兒童動作的發(fā)展規(guī)律課件

項(xiàng)目二學(xué)前兒童的年齡特征《學(xué)前心理學(xué)》主講人：張華項(xiàng)目二學(xué)前兒童的年齡特征《學(xué)前心理學(xué)》主講人：張華主要任務(wù)認(rèn)知1-3歲學(xué)前兒童年齡特征三認(rèn)知0-1歲學(xué)前兒童年齡特征二認(rèn)知3-6歲學(xué)前兒童年齡特征四學(xué)前兒童年齡特征和發(fā)展趨勢一主要任務(wù)認(rèn)知1-3歲學(xué)前兒童年齡特征三認(rèn)知0-1歲學(xué)前兒童年

任務(wù)二

0-1歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

初生到滿月滿月到半歲半歲到一歲

任務(wù)二0-1歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

初一、0-1個月（新生兒期）

（一）何謂新生兒？指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（二）正常新生兒的生理特點(diǎn)？皮膚：粉紅色骨骼：軟弱頭發(fā)：分條清楚呼吸：每分鐘40-50次每分鐘的呼吸次數(shù).呼吸頻率隨年齡、性別和生理狀態(tài)而異.成人平靜時的呼吸頻率約為每分鐘16-18次;兒童約為每分鐘20次;一般女性比男性快1-2次一、0-1個月（新生兒期）

（一）何謂新生兒？（三）新生兒的一般行為睡覺易怒缺乏活動的能力微笑超敏感性（三）新生兒的一般行為（四）新生兒的興趣尋求舒適感被抱起來四處走看吸吮（四）新生兒的興趣胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？新生兒如何適應(yīng)新的生活？想一想胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？想一想生存方式和生活環(huán)境的巨大變化出生后：必須自己吃奶必須自己消化和排泄需要獨(dú)立的進(jìn)行呼吸濕潤的羊水被干燥的空氣所代替溫度不再是恒定而溫暖的；黑暗與安靜也被打破；各種聲、光、形、色刺激紛紛襲來……新生兒面臨著生死存亡的斗爭！如何來適應(yīng)新的生活呢？胎內(nèi)：266天里，營養(yǎng)、呼吸、排泄等都有母體代勞；身體接觸的是溫暖的羊水，很少受到外界刺激的影響。

生存方式和生活環(huán)境的巨大變化胎內(nèi)：266天里，營養(yǎng)、呼吸、排（六）新生兒無條件反射

1.概念:無條件反射又稱先天條件反射或原始反射，是嬰兒與生具有的，是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下對內(nèi)外環(huán)境刺激產(chǎn)生的一種特定的反映方式。

無條件反射是遺傳得來、不學(xué)而能對刺激作出的應(yīng)答。如：當(dāng)新生兒看到媽媽的奶頭時，他們的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌，這是非條件的吸吮反射。（六）新生兒無條件反射

1.概念:無條件反射又稱先天條件2.新生兒無條件反射的類型

具有明顯生存意義的無條件反射有：（1）無條件防御反射：眨眼反射。物體或氣流刺激睫毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。這是一種防御本能，可以保護(hù)眼睛。（2）無條件食物反射：覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。吸吮反射：奶瓶、手指或其他物體碰到其嘴唇，新生兒立即做出吃奶的動作。這是一種食物性無條件反射，即吃奶的本能。（3）無條件定向反射：當(dāng)新意刺激出現(xiàn)時，兒童會自動把頭朝向它，或停止正在進(jìn)行的活動。2.新生兒無條件反射的類型

具有明顯生存意義的無條件反射有無明顯適應(yīng)價值的無條件反射（1）抓握反射：用手指或筆桿等物體按壓其掌心，新生兒會用手指緊握筆桿不放，甚至可以使自己的身體懸掛起來。（2）行走反射：扶著其兩肋，把新生兒的腳放在平面上，會做出邁步動作，兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。（3）游泳反射：讓其俯臥在床上，托住肚子，新生兒會抬頭、伸腿，做出游泳姿勢。如果俯伏在水里，新生兒會本能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。無明顯適應(yīng)價值的無條件反射（1）抓握反射：用手指或筆桿等物（4）摩羅反射：指當(dāng)新生兒遇到突然刺激引起的全身性動作。摩羅反射的具體表現(xiàn)當(dāng)新生兒忽然失去支持或是受到高聲、疼痛等刺激時，表現(xiàn)出頭朝后揚(yáng)，背稍微有些弓形，經(jīng)常伴有身體的扭動和雙臂立即向兩邊伸展。然后再慢慢向胸前合攏，像擁抱姿勢，同時發(fā)出哭聲。（5）巴賓斯基反射：用手指由新生兒腳跟部輕輕向前劃足掌外側(cè)，新生兒的表現(xiàn)是拇趾背屈，其余四趾呈扇形張開。（4）摩羅反射：指當(dāng)新生兒遇到突然刺激引起的全身性動作。摩羅巴賓斯基反射：叩擊他的足底時，他的足底屈曲，腳趾收緊。巴賓斯基反射：叩擊他的足底時，他的足底屈曲，腳趾收緊。抓握反射：物體觸及掌心，新生兒立即將它緊緊握住抓握反射：物體觸及掌心，新生兒立即將它緊緊握住游泳反射：讓嬰兒俯在水里，他會本能的抬起頭，作出游泳動作。游泳反射：讓嬰兒俯在水里，他會本能的抬起頭，作出游泳動作。覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。

覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口行走反射：當(dāng)嬰兒被豎著抱起,把他的腳放在平面上時,他會做出邁步的動作。行走反射：當(dāng)嬰兒被豎著抱起,把他的腳放在平面上時,他會做出邁想一想如何看待新生兒的無條件反射？新生兒的無條件反射帶有先天的本能性，其種類十分有限，且非常固定，只有在某種特定的刺激和特定的情況下才能引起特定的反應(yīng)，因而局限性很大。但是無條件反射對維持生命、適應(yīng)新環(huán)境有很大的實(shí)際意義，它可以成為兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成條件反射的自然前提。想一想如何看待新生兒的無條件反射？新生兒的無條件反射帶有先天（六）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)展1.條件反射是后天形成的習(xí)得性反射。經(jīng)過無條件反射與某些無關(guān)刺激的多次結(jié)合，形成新的神經(jīng)聯(lián)系，產(chǎn)生了條件反射。例：如果媽媽在每次喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸孩子的前額，孩子就會做出吸吮動作并分泌唾液，這時的反射則屬于條件反射了。

（六）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)展1.條件2.條件反射分類第二信號系統(tǒng)以語詞為條件刺激建立的條件反射，人所特有。第一信號系統(tǒng)以具體事物為條件刺激建立的條件反射。梅子2.條件反射分類第一信號系統(tǒng)梅子判斷下列現(xiàn)象是屬于無條件反射、第一信號系統(tǒng)還是第二信號系統(tǒng)？1.孩子打針時哭。2.孩子打針前看到針就哭。3.孩子聽到“打針”這個詞就哭。4.梅子放在嘴里會流口水這是無條件反射。5.吃過梅子的人，只要看到梅子也會流口水，“望梅止渴”，這是第一信號系統(tǒng)的活動。6.掌握了語言的人，在聽到“梅子”一詞時，也會流口水，“談梅生津”這是第二信號系統(tǒng)的活動。判斷下列現(xiàn)象是屬于無條件反射、第一信號系統(tǒng)還是第二信3.條件反射特點(diǎn)4.條件反射的時間5.條件反射的意義第一，形成的速度慢，要求條件刺激和非條件刺激的多次結(jié)合。根據(jù)研究材料，在某些情況下需要100次以上的結(jié)合。

第二，形成以后，不很穩(wěn)定，如不繼續(xù)練習(xí)，就容易消失。

新生兒明顯的條件反射的產(chǎn)生，根據(jù)研究材料，是在兒童出生后兩周左右。兒童最初的條件反射常常是由母親的喂奶姿勢所引起的，在這種條件反射形成以后，每當(dāng)母親把他抱在懷里的時候，他就積極去尋找母乳，于是母親高興地說：小東西“知道”要吃奶了。

按照心理的科學(xué)意義來說，心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)的能動反映。根據(jù)這種理解，條件反射的產(chǎn)生是新生兒心理發(fā)生的標(biāo)志，標(biāo)志著作為個體的人的心理、意識的最原始的形態(tài)。

3.條件反射特點(diǎn)4.條件反射的時間5.條件反射的意義第一，形二、滿月到半歲（嬰兒早期）（一）聽覺和視覺開始發(fā)展。眼睛更加靈活；視線追隨物體；主動尋找視聽對象如成人或玩具，2~3個月后，對聲音反應(yīng)積極，半歲內(nèi)認(rèn)識世界主要靠視覺和聽覺。（二）定向反射的作用增加。二、滿月到半歲（嬰兒早期）（一）聽覺和視覺開始發(fā)展。眼睛更

（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生

1.動作混亂階段2.無意撫摸階段3、無意抓握階段4、手眼不協(xié)調(diào)的抓握5、手眼協(xié)調(diào)的抓握出生頭兩天，除了一些本能動作外，兒童的動作往往是混亂的。兩只眼睛的動作有時也不協(xié)調(diào)，一眼向左，一眼向右。手的動作也是沒有條理的，只是胡亂擺動。2-3個月，當(dāng)手偶然碰到被子或別的東西時，他會去撫摸物體。這時手的動作特點(diǎn)是，只會沿著物體的邊緣移動，或者用手拍拍被子或其他物體、但不會抓握物體。這時的撫摸動作時沒有任何目標(biāo)，沒有方向性的，是無意動作。3-4個月左右的孩子，如果有人把東西放到他手掌上，他會去抓握。他有時甚至?xí)咽掷锏耐婢邠u的發(fā)出響聲，這是手的無意地?fù)]動，使手里的玩具隨著手的動作而發(fā)出聲音。在手眼協(xié)調(diào)動作接近發(fā)生之前，嬰兒看見掛在他眼前的東西，會伸手去抓，但是他的手總是在物體周圍打轉(zhuǎn)，不能準(zhǔn)確達(dá)到目標(biāo)。4-5個月以后，手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生了。（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生

1.動作混亂階段2.無意撫手眼協(xié)調(diào)的抓握①能夠按照視線去抓住所看見的東西。②動作有了簡單的目的方向，并且能夠做出一些雖然簡單，但是有效果的動作，例如把東西拉過來，推開它，把奶瓶的奶嘴送到自己的嘴里等等。③動作雖然有目標(biāo)，但還伴隨著許多不相干的動作。例如，去拿皮球的時候，不僅動手，還動起腳來。④當(dāng)手里拿著一樣?xùn)|西時，如果見到另一樣?xùn)|西，就會把手里的東西丟掉，去拿別的東西。如果右手拿著東西，也不會用左手去拿。⑤坐起來的姿勢有助于手眼動作的發(fā)展。因?yàn)樽饋淼淖藙菔挂暰€容易落在自己的手上，使手的活動范圍和視線的范圍重合。

手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生對兒童心理發(fā)展有重要意義。它是用手的動作去有目的地認(rèn)識世界和擺弄物體的萌芽，把兒童的手稱為認(rèn)識器官和勞動器官的開端。手眼協(xié)調(diào)的抓握①能夠按照視線去抓住所看見的東西。②動作有了簡

（四）開始認(rèn)生5－6個月的孩子開始認(rèn)生認(rèn)生是兒童認(rèn)識能力發(fā)展過程中的重要變化。他一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化，他出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。（四）開始認(rèn)生三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的范圍比以前擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動作，還逐漸出現(xiàn)語言的萌芽，親子依戀關(guān)系也益加鞏固。（一）身體動作迅速發(fā)展1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化動作。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動。三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的范圍比以前擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動作，還逐漸出現(xiàn)語言的萌芽，親子依戀關(guān)系也益加鞏固。（一）身體動作迅速發(fā)展1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律

從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作從上部動作到下部動作從中央部分的動作到邊緣部分的動作從大肌肉動作到小肌肉動作從無意動作到有意動作兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動。兒童最先學(xué)會抬頭，然后俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細(xì)動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“遠(yuǎn)近規(guī)律”，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠(yuǎn)離身體中心部位動作的發(fā)展。

從四肢的動作來看，先是學(xué)會臂和腿的動作，即活動幅度較大的所謂“粗動作”，以后才逐漸學(xué)會手和腳的動作，特別是手指的“精細(xì)動作”。這種發(fā)展趨勢可以成為“大小規(guī)律”。兒童動作發(fā)展的方向是越來越多地受心理、意識支配，動作發(fā)展的規(guī)律也服從于兒童心理發(fā)展的規(guī)律——從無意向有意發(fā)展的趨勢。

1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律

從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化兒童動作的發(fā)展規(guī)律課件2、坐、爬、站、走的發(fā)展

遵從動作發(fā)展的上述規(guī)律，兒童全身動作發(fā)展的順序是：在半歲前學(xué)會了抬頭和翻身，開始學(xué)習(xí)獨(dú)自坐。但是6個月前孩子坐著的時候軀干向前傾，還坐不穩(wěn)。6-7個月左右，孩子能夠獨(dú)坐自如。坐和爬的動作時交叉發(fā)展的。到10個月以后，孩子開始學(xué)習(xí)扶著站，也開始在成人幫助下邁步?？梢哉f，坐、爬、站、走，這些動作都是在6-12個月這個階段學(xué)習(xí)的。2、坐、爬、站、走的發(fā)展

（二）手的動作開始形成1．五指分工動作的發(fā)展

3-4個月的孩子在抓東西的時候，大拇指和其他四指的動作處于相同方向，一起大把抓。以后，和手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的同時，大拇指的動作和其他四指逐漸分開。嬰兒漸漸把大拇指放在物體的一邊，其他四指放在另一邊。這就是形成了所謂“五指分工”動作。7個月左右，孩子在拿東西的時候，五指分工動作已經(jīng)逐漸靈活。這樣，不僅能夠把東西抓的比較緊，而且可以按照物體的不同形狀、大小或位置，變換手的姿勢，這也是初步掌握了人類拿東西的典型動作。

（二）手的動作開始形成2．雙手配合半歲以后，孩子開始用兩只手配合拿東西，能夠把一只手拿著的東西放在另一只手里。3．?dāng)[弄物體

這時期嬰兒的手已不是無意亂動，而是開始針對物體來活動。把東西搬來搬去，撥來撥去，敲打，搖晃。

4．重復(fù)連鎖動作

嬰兒最喜歡用物體做重復(fù)的動作。例如，有一個7個月的孩子伸手去拿小盒子的蓋子把它蓋上，又去拿，又蓋上。如此反復(fù)，連續(xù)24次。另一個孩子反復(fù)把一個小玩具杯子放在一個圓盒子里，又拿出來，持續(xù)15分鐘。

2．雙手配合五指分工的發(fā)展五指分工的發(fā)展（三）言語開始萌芽開始發(fā)出各種聲音，7個月會用不同聲音招呼人；9~10月，能聽懂一些詞并做動作；近1歲時喜歡咿呀不停，會說極少的詞，可教孩子有意發(fā)聲。

（三）言語開始萌芽（四）依戀關(guān)系發(fā)展6月前分離易，近1歲分離困難，會出現(xiàn)離焦慮，會長時間哭鬧，情緒不安。（四）依戀關(guān)系發(fā)展作業(yè)1、簡述新生兒時期及其特點(diǎn)？2、為什么說新生兒時期是個體心理的發(fā)生期？作業(yè)1、簡述新生兒時期及其特點(diǎn)？項(xiàng)目二學(xué)前兒童的年齡特征《學(xué)前心理學(xué)》主講人：張華項(xiàng)目二學(xué)前兒童的年齡特征《學(xué)前心理學(xué)》主講人：張華主要任務(wù)認(rèn)知1-3歲學(xué)前兒童年齡特征三認(rèn)知0-1歲學(xué)前兒童年齡特征二認(rèn)知3-6歲學(xué)前兒童年齡特征四學(xué)前兒童年齡特征和發(fā)展趨勢一主要任務(wù)認(rèn)知1-3歲學(xué)前兒童年齡特征三認(rèn)知0-1歲學(xué)前兒童年

任務(wù)二

0-1歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

初生到滿月滿月到半歲半歲到一歲

任務(wù)二0-1歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

初一、0-1個月（新生兒期）

（一）何謂新生兒？指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（二）正常新生兒的生理特點(diǎn)？皮膚：粉紅色骨骼：軟弱頭發(fā)：分條清楚呼吸：每分鐘40-50次每分鐘的呼吸次數(shù).呼吸頻率隨年齡、性別和生理狀態(tài)而異.成人平靜時的呼吸頻率約為每分鐘16-18次;兒童約為每分鐘20次;一般女性比男性快1-2次一、0-1個月（新生兒期）

（一）何謂新生兒？（三）新生兒的一般行為睡覺易怒缺乏活動的能力微笑超敏感性（三）新生兒的一般行為（四）新生兒的興趣尋求舒適感被抱起來四處走看吸吮（四）新生兒的興趣胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？新生兒如何適應(yīng)新的生活？想一想胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？想一想生存方式和生活環(huán)境的巨大變化出生后：必須自己吃奶必須自己消化和排泄需要獨(dú)立的進(jìn)行呼吸濕潤的羊水被干燥的空氣所代替溫度不再是恒定而溫暖的；黑暗與安靜也被打破；各種聲、光、形、色刺激紛紛襲來……新生兒面臨著生死存亡的斗爭！如何來適應(yīng)新的生活呢？胎內(nèi)：266天里，營養(yǎng)、呼吸、排泄等都有母體代勞；身體接觸的是溫暖的羊水，很少受到外界刺激的影響。

生存方式和生活環(huán)境的巨大變化胎內(nèi)：266天里，營養(yǎng)、呼吸、排（六）新生兒無條件反射

1.概念:無條件反射又稱先天條件反射或原始反射，是嬰兒與生具有的，是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下對內(nèi)外環(huán)境刺激產(chǎn)生的一種特定的反映方式。

無條件反射是遺傳得來、不學(xué)而能對刺激作出的應(yīng)答。如：當(dāng)新生兒看到媽媽的奶頭時，他們的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌，這是非條件的吸吮反射。（六）新生兒無條件反射

1.概念:無條件反射又稱先天條件2.新生兒無條件反射的類型

具有明顯生存意義的無條件反射有：（1）無條件防御反射：眨眼反射。物體或氣流刺激睫毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。這是一種防御本能，可以保護(hù)眼睛。（2）無條件食物反射：覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。吸吮反射：奶瓶、手指或其他物體碰到其嘴唇，新生兒立即做出吃奶的動作。這是一種食物性無條件反射，即吃奶的本能。（3）無條件定向反射：當(dāng)新意刺激出現(xiàn)時，兒童會自動把頭朝向它，或停止正在進(jìn)行的活動。2.新生兒無條件反射的類型

具有明顯生存意義的無條件反射有無明顯適應(yīng)價值的無條件反射（1）抓握反射：用手指或筆桿等物體按壓其掌心，新生兒會用手指緊握筆桿不放，甚至可以使自己的身體懸掛起來。（2）行走反射：扶著其兩肋，把新生兒的腳放在平面上，會做出邁步動作，兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。（3）游泳反射：讓其俯臥在床上，托住肚子，新生兒會抬頭、伸腿，做出游泳姿勢。如果俯伏在水里，新生兒會本能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。無明顯適應(yīng)價值的無條件反射（1）抓握反射：用手指或筆桿等物（4）摩羅反射：指當(dāng)新生兒遇到突然刺激引起的全身性動作。摩羅反射的具體表現(xiàn)當(dāng)新生兒忽然失去支持或是受到高聲、疼痛等刺激時，表現(xiàn)出頭朝后揚(yáng)，背稍微有些弓形，經(jīng)常伴有身體的扭動和雙臂立即向兩邊伸展。然后再慢慢向胸前合攏，像擁抱姿勢，同時發(fā)出哭聲。（5）巴賓斯基反射：用手指由新生兒腳跟部輕輕向前劃足掌外側(cè)，新生兒的表現(xiàn)是拇趾背屈，其余四趾呈扇形張開。（4）摩羅反射：指當(dāng)新生兒遇到突然刺激引起的全身性動作。摩羅巴賓斯基反射：叩擊他的足底時，他的足底屈曲，腳趾收緊。巴賓斯基反射：叩擊他的足底時，他的足底屈曲，腳趾收緊。抓握反射：物體觸及掌心，新生兒立即將它緊緊握住抓握反射：物體觸及掌心，新生兒立即將它緊緊握住游泳反射：讓嬰兒俯在水里，他會本能的抬起頭，作出游泳動作。游泳反射：讓嬰兒俯在水里，他會本能的抬起頭，作出游泳動作。覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。

覓食反射：如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口行走反射：當(dāng)嬰兒被豎著抱起,把他的腳放在平面上時,他會做出邁步的動作。行走反射：當(dāng)嬰兒被豎著抱起,把他的腳放在平面上時,他會做出邁想一想如何看待新生兒的無條件反射？新生兒的無條件反射帶有先天的本能性，其種類十分有限，且非常固定，只有在某種特定的刺激和特定的情況下才能引起特定的反應(yīng)，因而局限性很大。但是無條件反射對維持生命、適應(yīng)新環(huán)境有很大的實(shí)際意義，它可以成為兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成條件反射的自然前提。想一想如何看待新生兒的無條件反射？新生兒的無條件反射帶有先天（六）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)展1.條件反射是后天形成的習(xí)得性反射。經(jīng)過無條件反射與某些無關(guān)刺激的多次結(jié)合，形成新的神經(jīng)聯(lián)系，產(chǎn)生了條件反射。例：如果媽媽在每次喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸孩子的前額，孩子就會做出吸吮動作并分泌唾液，這時的反射則屬于條件反射了。

（六）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)展1.條件2.條件反射分類第二信號系統(tǒng)以語詞為條件刺激建立的條件反射，人所特有。第一信號系統(tǒng)以具體事物為條件刺激建立的條件反射。梅子2.條件反射分類第一信號系統(tǒng)梅子判斷下列現(xiàn)象是屬于無條件反射、第一信號系統(tǒng)還是第二信號系統(tǒng)？1.孩子打針時哭。2.孩子打針前看到針就哭。3.孩子聽到“打針”這個詞就哭。4.梅子放在嘴里會流口水這是無條件反射。5.吃過梅子的人，只要看到梅子也會流口水，“望梅止渴”，這是第一信號系統(tǒng)的活動。6.掌握了語言的人，在聽到“梅子”一詞時，也會流口水，“談梅生津”這是第二信號系統(tǒng)的活動。判斷下列現(xiàn)象是屬于無條件反射、第一信號系統(tǒng)還是第二信3.條件反射特點(diǎn)4.條件反射的時間5.條件反射的意義第一，形成的速度慢，要求條件刺激和非條件刺激的多次結(jié)合。根據(jù)研究材料，在某些情況下需要100次以上的結(jié)合。

第二，形成以后，不很穩(wěn)定，如不繼續(xù)練習(xí)，就容易消失。

新生兒明顯的條件反射的產(chǎn)生，根據(jù)研究材料，是在兒童出生后兩周左右。兒童最初的條件反射常常是由母親的喂奶姿勢所引起的，在這種條件反射形成以后，每當(dāng)母親把他抱在懷里的時候，他就積極去尋找母乳，于是母親高興地說：小東西“知道”要吃奶了。

按照心理的科學(xué)意義來說，心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)的能動反映。根據(jù)這種理解，條件反射的產(chǎn)生是新生兒心理發(fā)生的標(biāo)志，標(biāo)志著作為個體的人的心理、意識的最原始的形態(tài)。

3.條件反射特點(diǎn)4.條件反射的時間5.條件反射的意義第一，形二、滿月到半歲（嬰兒早期）（一）聽覺和視覺開始發(fā)展。眼睛更加靈活；視線追隨物體；主動尋找視聽對象如成人或玩具，2~3個月后，對聲音反應(yīng)積極，半歲內(nèi)認(rèn)識世界主要靠視覺和聽覺。（二）定向反射的作用增加。二、滿月到半歲（嬰兒早期）（一）聽覺和視覺開始發(fā)展。眼睛更

（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生

1.動作混亂階段2.無意撫摸階段3、無意抓握階段4、手眼不協(xié)調(diào)的抓握5、手眼協(xié)調(diào)的抓握出生頭兩天，除了一些本能動作外，兒童的動作往往是混亂的。兩只眼睛的動作有時也不協(xié)調(diào)，一眼向左，一眼向右。手的動作也是沒有條理的，只是胡亂擺動。2-3個月，當(dāng)手偶然碰到被子或別的東西時，他會去撫摸物體。這時手的動作特點(diǎn)是，只會沿著物體的邊緣移動，或者用手拍拍被子或其他物體、但不會抓握物體。這時的撫摸動作時沒有任何目標(biāo)，沒有方向性的，是無意動作。3-4個月左右的孩子，如果有人把東西放到他手掌上，他會去抓握。他有時甚至?xí)咽掷锏耐婢邠u的發(fā)出響聲，這是手的無意地?fù)]動，使手里的玩具隨著手的動作而發(fā)出聲音。在手眼協(xié)調(diào)動作接近發(fā)生之前，嬰兒看見掛在他眼前的東西，會伸手去抓，但是他的手總是在物體周圍打轉(zhuǎn)，不能準(zhǔn)確達(dá)到目標(biāo)。4-5個月以后，手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生了。（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生

1.動作混亂階段2.無意撫手眼協(xié)調(diào)的抓握①能夠按照視線去抓住所看見的東西。②動作有了簡單的目的方向，并且能夠做出一些雖然簡單，但是有效果的動作，例如把東西拉過來，推開它，把奶瓶的奶嘴送到自己的嘴里等等。③動作雖然有目標(biāo)，但還伴隨著許多不相干的動作。例如，去拿皮球的時候，不僅動手，還動起腳來。④當(dāng)手里拿著一樣?xùn)|西時，如果見到另一樣?xùn)|西，就會把手里的東西丟掉，去拿別的東西。如果右手拿著東西，也不會用左手去拿。⑤坐起來的姿勢有助于手眼動作的發(fā)展。因?yàn)樽饋淼淖藙菔挂暰€容易落在自己的手上，使手的活動范圍和視線的范圍重合。

手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生對兒童心理發(fā)展有重要意義。它是用手的動作去有目的地認(rèn)識世界和擺弄物體的萌芽，把兒童的手稱為認(rèn)識器官和勞動器官的開端。手眼協(xié)調(diào)的抓握①能夠按照視線去抓住所看見的東西。②動作有了簡

（四）開始認(rèn)生5－6個月的孩子開始認(rèn)生認(rèn)生是兒童認(rèn)識能力發(fā)展過程中的重要變化。他一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化，他出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。（四）開始認(rèn)生三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的范圍比以前擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動作，還逐漸出現(xiàn)語言的萌芽，親子依戀關(guān)系也益加鞏固。（一）身體動作迅速發(fā)展1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化動作。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動。三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的范圍比以前擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動作，還逐漸出現(xiàn)語言的萌芽，親子依戀關(guān)系也益加鞏固。（一）身體動作迅速發(fā)展1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律三、半歲到周歲（嬰兒晚期）半歲以后，兒童的明顯變化時動1、兒童動作的發(fā)展規(guī)律

從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作從上部動作到下部動作從中央部分的動作到邊緣部分的動作從大肌肉動作到小肌肉動作從無意動作到有意動作兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動。兒童最先學(xué)會抬頭，然后俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細(xì)動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“遠(yuǎn)近規(guī)律”，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后