部編版語文九年級上冊我愛這土地-課件

部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件1部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件2部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件3部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件4江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?？墒且惨齺砹瞬蚶?！江山如此多嬌，可是也引來了豺狼！5

1931年，日本帝國主義悍然發(fā)動了“九一八”事變，蔣介石下令“絕對不抵抗”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽城。日軍得寸進尺，四個月內(nèi)，黑、吉、遼三省全部淪陷。

1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國主義掀起了妄圖滅我中國的全面侵華戰(zhàn)爭的序幕。1937年12月，日本攻陷南京！他們在所到之處瘋狂肆虐，燒殺淫掠，無惡不作！

1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，詩人艾青滿懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了一首慷慨激昂的詩。寫作背景1931年，日本帝國主義悍然發(fā)動了“九一八62我愛這土地2我愛這土地71.有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。2.把握詩中的意象，感受詩人營造的氛圍，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。3.體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。學(xué)習(xí)目標1.有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深8走近作者【艾青】（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一?！敬碜鳌吭娂洞笱吆印业谋Ｄ贰贰侗狈健罚L篇小說《綠洲筆記》等。走近作者【艾青】（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，9

讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現(xiàn)手法，更準確地體會詩人所表達的思想感情，以讀會意，以會意促朗讀。

朗誦整體感知讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重10假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的河流，這/無止息地/吹刮著的激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……假如/我是一只鳥，11細讀感悟詩人是以什么樣的形象出現(xiàn)的？閱讀詩歌第一節(jié)詩人為何用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？“嘶啞的喉嚨”讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲是用整個生命發(fā)出的?！八粏　币辉~把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，使人體味到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和他對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。細讀感悟詩人是以什么樣的形象出現(xiàn)的？閱讀詩歌第一節(jié)詩人為何用12

詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風雨13被暴風雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。祖國大地正遭受日寇欺凌。被暴風雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。祖國大地正14永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的象征中國人民心中的憤怒。

中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。永遠洶涌著我們的悲憤的象征中國人民心中的憤怒。中國人15獨立自由的曙光

預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨這片土地。來自林間的無比溫柔的黎明獨立自由的曙光預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立來自林間的16

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

你如何理解這兩句詩？我們學(xué)過的詩詞中有哪些名句與之有異曲同工之妙？

小鳥活著時，傾盡全力為土地歌唱，死后，又將自己的全身投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心和至死不渝的愛國之情。——然后我死了，小鳥活著時，傾盡全力為土地歌唱17閱讀第二節(jié)，談?wù)勊谌娭械牡匚缓妥饔谩?/p>

升華主題，深化感情，呼應(yīng)標題。

以設(shè)問的方式，由上文對歌唱者動態(tài)的描述，轉(zhuǎn)到對“我”的近鏡頭的特寫。“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的描寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！耙驗槲覍@土地愛得深沉”直抒胸臆，抒發(fā)了詩人在目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實后，對祖國越發(fā)深沉的愛和愈發(fā)強烈的痛苦。這是那個時代華夏兒女共同的心聲。閱讀第二節(jié)，談?wù)勊谌娭械牡匚缓妥饔?。以設(shè)問的方式18

★詩歌賞析方法提示：借技巧抓關(guān)鍵，透過意象看主題

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，所以如果我們在欣賞詩歌時能抓住意象和關(guān)鍵性詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨。★詩歌賞析方法提示：借技巧抓關(guān)鍵，透過意象看主題19比較閱讀中國的土地

劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒擴展延伸比較閱讀中國的土地你可知道這塊神奇的土地擴展延伸20你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機你可知道這塊神奇的土地21背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期；《中國的土地》是改革開放的新時代。寫法不同：《我愛這土地》借用鳥的歌唱抒情言緒；《中國的土地》是直抒胸臆。背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期；寫法不同：《我22主題相近：

《我愛這土地》抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此獻身的強烈愿望，表達了對祖國的摯愛；《中國的土地》是面對這塊神奇的土地，表達贊美與愛戀的情感。主題相近：《我愛這土地》抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，23兩首詩都注重意象創(chuàng)造：①艾青是借助“土地”“河流”“風”“黎明”來描繪祖國大地遭受的苦難、中國人民的無比憤怒和對獨立自由的曙光的期盼。兩首詩都注重意象創(chuàng)造：①艾青是借助“土地”“河流”“風”“黎24②劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來神女的嘆息”，既寫出了祖國山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。②劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮贊寄寓在典型新25部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件26?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素27?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素28部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件29部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件30部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件31部編版語文九年級上冊我愛這土地--課件32江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?？墒且惨齺砹瞬蚶?！江山如此多嬌，可是也引來了豺狼！33

1931年，日本帝國主義悍然發(fā)動了“九一八”事變，蔣介石下令“絕對不抵抗”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽城。日軍得寸進尺，四個月內(nèi)，黑、吉、遼三省全部淪陷。

1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國主義掀起了妄圖滅我中國的全面侵華戰(zhàn)爭的序幕。1937年12月，日本攻陷南京！他們在所到之處瘋狂肆虐，燒殺淫掠，無惡不作！

1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，詩人艾青滿懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了一首慷慨激昂的詩。寫作背景1931年，日本帝國主義悍然發(fā)動了“九一八342我愛這土地2我愛這土地351.有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。2.把握詩中的意象，感受詩人營造的氛圍，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。3.體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。學(xué)習(xí)目標1.有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深36走近作者【艾青】（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。【代表作】詩集《大堰河——我的保姆》《北方》，長篇小說《綠洲筆記》等。走近作者【艾青】（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，37

讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現(xiàn)手法，更準確地體會詩人所表達的思想感情，以讀會意，以會意促朗讀。

朗誦整體感知讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重38假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的河流，這/無止息地/吹刮著的激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……假如/我是一只鳥，39細讀感悟詩人是以什么樣的形象出現(xiàn)的？閱讀詩歌第一節(jié)詩人為何用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？“嘶啞的喉嚨”讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲是用整個生命發(fā)出的。“嘶啞”一詞把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，使人體味到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和他對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。細讀感悟詩人是以什么樣的形象出現(xiàn)的？閱讀詩歌第一節(jié)詩人為何用40

詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風雨41被暴風雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。祖國大地正遭受日寇欺凌。被暴風雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。祖國大地正42永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的象征中國人民心中的憤怒。

中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。永遠洶涌著我們的悲憤的象征中國人民心中的憤怒。中國人43獨立自由的曙光

預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨這片土地。來自林間的無比溫柔的黎明獨立自由的曙光預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立來自林間的44

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

你如何理解這兩句詩？我們學(xué)過的詩詞中有哪些名句與之有異曲同工之妙？

小鳥活著時，傾盡全力為土地歌唱，死后，又將自己的全身投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心和至死不渝的愛國之情。——然后我死了，小鳥活著時，傾盡全力為土地歌唱45閱讀第二節(jié)，談?wù)勊谌娭械牡匚缓妥饔谩?/p>

升華主題，深化感情，呼應(yīng)標題。

以設(shè)問的方式，由上文對歌唱者動態(tài)的描述，轉(zhuǎn)到對“我”的近鏡頭的特寫?！把劾锍：瑴I水”這樣一個靜態(tài)的描寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中。“因為我對這土地愛得深沉”直抒胸臆，抒發(fā)了詩人在目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實后，對祖國越發(fā)深沉的愛和愈發(fā)強烈的痛苦。這是那個時代華夏兒女共同的心聲。閱讀第二節(jié)，談?wù)勊谌娭械牡匚缓妥饔谩Ｒ栽O(shè)問的方式46

★詩歌賞析方法提示：借技巧抓關(guān)鍵，透過意象看主題

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，所以如果我們在欣賞詩歌時能抓住意象和關(guān)鍵性詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨。★詩歌賞析方法提示：借技巧抓關(guān)鍵，透過意象看主題47比較閱讀中國的土地

劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒擴展延伸比較閱讀中國的土地你可知道這塊神奇的土地擴展延伸48你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機你可知道這塊神奇的土地49背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期；《中國的土地》是改革開放的新時代。寫法不同：《我愛這土地》借用鳥的歌唱抒情言緒；《中國的土地》是直抒胸臆。背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期；寫法不同：《我50主題相近：

《我愛這土地》抒發(fā)詩人