20xx初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃

20xx初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃“后進(jìn)生”,是對“差生”的新認(rèn)知，過去由于認(rèn)知錯誤把他們叫做差生，此時此刻稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步”之意。今日我給大家?guī)沓踔泻筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算【四篇】，盼望可以協(xié)助到大家。

【工作打算第一篇】

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)2個方面，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，造就學(xué)生的各種實力。所以，它面對的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面對學(xué)生的各個方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每1個學(xué)生都要謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，特殊是對于局部差生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去教育他們，用才智去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一，成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校校長要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)當(dāng)副組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的詳細(xì)成員。

詳細(xì)機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

十二個班級每班由班主任和兩名科任老師組成。

二，摸清各班的差生狀況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成果很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種狀況勢必帶來管理上的困難。所以，每1個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)展家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)展談話，做到狀況明白。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

詳細(xì)要開展的活動：

1，開學(xué)一星期內(nèi)對全部學(xué)生進(jìn)展初步摸底，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)那么;

2，政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象;

3，舉辦局部學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的看法;

4，召開差生轉(zhuǎn)化發(fā)動會，每1個學(xué)生寫出變更的決心。

三，樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。我們知道，典型的力氣是巨大的，每期開學(xué)初，各班要依據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一2個代表做為班級學(xué)習(xí)的典范，學(xué)校那么將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、播送進(jìn)展在張旗鼓的傳播，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。

詳細(xì)的工作：

1，開學(xué)后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2，學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的傳播專刊，開展好校內(nèi)播送，按打算表彰學(xué)生;

3，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)展大會經(jīng)歷溝通，優(yōu)秀班主任經(jīng)歷溝通;

4，中考后，分赴到局部學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的詳細(xì)狀況。

四，開展互幫互助活動，創(chuàng)立和諧的教育環(huán)境。我們知道，學(xué)校是1個群體教育，它不能脫離四周環(huán)境而獨立活動。所以，老師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)展互動教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上。互助小組要留意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用暖和去愛護(hù)同學(xué)，用學(xué)問去協(xié)助同學(xué)，用勝利去鼓舞同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起志氣去克制，在困難面前能想方法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中詳細(xì)一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的勝利之處得以表達(dá)，使他們的實力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)

詳細(xì)工作步驟：

1，開學(xué)工作打算第一星期各班確定協(xié)助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助打算;

2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動;

3，班與班之間，舉辦兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互溝通幫教體會活動，并進(jìn)展有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

4，全部學(xué)生留意寫出平常學(xué)習(xí)、生活、協(xié)助他人的體會和心得，并在學(xué)期末進(jìn)展總結(jié)評比。

五，注意對特困生的協(xié)助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素養(yǎng)。龍溪雖然是1個經(jīng)濟(jì)興旺的地方，但由于各種緣由，很多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，有些因家里底子太差，一時落入逆境。對于這樣的1個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來協(xié)助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期;同時，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動，從根本去協(xié)助這些須要救助的學(xué)生。

詳細(xì)工作程序：

1，確定救濟(jì)的學(xué)生對象，對其進(jìn)展一次普訪，切實摸清況，做好協(xié)助打算;

2，開展師生的救濟(jì)捐款活動，并剛好發(fā)放有關(guān)的救濟(jì)經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。

【工作打算其次篇】

新學(xué)期起先了，依據(jù)初二三班的實際狀況，為了在新的學(xué)期進(jìn)1步提高全班的整體水平，*完成教學(xué)任務(wù)，確定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化打算如下：

一:根本狀況

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成果差異很大，兩極分化緊要，從13名起先總成果相差拉開距離，目前，我們班普遍面臨的問題：

1、學(xué)生競爭意識不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，對學(xué)習(xí)不感愛好。

2、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識淡薄。

3、學(xué)生各學(xué)科根底普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改良。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面開展，尤其是在智育和德育方面的長足開展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、協(xié)調(diào)好各科老師的工作，確立后進(jìn)生的范圍及人員。

2、尋根求底，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的緣由及偏科的緣由，并對癥下藥。

3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)各科老師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。

4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識的造就，使他們相識到學(xué)科平衡的重要性，確立全面開展共同提高的觀念。

5、做好跟蹤調(diào)查，剛好檢測反應(yīng)，剛好發(fā)覺問題，解決問題。

6、做好學(xué)校與家長的溝通工作，與家長共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問題，從而為學(xué)生締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和開展環(huán)境。

7、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，增加差生的競爭意識，提高差生的成就感。

總之，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力爭使全班學(xué)生全面開展，上到1個新的臺階。

【工作打算第三篇】

隨著教育改革的深化,新的教育理念不斷出現(xiàn),如創(chuàng)新教育、素養(yǎng)教育等,面對新的教育理念,我們?nèi)绾握_對待“后進(jìn)生”呢?這是擺在我們教育工作中的1大難題.依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷,發(fā)覺“后進(jìn)生”不是肯定的,作為老師有義務(wù)、有責(zé)任使每1個學(xué)生安康成長,尤其不能丟下1個“后進(jìn)生”.事實證明,“后進(jìn)生”是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法。

一、加強(qiáng)思想教育，使后進(jìn)生“認(rèn)定目標(biāo)”

后進(jìn)生簡單受到社會不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)1個樣，抱著混的看法，其表現(xiàn)為不要學(xué)。老師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教育為主，以造就學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。

以教材為藍(lán)本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學(xué)學(xué)問介紹給學(xué)生，使學(xué)生相識學(xué)好化學(xué)是生活的須要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報道“山西朔州假酒中毒事務(wù)”，說明當(dāng)事人因為缺乏化學(xué)學(xué)問，導(dǎo)致緊要后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有復(fù)原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會締造財產(chǎn)，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，假如不留意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產(chǎn)生環(huán)境污染。化學(xué)肥料的運用，如運用不當(dāng)就會適得其反等。從而相識學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。

二、以造就非智力因素為突破口，造就后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信念和愛好

后進(jìn)生由于非智力因素(指動機(jī)、愛好、意志、情感、性格等)時有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以造就后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信念和愛好，使后進(jìn)生能參加學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

(一)造就后進(jìn)生的信念。信念是勝利的工作打算第1步。有較強(qiáng)的信念，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成果不志向，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信念。為了造就他們的信念，我們可以進(jìn)展以下的工作：

1.授課時面對全體學(xué)生，深化淺出，使每1個學(xué)生都能承受。如工作打算第一節(jié)課先講解并描述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學(xué)家的故事及他們的勝利之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些簡單承受、故事性強(qiáng)的事例。

2.給每個學(xué)生均等的時機(jī)?；瘜W(xué)是初三新開的科目，每個學(xué)生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生締造勝利的時機(jī)。

3.堅信每個學(xué)生的開展?jié)撃?，踴躍挖掘他們的優(yōu)點和特長，對他們的每一點成果和進(jìn)步都要剛好確定和表揚，教師要真誠地為他們的每一點進(jìn)步而開心。

4.讓每個學(xué)生都得到開展。無論在測驗、提問時發(fā)覺問題，都要有針對性地加以輔導(dǎo)，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要給學(xué)生工作打算其次次學(xué)習(xí)時機(jī)，正如布盧姆所說的:“對沒有命中的目標(biāo)再射一箭”。我們要求學(xué)生的是開展，而不是壓抑，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，要剛好加以訂正，增加學(xué)生的自尊和自信。處罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克制自卑心理。

(二)造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。

歷史告知我們很多獨創(chuàng)締造都是由愛好起先的。正如愛因斯坦所說：“愛好是的教師?！睈酆每梢砸龑?dǎo)和推動1個人去鉆研、探究，最終獲得勝利。在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的心理特征，特地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)愛好的環(huán)境，如建立愛好小組、開展課外活動等。

在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)學(xué)問在其它學(xué)科的應(yīng)用，也是造就學(xué)生愛好行之有效的方法。如化學(xué)學(xué)問在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用，在生物學(xué)上的應(yīng)用等，使他們感受到化學(xué)學(xué)問的廣泛和重要性。

三、教會后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué)，要使他們逐步駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為可以從以下幾個方面開展輔導(dǎo)教學(xué)：

(一)在化學(xué)概念教學(xué)時，教會他們理解概念，駕馭其和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時，可協(xié)助他們理解為4個必須：必須溫度，必須是101g溶劑，必須飽和，那么質(zhì)量單位必須等。

(二)教他們學(xué)會總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相像的歸納為1個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳3種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和復(fù)原性。在老師屢次的指導(dǎo)下，他們漸漸地學(xué)會歸納，從而將零碎的學(xué)問條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。合理安排時間投入到各科學(xué)習(xí)的方法，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅持，只有做到堅持，勝利的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學(xué)，降低授課的起點，在習(xí)題、答問、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中，亦對后進(jìn)生實行了“傾斜”，使后進(jìn)生對新內(nèi)容作出正確反映，使后進(jìn)生也能感覺到“我能學(xué)得懂”，這種感覺和勝利的喜悅，將支撐著差生接著努力學(xué)習(xí)的信念和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。

總之，轉(zhuǎn)改變學(xué)科的后進(jìn)生，必需在教學(xué)中應(yīng)特殊關(guān)懷學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，敬重后進(jìn)生，減輕后進(jìn)生的心理壓力，不斷地開掘后進(jìn)生的踴躍因素，鼓舞協(xié)助他們樹立信念，造就學(xué)習(xí)愛好，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的“主子”，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

1)造就師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不行能有人對真理的追求?！苯虒W(xué)中，要采納“忍、尋、導(dǎo)、信、愛。”五字教育法，加深師生感情?！叭獭奔从龅饺魏问?尤其是課堂上的突發(fā)事務(wù))都要忍不發(fā)脾氣;“尋”即為師者應(yīng)想方設(shè)法地從學(xué)生身上找尋特長，進(jìn)展表揚;“導(dǎo)”即引導(dǎo)他們參加數(shù)學(xué)愛好小組，找尋他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展重點輔導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)看法;“信”即老師自始至終地信任他們，鼓舞他們;“愛”即以深厚的無私的愛去點燃他們內(nèi)心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有數(shù)學(xué)老師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面，從而為情所感，自覺或不自覺的加大投入，轉(zhuǎn)*度。

(2)通過適當(dāng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是轉(zhuǎn)化的切實點。德國教育學(xué)家工作打算第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵，喚醒和鼓舞?！奔ぐl(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增加學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是轉(zhuǎn)化的切入點。

①新奇心。初中學(xué)生一般新奇心均較強(qiáng)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生常因過去挫折而無所為或一瞬即逝，這時須要從外部激發(fā)，老師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力，比方讓他們計算122,212,1122,2112,1132,3112,然后看有何發(fā)覺：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96731,讓他們體驗數(shù)學(xué)世界的奧妙性。

②愛好。心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)愛好是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，最活潑的成份。1個人對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了深厚的愛好，便會迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱忱，而熱忱是1種魔力，這會締造稀奇跡?！睈酆檬?種劇烈而長久的動機(jī)，在某種意義上講，是新奇心的持續(xù)和開展，唯有酷愛，才能主動漫長參加。通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、視察等手段，將學(xué)生引導(dǎo)到探究和挖掘?qū)W問的活動中去，變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具好玩味的東西，讓學(xué)生感到好玩，產(chǎn)生樂趣，逐步形成志趣。比方在教學(xué)中，通過打桌球的技巧講軸對稱;通過春游拍照片講黃金分割;通過解三角形求方位瞄準(zhǔn)射擊目標(biāo)講當(dāng)好一名解放軍應(yīng)具備的根本學(xué)問;通過計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應(yīng)具備的根本技能。使他們相識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們今后生活、工作中的作用，協(xié)助他們造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

③剛好反應(yīng)，適當(dāng)競爭。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果必須要剛好反應(yīng)，而且反應(yīng)應(yīng)傾斜，學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯誤或缺乏很自然的，老師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的局部，并不吝贊揚話語，要讓他們體驗勝利的喜悅，自我觀賞，從而克制自卑，樹立信念，變更自我評估狀況。同時，要建立適當(dāng)競爭，主要是他們與過去的自我相比以及同一水平的學(xué)生之間的相比。

二、逐步改善認(rèn)知構(gòu)造是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路。

(1)注意前補(bǔ)。前補(bǔ)指的是課前補(bǔ)，即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知構(gòu)造中應(yīng)提取的局部對學(xué)困生進(jìn)展?fàn)顩r摸底分析，針對學(xué)困生的實際狀況，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，并且進(jìn)展面批面改，協(xié)助學(xué)生找尋緣由。事實上，對學(xué)困生整個學(xué)習(xí)生活來說，每次補(bǔ)課既可以視為前補(bǔ)又都是后補(bǔ)，通過這種前補(bǔ)，可以提高學(xué)困生上新課時留意力和投入程度，由于對他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一局部障礙，降低了學(xué)習(xí)新學(xué)問難度。從而到達(dá)學(xué)困生能較好地駕馭新知的目的。

(2)注意根本實力訓(xùn)練。學(xué)困生的計算實力、記憶、再現(xiàn)實力等都較弱。往往要進(jìn)展分析，特地設(shè)計進(jìn)展訓(xùn)練。以記憶實力為例，學(xué)困生一般記憶實力并不差，主要是對數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺性保持實力較差，對數(shù)學(xué)問題的類型和模式記憶較差。所以，在教學(xué)中老師要擅長把抽象概念形象化;學(xué)問系統(tǒng)順口化等多種有效手段。如在學(xué)習(xí)二次根式性質(zhì)時，學(xué)生對性質(zhì)的運用常把符號搞錯。我把公式進(jìn)展形象的譬如“去掉平安帽，飛走小鴿子，戴上保險杠?！?/p>

(3)注意思想方法觀念的滲透，體系的構(gòu)建。學(xué)困生明顯表此時此刻學(xué)習(xí)存在困難，但其智力是正常的，所以，要改善學(xué)困生的認(rèn)知構(gòu)造，數(shù)學(xué)思想方法的滲透、體系的構(gòu)建是非常必要的，也是可行的。對學(xué)困生的教學(xué)不能只限于其被動承受，而是要采納敏捷多變的教學(xué)手段和方法，老師要經(jīng)常地將類比、比照、歸納、抽象、猜測等手段有機(jī)結(jié)合，經(jīng)常運用，要細(xì)心設(shè)計，放低起點，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法觀念，從而到達(dá)構(gòu)建體系之目的。如肯定值概念，換元法都要有層次逐步遞進(jìn)，左右勾連，上下相通，使之成為網(wǎng)絡(luò)而不是散點分布。

(4)新知學(xué)習(xí)必需著眼于構(gòu)建良好的認(rèn)知構(gòu)造。在學(xué)困生的原認(rèn)知構(gòu)造逐步完善之時，要留意新認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)建。即防止原有學(xué)困生在學(xué)習(xí)了新知后又造成構(gòu)造不完善，同時要防止新的學(xué)困生的再度產(chǎn)生。為此，本人認(rèn)為在教學(xué)過程中要留意以下幾方面。

①要擅長引導(dǎo)學(xué)生找尋新知學(xué)習(xí)的聯(lián)系點。新學(xué)問和經(jīng)歷、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系，老師要擅長創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問之間的聯(lián)系。

②重視感知全面性。人對事物工作打算第一次接觸總是最敏感的，假如在學(xué)習(xí)新知的過程中出現(xiàn)了片面理解，那么認(rèn)知構(gòu)造就不完善了。

③重視學(xué)問的發(fā)生過程。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注意結(jié)論，而往往無視了學(xué)問的發(fā)生過程，只是記住了概念、公式、定理、而不會敏捷運用，無法解決千變?nèi)f化的習(xí)題，因此，教學(xué)中要充分暴露學(xué)問的發(fā)生、開展過程，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)知構(gòu)造。

④教材要適當(dāng)處理。教材是普遍性的東西，老師要依據(jù)實際狀況，也依據(jù)自己體會在時間安排，內(nèi)容增刪上進(jìn)展加工。

⑤重視解題模式建立和識別。初中數(shù)學(xué)中的解方程組的模式、非負(fù)數(shù)性質(zhì)的模式、函數(shù)解析式求法模式、線段相等或平行的判定、梯形中常用的協(xié)助線模式，老師要留意歸納、反復(fù)刺激，只有讓學(xué)生駕馭模式之后，學(xué)生才能敏捷改變，對學(xué)困生來說，駕馭模式尤其顯得重要，因為能回憶解題模式并會識別是提高學(xué)困生解題實力的關(guān)鍵。

事實證明，只要教師帶著一顆愛心，有著劇烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)展改革，謹(jǐn)慎總結(jié)經(jīng)歷，絕大局部學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，全面提高初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須能夠?qū)崿F(xiàn)。更有利于我們的課改順當(dāng)綻開。

【工作打算第四篇】

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每1個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我所任教的每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生根本狀況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為2種狀況。

1種是根底不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不須要一味的指責(zé)和指責(zé)，而是須要輔導(dǎo)和關(guān)懷。

另1種是根底還好，但學(xué)習(xí)看法不太端正，做事看法不夠謹(jǐn)慎，遵守紀(jì)律的意志不夠堅毅，他們的作業(yè)一般有實力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不謹(jǐn)慎的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生假如學(xué)習(xí)專心，就會有比擬好的成果。對這類學(xué)生須要多提示，多付出一些耐性教育和嚴(yán)格要求，也須要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

這2類學(xué)生都是須要夸獎和鼓舞的。

習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這1類學(xué)生稱為“后進(jìn)生”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn)，往往老師的投入精力最多，而收效甚微，但后進(jìn)生假設(shè)能勝利轉(zhuǎn)化那么是最能給教師和學(xué)生信念的。因此工作雖然困難，但是還是充溢了挑戰(zhàn)的。

三.工作目標(biāo)：

喚醒他們的自信念和上進(jìn)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，造就他們謹(jǐn)慎做事的好習(xí)慣。對學(xué)習(xí)的確有困難的，須要多輔導(dǎo)。

四、詳細(xì)幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1.造就良好的學(xué)習(xí)看法

正確的學(xué)習(xí)看法是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)看法端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、謹(jǐn)慎，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬踴躍的看法，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生愛好的同時，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)看法的造就。

2、加強(qiáng)思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要協(xié)助他們克制自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，協(xié)助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有1個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)展的，這是1個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于踴躍學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)展，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)步剛好鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5.造就學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好工作打算其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，謹(jǐn)慎聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要謹(jǐn)慎對待，假如不會可以請小組成員協(xié)助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)謹(jǐn)慎真地完成，按時完成，時間觀念強(qiáng)，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

6.鼓舞學(xué)生協(xié)助

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來協(xié)助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來協(xié)助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多協(xié)助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造1個良好的學(xué)習(xí)氣氛，變更以前教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨立解決，教師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的實力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

8、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

協(xié)助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，采納不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師協(xié)助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)踴躍開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，協(xié)助他們一起進(jìn)步。

9、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，根底，實力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下即可到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推動。

10、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助學(xué)生獲得1個個小勝利，使學(xué)生的自信念、意志力得到較大的提高。

11、學(xué)困生考評嘉獎措施依據(jù)每月單元測試的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按依次進(jìn)展排列，然后與上一次成果進(jìn)展比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)展表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓舞。

五、在轉(zhuǎn)化中留意的問題

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

2、依據(jù)學(xué)困生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的實力給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)按部就班的目的。

3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)踴躍性。協(xié)助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、協(xié)助他們，給他們力氣與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同安康快樂的成長.

六、工作小結(jié)：

許多時候后進(jìn)生是教師們的“眼中釘”、“肉中刺”，因為大局部的后進(jìn)生是屬于“問題生”而不是“學(xué)困生”，假如是“學(xué)困生”，至少他們的學(xué)習(xí)看法是好的，而假如是“問題生”，那么他們帶給教師的是肉體和精神的雙重熬煎，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對老師工作的一項嚴(yán)峻的考驗。本學(xué)期開展的