英國歷史文化全面解析課件

英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析100mslandOkneoKirkwell0GreatBritainNorthAtlanticGlasgowEdinburghOceanDumfriesNewcastleCaris≈GreatBritainShannonoMancheste(DublinoThecapitalofU.K.andtheIrelandEnglandsNottinghammicobamiyNbrtiartprooiwichcapitalofEnglandaswellwaterfordOxfordChannelCoNditorBristolcondonishTChannelFrancePortraitofATLANTICOCEANOrkneyIsthePeopleNorthFourcountriesUnitedKingdomofGreatBritainandNorther大PUNITEDEngland,ScotlandKINGDOMIrishSeagLiverpNorthernIrelandEnglandanyofthesemaybeondocalledBritiEnglishATLANTICSeotWelsOCEANnglishChanorthernIrish"100ChannelisFRANCEcertainofaperson'sWhilethefourOatessharemanycustoms,achhasitsownsetofculturalnuances素質(zhì)教育一直備受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，同時(shí)也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一?；A(chǔ)教育牢不牢固將直接影響到上層教育的質(zhì)量。因此，胡錦濤主席在黨的十七大報(bào)告中指出教育改革要深化的是“教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等”，并將“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”列入了報(bào)告之中。新課程背景下，強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)，體育課程資源在現(xiàn)行的中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全國普通高等學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到了。一、體育課程資源開發(fā)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)狀體育課程資源的提出，為體育課程內(nèi)容的豐富提供了更為廣闊的發(fā)展空間，為教學(xué)者提供施展的舞臺(tái)。它的提出讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于他們更加全面的提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（一）體育課程資源的認(rèn)識(shí)體育課程資源包括的內(nèi)容十分廣泛，它為體育課程的開展提供資源支持。沒有了資源的支持就沒有課程內(nèi)容。所以，體育課程資源開發(fā)的越豐富，體育課程內(nèi)容就會(huì)越容易開展，學(xué)生就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去接觸新知識(shí)?，F(xiàn)在體育課程資源包括的內(nèi)容還沒有一個(gè)十分明確的概括，在理解上有廣義與狹義之分，廣義的是指可以用來達(dá)成課程目標(biāo)的各種因素。狹義的是指直接影響達(dá)成課程目標(biāo)的因素；在物質(zhì)形式上有有形與無形之分，有形主要指可以看得見摸得著的教育資源，如體育場地、體育器械、教育教材、人力等。無形主要指看不見但可以對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生一定影響的因素，如思想認(rèn)識(shí)、文化、社會(huì)環(huán)境等。在空間上可分為校內(nèi)資源與校外資源，在功能上又可以分為素材資源與條件資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中將課程資源分為人力體育資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外與校外體育資源、自然地理課程資源、體育與健康信息資源六類。（二）當(dāng)前制約初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的因素體育課程資源是作為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出來的新概念，體育課程資源的開發(fā)和利用對(duì)初中體育課程內(nèi)容的發(fā)展和轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前制約初中體育課程資源開發(fā)的因素主要存在于以下幾個(gè)方面：1.人力的制約人力體育資源主要是指體育老師。老師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者之一，也是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。體育老師的個(gè)人教育思想、教學(xué)觀念、思維創(chuàng)新能力、知識(shí)傳播能力等將直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，體育老師的個(gè)人能力是體育課程資源開發(fā)的關(guān)鍵所在。然而，當(dāng)前初中體育老師大都是從二三流學(xué)校的體育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，水平參差不齊，有的本身缺乏過硬的專業(yè)素質(zhì)，開發(fā)與利用體育課程資源的意識(shí)薄弱。有些老教師是學(xué)校教學(xué)的骨干，但獲取新知識(shí)的能力較差，難以適應(yīng)大綱中提出的新要求新做法，往往按照以前的老經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)新要求，這種固化的教學(xué)思維模式，難以適應(yīng)新形勢下的新要求。2.財(cái)力資源的制約近幾年我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家也越來越重視孩子們身體素質(zhì)的全面發(fā)展，中央、地方政府對(duì)教育的投資比例在財(cái)政支出中的比例逐年增加。然而，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，教育設(shè)施是捉襟見肘。各個(gè)學(xué)校疲于應(yīng)付其他硬件設(shè)施的建設(shè)，真正能夠用于體育課程資源開發(fā)的，可謂是少之又少。一些中西部的初中學(xué)校體育教育的費(fèi)用少得可憐，有的學(xué)校只有一個(gè)破舊的籃球架，一個(gè)簡易的操場，有的學(xué)校連最基本的學(xué)生活動(dòng)場地都沒有。資金投入的不足使得體育課程的進(jìn)行變得尤為艱難，缺少必要的教育教學(xué)器材，也讓許多有意在教學(xué)過程中整合其他教育資源進(jìn)行課程資源開發(fā)的老師覺得更加艱難。3.傳統(tǒng)觀念的制約首先，體育老師對(duì)課程資源的理解有偏差。大多數(shù)的初中老師，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認(rèn)為只有教材才是課程內(nèi)容的唯一來源。這樣的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了課程資源的開發(fā)，課程內(nèi)容完全按照課本來，缺少生動(dòng)性、趣味性、豐富性，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒。其次，家長思想認(rèn)識(shí)的制約性。家長只注重孩子“智”的發(fā)展，往往忽視了孩子本身“體”發(fā)展，打壓孩子們的自由時(shí)間以及體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校增加體育等其他藝術(shù)課程時(shí)間，就會(huì)招來許多家長的反對(duì)聲，正常的課程改革處于兩難之地。在此形勢下，即使老師具備了課程資源開發(fā)的能力與知識(shí)，能在課程的編排上有所突破，但也很難付諸于實(shí)施。再次，學(xué)校認(rèn)識(shí)不足。在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)校只注重升學(xué)率。因?yàn)樯龑W(xué)率是學(xué)校的生存之本，沒有了升學(xué)率學(xué)校就很難發(fā)展下去。所以，學(xué)校往往大量的壓縮藝體類課程的時(shí)間，將大部分的資源應(yīng)用到日常文化課程的研究與開發(fā)上。藝體學(xué)科正常上課時(shí)間都難以保證，更談不上課程資源的開發(fā)。二、初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用的方法和途徑（一）加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變思想觀念要想開發(fā)好利用好體育課程資源，必須首先要轉(zhuǎn)變思想，讓思想從傳統(tǒng)觀念中解放出來，與時(shí)俱進(jìn)。思想的解放是初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基礎(chǔ)與前提。因?yàn)?，所謂的資源都是人為開發(fā)出來的，教育資源也不例外。加大體育課程內(nèi)容資源開發(fā)重要性的宣傳力度，加深家長、老師、學(xué)校的思想認(rèn)識(shí)程度，繼而引起他們的重視，主動(dòng)積極去尋找體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的途徑與方法，不斷創(chuàng)新體育課程資源開發(fā)理念和模式。學(xué)校在政策上支持，老師在方法上創(chuàng)新，家長在思想上理解，這樣才能為體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（二）加大力度培養(yǎng)學(xué)校體育師資力量面對(duì)初中學(xué)校體育老師水平較低，人數(shù)嚴(yán)重不足以及結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀。我們一方面要加大對(duì)現(xiàn)有體育老師的培訓(xùn)工作，不斷提高他們的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，制定合理、公平、公正的工資、職稱評(píng)定制度，采用適當(dāng)?shù)募?lì)政策，來鼓勵(lì)老師發(fā)揮出自身潛力。另一方面學(xué)校要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，切實(shí)為體育老師自身利益著想，不斷提高他們的工資、福利待遇，在物質(zhì)上盡量滿足他們，緩解他們的工作壓力，讓他們每天以一種精神飽滿的狀態(tài)工作。此外，還要引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱優(yōu)秀體育老師，定期聘請(qǐng)一部分有威望的體育老師來學(xué)校任教，并讓他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作、重大的教育改革、課程研究等方面起到帶頭的作用，從而帶動(dòng)體育老師整體水平的提升。（三）結(jié)合地區(qū)因素，深層發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源的重要性，越是深層次的東西越能代表其本身所蘊(yùn)藏的價(jià)值。在發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源的時(shí)候一定要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件、民族文化等各種因素，要做到實(shí)事求是，把課程內(nèi)容資源的開發(fā)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，文化建設(shè)有機(jī)的融合在一起?？梢园旬?dāng)?shù)匾恍┟褡暹\(yùn)動(dòng)作為課程內(nèi)容資源開發(fā)的一個(gè)方面。把課程內(nèi)容資源的開發(fā)從校內(nèi)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移到校外，充分把校外資源作為體育課程內(nèi)容的有效補(bǔ)充。校外資源的有效利用可以將學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生自身素質(zhì)?？偠灾?，初中體育教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，充實(shí)、豐富、有趣，科學(xué)合理的體育教育內(nèi)容是發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在課程內(nèi)容資源的開發(fā)上，我們一定要堅(jiān)持合理、全面的知識(shí)布局，充分體現(xiàn)出讓學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展的新理念?！靖魑辉u(píng)委老師大家好，我說的是冀教版七年級(jí)英語第二冊(cè)u(píng)nit6lesson41“SnowinApril”這一課，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?說教學(xué)理念：冀教版英語教材要求教師要從教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，強(qiáng)調(diào)task-based的語言學(xué)習(xí)，采用projectapproach的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2說教材（教材概述、三維目標(biāo)設(shè)立、教學(xué)重難點(diǎn)）2.1教材概述：本節(jié)課是冀教版七年級(jí)英語（下），第六單元的第一課，既是第五單元LiMingGoestoCanada的一個(gè)延續(xù)，也是學(xué)生了解加拿大天氣、文化、風(fēng)俗的一個(gè)開端，在五、六兩個(gè)單元中起著承上啟下的紐帶作用。2.2三維目標(biāo)設(shè)立：2.2.1cognitionobjectives（1）mastersomewordsandphrases：winter、spring、night、scarf、skate等（2）掌握喜好問答句型：Whatdoyouliketodo？Iliketodosth...（3）學(xué)習(xí)感嘆句句型：whata/an+形容詞+名詞+主語+謂語！How+形容詞/副詞+主語+謂語！2.2.2skillobjectives：：提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.2.3sensibilityobjectives（1）引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到必須主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)和實(shí)踐，主動(dòng)復(fù)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，使學(xué)生了解加拿大與中國氣候的差異，進(jìn)一步了解異域文化。（3）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主動(dòng)與他人交流。2.3Teachingimportantanddifficultpoints基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：2.3.1theusageofsomenewwordsandphrases2.3.2喜好問答句型：Whatdoyouliketodo？Iliketodosth..2.3.3improvestudents'readingskills難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)并使用感嘆句句型（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正開口講英語。3說教法為了較好地完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能在積極參與的情況下學(xué)會(huì)知識(shí)，我采用五種教學(xué)法貫穿課堂。3.1情境引入法：為了使學(xué)生能在課堂中全身心進(jìn)入教學(xué)情境，我在授課開始，先用多媒體向?qū)W生展示一系列加拿大的冬日?qǐng)D片，使學(xué)生在感觀上感受到冬天，并由感觀引起大腦對(duì)冬的的回憶，這時(shí)，加入一些對(duì)應(yīng)的新單詞，讓學(xué)生將單詞和冬天的情景結(jié)合起來識(shí)記。3.2游戲教學(xué)法；用于課前熱身和單詞鞏固，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。3.3問題導(dǎo)入法：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，提問：Whatdoyouwearonacoldday？Whatdoyouliketodointhewinter？通過提問訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“l(fā)iketodosth”句型的掌握。和對(duì)有關(guān)衣服單詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過提問冬天的下雪時(shí)間，使學(xué)生了解加拿大與中國氣候的不同。3.4講解法：通過對(duì)課文的講解，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用what引導(dǎo)的感嘆句及“l(fā)iketodosth”句型。3.5多媒體輔助教學(xué)。通過教學(xué)ppt，給學(xué)生以直觀印象，輔助學(xué)生掌握知識(shí)；運(yùn)用教學(xué)錄音，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。4說學(xué)法4.1善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。4.2積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。4.3為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知――體驗(yàn)――實(shí)踐――參與――合作，以及形成性評(píng)價(jià)。5教具準(zhǔn)備：teachingflashcardandaudiotape6說流程設(shè)計(jì)及依據(jù)Step1：在任務(wù)活動(dòng)中warming-up（1）Sing"TheMonthSong"toreviewthemonths（2）Playthevariationof"DressUp"toreviewtheseasons利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）出示下雪的圖片引出并板書課題“Snow！It'swinter”用情景教學(xué)法Lead-in，使學(xué)生在雪景圖片所引起的感官興奮中引入本節(jié)課的課題。（4）提出問題：Whatdoyouwearonacoldday？Whatdoyouliketodointhewinter？使學(xué)生初步了解liketodosth.Step2在任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)知（1）通過幻燈片教學(xué)新單詞，使學(xué)生掌握本課生詞的讀音，拼寫和運(yùn)用，幫助學(xué)生從所學(xué)單詞中找出幾組反義詞，加以強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；（2）Listenaudiotapeandtheanswerthequestions.訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力。（3）Playthetapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.（4）在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，抽取出課文中知識(shí)點(diǎn)“Whatacold，snowyday！”和“Iliketoskateontheice！”進(jìn)行詳細(xì)講解；對(duì)感嘆句句型和“l(fā)iketodosth”句型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。Step3在任務(wù)活動(dòng)中鞏固，培養(yǎng)學(xué)生說英語和合作學(xué)習(xí)的能力。最終達(dá)到聽說讀寫四個(gè)方面的能力。（1）Playinpairs.（2）Present.Askvolunteerpairstopractisetheirdialoguesbeforetheclass.評(píng)選出最佳的pairs.（3）Homework：writeaparagraphaboutthewinterinyourhometown.4、板書設(shè)計(jì)7教學(xué)效果預(yù)測以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，通過反復(fù)鞏固，學(xué)生能將學(xué)習(xí)的喜好問答句型和感嘆句表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際生活情景中，同時(shí)激發(fā)的英語學(xué)習(xí)興趣。8教學(xué)反思（教后說）總之，本節(jié)課，我始終堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué)的策略，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，讓學(xué)生在任務(wù)中了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析1100mslandOkneoKirkwell0GreatBritainNorthAtlanticGlasgowEdinburghOceanDumfriesNewcastleCaris≈GreatBritainShannonoMancheste(DublinoThecapitalofU.K.andtheIrelandEnglandsNottinghammicobamiyNbrtiartprooiwichcapitalofEnglandaswellwaterfordOxfordChannelCoNditorBristolcondonishTChannelFrance100m2英國歷史文化全面解析課件3英國歷史文化全面解析課件4英國歷史文化全面解析課件5英國歷史文化全面解析課件6redbreastredbreast7門MonarchyI.TheUnitedKingdomisaconstitutionalmonarchy,theheadofstateisakingoraqueenI.Themonarchactuallyhasnorealpowermonarch'spowerareConstitutionalmonarchybeganaftertheGloriousRevolutionin1688門Monarchy825259XINHUAXINHUA10目E了到置運(yùn)業(yè)目E了11英國歷史文化全面解析課件12英國歷史文化全面解析課件13英國歷史文化全面解析課件14英國歷史文化全面解析課件15英國歷史文化全面解析課件16英國歷史文化全面解析課件17英國歷史文化全面解析課件18英國歷史文化全面解析課件19英國歷史文化全面解析課件20英國歷史文化全面解析課件21英國歷史文化全面解析課件22英國歷史文化全面解析課件23英國歷史文化全面解析課件24英國歷史文化全面解析課件25英國歷史文化全面解析課件26英國歷史文化全面解析課件27英國歷史文化全面解析課件28英國歷史文化全面解析課件29英國歷史文化全面解析課件30英國歷史文化全面解析課件31英國歷史文化全面解析課件32英國歷史文化全面解析課件33英國歷史文化全面解析課件34英國歷史文化全面解析課件35英國歷史文化全面解析課件36英國歷史文化全面解析課件37英國歷史文化全面解析課件38英國歷史文化全面解析課件39英國歷史文化全面解析課件40英國歷史文化全面解析課件41英國歷史文化全面解析課件42英國歷史文化全面解析課件43英國歷史文化全面解析課件44英國歷史文化全面解析課件45英國歷史文化全面解析課件46英國歷史文化全面解析課件47英國歷史文化全面解析課件48英國歷史文化全面解析課件49英國歷史文化全面解析課件50英國歷史文化全面解析課件51英國歷史文化全面解析課件52英國歷史文化全面解析課件53英國歷史文化全面解析課件54英國歷史文化全面解析課件55英國歷史文化全面解析課件56英國歷史文化全面解析課件57英國歷史文化全面解析課件58英國歷史文化全面解析課件59英國歷史文化全面解析課件60英國歷史文化全面解析課件61英國歷史文化全面解析課件62英國歷史文化全面解析課件63英國歷史文化全面解析課件64英國歷史文化全面解析課件65英國歷史文化全面解析課件66英國歷史文化全面解析課件67英國歷史文化全面解析課件68英國歷史文化全面解析課件69英國歷史文化全面解析課件70英國歷史文化全面解析課件71英國歷史文化全面解析課件72英國歷史文化全面解析課件73英國歷史文化全面解析課件74英國歷史文化全面解析課件75英國歷史文化全面解析課件76英國歷史文化全面解析課件77英國歷史文化全面解析課件78英國歷史文化全面解析課件79英國歷史文化全面解析課件80英國歷史文化全面解析課件81英國歷史文化全面解析課件82英國歷史文化全面解析課件83英國歷史文化全面解析課件84英國歷史文化全面解析課件85英國歷史文化全面解析課件86英國歷史文化全面解析課件87英國歷史文化全面解析課件88英國歷史文化全面解析課件89英國歷史文化全面解析課件90謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕91英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析100mslandOkneoKirkwell0GreatBritainNorthAtlanticGlasgowEdinburghOceanDumfriesNewcastleCaris≈GreatBritainShannonoMancheste(DublinoThecapitalofU.K.andtheIrelandEnglandsNottinghammicobamiyNbrtiartprooiwichcapitalofEnglandaswellwaterfordOxfordChannelCoNditorBristolcondonishTChannelFrancePortraitofATLANTICOCEANOrkneyIsthePeopleNorthFourcountriesUnitedKingdomofGreatBritainandNorther大PUNITEDEngland,ScotlandKINGDOMIrishSeagLiverpNorthernIrelandEnglandanyofthesemaybeondocalledBritiEnglishATLANTICSeotWelsOCEANnglishChanorthernIrish"100ChannelisFRANCEcertainofaperson'sWhilethefourOatessharemanycustoms,achhasitsownsetofculturalnuances素質(zhì)教育一直備受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，同時(shí)也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一?；A(chǔ)教育牢不牢固將直接影響到上層教育的質(zhì)量。因此，胡錦濤主席在黨的十七大報(bào)告中指出教育改革要深化的是“教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等”，并將“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”列入了報(bào)告之中。新課程背景下，強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)，體育課程資源在現(xiàn)行的中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全國普通高等學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到了。一、體育課程資源開發(fā)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)狀體育課程資源的提出，為體育課程內(nèi)容的豐富提供了更為廣闊的發(fā)展空間，為教學(xué)者提供施展的舞臺(tái)。它的提出讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于他們更加全面的提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（一）體育課程資源的認(rèn)識(shí)體育課程資源包括的內(nèi)容十分廣泛，它為體育課程的開展提供資源支持。沒有了資源的支持就沒有課程內(nèi)容。所以，體育課程資源開發(fā)的越豐富，體育課程內(nèi)容就會(huì)越容易開展，學(xué)生就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去接觸新知識(shí)?，F(xiàn)在體育課程資源包括的內(nèi)容還沒有一個(gè)十分明確的概括，在理解上有廣義與狹義之分，廣義的是指可以用來達(dá)成課程目標(biāo)的各種因素。狹義的是指直接影響達(dá)成課程目標(biāo)的因素；在物質(zhì)形式上有有形與無形之分，有形主要指可以看得見摸得著的教育資源，如體育場地、體育器械、教育教材、人力等。無形主要指看不見但可以對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生一定影響的因素，如思想認(rèn)識(shí)、文化、社會(huì)環(huán)境等。在空間上可分為校內(nèi)資源與校外資源，在功能上又可以分為素材資源與條件資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中將課程資源分為人力體育資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外與校外體育資源、自然地理課程資源、體育與健康信息資源六類。（二）當(dāng)前制約初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的因素體育課程資源是作為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出來的新概念，體育課程資源的開發(fā)和利用對(duì)初中體育課程內(nèi)容的發(fā)展和轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前制約初中體育課程資源開發(fā)的因素主要存在于以下幾個(gè)方面：1.人力的制約人力體育資源主要是指體育老師。老師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者之一，也是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。體育老師的個(gè)人教育思想、教學(xué)觀念、思維創(chuàng)新能力、知識(shí)傳播能力等將直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，體育老師的個(gè)人能力是體育課程資源開發(fā)的關(guān)鍵所在。然而，當(dāng)前初中體育老師大都是從二三流學(xué)校的體育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，水平參差不齊，有的本身缺乏過硬的專業(yè)素質(zhì)，開發(fā)與利用體育課程資源的意識(shí)薄弱。有些老教師是學(xué)校教學(xué)的骨干，但獲取新知識(shí)的能力較差，難以適應(yīng)大綱中提出的新要求新做法，往往按照以前的老經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)新要求，這種固化的教學(xué)思維模式，難以適應(yīng)新形勢下的新要求。2.財(cái)力資源的制約近幾年我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家也越來越重視孩子們身體素質(zhì)的全面發(fā)展，中央、地方政府對(duì)教育的投資比例在財(cái)政支出中的比例逐年增加。然而，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，教育設(shè)施是捉襟見肘。各個(gè)學(xué)校疲于應(yīng)付其他硬件設(shè)施的建設(shè)，真正能夠用于體育課程資源開發(fā)的，可謂是少之又少。一些中西部的初中學(xué)校體育教育的費(fèi)用少得可憐，有的學(xué)校只有一個(gè)破舊的籃球架，一個(gè)簡易的操場，有的學(xué)校連最基本的學(xué)生活動(dòng)場地都沒有。資金投入的不足使得體育課程的進(jìn)行變得尤為艱難，缺少必要的教育教學(xué)器材，也讓許多有意在教學(xué)過程中整合其他教育資源進(jìn)行課程資源開發(fā)的老師覺得更加艱難。3.傳統(tǒng)觀念的制約首先，體育老師對(duì)課程資源的理解有偏差。大多數(shù)的初中老師，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認(rèn)為只有教材才是課程內(nèi)容的唯一來源。這樣的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了課程資源的開發(fā)，課程內(nèi)容完全按照課本來，缺少生動(dòng)性、趣味性、豐富性，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒。其次，家長思想認(rèn)識(shí)的制約性。家長只注重孩子“智”的發(fā)展，往往忽視了孩子本身“體”發(fā)展，打壓孩子們的自由時(shí)間以及體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校增加體育等其他藝術(shù)課程時(shí)間，就會(huì)招來許多家長的反對(duì)聲，正常的課程改革處于兩難之地。在此形勢下，即使老師具備了課程資源開發(fā)的能力與知識(shí)，能在課程的編排上有所突破，但也很難付諸于實(shí)施。再次，學(xué)校認(rèn)識(shí)不足。在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)校只注重升學(xué)率。因?yàn)樯龑W(xué)率是學(xué)校的生存之本，沒有了升學(xué)率學(xué)校就很難發(fā)展下去。所以，學(xué)校往往大量的壓縮藝體類課程的時(shí)間，將大部分的資源應(yīng)用到日常文化課程的研究與開發(fā)上。藝體學(xué)科正常上課時(shí)間都難以保證，更談不上課程資源的開發(fā)。二、初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用的方法和途徑（一）加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變思想觀念要想開發(fā)好利用好體育課程資源，必須首先要轉(zhuǎn)變思想，讓思想從傳統(tǒng)觀念中解放出來，與時(shí)俱進(jìn)。思想的解放是初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基礎(chǔ)與前提。因?yàn)椋^的資源都是人為開發(fā)出來的，教育資源也不例外。加大體育課程內(nèi)容資源開發(fā)重要性的宣傳力度，加深家長、老師、學(xué)校的思想認(rèn)識(shí)程度，繼而引起他們的重視，主動(dòng)積極去尋找體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的途徑與方法，不斷創(chuàng)新體育課程資源開發(fā)理念和模式。學(xué)校在政策上支持，老師在方法上創(chuàng)新，家長在思想上理解，這樣才能為體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（二）加大力度培養(yǎng)學(xué)校體育師資力量面對(duì)初中學(xué)校體育老師水平較低，人數(shù)嚴(yán)重不足以及結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀。我們一方面要加大對(duì)現(xiàn)有體育老師的培訓(xùn)工作，不斷提高他們的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，制定合理、公平、公正的工資、職稱評(píng)定制度，采用適當(dāng)?shù)募?lì)政策，來鼓勵(lì)老師發(fā)揮出自身潛力。另一方面學(xué)校要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，切實(shí)為體育老師自身利益著想，不斷提高他們的工資、福利待遇，在物質(zhì)上盡量滿足他們，緩解他們的工作壓力，讓他們每天以一種精神飽滿的狀態(tài)工作。此外，還要引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱優(yōu)秀體育老師，定期聘請(qǐng)一部分有威望的體育老師來學(xué)校任教，并讓他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作、重大的教育改革、課程研究等方面起到帶頭的作用，從而帶動(dòng)體育老師整體水平的提升。（三）結(jié)合地區(qū)因素，深層發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源的重要性，越是深層次的東西越能代表其本身所蘊(yùn)藏的價(jià)值。在發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源的時(shí)候一定要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件、民族文化等各種因素，要做到實(shí)事求是，把課程內(nèi)容資源的開發(fā)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，文化建設(shè)有機(jī)的融合在一起。可以把當(dāng)?shù)匾恍┟褡暹\(yùn)動(dòng)作為課程內(nèi)容資源開發(fā)的一個(gè)方面。把課程內(nèi)容資源的開發(fā)從校內(nèi)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移到校外，充分把校外資源作為體育課程內(nèi)容的有效補(bǔ)充。校外資源的有效利用可以將學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生自身素質(zhì)。總而言之，初中體育教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，充實(shí)、豐富、有趣，科學(xué)合理的體育教育內(nèi)容是發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在課程內(nèi)容資源的開發(fā)上，我們一定要堅(jiān)持合理、全面的知識(shí)布局，充分體現(xiàn)出讓學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展的新理念?！靖魑辉u(píng)委老師大家好，我說的是冀教版七年級(jí)英語第二冊(cè)u(píng)nit6lesson41“SnowinApril”這一課，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?說教學(xué)理念：冀教版英語教材要求教師要從教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，強(qiáng)調(diào)task-based的語言學(xué)習(xí)，采用projectapproach的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2說教材（教材概述、三維目標(biāo)設(shè)立、教學(xué)重難點(diǎn)）2.1教材概述：本節(jié)課是冀教版七年級(jí)英語（下），第六單元的第一課，既是第五單元LiMingGoestoCanada的一個(gè)延續(xù)，也是學(xué)生了解加拿大天氣、文化、風(fēng)俗的一個(gè)開端，在五、六兩個(gè)單元中起著承上啟下的紐帶作用。2.2三維目標(biāo)設(shè)立：2.2.1cognitionobjectives（1）mastersomewordsandphrases：winter、spring、night、scarf、skate等（2）掌握喜好問答句型：Whatdoyouliketodo？Iliketodosth...（3）學(xué)習(xí)感嘆句句型：whata/an+形容詞+名詞+主語+謂語！How+形容詞/副詞+主語+謂語！2.2.2skillobjectives：：提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.2.3sensibilityobjectives（1）引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到必須主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)和實(shí)踐，主動(dòng)復(fù)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，使學(xué)生了解加拿大與中國氣候的差異，進(jìn)一步了解異域文化。（3）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主動(dòng)與他人交流。2.3Teachingimportantanddifficultpoints基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：2.3.1theusageofsomenewwordsandphrases2.3.2喜好問答句型：Whatdoyouliketodo？Iliketodosth..2.3.3improvestudents'readingskills難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)并使用感嘆句句型（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正開口講英語。3說教法為了較好地完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能在積極參與的情況下學(xué)會(huì)知識(shí)，我采用五種教學(xué)法貫穿課堂。3.1情境引入法：為了使學(xué)生能在課堂中全身心進(jìn)入教學(xué)情境，我在授課開始，先用多媒體向?qū)W生展示一系列加拿大的冬日?qǐng)D片，使學(xué)生在感觀上感受到冬天，并由感觀引起大腦對(duì)冬的的回憶，這時(shí)，加入一些對(duì)應(yīng)的新單詞，讓學(xué)生將單詞和冬天的情景結(jié)合起來識(shí)記。3.2游戲教學(xué)法；用于課前熱身和單詞鞏固，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。3.3問題導(dǎo)入法：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，提問：Whatdoyouwearonacoldday？Whatdoyouliketodointhewinter？通過提問訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“l(fā)iketodosth”句型的掌握。和對(duì)有關(guān)衣服單詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過提問冬天的下雪時(shí)間，使學(xué)生了解加拿大與中國氣候的不同。3.4講解法：通過對(duì)課文的講解，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用what引導(dǎo)的感嘆句及“l(fā)iketodosth”句型。3.5多媒體輔助教學(xué)。通過教學(xué)ppt，給學(xué)生以直觀印象，輔助學(xué)生掌握知識(shí)；運(yùn)用教學(xué)錄音，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。4說學(xué)法4.1善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。4.2積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。4.3為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知――體驗(yàn)――實(shí)踐――參與――合作，以及形成性評(píng)價(jià)。5教具準(zhǔn)備：teachingflashcardandaudiotape6說流程設(shè)計(jì)及依據(jù)Step1：在任務(wù)活動(dòng)中warming-up（1）Sing"TheMonthSong"toreviewthemonths（2）Playthevariationof"DressUp"toreviewtheseasons利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）出示下雪的圖片引出并板書課題“Snow！It'swinter”用情景教學(xué)法Lead-in，使學(xué)生在雪景圖片所引起的感官興奮中引入本節(jié)課的課題。（4）提出問題：Whatdoyouwearonacoldday？Whatdoyouliketodointhewinter？使學(xué)生初步了解liketodosth.Step2在任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)知（1）通過幻燈片教學(xué)新單詞，使學(xué)生掌握本課生詞的讀音，拼寫和運(yùn)用，幫助學(xué)生從所學(xué)單詞中找出幾組反義詞，加以強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；（2）Listenaudiotapeandtheanswerthequestions.訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力。（3）Playthetapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.（4）在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，抽取出課文中知識(shí)點(diǎn)“Whatacold，snowyday！”和“Iliketoskateontheice！”進(jìn)行詳細(xì)講解；對(duì)感嘆句句型和“l(fā)iketodosth”句型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。Step3在任務(wù)活動(dòng)中鞏固，培養(yǎng)學(xué)生說英語和合作學(xué)習(xí)的能力。最終達(dá)到聽說讀寫四個(gè)方面的能力。（1）Playinpairs.（2）Present.Askvolunteerpairstopractisetheirdialoguesbeforetheclass.評(píng)選出最佳的pairs.（3）Homework：writeaparagraphaboutthewinterinyourhometown.4、板書設(shè)計(jì)7教學(xué)效果預(yù)測以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，通過反復(fù)鞏固，學(xué)生能將學(xué)習(xí)的喜好問答句型和感嘆句表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際生活情景中，同時(shí)激發(fā)的英語學(xué)習(xí)興趣。8教學(xué)反思（教后說）總之，本節(jié)課，我始終堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué)的策略，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，讓學(xué)生在任務(wù)中了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析英國歷史文化全面解析92100mslandOkneoKirkwell0GreatBritainNorthAtlanticGlasgowEdinburghOceanDumfriesNewcastleCaris≈GreatBritainShannonoMancheste(DublinoThecapitalofU.K.andtheIrelandEnglandsNottinghammicobamiyNbrtiartprooiwichcapitalofEnglandaswellwaterfordOxfordChannelCoNditorBristolcondonishTChannelFrance100m93英國歷史文化全面解析課件94英國歷史文化全面解析課件95英國歷史文化全面解析課件96英國歷史文化全面解析課件97redbreastredbreast98門MonarchyI.TheUnitedKingdomisaconstitutionalmonarchy,theheadofstateisakingoraqueenI.Th