部編版課件《一個(gè)接一個(gè)》課件詳解1

人教版·一年級(jí)下冊(cè)3、一個(gè)接一個(gè)人教版·一年級(jí)下冊(cè)3、一個(gè)接一個(gè)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)并能熟練書(shū)寫(xiě)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義。3、正確、流利，有感情地朗讀整首詩(shī)歌。4、從詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)系個(gè)人的經(jīng)歷，并進(jìn)行表達(dá)。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2第一課時(shí)第一課時(shí)3認(rèn)識(shí)生字過(guò)

guò筆順：半包圍結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字過(guò)guò筆順：半包圍結(jié)構(gòu)4認(rèn)識(shí)生字各筆順：

gè

上下結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字各筆順：gè上下結(jié)構(gòu)5認(rèn)識(shí)生字種chóng筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字種chóng筆順：左右結(jié)構(gòu)6認(rèn)識(shí)生字樣yàng筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字樣yàng筆順：左右結(jié)構(gòu)7認(rèn)識(shí)生字伙huǒ筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字伙huǒ筆順：左右結(jié)構(gòu)8認(rèn)識(shí)生字伴bàn筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字伴bàn筆順：左右結(jié)構(gòu)9認(rèn)識(shí)生字這zhè筆順：半包圍結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字這zhè筆順：半包圍結(jié)構(gòu)10過(guò)考查認(rèn)讀種樣伴各伙這過(guò)考查認(rèn)讀種樣伴各伙這11板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèjiēyīgè板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèji12過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)種樣伴各

guò伙這

gèchóngyànghuǒbànzhè過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)種樣伴各guò伙這gèchóngyàng13課時(shí)作業(yè)一、抄寫(xiě)下面的字詞。走過(guò)這樣伙伴各種各樣二、回家把詩(shī)歌《一個(gè)接一個(gè)》大聲朗讀給家人聽(tīng)。課時(shí)作業(yè)一、抄寫(xiě)下面的字詞。14第二課時(shí)第二課時(shí)15過(guò)復(fù)習(xí)考查種樣伴各伙這過(guò)復(fù)習(xí)考查種樣伴各伙這16讀第一自然段月亮，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著，“快回家睡覺(jué)！”唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！讀第一自然段17讀第一自然段（1）這段講了什么？（2）從詩(shī)歌中可以看出“我”的心情是怎么變化的？讀第一自然段18讀第二自然段正做著好夢(mèng)，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了。不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！讀第二自然段正做著好夢(mèng)，19讀第二自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第二自然段20讀第三自然段正和小伙伴們玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？讀第三自然段21讀第三自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第三自然段22

作者在每個(gè)自然段中是怎么自然地寫(xiě)出“我”的心情轉(zhuǎn)折的，找找關(guān)鍵字詞。部編版課件《一個(gè)接一個(gè)》課件詳解123“卻”和“不過(guò)”都是表示轉(zhuǎn)折的詞，也就是前面正在做什么，后面突然轉(zhuǎn)變了?！鞍Α痹谶@里是語(yǔ)氣詞，表明“我”在嘆氣，表示“我”有點(diǎn)失落的、可惜的心情。部編版課件《一個(gè)接一個(gè)》課件詳解124板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)

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zhèng……què

àiyàoshi……jiùhǎolebùguò

正……卻，唉要是……就好了，不過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèj25課時(shí)作業(yè)一、我能組詞。再（）（）做（）（）這（）（）各（）（）二、我會(huì)用“……，不過(guò)……”的句式造句。課時(shí)作業(yè)一、我能組詞。26今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。?71.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽(tīng)的聲音。2.迷路的燕子也會(huì)閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個(gè)“沒(méi)有去過(guò)江南”的人，能寫(xiě)得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實(shí)屬難得。文章有兩大優(yōu)點(diǎn)，一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩、突出，寫(xiě)出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀(guān)察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。這樣就能把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。7.成都這城市，有一點(diǎn)京派的風(fēng)味。栽花種花，對(duì)酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個(gè)窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開(kāi)著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的28人教版·一年級(jí)下冊(cè)3、一個(gè)接一個(gè)人教版·一年級(jí)下冊(cè)3、一個(gè)接一個(gè)29教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)并能熟練書(shū)寫(xiě)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義。3、正確、流利，有感情地朗讀整首詩(shī)歌。4、從詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)系個(gè)人的經(jīng)歷，并進(jìn)行表達(dá)。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（重點(diǎn)）30第一課時(shí)第一課時(shí)31認(rèn)識(shí)生字過(guò)

guò筆順：半包圍結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字過(guò)guò筆順：半包圍結(jié)構(gòu)32認(rèn)識(shí)生字各筆順：

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上下結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字各筆順：gè上下結(jié)構(gòu)33認(rèn)識(shí)生字種chóng筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字種chóng筆順：左右結(jié)構(gòu)34認(rèn)識(shí)生字樣yàng筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字樣yàng筆順：左右結(jié)構(gòu)35認(rèn)識(shí)生字伙huǒ筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字伙huǒ筆順：左右結(jié)構(gòu)36認(rèn)識(shí)生字伴bàn筆順：

左右結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字伴bàn筆順：左右結(jié)構(gòu)37認(rèn)識(shí)生字這zhè筆順：半包圍結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)生字這zhè筆順：半包圍結(jié)構(gòu)38過(guò)考查認(rèn)讀種樣伴各伙這過(guò)考查認(rèn)讀種樣伴各伙這39板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèjiēyīgè板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèji40過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)種樣伴各

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gèchóngyànghuǒbànzhè過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)種樣伴各guò伙這gèchóngyàng41課時(shí)作業(yè)一、抄寫(xiě)下面的字詞。走過(guò)這樣伙伴各種各樣二、回家把詩(shī)歌《一個(gè)接一個(gè)》大聲朗讀給家人聽(tīng)。課時(shí)作業(yè)一、抄寫(xiě)下面的字詞。42第二課時(shí)第二課時(shí)43過(guò)復(fù)習(xí)考查種樣伴各伙這過(guò)復(fù)習(xí)考查種樣伴各伙這44讀第一自然段月亮，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著，“快回家睡覺(jué)！”唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！讀第一自然段45讀第一自然段（1）這段講了什么？（2）從詩(shī)歌中可以看出“我”的心情是怎么變化的？讀第一自然段46讀第二自然段正做著好夢(mèng)，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了。不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！讀第二自然段正做著好夢(mèng)，47讀第二自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第二自然段48讀第三自然段正和小伙伴們玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？讀第三自然段49讀第三自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第三自然段50

作者在每個(gè)自然段中是怎么自然地寫(xiě)出“我”的心情轉(zhuǎn)折的，找找關(guān)鍵字詞。部編版課件《一個(gè)接一個(gè)》課件詳解151“卻”和“不過(guò)”都是表示轉(zhuǎn)折的詞，也就是前面正在做什么，后面突然轉(zhuǎn)變了。“唉”在這里是語(yǔ)氣詞，表明“我”在嘆氣，表示“我”有點(diǎn)失落的、可惜的心情。部編版課件《一個(gè)接一個(gè)》課件詳解152板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)

yīgèjiēyīgè

zhèng……què

àiyàoshi……jiùhǎolebùguò

正……卻，唉要是……就好了，不過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)接一個(gè)yīgèj53課時(shí)作業(yè)一、我能組詞。再（）（）做（）（）這（）（）各（）（）二、我會(huì)用“……，不過(guò)……”的句式造句。課時(shí)作業(yè)一、我能組詞。54今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！551.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽(tīng)的聲音。2.迷路的燕子也會(huì)閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個(gè)“沒(méi)有去過(guò)江南”的人，能寫(xiě)得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實(shí)屬難得。文章有兩大優(yōu)點(diǎn)，一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩、突出，寫(xiě)出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小