實驗小學(xué)高年級語文校本作業(yè)開發(fā)實施方案

一、指導(dǎo)思想遵循學(xué)生成長規(guī)律，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，切實減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，提升教學(xué)效能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。1.通過學(xué)習(xí)與研究、實踐與反思、總結(jié)與提煉，逐步形成校本化的作業(yè)設(shè)計、布置、批改、評價、輔導(dǎo)和檢查等體系。2.作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。3.實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學(xué)化，教師能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強指導(dǎo)，做到實踐有收獲，研究有創(chuàng)新。4.作業(yè)評價科學(xué)高效，針對性強，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。1.統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合作業(yè)布置要堅持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。2.知識學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實踐的密切結(jié)合，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。3.獨立完成與小組合作相結(jié)合基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨立完成，但對于實踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會博采他人之長，補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。(一)作業(yè)改革涉及的項目作業(yè)改革主要涉及語文的作文、書法練習(xí)、古詩詞積累、名著閱讀、綜合實踐性作業(yè)等。(二)作業(yè)量及作業(yè)時間調(diào)控晨誦以詩為主。(學(xué)生人手一張)午讀以教師推薦閱讀的書目為主，其他有益的課外書為輔。暮寫以摘記積累、小練筆為主。協(xié)調(diào)各科，書面家庭作業(yè)總量應(yīng)每天不超過1小時。(三)作業(yè)的設(shè)計作業(yè)是以教師的設(shè)計為前提，是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實踐，反思知識、探究問題的學(xué)習(xí)活動。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設(shè)計每一次作業(yè)，應(yīng)做到以下幾點：1.設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機會，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”,允許學(xué)生自主選擇，減少統(tǒng)一性，增加選擇性與彈性。根據(jù)每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置2.設(shè)計合作性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的協(xié)作者合作性作業(yè)是指需要通過與他人合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達等能力。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計的。示的機會，同時也加強了父母對孩子的監(jiān)督作用。語文綜合性作業(yè)、課堂探究性問題——生生合作。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位合作完成，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實踐能力，獲得探究事物之間聯(lián)系的基本方法，增強了主人翁意識。3.設(shè)計開放性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者習(xí)作等開放作業(yè)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性等。4.設(shè)計探究性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的研究者課文預(yù)習(xí)時教師設(shè)計一兩個問題，也讓學(xué)生在自己試著提出問題，然后通過讀書探索研究，提出解決現(xiàn)實問題的方法及策略，在鞏固知識的同時，還讓學(xué)生逐步學(xué)會提出問題，解決問題的方法。5.設(shè)計童趣性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的愛好者“興趣是最好的老師”,語文綜合性學(xué)習(xí)時可以i讓學(xué)生編寫漢字謎、歇后語(四)作業(yè)的布置這樣就會讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語?方法：指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫，也可獨立編寫，然后讓學(xué)生完方法：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的課文內(nèi)容復(fù)述給家長聽，也可以將課外閱讀的內(nèi)(五)作業(yè)的批改感召力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。又如在在做得好的地方加一顆星或一面旗等等。這樣的評價可讓學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種樂趣，教師的一(六)作業(yè)的評價作業(yè)評價關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進行有效評價。評價采用優(yōu)、良、及、待努力四個等級。1.評價方式作業(yè)評價可以采取教師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長評價等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價方式進行評價，也可采取多種方式進行評價。2.評價方法作業(yè)評價不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。要了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強作業(yè)評價的針對性和實效性。3.評價結(jié)果呈現(xiàn)與反饋評價結(jié)果的采用等級呈現(xiàn)，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題提出改革與完善的建議。評價結(jié)果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動與展示活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行表彰獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與作業(yè)的積極性。附表一：實驗小學(xué)高年級作業(yè)設(shè)置的基本類型及要求項目作業(yè)要求大作文每單元一次A:能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表字以上B:要求同A,字數(shù)400字左右。C:有一定內(nèi)容，語句通順，400字左右。全批全改；1.眉批+總評+等級+日期。2.注重作業(yè)的兩次批改。3.符號批改與文字評價相結(jié)書法練習(xí)每天一次錯題錯字及時訂正1.等級+日期。2.符號批改與文字評價相結(jié)閱讀名著主要內(nèi)容+好詞+佳句(段)+感想A:完成一頁并背誦積累2-3句。(亦可寫讀后感)B:爭取完成一頁，并背誦積累1-2句。C:完成半頁左右，并背誦積累1句或幾個詞語。可以摘錄名著相關(guān)內(nèi)容，可