?/p>

師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？〔幼兒表述〕

師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是快樂(lè)的，開(kāi)心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)。

4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)，他們都做了什么？〔幼兒表述〕

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學(xué)習(xí)歌詞〔教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞〕

6、試打節(jié)奏

1〕教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花?！材７卵┗ā常盒∨笥褌兒茫瑲g送來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。

2〕教師做一遍示范

3〕教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。

7、學(xué)唱歌曲

1〕跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。〔教師播放多媒體課件〕

2〕再次歌唱

師：小朋友們這次要用最好聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是最好聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了?！步處煱樽嘤變撼?/p>

3〕再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè)的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮?！膊シ哦嗝襟w課件〕

8、局部幼兒上臺(tái)演唱

師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得最好。

9、欣賞冬天景色的圖片〔多媒體〕

10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

師：我們剛剛在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我