20xx小學數(shù)學教師個人教學工作總結(jié)范文

20xx小學數(shù)學教師個人教學工作總結(jié)范文把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。下面就是我給大家?guī)淼?0xx小學數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)范文，盼望能協(xié)助到大家!

20xx小學數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)范文一

又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的根底上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有盼望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉時常地表露出滿意的微笑，那就是你的收獲。現(xiàn)就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結(jié)：

一、學生根本狀況

大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了比擬好的學習習慣，對數(shù)學的學習愛好也有了較大提高，正所謂愛好是最好的動力，學生的總體成果也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸晒?，這對于他們來說，也是一次特別好鼓勵時機。特殊要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了變更他們的書寫習慣，我每天布置他們練習臨寫字帖，并不斷賜予鼓舞，最終有了巨大的變更和進步。當然，也有極少數(shù)學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習根底、承受實力還是思維實力等方面都存在很大的缺乏，想提高成果難度很大，這也是今后教學所須要思索和提高的地方。

二、課堂教學狀況

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進展比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，造就實力;讓學生練習不同層次的習題，穩(wěn)固學問，形成實力，開展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。

2、結(jié)合根底學問，加強各種實力和良好學習習慣的造就。在重視學生駕馭數(shù)學根底學問的同時，開展學生的智力，造就判定，推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬時，先引導學生視察所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是一樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判定所比擬的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。

3、剛好復習。我的做法是：新授學問根本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

4、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進展面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

5、注意對學困生的輔導。對學困生進展分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。

20xx小學數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)范文二

本學年，我擔當六年級數(shù)學教學工作，謹慎學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想。

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領(lǐng)域的最新探究成果，致力于變更小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念;初步學會應用數(shù)學的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、謹慎備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，造就學生多動口、動手、動腦的實力。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的開展。

五、謹慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改剛好，謹慎分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱忱。

總之，一學年的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息根底教育上、自己的教學經(jīng)歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

20xx小學數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)范文三

一學期已經(jīng)過去了，可以說驚慌勞碌而收獲多多，本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面開展。初步造就學生的抽象、概括實力;分析、綜合實力;判定、推理實力和思維的敏捷性、迅捷性等。著眼于開展學生數(shù)學實力，通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，造就學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習愛好

愛好，是一個人踴躍完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的愛好呢?

首先，“學生是數(shù)學學習的主子”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學內(nèi)容，走進小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小摯友當小教師來判定其他同學的答案是否正確;或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予星星等作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信念。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生愛好。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學生的新奇心和思索，是激發(fā)學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以造就學生解決問題的實力和信念。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據(jù)學生的實際狀況設計出“有多中”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉辦這個活動的時候，同學自己相互測體重，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐實力。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。

把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長的帶著下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。踴躍利用各種教學資源，締造性地運用教材。常思索，常探究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，造就學生創(chuàng)新實力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的探究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展。抓根底學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的開展。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

20xx小學數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)范文四

時間過的真快，一學年又完畢了。回憶一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活狀況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充溢人情味的老師群體氣氛中，敬重的領(lǐng)導、熱忱的老師和活潑得意的學生讓我感到了大家庭般的暖和，慚愧的是由于自己工作實力有限，在一學年中也沒取得什么特殊顯著的成果，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，踴躍上進。

我踴躍參與各種學習培訓，謹慎參與政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我謹慎學習老師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，老師必需先以身作那么，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面造就。在工作中，我踴躍、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名平凡的小學數(shù)學老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而好玩，才能夠抓住學生的愛好，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，本人雖不擔當班主任工作，但許多工作不敢懈怠，生怕有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。課前，我謹慎細致的進展備課，依據(jù)本班學生特點，對教案進展謹慎的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。其次，教學中造就學生良好的學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進展教學。如鼓舞學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主同等的學習氣氛等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好學問的同時，更好的學會做人、