語(yǔ)文教學(xué)案例分析范文

語(yǔ)文教學(xué)案例分析范文語(yǔ)文教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，是語(yǔ)文老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用來(lái)支撐課堂實(shí)踐的理論根底。為此，下面我整理了蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教案以供大家閱讀。蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教案一、教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的感悟、品嘗，小英情感改變。.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間須要敬重、鼓舞，要主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人，特殊是對(duì)身處逆境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地對(duì)待自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的改變，體會(huì)兩次掌聲的內(nèi)涵。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今日又很多叔叔阿姨到我們班聽(tīng)課，我們?cè)撛鯓託g送?來(lái)了那么多的叔叔阿姨，教師很驚慌，同學(xué)們?cè)撛鯓庸奈杞處?？（二）?tīng)課文范讀，你也可以小聲跟讀，回憶全文（播放范讀媒體）（三）感受小英性格情感改變，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段和重點(diǎn)語(yǔ)句。.畫出描寫小英情感，心態(tài)動(dòng)作改變的句子，并輕聲讀一讀。（巡察指導(dǎo)）2.反應(yīng)提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)。同學(xué)們，剛剛讀得很謹(jǐn)慎，下面請(qǐng)把你畫出的句子站起來(lái)讀讀。（舉手答復(fù)）A:在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是靜默地坐在教室的坐一角，因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不情愿讓人看到她走路的樣子。（1）指明把紅色的句子讀讀。（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。⑶總是說(shuō)明白小英是有時(shí)這樣還是經(jīng)常這樣？（4）靜默地說(shuō)明白什么？（小英不愛(ài)說(shuō)話，小英為啥不愛(ài)說(shuō)話?自卑-愁悶乂看圖加深理解）⑸她為什么會(huì)自卑?（因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾,怕別人笑話）B:輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英馬上把頭低了下去。⑴她為什么會(huì)把頭低下?（膽怯：怕出丑，怕出洋相）（2）為什么她會(huì)覺(jué)得上講臺(tái)就是出丑，出洋相呢?（出示：因?yàn)橥嚷湎铝藲埣?，她不情愿）小結(jié)：所以說(shuō)，那時(shí)候的她是很不自信，很自卑的。過(guò)渡：這樣自卑的她情愿參與演講嗎?（不情愿）你怎么知道的?自由默讀課文，找出答案。指名答復(fù)。C:小英遲疑了一會(huì)兒，最終慢吞吞地站了起來(lái)。我們留意到，小英的眼圈兒紅了。（1）從哪些詞中看出她不太情愿參與演講呢?用劃出來(lái)。（強(qiáng)調(diào):遲疑，慢吞吞，眼圈兒紅了）（2）理解：遲疑說(shuō)明小英確定站起來(lái)時(shí)，心理怎么樣?（遲疑，反復(fù)想過(guò)）（出示：遲疑：拿不定辦法，）⑶慢吞吞說(shuō)明白什么？（說(shuō)明心理很沖突，但還是鼓起了志氣）（4）眼圈兒紅了說(shuō)明白小英此時(shí)的心情怎樣?（驚慌、膽怯、擔(dān)憂）（5）指導(dǎo)朗讀過(guò)度：小英第一次面對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的很驚慌，，面對(duì)小英的驚慌、遲疑、擔(dān)憂、膽怯，同學(xué)們是怎么做的?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。C:小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驀然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱情、長(zhǎng)久，小英感動(dòng)得留下了眼淚。（1）在全班那么多雙眼睛的凝視下怎么走上講臺(tái)的?（一搖一晃）⑵被別人望見(jiàn)自己走路的樣子，她心理睬怎么想?（驚慌，膽怯，覺(jué)得別人會(huì)笑話她。）此時(shí)的她最須要什么?（大家的鼓舞）⑶就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驀然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱情、長(zhǎng)久）⑷這時(shí)候，假如你是小英的同學(xué)，你想在對(duì)小英說(shuō)些什么?（別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。堅(jiān)信你能做到最好）所以說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)，最須要大家的?（掌聲）得到掌聲鼓舞的小英，這時(shí)候又表現(xiàn)得怎么樣?（感動(dòng)得留下流淚）（5）小英為什么感動(dòng)得留下了眼淚?（因?yàn)橹皳?dān)憂同取笑她，同學(xué)們不但沒(méi)笑她，還鼓舞她，送給她鼓舞的掌聲）D：當(dāng)她完畢演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。前次的掌聲是對(duì)小英的鼓舞，這次的掌聲又有什么意思?（是對(duì)小英演講的認(rèn)可和贊美!）E：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬?（特別感謝同學(xué)們的關(guān)懷和鼓舞）（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小英此時(shí)心情是怎樣的?（開(kāi)心、快樂(lè)、有了自信）過(guò)渡：這次演講后小英有什么改變呢？F:她不在愁悶（yù）,起先和同學(xué)一起交談、嬉戲，甚至還學(xué)校的舞蹈房（她克制自卑，戰(zhàn)勝自己，鼓起生活的志氣）看圖體會(huì)，是什么緣由讓她變得樂(lè)觀自信的？下面我們來(lái)看看小英的信。（多媒體出示）一--是掌聲G：是啊，人人都須要掌聲，特殊是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。這里的掌聲是不是僅僅指鼓掌，他還包括什么？（鼓舞、關(guān)懷、支持、協(xié)助）（四）總結(jié)。1、引導(dǎo)總結(jié)：人人都須要掌聲，特殊是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。2、讀一首小詩(shī)。掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。我建議：我們?cè)趫?chǎng)的全部教師，把我們最熱情的掌聲送給我們最敬愛(ài)的同學(xué)，愿同學(xué)們?cè)谡坡曋袣g樂(lè)成長(zhǎng)！3、播放音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)。板書(shū)：自卑憂郁掌聲掌聲自信樂(lè)觀看了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教案的人還看：.三年級(jí)上