第二中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

第二中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷浙江省溫州市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）溝通如窗。閱讀下面的文字，完成題目。

溝通不是走tóu（）無(wú)路的掙扎嘶吼，不是____（A．不由分說(shuō)B．孜孜不倦）的固執(zhí)己見(jiàn)，而是心意相通的情感交流。溝通能為心靈打開(kāi)一扇窗，態(tài)度積極，話語(yǔ)溫暖，如窗外日光朗照；思想蓬勃，見(jiàn)解ruì（）智，如窗內(nèi)枝葉舒展。溝通融洽時(shí)，智慧如樹(shù)葉翩飛，可撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

tóu（）ruì（）

2．從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入橫線處。使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切的一項(xiàng)是（）。

A．不由分說(shuō)B．孜孜不倦

3．有同學(xué)為主題活動(dòng)撰寫(xiě)了下列這副對(duì)聯(lián)．請(qǐng)調(diào)整下聯(lián)的語(yǔ)序，使之工整。

聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)

言多幾分知曉百態(tài)人間

【答案】1．投；；睿

2．A

3．聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)，知曉百態(tài)人間言多幾分。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析；對(duì)聯(lián)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

1．走投無(wú)路zǒutóuwúlù無(wú)路可走。形容陷入絕境，找不到出路。

睿智ruìzhì英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。

故答案為：投；睿

2．A：不由分說(shuō)，不容人分辯解釋。形容溝通不是不讓人解釋的固執(zhí)，用“不由分說(shuō)"。

B：孜孜不倦，指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。

故答案為：A

3．對(duì)聯(lián)注意格式要求。聯(lián)通大千世界，動(dòng)賓短語(yǔ)。知曉百態(tài)人間，動(dòng)賓短語(yǔ)?！奥?lián)通大千世界”對(duì)應(yīng)“知曉百態(tài)人間"。窗開(kāi)一點(diǎn)，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。言多幾分，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！按伴_(kāi)一點(diǎn)”對(duì)應(yīng)“言多幾分"。

注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。分，第一聲，下聯(lián)。下聯(lián)是知曉百態(tài)人間言多幾分。

故答案為：聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)，知曉百態(tài)人間言多幾分。

4．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)詞是古人與我們跨越千百年的美好溝通。

精神/風(fēng)骨古詩(shī)文名句

自信自立長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①___。（李白《行路難》）

深情思念露從今夜白，②。（杜甫《月夜憶舍弟》）

③___，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

因思杜陵夢(mèng)，④。（溫庭筠《商山早行》）

熱愛(ài)田園收盡春光。有⑤。⑥，菜花黃。（秦觀《行香子》）

（12）⑦_(dá)__，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

但愿人長(zhǎng)久，⑧。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

忠君之志⑨___，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

惆悵失落秋草獨(dú)尋人去后，⑩___。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

欲說(shuō)還休，___。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）

【答案】直掛云帆濟(jì)滄海；月是故鄉(xiāng)明；春蠶到死絲方盡；鳧雁滿回塘；桃花紅；李花白；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；卻道天涼好個(gè)秋

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】①——這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“直、蠶、鳧雁、沉、道”等字。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。翻譯為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)，枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。用比喻的手法，以“沉舟"病樹(shù)”比喻舊事物的衰退，“千帆"萬(wàn)木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社會(huì)變遷的規(guī)律，表達(dá)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了詩(shī)人的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。

這兩句詩(shī)都是表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和美好憧憬。

故答案為：直掛云帆濟(jì)滄海；月是故鄉(xiāng)明；春蠶到死絲方盡；鳧雁滿回塘；桃花紅；李花白；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；卻道天涼好個(gè)秋；樂(lè)觀豁達(dá)（或：美好憧憬）。

【點(diǎn)評(píng)】①——主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①——屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

5．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）得體的溝通讓人如沐春風(fēng)。中國(guó)是一個(gè)講究禮儀的國(guó)度，下列句子中選擇敬詞謙詞使用正確的一項(xiàng)（）

A．您能賞臉來(lái)這個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們真是高興萬(wàn)分。

B．關(guān)于這一題，我想發(fā)表下高見(jiàn)。

C．你上次送我的字畫(huà)，我一直惠存著。

D．初次光臨你的寒舍，我感到十分榮幸。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】A賞臉，指給面子，用于請(qǐng)對(duì)方接受請(qǐng)求或饋贈(zèng)，是敬詞，使用正確。

B高見(jiàn)，高明的見(jiàn)解（多用于稱對(duì)方的見(jiàn)解），是敬詞，不能形容自己的意見(jiàn)，可以改為“拙見(jiàn)"。使用錯(cuò)誤。

C惠存，請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款，敬詞，不能形容自己，可以改為“保存”。使用錯(cuò)誤。

D寒舍，對(duì)人稱自己的家，是謙詞，不能形容別人的家，可以改為“貴府"。使用錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)之謙敬詞。謙詞，就是表示謙虛的詞，形容自己或者家人的，用一些謙虛卑微的詞來(lái)形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞，就是對(duì)別人的話，表示尊敬，用一些表示美好的詞來(lái)形容。常含有：令、拜、奉、惠、貴、高、大、俯、華、雅、玉、賢。

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀。

葵花之最

畢淑敏

①昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣。

②快到“五一”節(jié)了，冰封的道路漸漸開(kāi)通，春節(jié)慰問(wèn)品運(yùn)到了。五顏六色來(lái)自五湖四海的慰問(wèn)袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個(gè)浪漫的夢(mèng)；姑娘們沒(méi)有這份心思，只想找點(diǎn)稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)綠色?？上?，關(guān)山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了味兒；沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。

③突然聞到一股奇異的清香。那是一個(gè)繡著黃色“八一"和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡活兒手藝不高，想必出自一個(gè)笨手腳的胖姑娘。打開(kāi)一看，是一袋葵花子，顆顆像小地彈一樣結(jié)實(shí)，飽滿得可愛(ài)。我們每個(gè)人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ又新裰环庑牛骸熬磹?ài)的解放軍叔叔們……”信是從廣東省湛江市第二小學(xué)發(fā)出的。

④我們趴在地圖上找。湛江，好遠(yuǎn)！那里是亞熱帶，一個(gè)很熱的地方。孩子們請(qǐng)求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花種子，種在祖國(guó)的邊防線上。我們把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是陽(yáng)光、土地和綠色植物的芬芳。

⑤昆倉(cāng)山咆哮的暴風(fēng)雷，伴隨著我們進(jìn)行討論。為什么只寫(xiě)給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀？！在國(guó)境線上種葵花，多么美妙的想法！每當(dāng)葵花開(kāi)放的時(shí)候，我們將有一條金色的國(guó)境線。

⑥這根本不可能！昆倉(cāng)山是世界第三極，雪線上連草都不長(zhǎng)，還能開(kāi)葵花？！

⑦我們都默不做聲了，只聽(tīng)見(jiàn)屋外風(fēng)在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說(shuō)葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷……

⑧昆侖山的“夏天"到了。

⑨信早已寫(xiě)好，卻終于沒(méi)有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里，人們都說(shuō)活不了，卻天天跑來(lái)看，松土施肥。

⑩A種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。

昆侖山默默地認(rèn)可了這些來(lái)自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。

然而，我們高興得太早了，不知道是上個(gè)冬天最遲，還是下個(gè)冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花。

奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強(qiáng)壯的，也許因?yàn)榕赃呌幸粔K大石頭。受到啟發(fā)，我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風(fēng)的籬笆。現(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。

這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開(kāi)桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖個(gè)不停。也許它感到了昆侖山喜怒無(wú)常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長(zhǎng)到一尺高，就萌發(fā)出了鈕扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長(zhǎng)得更高一些。

那一年沒(méi)有秋天，寒凝一切的風(fēng)雷，毫無(wú)先兆地驟然降臨。B早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當(dāng)之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開(kāi)一朵明艷的花。那花盤(pán)只有5分錢(qián)硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛分蘗出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤(pán)四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。葵花身上的冰花越結(jié)越厚，最后，凝固成一個(gè)方柱形的冰晶。

我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

6．請(qǐng)從“我們”的角度在文中找到相關(guān)句子梳理故事情節(jié)。

7．畢淑敏散文的語(yǔ)言生動(dòng)且耐人尋味。請(qǐng)從劃線的AB兩句中任選一句，按要求賞析。

A．種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。（從修辭手法的角度賞析）

B．早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析）

我選句，賞析：_____________________________________________。

8．文章多次描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。

9．文章結(jié)尾說(shuō)葵花是“世界上最高的葵花”，請(qǐng)聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文《驛路梨花》從借花喻人角度來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6．①“我們?cè)趪?guó)境線上種葵花”；②“我們每天趴在石頭圍墻上看葵花"或“我們用石頭為葵花圍起一圈不透風(fēng)的籬笆”

7．A/B；運(yùn)用比喻和擬人的修鋅手法，將葉子比作小手掌，同時(shí)將葵花發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葵花發(fā)芽后生機(jī)盎然的情景，表達(dá)了作者在看到葵花發(fā)芽時(shí)的無(wú)比驚喜之情，也表達(dá)了作者對(duì)葵花的喜愛(ài)之情。/跌跌撞撞的意思是走路不穩(wěn)。這里指的是在風(fēng)大的情況下，我們因?yàn)閾?dān)心葵花，著急見(jiàn)到葵花，而急速跑向葵花時(shí)的情態(tài)。體現(xiàn)出了我們對(duì)葵花的珍惜和擔(dān)心。

8．①交代故事發(fā)生的背景，寫(xiě)出了昆侖山環(huán)境的惡劣。為下文我們對(duì)唯一一棵幸存葵花的珍惜和敬佩做鋪墊。②也反襯出葵花的樂(lè)觀，生命力的頑強(qiáng)，和駐守昆侖山的解放軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，不畏艱苦和英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。

9．《驛路梨花》通過(guò)描繪梨花的潔白，比喻人物純潔心靈和美好品質(zhì)，傳達(dá)了雷鋒精神和默默奉獻(xiàn)的精神。而葵花作為一種象征，也承載著一種不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神面貌。

葵花被描述為“世界上最高的葵花”，這一表述不僅體現(xiàn)了葵花生長(zhǎng)環(huán)境海拔的高度，還寓意著一種精神的高度。

葵花之最的描述，暗示了在極端惡劣的自然環(huán)境中，解放軍戰(zhàn)士們?yōu)榱撕⒆觽兊脑竿?，依然?jiān)持種植葵花，即使環(huán)境艱苦，葵花依然綻放，這象征著即使在困難面前，人們依然保持著積極向上的態(tài)度，展現(xiàn)出光輝與信念、忠誠(chéng)、高傲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

因此，葵花不僅僅是因?yàn)槠涓叨榷环Q為“世界上最高的葵花”，更重要的是它所象征的精神高度，代表著人們對(duì)美好生活的追求和對(duì)困難的挑戰(zhàn)精神。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；驛路梨花；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻；擬人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（4）本題考查語(yǔ)句理解。掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，聯(lián)系《驛路梨花》從借花喻人角度來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。第九段：信早已寫(xiě)好，卻終于沒(méi)有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。即我們?cè)趪?guó)境線上種葵花。

第十三段：受到啟發(fā)，我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風(fēng)的籬笆。現(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。即我們每天趴在石頭圍墻上看葵花。我們用石頭為葵花圍起一圈不透風(fēng)的籬笆。

故答案為：①“我們?cè)趪?guó)境線上種葵花"。②“我們每天趴在石頭圍墻上看葵花”或“我們用石頭為葵花圍起一圈不透風(fēng)的籬笆"。

7．A．先探出兩片嫩黃的葉子，舒展腰肢，擬人，賦予葵花人的情態(tài)，寫(xiě)出了葵花發(fā)芽后的逐漸生長(zhǎng)的情形，從剛開(kāi)始的肥厚葉片到后來(lái)瘦長(zhǎng)的葉子。像試探風(fēng)向的小手掌，比喻，把葵花葉子比作小手掌，生動(dòng)的寫(xiě)出了葵花種子發(fā)芽后的生長(zhǎng)情形，富有生機(jī)，寫(xiě)出了作者看到葵花發(fā)芽后逐漸生長(zhǎng)的驚喜，寫(xiě)了作者觀察仔細(xì)，表現(xiàn)了作者對(duì)葵花的喜愛(ài)和贊美。

B．跌跌撞撞，形容走路不穩(wěn)的樣子。這里是指風(fēng)雷驟然降臨，我們很擔(dān)心葵花被風(fēng)吹倒，就急著跑去看葵花，路上因?yàn)榍榫w緊張而走路不穩(wěn)，突出我們對(duì)葵花的擔(dān)心和喜愛(ài)。

故答案為：A；運(yùn)用比喻和擬人的修鋅手法，將葉子比作小手掌，同時(shí)將葵花發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葵花發(fā)芽后生機(jī)盎然的情景，表達(dá)了作者在看到葵花發(fā)芽時(shí)的無(wú)比驚喜之情，也表達(dá)了作者對(duì)葵花的喜愛(ài)之情。

或者：B；跌跌撞撞的意思是走路不穩(wěn)。這里指的是在風(fēng)大的情況下，我們因?yàn)閾?dān)心葵花，著急見(jiàn)到葵花，而急速跑向葵花時(shí)的情態(tài)。體現(xiàn)出了我們對(duì)葵花的珍惜和擔(dān)心。

8．文章多次描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣，交代了故事的背景，寫(xiě)了昆侖山環(huán)境的惡劣。因?yàn)檫@個(gè)地方環(huán)境惡劣，所以沒(méi)有什么植物存活。為下文我們收到小學(xué)生寄過(guò)來(lái)的一袋葵花子，種下去只存活了一棵葵花的情節(jié)做鋪墊，突出我們對(duì)這棵幸存的葵花的珍惜和敬佩。這么惡劣的環(huán)境它居然勇敢的活下來(lái)了，惡劣的環(huán)境反襯了葵花的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，這樣惡劣的環(huán)境下，駐守昆侖山的解放軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的安寧，遠(yuǎn)離親人，堅(jiān)守崗位。惡劣的環(huán)境反襯了駐守昆侖山的解放軍戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)、不懼艱辛、不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的美好品質(zhì)。

故答案為：①交代故事發(fā)生的背景，寫(xiě)出了昆侖山環(huán)境的惡劣。為下文我們對(duì)唯一一棵幸存葵花的珍惜和敬佩做鋪墊。②也反襯出葵花的樂(lè)觀，生命力的頑強(qiáng)，和駐守昆侖山的解放軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，不畏艱苦和英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。

9．《驛路梨花》一文以花喻人，以梨花的潔白襯托人物美好的心靈。梨花還象征了像梨花姑娘一樣擁有善良純潔的高尚人格精神。通過(guò)敘述“我”和老余在云南邊疆哀牢山發(fā)現(xiàn)并投宿小茅屋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了各民族人民助人為樂(lè)的高尚品德，表達(dá)了對(duì)雷鋒精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。作者的筆下葵花是世界上最高的葵花，寫(xiě)出了葵花生長(zhǎng)在昆侖山上，這里環(huán)境惡劣，植物難存活，而葵花最終活下來(lái)了，表現(xiàn)了一種不懼艱辛，迎難而上，不屈不撓的精神。“葵花是世界上最高的葵花"不僅寫(xiě)葵花生長(zhǎng)環(huán)境海拔高，更是一種精神上的高度。

本文寫(xiě)解放軍戰(zhàn)士為了實(shí)現(xiàn)孩子們?cè)竿N下葵花，即使環(huán)境惡劣，可葵花依然綻放。對(duì)孩子們的承諾和對(duì)美好生活的向往，種葵花的舉動(dòng)是崇高的，是偉大的。本文借葵花來(lái)謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳?guó)、為人民，在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神面貌。

葵花是不懼艱辛的，象征了無(wú)私奉獻(xiàn)、信念堅(jiān)定的精神，也是如今時(shí)代人們所需要的，啟示我們，要學(xué)習(xí)葵花的精神，不管前方如何，不管艱難險(xiǎn)阻，我們要保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定自己的信念，勇敢的迎難而上。要像葵花一樣，在這么惡劣的環(huán)境下還開(kāi)出美麗的花，感染周邊人。

故答案為：《驛路梨花》通過(guò)描繪梨花的潔白，比喻人物純潔心靈和美好品質(zhì)，傳達(dá)了雷鋒精神和默默奉獻(xiàn)的精神。而葵花作為一種象征，也承載著一種不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神面貌。葵花被描述為“世界上最高的葵花”，這一表述不僅體現(xiàn)了葵花生長(zhǎng)環(huán)境海拔的高度，還寓意著一種精神的高度。

葵花之最的描述，暗示了在極端惡劣的自然環(huán)境中，解放軍戰(zhàn)士們?yōu)榱撕⒆觽兊脑竿?，依然?jiān)持種植葵花，即使環(huán)境艱苦，葵花依然綻放，這象征著即使在困難面前，人們依然保持著積極向上的態(tài)度，展現(xiàn)出光輝與信念、忠誠(chéng)、高傲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

因此，葵花不僅僅是因?yàn)槠涓叨榷环Q為“世界上最高的葵花”，更重要的是它所象征的精神高度，代表著人們對(duì)美好生活的追求和對(duì)困難的挑戰(zhàn)精神。

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）《水滸傳》是一部英雄傳奇小說(shuō)，它塑造了一大批出身不同、性格各異的英雄俠士。

通過(guò)個(gè)人命運(yùn)的變化品評(píng)人物

閱讀提示：根據(jù)目錄，梳理人物相關(guān)的主要情節(jié)。閱讀小說(shuō)時(shí)抓住人物經(jīng)歷的關(guān)鍵點(diǎn)。

10．根據(jù)以下描述，請(qǐng)?jiān)贏處填人名。

頭裹芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠纻絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉繰胡須。身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍?！狝。（人名）

11．根據(jù)以下梳理，請(qǐng)?jiān)冖佗谔幪钛a(bǔ)該人物的主要人生經(jīng)歷。

①→大鬧五臺(tái)山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→②→大鬧野豬林→二龍山落草

12．結(jié)合他的人生經(jīng)歷，從他的性格角度說(shuō)說(shuō)主人公結(jié)局為何能得以善終？

去法堂上捉把禪椅，當(dāng)中坐了。焚起一爐好香，放了那張紙?jiān)诙U床上，自疊起兩只腳，左腳搭在右腳，自然天性騰空。比及宋公明見(jiàn)報(bào)，急引眾頭領(lǐng)來(lái)看時(shí)，他已自坐在禪椅上不動(dòng)了。——選自《水滸傳》第九十九回

13．仿照《林沖小傳》給上面主人公寫(xiě)一則120字左右的小傳。

林沖小傳林沖，綽號(hào)豹子頭，原是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，因妻子被高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害。他經(jīng)歷誤入白虎堂、刺配滄州、風(fēng)雪山神廟等事件后，被逼上梁山。他也從循規(guī)蹈矩、安分守己變?yōu)閵^起反抗。后火并王倫，尋晁益為梁山寨主。征方臘后病逝于杭州六和寺。

14．閱讀下面第7回中魯智深和林沖的一段話，說(shuō)說(shuō)兩人的不同之處。

林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄那里去？”智深道：“我來(lái)幫你廝打。"林沖道：“原來(lái)是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，一時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去。"林沖見(jiàn)智深醉了，便道：“師兄說(shuō)得是。林沖一時(shí)被眾人勸了，權(quán)且饒他?！敝巧畹溃骸暗惺聲r(shí)，便來(lái)喚灑家與你去。"

林沖____________，魯智深____________。

【答案】10．魯智深

11．拳打鎮(zhèn)關(guān)西；倒拔垂楊柳

12．魯智深的一生充滿了正義和勇氣，他是一個(gè)嫉惡如仇、行俠仗義的人。他的行為雖然有時(shí)顯得粗魯，但他的出發(fā)點(diǎn)總是為了正義和幫助弱者。例如，他因?yàn)檎塘x出手營(yíng)救金翠蓮而三拳打死鄭屠，這一行為雖然讓他惹上了官司，但也為他贏得了“花和尚”的美譽(yù)。這是他能夠善終的重要原因之一

13．仿照《林沖小傳》

14．忍辱負(fù)重、逆來(lái)順受。更為謹(jǐn)慎、隱忍；說(shuō)話粗俗，不拘小節(jié)。充滿了正義和勇氣

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫(xiě)；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析人物得以善終的原因，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查仿寫(xiě)。仿照《林沖小傳》給魯智深寫(xiě)一則120字左右的小傳。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。

（5）本題考查名著人物形象分析。讀懂題目要求，理解出題人意圖。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括魯智深和林沖的不同之處。

10．A是魯智深。原文出自《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。頭裹芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠纻絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉臊胡須，身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。

故答案為：魯智深

11．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

①魯達(dá)得知金翠蓮被鄭屠強(qiáng)騙后十分憤怒，以切肉末為由挑釁鄭屠，待鄭屠被激怒后三拳打死鄭屠。之后魯達(dá)一路東去，半個(gè)月后抵達(dá)代州雁門(mén)縣，恰巧遇到已定居當(dāng)?shù)氐慕鹄?，金翠蓮嫁給了當(dāng)?shù)氐呢?cái)主趙員外，金老引魯智深與趙員外結(jié)識(shí)，得到趙員外幫助，在五臺(tái)山出家，得法名智深。即①是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。②魯智深路過(guò)瓦罐寺，與史進(jìn)除掉生鐵佛崔道成、道人丘小乙等人。又行了八九日，抵達(dá)東京城，來(lái)到大相國(guó)寺，求見(jiàn)住持智清長(zhǎng)老，拿出了智真長(zhǎng)老的書(shū)信。智清長(zhǎng)老在信中知道了魯智深的過(guò)往，擔(dān)心魯智深會(huì)在寺中攪亂清規(guī)，便將他打發(fā)到酸棗門(mén)外岳廟附近的菜園子做“菜頭”，魯智深成為最低一級(jí)的職事僧。當(dāng)?shù)貪娖は虢o魯智深一個(gè)下馬威，但反被收拾了一頓，后眾潑皮向魯智深賠禮，兩方和好。一次魯智深與他們飲酒，被門(mén)外綠楊樹(shù)上傳來(lái)的鴉叫聲攪了興致，他趁酒興，將那株綠楊樹(shù)連根拔起，眾人驚嘆不已。即②是倒拔垂楊柳。

故答案為：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳

12．結(jié)合內(nèi)容分析即可。魯智深是一位反迫害的英雄，他不僅“路見(jiàn)不平，拔刀相助”，而且是“殺人須見(jiàn)血，救人須救徹”，他對(duì)金氏父女的救助和對(duì)林沖的保護(hù)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他不乏智慧與踐行的能力。在去找鄭屠麻煩的時(shí)候，魯智深最初只是買(mǎi)肉，左挑剔右挑剔，讓鄭屠按捺不住，主動(dòng)找他麻煩，這樣魯智深便理所當(dāng)然地還手。打死鄭屠后，又指著鄭屠的尸體說(shuō)“你詐死”。在這里，魯智深粗中有細(xì)的性格也展露了出來(lái)，這是他能夠善終的重要原因之一。故答案為：魯智深的一生充滿了正義和勇氣，他是一個(gè)嫉惡如仇、行俠仗義的人。他的行為雖然有時(shí)顯得粗魯，但他的出發(fā)點(diǎn)總是為了正義和幫助弱者。例如，他因?yàn)檎塘x出手營(yíng)救金翠蓮而三拳打死鄭屠，這一行為雖然讓他惹上了官司，但也為他贏得了“花和尚"的美譽(yù)。這是他能夠善終的重要原因之一

13．仿寫(xiě)注意格式要求。格式是：XX小傳，綽號(hào)XX，人物原本身份職位，具體事件，性格特點(diǎn)，何時(shí)上梁山后，上梁山后的經(jīng)歷，何時(shí)去世。魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚。魯智深原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號(hào)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓

寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。

故答案為：魯智深小傳；魯智深，綽號(hào)花和尚，本是渭州經(jīng)略府提轄。因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而開(kāi)啟逃亡之旅，期間大鬧五臺(tái)山、桃花村、瓦罐寺。在相國(guó)寺倒拔垂楊柳，后大鬧野豬林救林沖。他性格豪爽，嫉惡如仇，行事灑脫。落草二龍山后入梁山，隨宋江征方臘后，于杭州六和寺圓善終。

14．林沖妻子在光天化日之下被人調(diào)戲，林沖走過(guò)去發(fā)現(xiàn)是高衙內(nèi)時(shí)，林沖忍了，不敢打人。還阻止魯智深幫他教訓(xùn)高衙內(nèi)，替高衙內(nèi)說(shuō)話，說(shuō)高衙內(nèi)不認(rèn)識(shí)調(diào)戲的女子是林沖的老婆。可見(jiàn)林沖忍辱負(fù)重、逆來(lái)順受。更為謹(jǐn)慎、隱忍。

“俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)”可見(jiàn)魯智深說(shuō)話粗俗，魯智深要替林沖教訓(xùn)高衙內(nèi)，不怕高衙內(nèi)，可見(jiàn)魯智深不拘小節(jié)，正義勇敢。

故答案為：①忍辱負(fù)重、逆來(lái)順受。更為謹(jǐn)慎、隱忍；②說(shuō)話粗俗，不拘小節(jié)。充滿了正義和勇氣。

15．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）補(bǔ)全對(duì)話。九⑴班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩(shī)意象時(shí)遇到了困難，現(xiàn)請(qǐng)你跟他一起閱讀下面兩首詩(shī)歌，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容討論“行舟、輕舟"這些意象所蘊(yùn)含的情感。

丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞?dòng)兴晌淌欠?，輕舟如葉槳如飛。

劉恩：我覺(jué)得首句“丹陽(yáng)郭里送行舟”，交待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式?！耙粍e心知兩地秋"使得惜別之情，溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟”這個(gè)意象包含了詩(shī)人的離情別緒。但是“輕舟"我就不知道了，你能幫幫我嗎？

我認(rèn)為：_________________________________。

【答案】《春游》一詩(shī)點(diǎn)出了詩(shī)歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩(shī)人興奮不已?！拜p舟如葉槳如飛”運(yùn)用了比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心的輕松與自在。與“舟"相關(guān)的二個(gè)意象，共同點(diǎn)是行走、漂泊，但由于個(gè)人經(jīng)歷、境遇不同，所寄托的情感也就不同。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【分析】輕舟如葉，比喻，把舟比作葉子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小船的輕盈和靈活。槳如飛，寫(xiě)船槳?jiǎng)潉?dòng)像飛起來(lái)一樣，夸張，表現(xiàn)了船槳?jiǎng)潉?dòng)速度之快，從而傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的輕松與自在。

《丹陽(yáng)送韋參軍》寫(xiě)作者送別友人，抒寫(xiě)了作者與友人離別前后的真摯感情。《春游》寫(xiě)作者春天出游，抒發(fā)愉悅心情。

行舟：表示友人將從水路離去。輕舟：小船在河里輕如葉子?！靶兄?、輕舟”都是和行走、漂泊有關(guān)。但是因?yàn)樽髡弑救私?jīng)歷不同，感受不同，所以“行舟、輕舟"代表的情感不同。

故答案為：《春游》一詩(shī)點(diǎn)出了詩(shī)歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩(shī)人興奮不已?！拜p舟如葉槳如飛”運(yùn)用了比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心的輕松與自在。與“舟"相關(guān)的二個(gè)意象，共同點(diǎn)是行走、漂泊，但由于個(gè)人經(jīng)歷、境遇不同，所寄托的情感也就不同。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)意象理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，分析意象的特征及表現(xiàn)出的情感等，根據(jù)題目要求答題即可。

《丹陽(yáng)送韋參軍》

我在丹陽(yáng)城外送你上船，這一分別，使得我們感受兩個(gè)不同地方的深秋。

天色已晚我還站在江頭遙望江北，寒鴉已經(jīng)歸巢，江水依然無(wú)語(yǔ)東流。

《春游》

在蘭亭的路上換上春天的衣服，在梅市橋邊欣賞夕陽(yáng)的余暉。

聽(tīng)說(shuō)有神仙在，小船輕如葉子，船槳飛快地劃動(dòng)著。

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)文品鑒活動(dòng)。

記過(guò)合浦

蘇軾

余自?？耽龠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無(wú)津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無(wú)復(fù)橋船，或勸乘疍②并③海即白石。是日六月晦④，無(wú)月，碇宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？”稚子過(guò)⑤在旁鼾睡，呼不應(yīng)。所撰《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！"已而果然。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。

（選自《東坡志林》）

【注】①?？担汉Ｄ弦坏孛挛募訖M線的“合浦”“廉村"官寨”“白石"徐聞”皆地名。②乘疍（dàn）：乘坐疍舟（指南方沙數(shù)民族之船舶）。③并：（bàng）海：依海，沿著海路。④晦：農(nóng)歷每月的最后一天。⑤過(guò)：蘇軾幼子蘇過(guò)，字叔黨，人稱小坡。蘇軾連年遭貶，蘇過(guò)一直相隨身邊。⑥即蘇軾所撰寫(xiě)的《東坡易傳》《東坡書(shū)傳》《論語(yǔ)說(shuō)》三書(shū)。蘇軾在《答蘇伯固書(shū)》中說(shuō)：“但撫視《易》《書(shū)》《論語(yǔ)》三書(shū)，即覺(jué)此生不虛過(guò)也。"

16．解釋加點(diǎn)字。

①或勸乘疍并海即白石。②起坐四顧。

③余自海康適合浦。④連日大雨。

⑤【碇】形聲，字從石，定從聲?！岸ā币鉃槠较㈧o止。“石"指石塊或石墩。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中"句子中，“碇”意思是。

17．用“/"給下面文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處?/p>

吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？

18．文中寫(xiě)了兩次嘆息，“四顧太息”和“撫之而嘆”，作者“太息”的是_________，更“嘆"____________。

19．研讀全文，分析蘇軾的心境變化。

【答案】16．有的人；環(huán)顧；到；下雨；船停泊或下碇

17．吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎？

18．自己命運(yùn)如此不濟(jì)，屢遭險(xiǎn)境；；自己所修訂的《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》怕是難渡此險(xiǎn)，不能傳于世間。

19．蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個(gè)荒涼之地，生活非常困苦。從?？档胶掀?，多日大雨沖毀了橋梁，無(wú)法通行，漫無(wú)邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來(lái)，非常迷茫，想不通自己為何會(huì)屢次遭遇險(xiǎn)境，對(duì)自己的人生境遇充滿了感嘆。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟(jì)”，看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，對(duì)未來(lái)充滿堅(jiān)定信念的蘇軾。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括“太息"和“嘆”的內(nèi)容即可。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析蘇軾的心境變化。

【譯文】

我從海康去合浦，趕上連日下大雨，橋梁大多被沖垮，到處洪水滔滔，沒(méi)有邊際。從興廉村凈行院往下，坐小船到了官寨，聽(tīng)說(shuō)從這兒往西全被洪水淹沒(méi)，水陸皆不能通達(dá)。有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石。當(dāng)天是六月三十日，天空沒(méi)有月亮，船停泊在海上。天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來(lái)環(huán)顧四周（漆黑一片的海面）不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地。已渡海來(lái)到徐聞，怎么又讓自己處于如此險(xiǎn)境？"小兒子蘇過(guò)太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。隨身帶著我寫(xiě)的論《尚書(shū)》《易經(jīng)》和《論語(yǔ)》的書(shū)稿，這些還都只此一份。我摸著這些手稿自語(yǔ)：老天要是沒(méi)打算把你們帶走，那我們此次一定能度過(guò)一難?！苯Y(jié)果還真是靈驗(yàn)。七月四日合浦記，那時(shí)是元符三年。

16．①翻譯為：有人勸我坐小筏到海邊去（看海）?；?，有的人

②翻譯為：我搖搖晃晃站起來(lái)環(huán)顧四周。顧，環(huán)顧

③翻譯為：我從?？等ズ掀?。適，到

④翻譯為：趕上連日下大雨。雨，下雨

碇宿大海中，翻譯為：船停泊在海上。碇，船停泊或下碇

故答案為：有的人；環(huán)顧；到；下雨；船停泊或下碇

17．例句翻譯為：我為什么要這樣屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地。已渡海來(lái)到徐聞，怎么又讓自己處于如此險(xiǎn)境？斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！耙?是判斷句的標(biāo)志，在“也”后面斷句?！耙褲?jì)徐聞"動(dòng)賓短語(yǔ)，單獨(dú)成句，后面可斷句，在“聞”后面斷句。即吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎？

故答案為：吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎？

18．①起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也，已濟(jì)徐聞，復(fù)厄于此乎？"翻譯為：我搖搖晃晃站起來(lái)環(huán)顧四周（漆黑一片的海面）不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地。已渡海來(lái)到徐聞，怎么又讓自己處于如此險(xiǎn)境？”作者嘆息自己命運(yùn)如此不濟(jì)，屢遭險(xiǎn)境。

②所撰《書(shū)》、《易》、《論語(yǔ)》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！"已而果然。翻譯為：。隨身帶著我寫(xiě)的論《尚書(shū)》《易經(jīng)》和《論語(yǔ)》的書(shū)稿，這些還都只此一份。我摸著這些手稿自語(yǔ)：老天要是沒(méi)打算把你們帶走，那我們此次一定能度過(guò)一難?！苯Y(jié)果還真是靈驗(yàn)。作者嘆自己所修訂的《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》怕是難渡此險(xiǎn)，不能傳于世間。

故答案為：①自己命運(yùn)如此不濟(jì)，屢遭險(xiǎn)境；②自己所修訂的《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》怕是難渡此險(xiǎn)，不能傳于世間。

19．注意結(jié)合全文翻譯。蘇軾因?yàn)闉跖_(tái)詩(shī)案，被貶黃州，之后又被貶到惠州，這次被貶到海南儋州。海南是一個(gè)非常荒涼的地方，此地地理位置偏遠(yuǎn)，自然環(huán)境惡劣，人類活動(dòng)稀少。而蘇軾就要前往此地。蘇軾從?？等ズ掀?，趕上連日下大雨，橋梁大多被沖垮，到處洪水滔滔，沒(méi)有邊際。船停泊在海上。天水相連，星河滿天，但是蘇軾非常郁悶，想不通自己為什么屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地。但是蘇軾是樂(lè)觀豁達(dá)的，是不懼艱辛的，雖然嘆息了一會(huì)，但是立馬調(diào)整心態(tài)，文中的“吾輩必濟(jì)"體現(xiàn)出他堅(jiān)定的信念，他表示此次一定能度過(guò)一難。

故答案為：蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個(gè)荒涼之地，生活非常困苦。從海康到合浦，多日大雨沖毀了橋梁，無(wú)法通行，漫無(wú)邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來(lái)，非常迷茫，想不通自己為何會(huì)屢次遭遇險(xiǎn)境，對(duì)自己的人生境遇充滿了感嘆。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟(jì)”，看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，對(duì)未來(lái)充滿堅(jiān)定信念的蘇軾。

20．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。

“好奇心創(chuàng)造科學(xué)家和詩(shī)人"同一個(gè)話題竟有這么多不同的結(jié)論！那我該如何對(duì)待呢？

“好奇害死貓”

“好奇心其實(shí)是希望的別稱"

“少見(jiàn)多怪”

……

“我該如何對(duì)待呢"這一追問(wèn)，或啟示我們調(diào)查求證，或觸發(fā)我們?nèi)嫠伎迹q證對(duì)待，或警醒我們不要人云亦云，或引起人們反思自己言行，或……請(qǐng)圍繞“我該如何對(duì)待呢”這一追問(wèn)，從以下任務(wù)中任選其一進(jìn)行寫(xiě)作。

[任務(wù)一]根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；

[任務(wù)二]發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

[任務(wù)三]提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：⑴題目自擬，文體自定；⑵不少于600字；⑶不得套作、抄襲；⑷不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】【任務(wù)一】

我的好奇心

小時(shí)候，我總是對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇。那些色彩斑斕的蝴蝶、會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒，以及家里那些看似普通的物件，都引發(fā)了我無(wú)盡的遐思。

記得那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)屋里，給一切鍍上了一層金黃。我正在客廳里玩耍，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的小盒子，靜靜地躺在角落里。我好奇地走過(guò)去，想要一探究竟。盒子并不大，但沉甸甸的，仿佛藏著什么秘密。我小心翼翼地打開(kāi)它，只見(jiàn)里面整齊地?cái)[放著一些照片和信件。

我拿起一張照片，上面是一個(gè)年輕的女子，笑容燦爛，眼里閃爍著光芒。我好奇地問(wèn)媽媽：“這是誰(shuí)呀？"媽媽走過(guò)來(lái)，看了一眼照片。眼中閃過(guò)一絲溫柔：“這是你外婆年輕時(shí)的照片?！蔽殷@訝地看著照片中的女子，她與我記憶中的外婆形象大相徑庭。

媽媽告訴我，外婆年輕時(shí)是個(gè)非常活躍的人，喜歡旅行、攝影，對(duì)生活充滿了熱情。那些信件，是她和朋友們往來(lái)的見(jiàn)證，記錄著她們?cè)?jīng)的歡笑和淚水。聽(tīng)著媽媽的講述，我仿佛看到了一個(gè)完全不同的外婆，一個(gè)充滿活力和夢(mèng)想的女子。

這次的好奇發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)家人有了更深的了解，也讓我意識(shí)到，每個(gè)人都有著不為人知的一面，等待我們?nèi)グl(fā)掘。好奇心，讓我走進(jìn)了外婆的世界，也讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光。

從那以后，我學(xué)會(huì)了用好奇的眼光去看待周?chē)娜撕褪隆o(wú)論是遇到陌生人，還是看到新奇的事物，我都會(huì)主動(dòng)去詢問(wèn)、去了解。好奇心讓我擁有了更廣闊的視野，也讓我的生活變得更加豐富多彩。

我明白了，好奇心是一把鑰匙，能夠打開(kāi)我們認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。只要我們保持一顆好奇的心，就能不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)，讓生活變得更加精彩。

【任務(wù)二】

迷霧之森和好奇之心

在遙遠(yuǎn)的東方，有一片被古老傳說(shuō)籠罩的迷霧之森，那里四季如春，卻也危機(jī)四伏。傳說(shuō)中，森林深處藏有世間最珍貴的秘密，引得無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者前仆后繼，卻大多有去無(wú)回。而我，一個(gè)對(duì)未知世界充滿無(wú)盡好奇的少年，決定踏上這場(chǎng)未知的旅程。

踏入迷霧之森的那一刻，我仿佛穿越了時(shí)空的隧道，四周是繚繞不絕的霧氣，陽(yáng)光斑駁地灑在地上，卻照不亮前方的道路。我的心跳加速，每一步都充滿了未知與期待。我知道，這里將是對(duì)我好奇心與勇氣的最大考驗(yàn)。

隨著深入，我遇到了形形色色的生物，有的溫順可愛(ài)，有的則兇猛異常。每一次的遇見(jiàn)，都讓我對(duì)這個(gè)世界有了更深的認(rèn)識(shí)。我小心翼翼地與它們交流，學(xué)習(xí)它們的習(xí)性，感受它們的情感。這份好奇，讓我收獲了友誼，也讓我更加敬畏自然。

然而，好景不長(zhǎng)，一次不經(jīng)意的探索讓我誤入了一個(gè)危險(xiǎn)的禁地。那里生長(zhǎng)著奇異的植物，空氣中彌漫著詭異的味道。我意識(shí)到，這里可能是探險(xiǎn)者們口中的“死亡之地"。但我的好奇心卻如同別點(diǎn)燃的火焰，無(wú)法熄滅。我告訴自己，只有勇敢面對(duì)，才能解開(kāi)迷霧之森的最大秘密。

經(jīng)過(guò)一番艱難的掙扎與探索，我終于發(fā)現(xiàn)了那個(gè)被隱藏起來(lái)的寶藏——一本古老的書(shū)籍，里面記載了森林的歷史與智慧，以及與自然和諧共生的法則。我恍然大悟，原來(lái)真正的寶藏不是金銀財(cái)寶，而是對(duì)世界的理解與敬畏之心。

當(dāng)我?guī)е@本書(shū)走出迷霧之森時(shí)，我已經(jīng)不再是那個(gè)單純好奇的少年。我學(xué)會(huì)了如何控制自己的好奇心，不讓它成為毀滅的根源；我也學(xué)會(huì)了如何尊重自然，與它和諧共處。我深知，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但只要懷揣著這份好奇與敬畏，我就能勇敢地面對(duì)一切未知與挑戰(zhàn)。

【任務(wù)三】

好奇心：舞動(dòng)的雙刃劍

在這個(gè)充滿未知的世界里，好奇心如同一把雙刃劍，既能引領(lǐng)我們探索未知的奧秘，也可能將我們引入危險(xiǎn)的境地。如何正確對(duì)待這份寶貴的情感，成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

首先，我們必須承認(rèn)，好奇心是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿??；仡櫄v史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)偉大的科學(xué)家和詩(shī)人正是憑借著對(duì)未知世界的好奇與渴望，才取得了舉世矚目的成就。以牛頓為例，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉落的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，卻激發(fā)了他對(duì)萬(wàn)有引力定律的好奇心，從而開(kāi)啟了物理學(xué)的新紀(jì)元。同樣，詩(shī)人杜甫在旅途中對(duì)民生疾苦的深刻體察，也是源于他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的好奇與關(guān)懷，使得他的詩(shī)作充滿了人文關(guān)懷和深刻的社會(huì)洞察力。

然而，好奇心并非總是帶來(lái)積極的結(jié)果。當(dāng)好奇心失去了理性的束縛，盲目地追求新奇與刺激時(shí)，就可能引發(fā)一系列的問(wèn)題。比如，一些人因?yàn)閷?duì)未知領(lǐng)域的好奇，不顧自身安全，盲目探險(xiǎn)，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。更有甚者，為了滿足自己的好奇心，不惜侵犯他人的隱私，甚至觸犯法律。這些行為不僅損害了他人的利益，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

因此，我們需要學(xué)會(huì)辨證地看待好奇心。一方面，我們要充分利用好奇心的正面作用，勇于探索未知領(lǐng)域，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持理性的頭腦，對(duì)自己的好奇心進(jìn)行合理的引導(dǎo)和控制。在追求新奇與刺激的同時(shí)，要考慮到自身的安全和他人的感受，避免因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的決定。

具體來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)正確對(duì)待好奇心：一是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，將好奇心轉(zhuǎn)化對(duì)某一領(lǐng)域的深入研究和探索；二是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，不盲目跟風(fēng)或輕信他人；三是保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知和局限性，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，好奇心是一把雙刃劍，既能成就偉大事業(yè)，也可能帶來(lái)災(zāi)難性后果。我們需要以理性的態(tài)度去擁抱這份寶貴的情感，讓它成為我們探索未知、追求真理的強(qiáng)大動(dòng)力。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；議論文；自命題作文

【解析】【分析】【任務(wù)一】此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。材料強(qiáng)調(diào)圍繞“我該如何對(duì)待好奇心呢”這一追問(wèn)展開(kāi)，寫(xiě)自己曾經(jīng)的好奇經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)好奇心對(duì)你人生的積極意義和引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓汉闷嫘淖屓双@得動(dòng)力；好奇心是人的本能，推動(dòng)我們?nèi)ヌ剿魑粗?、去追尋真理?/p>

第三，選材。我們可以寫(xiě)學(xué)校即將舉行演講比賽，我很好奇一個(gè)人在臺(tái)上獨(dú)自演講的感受，就主動(dòng)申請(qǐng)參賽。雖然我之前并沒(méi)有參加過(guò)演講比賽，但是我每天放學(xué)后都會(huì)去圖書(shū)館查閱資料，去請(qǐng)教老師，去體育館練習(xí)演講，盡量讓自己的演講更自然流暢等。最終在比賽中取得了好成績(jī)。在這次演講比賽中我漸漸懂得了好奇心對(duì)我人生的推動(dòng)作用，讓我更好的感知世界。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的對(duì)演講比賽好奇而主動(dòng)參賽的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【任務(wù)二】此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題立意。材料強(qiáng)調(diào)圍繞“我該如何對(duì)待好奇心呢”這一追問(wèn)展開(kāi)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。可以設(shè)想動(dòng)物世界有個(gè)傳言，誰(shuí)能得到好奇之心就能掌握世界。但是好奇之心到底是什么無(wú)人知曉，動(dòng)物們紛紛尋找好奇之心。

第二，選材。我們可以寫(xiě)小花貓?jiān)趯ふ液闷嬷牡穆飞?，無(wú)意間摔落山崖，她發(fā)現(xiàn)自己掉落的地方旁邊有個(gè)閃閃發(fā)光的石頭形狀的東西，不知道是什么，但是她想到了實(shí)踐出真知，所以伸出手觸碰了這個(gè)石頭，沒(méi)曾想石頭碎了，露出了一張紙，紙上寫(xiě)著“好奇之心"四個(gè)大字。這是小花貓明白了“好奇之心”的真相，一個(gè)人只要擁有好奇心，且知道實(shí)踐出真知，就會(huì)勇敢面對(duì)世界，享受人生。

第三，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)童話故事，寫(xiě)小花貓發(fā)現(xiàn)好奇之心的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)“小花貓"內(nèi)心的感受。

【任務(wù)三】此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。材料強(qiáng)調(diào)圍繞“我該如何對(duì)待好奇心呢”這一追問(wèn)展開(kāi)，分析好奇心對(duì)人的積極意義，過(guò)度好奇對(duì)人的不利之處。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意。可以從以下方面立意：好奇心讓人獲得動(dòng)力；好奇心是人的本能，推動(dòng)我們?nèi)ヌ剿魑粗?、去追尋真理?/p>

第三，選材。我們可以寫(xiě)學(xué)校即將舉行演講比賽，我很好奇一個(gè)人在臺(tái)上獨(dú)自演講的感受，就主動(dòng)申請(qǐng)參賽。雖然我之前并沒(méi)有參加過(guò)演講比賽，但是我每天放學(xué)后都會(huì)去圖書(shū)館查閱資料，去請(qǐng)教老師，去體育館練習(xí)演講，盡量讓自己的演講更自然流暢等。最終在比賽中取得了好成績(jī)。在這次演講比賽中我漸漸懂得了好奇心對(duì)我人生的推動(dòng)作用，讓我更好的感知世界。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如好奇心讓人獲得動(dòng)力。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點(diǎn)評(píng)】【任務(wù)一】這是一篇考場(chǎng)高分作文。開(kāi)頭寫(xiě)自己從小就對(duì)事物感到好奇。之后回憶自己對(duì)小盒子感到好奇，打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)一張外婆的照片，通過(guò)媽媽的描述我感受到外婆年輕時(shí)的形象。這次好奇的發(fā)現(xiàn)，讓我認(rèn)識(shí)到家人的另一面，我知道要用好奇的眼光看世界。好奇心讓我認(rèn)識(shí)到多姿多彩的世界。文章取材于日常生活，事例符合實(shí)際情況，讓人感同身受。對(duì)話描寫(xiě)增加文章的真實(shí)性。

【任務(wù)二】這是一篇考場(chǎng)高分作文。文章充滿想象力。設(shè)想我去探索迷霧之森，寫(xiě)我在森林里遇到了動(dòng)物，了解了它們的習(xí)性。寫(xiě)我在探索的過(guò)程中誤入禁地，我的好奇心讓我有勇氣面對(duì)危險(xiǎn)，最終解開(kāi)了迷霧之森的最大秘密。我明白了要理解世界，要敬畏世界，和自然和諧相處。文章內(nèi)容前后呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)做人要有好奇心，要尊重自然，勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。文章設(shè)想奇妙，充滿神奇色彩。

【任務(wù)三】這是一篇考場(chǎng)高分作文。開(kāi)篇寫(xiě)好奇心如同一把雙刃劍，思考如何對(duì)待好奇心。之后從正反方面分別描述了好奇心對(duì)人的積極意義和過(guò)度好奇造成的惡劣影響。指出正確對(duì)待好奇心的方式方法。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)好奇心是一把雙刃劍，強(qiáng)調(diào)要理性對(duì)待好奇心。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。

1/1浙江省溫州市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）溝通如窗。閱讀下面的文字，完成題目。

溝通不是走tóu（）無(wú)路的掙扎嘶吼，不是____（A．不由分說(shuō)B．孜孜不倦）的固執(zhí)己見(jiàn)，而是心意相通的情感交流。溝通能為心靈打開(kāi)一扇窗，態(tài)度積極，話語(yǔ)溫暖，如窗外日光朗照；思想蓬勃，見(jiàn)解ruì（）智，如窗內(nèi)枝葉舒展。溝通融洽時(shí)，智慧如樹(shù)葉翩飛，可撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

tóu（）ruì（）

2．從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入橫線處。使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切的一項(xiàng)是（）。

A．不由分說(shuō)B．孜孜不倦

3．有同學(xué)為主題活動(dòng)撰寫(xiě)了下列這副對(duì)聯(lián)．請(qǐng)調(diào)整下聯(lián)的語(yǔ)序，使之工整。

聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)

言多幾分知曉百態(tài)人間

4．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)詞是古人與我們跨越千百年的美好溝通。

精神/風(fēng)骨古詩(shī)文名句

自信自立長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①___。（李白《行路難》）

深情思念露從今夜白，②。（杜甫《月夜憶舍弟》）

③___，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

因思杜陵夢(mèng)，④。（溫庭筠《商山早行》）

熱愛(ài)田園收盡春光。有⑤。⑥，菜花黃。（秦觀《行香子》）

（12）⑦_(dá)__，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

但愿人長(zhǎng)久，⑧。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

忠君之志⑨___，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

惆悵失落秋草獨(dú)尋人去后，⑩___。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

欲說(shuō)還休，___。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）

5．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）得體的溝通讓人如沐春風(fēng)。中國(guó)是一個(gè)講究禮儀的國(guó)度，下列句子中選擇敬詞謙詞使用正確的一項(xiàng)（）

A．您能賞臉來(lái)這個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們真是高興萬(wàn)分。

B．關(guān)于這一題，我想發(fā)表下高見(jiàn)。

C．你上次送我的字畫(huà)，我一直惠存著。

D．初次光臨你的寒舍，我感到十分榮幸。

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀。

葵花之最

畢淑敏

①昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天，春節(jié)過(guò)后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來(lái)的習(xí)慣。

②快到“五一"節(jié)了，冰封的道路漸漸開(kāi)通，春節(jié)慰問(wèn)品運(yùn)到了。五顏六色來(lái)自五湖四海的慰問(wèn)袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個(gè)浪漫的夢(mèng)；姑娘們沒(méi)有這份心思，只想找點(diǎn)稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)綠色?？上?，關(guān)山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了味兒；沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。

③突然聞到一股奇異的清香。那是一個(gè)繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡活兒手藝不高，想必出自一個(gè)笨手腳的胖姑娘。打開(kāi)一看，是一袋葵花子，顆顆像小地彈一樣結(jié)實(shí)，飽滿得可愛(ài)。我們每個(gè)人搶了一把，一嘗，竟是生的。葵花子中埋著一封信：“敬愛(ài)的解放軍叔叔們……"信是從廣東省湛江市第二小學(xué)發(fā)出的。

④我們趴在地圖上找。湛江，好遠(yuǎn)！那里是亞熱帶，一個(gè)很熱的地方。孩子們請(qǐng)求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花種子，種在祖國(guó)的邊防線上。我們把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是陽(yáng)光、土地和綠色植物的芬芳。

⑤昆倉(cāng)山咆哮的暴風(fēng)雷，伴隨著我們進(jìn)行討論。為什么只寫(xiě)給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀？！在國(guó)境線上種葵花，多么美妙的想法！每當(dāng)葵花開(kāi)放的時(shí)候，我們將有一條金色的國(guó)境線。

⑥這根本不可能！昆倉(cāng)山是世界第三極，雪線上連草都不長(zhǎng)，還能開(kāi)葵花？！

⑦我們都默不做聲了，只聽(tīng)見(jiàn)屋外風(fēng)在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說(shuō)葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷……

⑧昆侖山的“夏天”到了。

⑨信早已寫(xiě)好，卻終于沒(méi)有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里，人們都說(shuō)活不了，卻天天跑來(lái)看，松土施肥。

⑩A種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。

昆侖山默默地認(rèn)可了這些來(lái)自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。

然而，我們高興得太早了，不知道是上個(gè)冬天最遲，還是下個(gè)冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花。

奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強(qiáng)壯的，也許因?yàn)榕赃呌幸粔K大石頭。受到啟發(fā)，我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風(fēng)的籬笆。現(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。

這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽(yáng)，勇敢地展開(kāi)桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖個(gè)不停。也許它感到了昆侖山喜怒無(wú)常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長(zhǎng)到一尺高，就萌發(fā)出了鈕扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長(zhǎng)得更高一些。

那一年沒(méi)有秋天，寒凝一切的風(fēng)雷，毫無(wú)先兆地驟然降臨。B早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當(dāng)之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開(kāi)一朵明艷的花。那花盤(pán)只有5分錢(qián)硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛分蘗出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤(pán)四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星?？ㄉ砩系谋ㄔ浇Y(jié)越厚，最后，凝固成一個(gè)方柱形的冰晶。

我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

6．請(qǐng)從“我們"的角度在文中找到相關(guān)句子梳理故事情節(jié)。

7．畢淑敏散文的語(yǔ)言生動(dòng)且耐人尋味。請(qǐng)從劃線的AB兩句中任選一句，按要求賞析。

A．種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長(zhǎng)起來(lái)。（從修辭手法的角度賞析）

B．早晨起來(lái)，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析）

我選句，賞析：_____________________________________________。

8．文章多次描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。

9．文章結(jié)尾說(shuō)葵花是“世界上最高的葵花”，請(qǐng)聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文《驛路梨花》從借花喻人角度來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）《水滸傳》是一部英雄傳奇小說(shuō)，它塑造了一大批出身不同、性格各異的英雄俠士。

通過(guò)個(gè)人命運(yùn)的變化品評(píng)人物

閱讀提示：根據(jù)目錄，梳理人物相關(guān)的主要情節(jié)。閱讀小說(shuō)時(shí)抓住人物經(jīng)歷的關(guān)鍵點(diǎn)。

10．根據(jù)以下描述，請(qǐng)?jiān)贏處填人名。

頭裹芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠纻絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉繰胡須。身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍?！狝。（人名）

11．根據(jù)以下梳理，請(qǐng)?jiān)冖佗谔幪钛a(bǔ)該人物的主要人生經(jīng)歷。

①→大鬧五臺(tái)山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→②→大鬧野豬林→二龍山落草

12．結(jié)合他的人生經(jīng)歷，從他的性格角度說(shuō)說(shuō)主人公結(jié)局為何能得以善終？

去法堂上捉把禪椅，當(dāng)中坐了。焚起一爐好香，放了那張紙?jiān)诙U床上，自疊起兩只腳，左腳搭在右腳，自然天性騰空。比及宋公明見(jiàn)報(bào)，急引眾頭領(lǐng)來(lái)看時(shí)，他已自坐在禪椅上不動(dòng)了?！x自《水滸傳》第九十九回

13．仿照《林沖小傳》給上面主人公寫(xiě)一則120字左右的小傳。

林沖小傳林沖，綽號(hào)豹子頭，原是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，因妻子被高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害。他經(jīng)歷誤入白虎堂、刺配滄州、風(fēng)雪山神廟等事件后，被逼上梁山。他也從循規(guī)蹈矩、安分守己變?yōu)閵^起反抗。后火并王倫，尋晁益為梁山寨主。征方臘后病逝于杭州六和寺。

14．閱讀下面第7回中魯智深和林沖的一段話，說(shuō)說(shuō)兩人的不同之處。

林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄那里去？"智深道：“我來(lái)幫你廝打?！绷譀_道：“原來(lái)是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，一時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次。"智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去。”林沖見(jiàn)智深醉了，便道：“師兄說(shuō)得是。林沖一時(shí)被眾人勸了，權(quán)且饒他。"智深道：“但有事時(shí)，便來(lái)喚灑家與你去?！?/p>

林沖____________，魯智深____________。

15．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）補(bǔ)全對(duì)話。九⑴班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩(shī)意象時(shí)遇到了困難，現(xiàn)請(qǐng)你跟他一起閱讀下面兩首詩(shī)歌，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容討論“行舟、輕舟"這些意象所蘊(yùn)含的情感。

丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞?dòng)兴晌淌欠瘢p舟如葉槳如飛。

劉恩：我覺(jué)得首句“丹陽(yáng)郭里送行舟”，交待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式?！耙粍e心知兩地秋"使得惜別之情，溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟”這個(gè)意象包含了詩(shī)人的離情別緒。但是“輕舟"我就不知道了，你能幫幫我嗎？

我認(rèn)為：_________________________________。

（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)文品鑒活動(dòng)。

記過(guò)合浦

蘇軾

余自?？耽龠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無(wú)津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無(wú)復(fù)橋船，或勸乘疍②并③海即白石。是日六月晦④，無(wú)月，碇宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？”稚子過(guò)⑤在旁鼾睡，呼不應(yīng)。所撰《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！"已而果然。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。

（選自《東坡志林》）

【注】①?？担汉Ｄ弦坏孛挛募訖M線的“合浦”“廉村"官寨”“白石"徐聞”皆地名。②乘疍（dàn）：乘坐疍舟（指南方沙數(shù)民族之船舶）。③并：（bàng）海：依海，沿著海路。④晦：農(nóng)歷每月的最后一天。⑤過(guò)：蘇軾幼子蘇過(guò)，字叔黨，人稱小坡。蘇軾連年遭貶，蘇過(guò)一直相隨身邊。⑥即蘇軾所撰寫(xiě)的《東坡易傳》《東坡書(shū)傳》《論語(yǔ)說(shuō)》三書(shū)。蘇軾在《答蘇伯固書(shū)》中說(shuō)：“但撫視《易》《書(shū)》《論語(yǔ)》三書(shū)，即覺(jué)此生不虛過(guò)也。"

16．解釋加點(diǎn)字。

①或勸乘疍并海即白石。②起坐四顧。

③余自?？颠m合浦。④連日大雨。

⑤【碇】形聲，字從石，定從聲?！岸ā币鉃槠较㈧o止。“石"指石塊或石墩。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中"句子中，“碇”意思是。

17．用“/"給下面文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處?/p>

吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也已濟(jì)徐聞復(fù)厄于此乎？

18．文中寫(xiě)了兩次嘆息，“四顧太息”和“撫之而嘆”，作者“太息”的是_________，更“嘆"____________。

19．研讀全文，分析蘇軾的心境變化。

20．（2024九上·溫州開(kāi)學(xué)考）閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。

“好奇心創(chuàng)造科學(xué)家和詩(shī)人”同一個(gè)話題竟有這么多不同的結(jié)論！那我該如何對(duì)待呢？

“好奇害死貓"

“好奇心其實(shí)是希望的別稱”

“少見(jiàn)多怪"

……

“我該如何對(duì)待呢”這一追問(wèn)，或啟示我們調(diào)查求證，或觸發(fā)我們?nèi)嫠伎?，辯證對(duì)待，或警醒我們不要人云亦云，或引起人們反思自己言行，或……請(qǐng)圍繞“我該如何對(duì)待呢"這一追問(wèn)，從以下任務(wù)中任選其一進(jìn)行寫(xiě)作。

[任務(wù)一]根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；

[任務(wù)二]發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

[任務(wù)三]提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：⑴題目自擬，文體自定；⑵不少于600字；⑶不得套作、抄襲；⑷不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分

【答案】1．投；；睿

2．A

3．聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)，知曉百態(tài)人間言多幾分。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析；對(duì)聯(lián)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

1．走投無(wú)路zǒutóuwúlù無(wú)路可走。形容陷入絕境，找不到出路。

睿智ruìzhì英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。

故答案為：投；睿

2．A：不由分說(shuō)，不容人分辯解釋。形容溝通不是不讓人解釋的固執(zhí)，用“不由分說(shuō)”。

B：孜孜不倦，指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。

故答案為：A

3．對(duì)聯(lián)注意格式要求。聯(lián)通大千世界，動(dòng)賓短語(yǔ)。知曉百態(tài)人間，動(dòng)賓短語(yǔ)?！奥?lián)通大千世界"對(duì)應(yīng)“知曉百態(tài)人間”。窗開(kāi)一點(diǎn)，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。言多幾分，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！按伴_(kāi)一點(diǎn)"對(duì)應(yīng)“言多幾分”。

注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。分，第一聲，下聯(lián)。下聯(lián)是知曉百態(tài)人間言多幾分。

故答案為：聯(lián)通大千世界窗開(kāi)一點(diǎn)，知曉百態(tài)人間言多幾分。

4．【答案】直掛云帆濟(jì)滄海；月是故鄉(xiāng)明；春蠶到死絲方盡；鳧雁滿回塘；桃花紅；李花白；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；卻道天涼好個(gè)秋

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】①——這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“直、蠶、鳧雁、沉、道"等字。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。翻譯為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)，枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。用比喻的手法，以“沉舟”“病樹(shù)"比喻舊事物的衰退，“千帆”“萬(wàn)木"比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社會(huì)變遷的規(guī)律，表達(dá)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了詩(shī)人的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。

這兩句詩(shī)都是表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和美好憧憬。

故答案為：直掛云帆濟(jì)滄海；月是故鄉(xiāng)明；春蠶到死絲方盡；鳧雁滿回塘；桃花紅；李花白；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；卻道天涼好個(gè)秋；樂(lè)觀豁達(dá)（或：美好憧憬）。

【點(diǎn)評(píng)】①——主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①——屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】A賞臉，指給面子，用于請(qǐng)對(duì)方接受請(qǐng)求或饋贈(zèng)，是敬詞，使用正確。

B高見(jiàn)，高明的見(jiàn)解（多用于稱對(duì)方的見(jiàn)解），是敬詞，不能形容自己的意見(jiàn)，可以改為“拙見(jiàn)”。使用錯(cuò)誤。

C惠存，請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款，敬詞，不能形容自己，可以改為“保存"。使用錯(cuò)誤。

D寒舍，對(duì)人稱自己的家，是謙詞，不能形容別人的家，可以改為“貴府”。使用錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)之謙敬詞。謙詞，就是表示謙虛的詞，形容自己或者家人的，用一些謙虛卑微的詞來(lái)形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞，就是對(duì)別人的話，表示尊敬，用一些表示美好