初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得 參加攀登英語(yǔ)觀摩學(xué)習(xí)有感

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得參加攀登英語(yǔ)觀摩學(xué)習(xí)有感今年五月十三一十七日，省教育討論培訓(xùn)院組織了一次攀登英語(yǔ)課題組前往北京參與“首屆中國(guó)兒童閱讀教學(xué)研討會(huì)”暨考察溝通活動(dòng)。保亭縣作為新進(jìn)入攀登英語(yǔ)項(xiàng)目試驗(yàn)的市縣之一，因此也加入了本次活動(dòng)的行列。得益于局里以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,我榮幸地踏上了這次北京學(xué)習(xí)之旅。在這么短暫的學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們有幸觀摩了優(yōu)秀的試驗(yàn)老師們?cè)囼?yàn)課展現(xiàn)，學(xué)習(xí)了北京試驗(yàn)區(qū)先期試驗(yàn)校的閱歷，共享了優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校的成果，與專(zhuān)家們近距離溝通互動(dòng)，這一切的一切讓我感慨萬(wàn)分。一、有用的攀登英語(yǔ)1、攀登英語(yǔ)項(xiàng)目是一項(xiàng)重要的國(guó)家科研成果，立足我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和實(shí)踐需求（如：兒童缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好和內(nèi)在動(dòng)機(jī)；“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象等），是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)的最新討論成果。2、攀登英語(yǔ)解決了師資的嚴(yán)峻短缺狀況，有責(zé)任心的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師也可加入攀登英語(yǔ)教學(xué)工作中。在學(xué)習(xí)溝通中，我們得知之前不敢說(shuō)一句英語(yǔ)的老師，在加入攀登英語(yǔ)教學(xué)工作之后，竟能擔(dān)當(dāng)起多次的展現(xiàn)課，有些還成為骨干老師……我們所觀摩的北京朝陽(yáng)區(qū)大望路學(xué)校和北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)學(xué)校部都有這樣的經(jīng)受。3、攀登英語(yǔ)以進(jìn)展兒童的口語(yǔ)為核心，堅(jiān)持“容錯(cuò)原則”，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)氛圍，最大程度消退了學(xué)習(xí)者焦慮，培育兒童對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，樹(shù)立自信念。在三節(jié)展現(xiàn)課中，我們看到了同學(xué)們開(kāi)心地學(xué)習(xí)，大膽自信地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完全享受著英語(yǔ)課帶給他們的歡樂(lè)。4、攀登英語(yǔ)為兒童創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持“Englishonly”原則，鼓舞創(chuàng)設(shè)模擬性情境用英語(yǔ)進(jìn)行樂(lè)觀的應(yīng)用和溝通學(xué)習(xí)。在三節(jié)展現(xiàn)課中，我們聽(tīng)不到一句中文，同學(xué)在小組合作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)就像母語(yǔ)一樣自然，毫無(wú)壓力所言，給我們留下了深刻的印象。5、攀登英語(yǔ)項(xiàng)目專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)工作到位，為新進(jìn)入攀登英語(yǔ)項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校制造試驗(yàn)前鋪墊工作，如搭建初識(shí)攀登英語(yǔ)活動(dòng)，崗前培訓(xùn)等；試驗(yàn)中，調(diào)動(dòng)優(yōu)秀的一線(xiàn)老師示范指導(dǎo)工作的力氣；下校實(shí)地指導(dǎo)，定期“飛”到全國(guó)各地攀登英語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校與該校試驗(yàn)老師們溝通互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心；一切工作井然有序地進(jìn)行。二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力氣1、攀登英語(yǔ)項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校的閱歷介紹中，可知他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：取得這一切成就離不開(kāi)集體的力氣。北京朝陽(yáng)區(qū)大望路學(xué)校英語(yǔ)組是由“六朵金花”組成的，他們的趙校長(zhǎng)是這樣介紹。試驗(yàn)伊始，他們也遇到許多的問(wèn)題：師資的短缺，實(shí)施過(guò)程中與客觀問(wèn)題起沖突等等，但是本著一切為了孩子的信念，堅(jiān)持攀登英語(yǔ)項(xiàng)目的試驗(yàn)，相互協(xié)作，齊心協(xié)力，打造出一個(gè)和諧高效、精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。六位中就有三位骨干老師，二位優(yōu)秀青年老師，三位被聘為北京市攀登英語(yǔ)試驗(yàn)指導(dǎo)專(zhuān)家……總之，“六朵金花”的業(yè)績(jī)累累，可謂是“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園?！北本┣嗄暾螌W(xué)院附屬中學(xué)學(xué)校部也如此。2、本次赴京學(xué)習(xí)的保亭隊(duì)共有九人，一個(gè)教研員，其余的都是一線(xiàn)老師，來(lái)自不同的學(xué)校。由于北京交通擁擠，需要步行一段較長(zhǎng)的路程才到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，邢菁麗教研員就如我們的母親一樣，每次出行，她都擔(dān)憂(yōu)受怕的，生怕我們這些孩子在偌大的京城中丟失；每次板前她先等我們都入座，她才安心……在她的影響下，大家相互關(guān)照，諒解對(duì)方的某些行為習(xí)慣，如同一家人。此