人教七年級上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿

人教部編版七年級上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《溝通中外文明的“絲綢之路”》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法和教法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這六個方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計?！窘滩姆治觥浚ㄒ唬┙滩膬?nèi)容及地位《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是新人教版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固中的第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個內(nèi)容。漢武帝兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設(shè)置西域都護府，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透。所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)把握張騫通西域，西漢王朝對西域?qū)嵭泄芾?，絲綢之路等基本史實。2、能力目標(biāo)會看張騫出使西域和絲綢之路的路線圖，并獲取有效歷史信息。3、情感態(tài)度與價值觀感知張騫為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學(xué)生牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的愛國意識。（三）教學(xué)重難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：張騫通西域、絲綢之路教學(xué)難點：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。1、知識構(gòu)建方面：他們歷史知識積累得還較少，尤其對重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時對歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說明。2、認(rèn)知心理特點：七年級的學(xué)生相對來說年齡較小，以形象思維為主，尚未具備較強的分析能力和方法，由此引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的習(xí)慣?！菊f學(xué)法和教法】為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下學(xué)法和教法。1、學(xué)法：本節(jié)課我采用以導(dǎo)學(xué)案為主的自主探究、合作交流、成果展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正以課堂主人的身份參與全程。2、教學(xué)：注意做到引扶放相結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、運用啟發(fā)式、問題目標(biāo)教學(xué)法和小組合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課以日常生活中的事物葡萄和優(yōu)美的絲綢之路動態(tài)畫卷具有新意的導(dǎo)入，葡萄我們都知道，可是它最早什么時候，從哪里傳入，又是怎么傳入中原的？從而自然進入《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一課題。二、新課學(xué)習(xí)（一）探究一：自主學(xué)習(xí)目的：攻克重點張騫通西域1、檢測自主學(xué)習(xí)情況西域范圍：西漢時期，人們把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在和更遠的地方稱西域。張騫通西域第一次張騫通西域第一次時間目的影響（自主學(xué)習(xí)方式目的）教師和課代表合作檢查學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況，并提倡出自主預(yù)習(xí)中遇到的問題。然后以“一問一答”的方式檢測學(xué)生完成張騫兩次出使西域的表格，問答方式一來可以調(diào)動學(xué)生的積極性和活躍課堂氛圍。同時，對答的過程中教師補充并引導(dǎo)學(xué)生看張騫第一次出使西域的路線圖，并分析張騫途中遇到的困難，從而呈現(xiàn)出要學(xué)習(xí)張騫不屈不饒，敢于冒險和報效祖國的情感態(tài)度價值觀。2、成果展示，奠定基礎(chǔ)（目的：完成對西域的管理內(nèi)容）時間：措施：西漢政府在西域設(shè)，作為管理西域的最高長官，總管西域事務(wù)。意義：西域都護的設(shè)置，標(biāo)志O東漢明帝派出使西域。他在西域期間，還派甘英出彳O在這一環(huán)節(jié)我請一位同學(xué)出來展示他們小組的的學(xué)習(xí)成果,全班同學(xué)作為小老師進行批改，教師途中補充和更正。這樣設(shè)計的目的是檢查學(xué)生自學(xué)情況，帶動人人參與到課堂中。（二）探究二：穿越時光之旅目的：攻克重點絲綢之路1、小組合作，探究學(xué)習(xí)如果現(xiàn)在你是長安的一名富商，現(xiàn)在想去西域甚至歐洲做生意，你會從長安帶去哪些東西到西域販賣，又會帶些什么回來？你的出行路線是怎么樣的呢？小組活動要求：設(shè)計長安到歐洲的路線圖：（）一（）一（）一（）、（）一（）明確從長安去西域所帶貨物：計劃從西域帶什么土特產(chǎn)回來：2、師生演繹對話，活躍課堂（目的）在穿越時光之旅環(huán)節(jié)中，通過師生愉快合作的穿越時空之旅，一可以拉近和學(xué)生的距離去攻克點絲綢之路的內(nèi)容和路線，二、老師和學(xué)生合作去表演產(chǎn)生的好氛圍可以帶動全班氣氛，并以此為契機告訴學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和很有趣的，激發(fā)學(xué)生對歷史的喜歡和重視。3、請你結(jié)合上述活動和課本所學(xué)知識思考絲綢之路的作用是什么？（目的）在這個環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生小組先自行思考，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)自行明白絲綢之路的作用，再結(jié)合絲路古今談，向?qū)W生明確絲綢之路至今依然有著非常重要的作用。三、本課小結(jié)運用歸納重點性的提問式總結(jié)1、一件大事：公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，西域各國正式歸屬中央政權(quán)的開始；兩條絲路：陸上絲綢之路和海上絲綢之路；促進中外經(jīng)濟文化的交流；3、三位人物：出使西域的張騫；經(jīng)營西域的班超；出使大秦的甘英。四、當(dāng)堂小測（搶答方式完成）一．選擇題1．絲綢之路正確的路線圖是：（）A、長安-河西走廊-中亞-歐洲B.長安-河西走廊-新疆地區(qū)-中亞、西亞-歐洲C、長安-新疆-中亞、西亞-歐洲D(zhuǎn)、長安-河西走廊-今新疆地區(qū)-中亞、西亞2、絲綢之路的開辟具有劃時代意義，主要是由于它（）A.使中國與歐洲直接交流B.使天山地區(qū)第一次與內(nèi)地連在一片C.加強了對西域的管轄D.促進了東西方經(jīng)濟文化的交流3、歷史上標(biāo)志著新疆地區(qū)正式納入中央政府管轄的是（）A.臺灣府的設(shè)置B.伊犁將軍的設(shè)置C.西域都護的設(shè)置D.駐藏大臣的設(shè)置4、、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”漢朝時把玉門關(guān)和陽關(guān)以西的地方稱為（）A、大秦B、新疆C、安息D、西域5、對開通絲綢之路貢獻最大的是（）A、班超B、張騫C、漢武帝D、甘英五、布置作業(yè)P66課本第1題和第3題六、板書設(shè)計第14課溝通中外文明的“絲綢之路”一、張騫通西域二、對西域的管理三、絲綢之路七、教學(xué)反思亮點：不足：我的說課完畢，謝謝！2019-2020人教版七年級歷史上冊（部編）同步練習(xí)：第14課溝通中外文明的“絲綢之路”第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的''絲綢之路”1-唐詩云：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。玉門關(guān)和陽關(guān)以西的地區(qū)在漢朝時稱為（）A-大秦B.西域C-安息D.新疆古書記載：“騫始開通西域道也?！边@句話的真正含義是（）A-張騫促進了內(nèi)地與西域的交流B-張騫為開發(fā)西域作出了貢獻C-張騫是最早發(fā)現(xiàn)西域的人D-張騫為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)當(dāng)羅馬共和國執(zhí)政官凱撒身穿絲綢長袍出現(xiàn)在羅馬大劇院的時候，全場為之歡呼，絲綢服飾一時成為歐洲上層社會的時尚。歐洲人能穿上中國絲綢制成的衣服最早應(yīng)在（）A?秦朝B.漢朝C?唐朝D.明朝張騫通西域后，不少西域的物種傳到中原，豐富了中原人民的生活。下列物種從西域傳入中原的有（）A-①②③B.①②④C-①③④D.②③④5-為了管理西域，西漢在烏壘城（今新疆輪臺）設(shè)置西域都護，正式在西域設(shè)官、駐軍、推行政令，開始行使國家主權(quán)，這就是《漢書?鄭吉傳》中所稱的“漢之號令班西域矣”。西域都護設(shè)置于（）A-公元前202年B-公元前138年C-公元前119年D-公元前60年6-下列關(guān)于班超出使西域的敘述，正確的是（）A-時間是西漢時期B-目的是征服西域C-建立了西域都護D-進一步密切了中原和西域的關(guān)系7-歷史雖然已經(jīng)離我們遠去，但我們依然可以找到它的足跡，請結(jié)合下列內(nèi)容進行相關(guān)問題的探究。材料一然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之。――《漢書?張騫傳》材料二張騫始開西域之跡。――《漢書》（1）這兩則材料都提到了張騫這一歷史人物，他在歷史上作出過什么貢獻？“西域”指的是現(xiàn)在的哪里？材料三TOC\o"1-5"\h\z材料三的圖片是歷史上著名的絲綢之路線路圖，請根據(jù)圖片內(nèi)容填寫相應(yīng)信息。出發(fā)地：A。經(jīng)過地：B。兩關(guān)：C，D。請寫出走出兩關(guān)后，絲綢之路的路線。教師詳解詳析1．B2．D【解析】“西域道”指的是絲綢之路，張騫出使西域為其開通奠定了基礎(chǔ)。3．B【解析】絲綢之路在漢朝時開通。4-C【解析】本題涉及歷史學(xué)習(xí)中的史料實證這一核心素養(yǎng)。小麥?zhǔn)侵性貐^(qū)固有的農(nóng)作物，不是從西域傳入的品種，排除含②的選項。5．D【解析】本題考查識記和辨析能力。聯(lián)系所學(xué)知識，公元前60年，西漢設(shè)置西域都護，作為管理西域的最高長官，管轄西域36國。6．D7．(1)張騫兩次出使西域，加強了西域各國與漢朝的往來，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)。A?長安B.河西走廊C.玉門關(guān)D?陽關(guān)經(jīng)西域地區(qū)，到達中亞和西亞，最后到達歐洲。

2019-2020人教部編版七年級歷史上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計“信息化背景下中小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育”學(xué)科教學(xué)競賽《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計課題名稱溝通中外文明的“絲綢之路”學(xué)科歷史教學(xué)對象七年級課時1課時一、教材內(nèi)容分析《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是新人教版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固中的第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個子目。秦漢時期的大一統(tǒng)促進了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設(shè)置西域都護府，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通，對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。加之2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)國家共冋建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“帶路”戰(zhàn)略，因此，本課的學(xué)習(xí)也極具現(xiàn)實意義。二學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)理解張騫通西域與絲綢之路開通的意義。三、教學(xué)目標(biāo)（知識技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與能力了解張騫兩次出使西域，絲綢之路的開辟，西漢對西域的管理等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。過程與方法“張騫兩次出使西域“對比分析張騫通西域產(chǎn)生的影響，識讀《張騫兩次出使西域路線圖》、《秦漢時疆域變化圖》、《絲綢之路路線圖》，獲取有效歷史信息。通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，聯(lián)系當(dāng)今“一帶一路”倡議，引導(dǎo)學(xué)生可以以古論今，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)張騫不畏艱險，富有冒險的精神，忠于國家，牢記使命的優(yōu)秀品質(zhì)，通過西漢設(shè)置西域都護府，引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學(xué)生牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的愛國意識。四、教學(xué)重點和難點根據(jù)課標(biāo)要求，張騫出使西域有“鑿空”之意，他為開通絲綢之路奠定了基礎(chǔ)，所以具有重要地位，而絲綢之路的開通對民族關(guān)系，發(fā)展中西方交流產(chǎn)生了深遠影響，絲綢之路成為當(dāng)時和以后中外文化交流的重要通道，因此確立本課重難點。1.重點：張騫通西域；絲綢之路2?難點：絲綢之路的意義處理辦法：通過小組合作完成學(xué)習(xí)活動“張騫通西域”新聞報道，組織學(xué)生合作，探究發(fā)揮學(xué)生的主體性，新聞報道的形式揭開張騫通西域的背景、經(jīng)過、結(jié)果，讓史實更加真實生動，突出重點。學(xué)生活動“重走絲綢路”招聘導(dǎo)游中，通過創(chuàng)設(shè)情境，絲綢之路旅游辦需要招聘一名導(dǎo)游，向世界各國介紹絲路風(fēng)土，小組合作準(zhǔn)備一場導(dǎo)游詞選取導(dǎo)游一名與他人小組競聘絲路導(dǎo)游。突出重點，突破難點。五、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)材料。借助教學(xué)助手、互動課堂、平板電腦進行教學(xué)。七、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備視頻導(dǎo)入教師播放今日大事件《紀(jì)錄片一了解張騫出使西域》，學(xué)生觀看視頻，思考視頻中講述的歷史事件，張騫出使西域1.視頻導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.通過視頻展示培養(yǎng)學(xué)生理解材料、分析問題的能力?！敖袢詹蟆苯處熤v授紀(jì)錄片是將真實發(fā)生事情用文本圖片的形式記錄下來。你能以張騫出使西域為內(nèi)容，制作成新聞進行播報嗎？教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)：自主學(xué)習(xí)，了解張騫出使西域的背景、經(jīng)過、以及影響，分小組合作完成兩次“張騫出使西域”報刊制作.教師利用互動課堂展示學(xué)生新聞稿作品。與同學(xué)們起觀看“今日播報一張騫通西域”。對學(xué)生播報進行點評和知識歸納。1,學(xué)生自主學(xué)習(xí)張騫出使西域的內(nèi)容，歸納整理有效歷史信息。2，與小組合作探究完成“張騫出使西域”報刊制作。3,小組推選一名同學(xué)進行“今日播報一張騫通西域”。4，各小組成員認(rèn)真觀看播報，元成張騫出西域表格填寫，歸納學(xué)習(xí)成果。1,培養(yǎng)學(xué)生的自主性與探究性。2，結(jié)合素材培養(yǎng)學(xué)生識圖、析圖、有效分析歷史史實的能力。3,以今日播報的形式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，4,通過對張騫兩次出使西域的經(jīng)歷，體會張騫不畏艱難，忠于國家，牢記使命的優(yōu)秀品質(zhì)。1,培養(yǎng)學(xué)生的合

“絲路導(dǎo)游”教師講述：張騫主動請纓前往西域，打開了中西方文化交流的大門，你能否效仿張騫應(yīng)聘絲綢之路導(dǎo)游，講絲綢文化推送給全世界。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，了解海上、陸上絲綢之路的路線。小組合作分析絲綢之路開辟的意義。推選小導(dǎo)游與其他三組競聘。聽取“小導(dǎo)游”對絲綢之路的介紹，并充當(dāng)旅游者進行提問。對各小組的的競聘進行點評，并歸納知識點。指出絲綢之路在古代以及在“一帶一路”建設(shè)中的意義。絲綢之路促進了東西方生產(chǎn)的發(fā)展，豐富東西方人民的生活；連接了不冋類型的文明，使得古老的中華文明與古代印度、古代波斯、古代羅馬文明的碰撞父匯，起推動世界文明的交流和發(fā)展。對今天“帶路”建設(shè)具有創(chuàng)造性的意義。自主學(xué)習(xí)絲綢之路的路線，并于小組成員交流合作探究絲綢之路的意義。結(jié)合地圖片資源形成導(dǎo)游解說詞。推選導(dǎo)游一名。導(dǎo)游與其他三組