《松坊溪的冬天》精美版課件

松坊溪的冬天松坊溪的冬天1

在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。今天，我們就一起去欣賞——“松坊溪的冬天”。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美2《松坊溪的冬天》精美版課件3段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。讓我們一起分析一下。第、兩段描寫了溪水中成群游行的彩色溪魚，充滿生機。同時，由松坊村到松坊溪，鏡頭由遠及近，好似一組動態(tài)畫面。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。文章用詩化、精練而生動的語言，準確地抓住了景物特點，并且妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆蓋了白雪的溪石，像白玉雕出的石橋。盧溝橋的柱子上雕刻著各式各樣的獅子。雛(雛形)(雛雞)(雛燕)這樣寫極富人情味，表達了作者對它們的喜愛。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？②指雕刻藝術(shù)或雕刻作品；［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。大雪降落令人陶醉、神往ｒóｎɡ纟九畫左右名詞字義：①絨毛；②上面有一層絨毛的紡織品；③（絨兒）刺繡用的細線。組詞：絨(絨毛)(絨線)(駝絨)(棉絨)辨字：械(機械)(械斗)(繳械)(軍械)造句：絨毛般的細雨使整個景區(qū)霧蒙蒙的。絨字詞整合ｃｈú隹十三畫左右名/形字義：

①幼小的鳥；②幼小的（多指鳥類）。組詞：雛(雛形)(雛雞)(雛燕)辨字：雅(雅觀)（優(yōu)雅）（文雅）造句：看了這座建筑物的雛形就可想見它的規(guī)模之大了。雛初讀感知段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。4ｘｉé扌十三畫左右動詞字義：①攜帶；②拉著(手)。組詞：攜(攜帶)(攜手)(攜杖)辨字：雋(雋永)(雋語)造句：沒讓我們攜手走向美好的明天。攜ｄｉ?。秭渴嬜笥颐?動字義：①在竹木、玉石、金屬等上面刻畫；②指雕刻藝術(shù)或雕刻作品；③有彩畫裝飾的。組詞：雕(雕花)(雕刻)(雕版)(雕塑)辨字：雄(英雄)(雄偉)(雄厚)(雄心壯志)造句：盧溝橋的柱子上雕刻著各式各樣的獅子。雕ｘｉé扌十三畫左右動詞字義：①攜帶；②拉著(手)。組詞：攜(5讀寫易錯提示正音：橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ）淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）辨形：“絨”的右邊是“戎”，不要寫成“戍”；“絮”的上邊是“如”，不要寫成“奴”。讀寫易錯提示正音：6［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）運用：牧人自己飲（）過水后又開始飲（）馬。［降］辨讀：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降）運用：敵方的傘兵降（）落到我軍的包圍圈，只得投降（）。多音字辨別ｙǐｎｙìｎｊｉàｎɡｘｉáｎɡ［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）多音字辨別ｙǐｎｙì7攜帶：隨身帶著。照耀：（強烈的光線）照射。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。詞語釋義——學一學攜帶：隨身帶著。詞語釋義——學一學8

微風（）著春的報道信來了，太陽（）著大地，（）開始滿天飛舞。攜帶用一用照耀柳絮微風（）著春的報道信來了9作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？白雪皚皚冰天雪地風雪交加千里冰封其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。特點：突出了雪后景物色彩的對比和動靜的對比。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。鵝毛大雪滴水成冰“好像有一群白色的小?！竽⒐搅恕?，這里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第三幅畫：雪后松坊溪的景色?！昂孟裼幸蝗喊咨男∨！竽⒐搅恕?，這里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。第三幅畫：雪后松坊溪的景色。作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。沒讓我們攜手走向美好的明天。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。

讀課文，試著填一填

《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的()，作者用優(yōu)美的文筆勾畫了()冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，表達了作者（）。散文松坊溪對大自然的喜愛之情作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？10

課文運用了多種修辭方法，找出使用修辭的句子，有感情的讀一讀，體會它們的作用。

蒲公英在向秋天告別么?

這是楓樹、野柿樹攜帶滿枝的果實，在迎接冬的到來。

——擬人滿樹全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。

——比喻遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。

——排比課文運用了多種修辭方法，找出使用修辭的句子，有感11簡單敘述每節(jié)的主要內(nèi)容：段落大意第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第三部分（13-17）雪后，對比生動。簡單敘述每節(jié)的主要內(nèi)容：段落大意第一部分（1-6）初冬12秋末冬初靜態(tài)的風景畫大雪降落令人陶醉、神往雪停后彩魚歡游喜愛之情結(jié)構(gòu)圖示松坊溪的冬天秋末冬初靜態(tài)的風景畫喜愛之情結(jié)構(gòu)圖示松坊溪的冬天13

1.文章第一部分選取了哪些代表性的事物來表現(xiàn)初冬時節(jié)松坊溪的景色？

青翠的松樹林、碧綠的竹林子、帶著白絨毛的種子在風中飄的蒲公英、開放藍色的花的雛菊、全是紅葉的掛著帶刺的褐色果實的楓樹以及掛著橙色果實的野柿樹，這些野花與樹木構(gòu)成了初冬時節(jié)松坊溪的一道道美麗的景色。

讀課文，思考問題。1.文章第一部分選取了哪些代表性的事物來表現(xiàn)初冬時節(jié)松坊溪14

2.作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？

作者用擬人化的手法描繪蒲公英“帶著白絨毛的種子”“在風中飄，在風中飛揚”，似乎他們在“向秋天告別”；“攜帶滿枝的果實”的楓樹、野柿樹像是在“迎接冬的到來”。這樣寫極富人情味，表達了作者對它們的喜愛。作者還用比喻的手法，把紅色的楓葉比做“花”“火焰”，突出了楓葉的紅；把野柿比做“小紅燈”，形象生動地寫出野柿成熟后的色彩。這樣描寫生動、形象，給讀者留下了深刻的印象。2.作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達15

3.第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什么表達效果？

不重復，連用三個句子描寫下雪，反復渲染，一詠三嘆，富有詩的韻味，表達了作者對雪落松坊溪的驚喜之情。同時，由松坊村到松坊溪，鏡頭由遠及近，好似一組動態(tài)畫面。

4.第11段用了什么修辭手法描寫白雪覆蓋的溪石？有什么作用？

作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。3.第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什16

5.第12段為什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飛起來的種子”？

這樣寫生動地描繪了雪花的形狀，寫出了雪花輕靈飄逸的動態(tài)美。同時照應(yīng)了第段對雪花的描寫，這樣寫不僅不顯得重復，反而更具詩情畫意，更能抒發(fā)作者對雪的喜愛之情。

6.第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？

不重復。作者運用排比的手法描寫村內(nèi)、村外都被白雪覆蓋的美景，畫面溫馨而和諧。多處“披著白雪”的寫法符合散文詩的韻律特點，富有節(jié)奏美，同時也更加深化了作者對松坊溪雪后景色的喜愛和贊美之情。5.第12段為什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飛起來的種17段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。［降］辨讀：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降）“絮”的上邊是“如”，不要寫成“奴”。表達的感情：對雪及松坊溪邊的溪石、石橋的喜愛。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。不重復，連用三個句子描寫下雪，反復渲染，一詠三嘆，富有詩的韻味，表達了作者對雪落松坊溪的驚喜之情。［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。運用：牧人自己飲（）過水后又開始飲（）馬。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什么表達效果？作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。大雪降落令人陶醉、神往作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？

7.作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？

作者描寫松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的對比和動靜的對比。第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第、兩段描寫了溪水中成群游行的彩色溪魚，充滿生機。白雪彩魚，一靜一動，色彩對比，美麗的松坊溪令人心動沉醉。

點撥：對此，主要是將相反、相對的事物用比較的方法加以描述或說明?；卮鸫祟}要找出文中相對立的事物。段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。18

作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起分析一下。精讀課文

作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起分析一下。精讀課文作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶19第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？“好像有一群白色的小?！竽⒐搅恕保@里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。大雪降落令人陶醉、神往如：“蒲公英在向秋天告別么”，用擬人的修辭手法描寫了蒲公英的種子在空中飛揚的情景；像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。作者還用比喻的手法，把紅色的楓葉比做“花”“火焰”，突出了楓葉的紅；具體景物：青翠的松樹林、碧綠的竹林子、藍天、金色的日光、飄飛的蒲公英、藍色的雛菊、火紅的楓葉、橙色的柿子。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。械(機械)(械斗)(繳械)(軍械)第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。這樣描寫生動、形象，給讀者留下了深刻的印象?！扔鞯谝环嫞憾煲獊砼R的景色。具體景物：青翠的松樹林、碧綠的竹林子、藍天、金色的日光、飄飛的蒲公英、藍色的雛菊、火紅的楓葉、橙色的柿子。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。表達的感情：對詩情畫意般的美景的喜愛之情。第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡20第二幅畫：雪中松坊溪的景色。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆蓋了白雪的溪石，像白玉雕出的石橋。特點：扣住了冬天景物的形狀特點。表達的感情：對雪及松坊溪邊的溪石、石橋的喜愛。第二幅畫：雪中松坊溪的景色。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種21第三幅畫：雪后松坊溪的景色。具體景物：披著白雪的松樹林、竹林子、楓樹和野柿樹，披著白雪的遠山、石橋披、溪石，流動的溪水，溪水中一群群游動的彩色的溪魚。特點：突出了雪后景物色彩的對比和動靜的對比。表達的感情：對松坊溪雪后美景的喜愛與贊美。第三幅畫：雪后松坊溪的景色。具體景物：披著白雪的松樹林、竹林22說說你看到的美景，談?wù)勀愕母惺堋Ｆ纷x感悟

松坊溪的冬季美景醉人。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。如此美景，令人神往。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。說說你看到的美景，談?wù)勀愕母惺?。品讀感悟23試著同時使用多種修辭手法寫一短話仿寫訓練

語言精練，用了多種修辭手法。文章用詩化、精練而生動的語言，準確地抓住了景物特點，并且妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。如：“蒲公英在向秋天告別么”，用擬人的修辭手法描寫了蒲公英的種子在空中飛揚的情景；“好像有一群白色的小?！竽⒐搅恕保@里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。試著同時使用多種修辭手法寫一短話仿寫訓練24語言積累描寫冬天的成語：

白雪皚皚冰天雪地風雪交加千里冰封寒風刺骨寒風凜冽冰雪嚴寒天寒地凍鵝毛大雪滴水成冰語言積累描寫冬天的成語：25一、給下列藍色的字注音，再把詞語讀一讀。

絨毛()雛菊()柳絮()縫隙()二、加偏旁，組成新字再組詞。戎()雋()芻()朵()宗()三、用擬人的手法改寫下面的句子。1.天上的星星一閃一閃的。2.水中的小魚游來游去。隨堂練習絨ｒóｎｇｃｈúｘùｘì絨毛攜攜帶雛雛菊垛垛子淙淙淙天上的星星調(diào)皮地眨著眼。水中的小魚自由自在地游來游去。一、給下列藍色的字注音，再把詞語讀一讀。隨堂練習絨ｒóｎ26段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。大雪降落令人陶醉、神往其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。試著同時使用多種修辭手法寫一短話一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。作者運用排比的手法描寫村內(nèi)、村外都被白雪覆蓋的美景，畫面溫馨而和諧。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆蓋了白雪的溪石，像白玉雕出的石橋。第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。照耀：（強烈的光線）照射。第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷?！皵y帶滿枝的果實”的楓樹、野柿樹像是在“迎接冬的到來”。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在?！昂孟裼幸蝗喊咨男∨！竽⒐搅恕?，這里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。秋末冬初靜態(tài)的風景畫像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。白雪彩魚，一靜一動，色彩對比，美麗的松坊溪令人心動沉醉。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。同時，由松坊村到松坊溪，鏡頭由遠及近，好似一組動態(tài)畫面。表達的感情：對雪及松坊溪邊的溪石、石橋的喜愛。不重復，連用三個句子描寫下雪，反復渲染，一詠三嘆，富有詩的韻味，表達了作者對雪落松坊溪的驚喜之情。描寫冬天的成語：其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。文章用詩化、精練而生動的語言，準確地抓住了景物特點，并且妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。沒讓我們攜手走向美好的明天。段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。27松坊溪的冬天松坊溪的冬天28

在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。今天，我們就一起去欣賞——“松坊溪的冬天”。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美29《松坊溪的冬天》精美版課件30段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。讓我們一起分析一下。第、兩段描寫了溪水中成群游行的彩色溪魚，充滿生機。同時，由松坊村到松坊溪，鏡頭由遠及近，好似一組動態(tài)畫面。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。文章用詩化、精練而生動的語言，準確地抓住了景物特點，并且妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆蓋了白雪的溪石，像白玉雕出的石橋。盧溝橋的柱子上雕刻著各式各樣的獅子。雛(雛形)(雛雞)(雛燕)這樣寫極富人情味，表達了作者對它們的喜愛。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？②指雕刻藝術(shù)或雕刻作品；［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。大雪降落令人陶醉、神往ｒóｎɡ纟九畫左右名詞字義：①絨毛；②上面有一層絨毛的紡織品；③（絨兒）刺繡用的細線。組詞：絨(絨毛)(絨線)(駝絨)(棉絨)辨字：械(機械)(械斗)(繳械)(軍械)造句：絨毛般的細雨使整個景區(qū)霧蒙蒙的。絨字詞整合ｃｈú隹十三畫左右名/形字義：

①幼小的鳥；②幼小的（多指鳥類）。組詞：雛(雛形)(雛雞)(雛燕)辨字：雅(雅觀)（優(yōu)雅）（文雅）造句：看了這座建筑物的雛形就可想見它的規(guī)模之大了。雛初讀感知段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。31ｘｉé扌十三畫左右動詞字義：①攜帶；②拉著(手)。組詞：攜(攜帶)(攜手)(攜杖)辨字：雋(雋永)(雋語)造句：沒讓我們攜手走向美好的明天。攜ｄｉ?。秭渴嬜笥颐?動字義：①在竹木、玉石、金屬等上面刻畫；②指雕刻藝術(shù)或雕刻作品；③有彩畫裝飾的。組詞：雕(雕花)(雕刻)(雕版)(雕塑)辨字：雄(英雄)(雄偉)(雄厚)(雄心壯志)造句：盧溝橋的柱子上雕刻著各式各樣的獅子。雕ｘｉé扌十三畫左右動詞字義：①攜帶；②拉著(手)。組詞：攜(32讀寫易錯提示正音：橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ）淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）辨形：“絨”的右邊是“戎”，不要寫成“戍”；“絮”的上邊是“如”，不要寫成“奴”。讀寫易錯提示正音：33［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）運用：牧人自己飲（）過水后又開始飲（）馬。［降］辨讀：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降）運用：敵方的傘兵降（）落到我軍的包圍圈，只得投降（）。多音字辨別ｙǐｎｙìｎｊｉàｎɡｘｉáｎɡ［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）多音字辨別ｙǐｎｙì34攜帶：隨身帶著。照耀：（強烈的光線）照射。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。詞語釋義——學一學攜帶：隨身帶著。詞語釋義——學一學35

微風（）著春的報道信來了，太陽（）著大地，（）開始滿天飛舞。攜帶用一用照耀柳絮微風（）著春的報道信來了36作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？白雪皚皚冰天雪地風雪交加千里冰封其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。特點：突出了雪后景物色彩的對比和動靜的對比。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。鵝毛大雪滴水成冰“好像有一群白色的小牛……大蘑菇了”，這里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第三幅畫：雪后松坊溪的景色?！昂孟裼幸蝗喊咨男∨！竽⒐搅恕保@里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。第三幅畫：雪后松坊溪的景色。作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。沒讓我們攜手走向美好的明天。柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。

讀課文，試著填一填

《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的()，作者用優(yōu)美的文筆勾畫了()冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，表達了作者（）。散文松坊溪對大自然的喜愛之情作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？37

課文運用了多種修辭方法，找出使用修辭的句子，有感情的讀一讀，體會它們的作用。

蒲公英在向秋天告別么?

這是楓樹、野柿樹攜帶滿枝的果實，在迎接冬的到來。

——擬人滿樹全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。

——比喻遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。

——排比課文運用了多種修辭方法，找出使用修辭的句子，有感38簡單敘述每節(jié)的主要內(nèi)容：段落大意第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。第二部分（7-12）雪中，詩情畫境。第三部分（13-17）雪后，對比生動。簡單敘述每節(jié)的主要內(nèi)容：段落大意第一部分（1-6）初冬39秋末冬初靜態(tài)的風景畫大雪降落令人陶醉、神往雪停后彩魚歡游喜愛之情結(jié)構(gòu)圖示松坊溪的冬天秋末冬初靜態(tài)的風景畫喜愛之情結(jié)構(gòu)圖示松坊溪的冬天40

1.文章第一部分選取了哪些代表性的事物來表現(xiàn)初冬時節(jié)松坊溪的景色？

青翠的松樹林、碧綠的竹林子、帶著白絨毛的種子在風中飄的蒲公英、開放藍色的花的雛菊、全是紅葉的掛著帶刺的褐色果實的楓樹以及掛著橙色果實的野柿樹，這些野花與樹木構(gòu)成了初冬時節(jié)松坊溪的一道道美麗的景色。

讀課文，思考問題。1.文章第一部分選取了哪些代表性的事物來表現(xiàn)初冬時節(jié)松坊溪41

2.作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達效果？

作者用擬人化的手法描繪蒲公英“帶著白絨毛的種子”“在風中飄，在風中飛揚”，似乎他們在“向秋天告別”；“攜帶滿枝的果實”的楓樹、野柿樹像是在“迎接冬的到來”。這樣寫極富人情味，表達了作者對它們的喜愛。作者還用比喻的手法，把紅色的楓葉比做“花”“火焰”，突出了楓葉的紅；把野柿比做“小紅燈”，形象生動地寫出野柿成熟后的色彩。這樣描寫生動、形象，給讀者留下了深刻的印象。2.作者在寫山上的野花和樹木時用了哪些修辭手法？有什么表達42

3.第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什么表達效果？

不重復，連用三個句子描寫下雪，反復渲染，一詠三嘆，富有詩的韻味，表達了作者對雪落松坊溪的驚喜之情。同時，由松坊村到松坊溪，鏡頭由遠及近，好似一組動態(tài)畫面。

4.第11段用了什么修辭手法描寫白雪覆蓋的溪石？有什么作用？

作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。3.第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什43

5.第12段為什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飛起來的種子”？

這樣寫生動地描繪了雪花的形狀，寫出了雪花輕靈飄逸的動態(tài)美。同時照應(yīng)了第段對雪花的描寫，這樣寫不僅不顯得重復，反而更具詩情畫意，更能抒發(fā)作者對雪的喜愛之情。

6.第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？

不重復。作者運用排比的手法描寫村內(nèi)、村外都被白雪覆蓋的美景，畫面溫馨而和諧。多處“披著白雪”的寫法符合散文詩的韻律特點，富有節(jié)奏美，同時也更加深化了作者對松坊溪雪后景色的喜愛和贊美之情。5.第12段為什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飛起來的種44段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。［降］辨讀：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降）“絮”的上邊是“如”，不要寫成“奴”。表達的感情：對雪及松坊溪邊的溪石、石橋的喜愛。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。不重復，連用三個句子描寫下雪，反復渲染，一詠三嘆，富有詩的韻味，表達了作者對雪落松坊溪的驚喜之情。［飲］辨讀：ｙǐｎ（飲水）ｙìｎ（飲馬）柳絮：柳樹的種子上面像棉絮的白色絨毛，能隨風飛散。運用：牧人自己飲（）過水后又開始飲（）馬。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。作者用一組排比和比喻句，把被雪花覆蓋的大小溪石形象生動地描繪成各種可愛的動植物，使冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，也使這些“動物”“植物”更加生動形象。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。第二部分開頭連用三個句子描寫下雪的場景，是否重復？有什么表達效果？作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。大雪降落令人陶醉、神往作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？

7.作者是怎樣巧妙運用對比來描寫松坊溪雪后的景色的？

作者描寫松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的對比和動靜的對比。第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第、兩段描寫了溪水中成群游行的彩色溪魚，充滿生機。白雪彩魚，一靜一動，色彩對比，美麗的松坊溪令人心動沉醉。

點撥：對此，主要是將相反、相對的事物用比較的方法加以描述或說明。回答此題要找出文中相對立的事物。段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。段析：描寫了讓人心動的映照遠山、石橋和溪石的雪影的水中世界。45

作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起分析一下。精讀課文

作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶醉的風景畫，各幅畫都有什么景物？這些景物各有什么特點？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起分析一下。精讀課文作者用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪冬天三幅美麗迷人的令人陶46第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡雅靜謐的雪景圖；第13至15段多處描寫都用了“披著白雪”，是否顯得重復？為什么？“好像有一群白色的小?！竽⒐搅恕保@里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。大雪降落令人陶醉、神往如：“蒲公英在向秋天告別么”，用擬人的修辭手法描寫了蒲公英的種子在空中飛揚的情景；像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。作者還用比喻的手法，把紅色的楓葉比做“花”“火焰”，突出了楓葉的紅；具體景物：青翠的松樹林、碧綠的竹林子、藍天、金色的日光、飄飛的蒲公英、藍色的雛菊、火紅的楓葉、橙色的柿子。在松坊村旁有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其讓人著迷。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。械(機械)(械斗)(繳械)(軍械)第一部分（1-6）初冬，色彩絢麗。這樣描寫生動、形象，給讀者留下了深刻的印象。——比喻第一幅畫：冬天要來臨的景色。具體景物：青翠的松樹林、碧綠的竹林子、藍天、金色的日光、飄飛的蒲公英、藍色的雛菊、火紅的楓葉、橙色的柿子。特點：抓住入了冬景物絢麗的色彩特點。表達的感情：對詩情畫意般的美景的喜愛之情。第~段描寫的是雪停后，松坊溪到處披著白雪，是一幅粉妝玉砌、淡47第二幅畫：雪中松坊溪的景色。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆蓋了白雪的溪石，像白玉雕出的石橋。特點：扣住了冬天景物的形狀特點。表達的感情：對雪及松坊溪邊的溪石、石橋的喜愛。第二幅畫：雪中松坊溪的景色。具體景物：像柳絮、蘆花、蒲公英種48第三幅畫：雪后松坊溪的景色。具體景物：披著白雪的松樹林、竹林子、楓樹和野柿樹，披著白雪的遠山、石橋披、溪石，流動的溪水，溪水中一群群游動的彩色的溪魚。特點：突出了雪后景物色彩的對比和動靜的對比。表達的感情：對松坊溪雪后美景的喜愛與贊美。第三幅畫：雪后松坊溪的景色。具體景物：披著白雪的松樹林、竹林49說說你看到的美景，談?wù)勀愕母惺?。品讀感悟

松坊溪的冬季美景醉人。一場冬雪飄出了詩情畫意，一溪清流奏出了歡歌笑語，讓人宛如進入了一個神奇的童話世界。如此美景，令人神往。其實，只要我們慢慢欣賞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美景無處不在。說說你看到的美景，談?wù)勀愕母惺堋Ｆ纷x感悟50試著同時使用多種修辭手法寫一短話仿寫訓練

語言精練，用了多種修辭手法。文章用詩化、精練而生動的語言，準確地抓住了景物特點，并且妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。如：“蒲公英在向秋天告別么”，用擬人的修辭手法描寫了蒲公英的種子在空中飛揚的情景；“好像有一群白色的小?！竽⒐搅恕?，這里的比喻，使得那冰冷的石頭一下子就活了、可愛了，另外還運用排比，把幾個描寫的對象放在一起，使這些“動物”“植物”更加生動形象。