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第一課時落花生五年級上冊﹒人教版2第一課時落花生五年級上冊﹒人教版21課前導(dǎo)入外披麻衣裟,內(nèi)穿紅大褂。胖子里面藏,地下自安家。(打一農(nóng)作物)趣味猜謎語花生課前導(dǎo)入外披麻衣裟,內(nèi)穿紅大褂。趣味猜謎語花生2花生,原名落花生。因為陸地上的植物幾乎都在地上開花,地上結(jié)果,而花生卻是在地上開花,花落以后地下結(jié)果的作物,所以人們叫它落花生。那同學(xué)們知道花生可以用來做什么嗎?有哪些作用?花生,原名落花生。因為陸地上的植物幾乎都在地上開花,地上結(jié)果3可以食用,做成各種美味的食物??梢允秤茫龀筛鞣N美味的食物。4可以榨油、做花生醬??梢哉ビ?、做花生醬。5還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。6小小的花生有著巨大的能量,用途廣泛,營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)許地山的《落花生》。小小的花生有著巨大的能量,用途廣泛,營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們7走進作者許地山(1893—1941),筆名落華生。我國現(xiàn)代小說家、散文家,文學(xué)研究會發(fā)起人之一。其抗日小說《鐵魚的鰓》被認為是“中國小說界不可多得的作品”。代表作有短篇小說集《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》,散文集《空山靈雨》等。走進作者許地山(1893—1941),筆名落華生。我國現(xiàn)代小8本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐臺灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,面對侵略,許南英率部奮起抗擊,但由于清朝政府的腐敗,臺灣淪陷。出于愛國之心,許南英毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居。許地山小時候,父親曾以“落花生”作比,要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實地,不求虛榮。所以,許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨,而且以“落華生”為筆名勉勵自己。寫作背景本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐9整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文,弄清文中所述事情,思考課文所講述的道理。2.給課文劃分層次。1.課文講了一件什么事情?整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文,弄清文中所述事情,思考課文所講10種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。課文主要講述的內(nèi)容種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)吃花生時的議論。課文主要111、初讀課文,學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?3、通過挖木匣這一件小事,科利亞明白了“時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,不是都起在變化嗎?”科利亞,你到屋子后邊挖吧?⑵讀課文,標(biāo)出自然段。1、正確書寫本課7個生字,會認9個生字。學(xué)生丙:下課了,學(xué)生們又是怎樣活動的?(三)詞句教學(xué)1、埋木匣①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么?小學(xué)語文教案篇7本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。1、談話激趣:學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。層次劃分母親的提議下“我們”種花生、收花生。。第一部分(1)母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。。第二部分(2)過收獲節(jié)時一家人一起嘗花生、議花生。。第三部分(3-15)1、初讀課文,學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。層次劃分母親的提議下“12詞語熟讀半畝石榴吩咐榨油矮小mǔliúfēnzhàǎi詞語熟讀半畝石榴吩咐榨油矮小mǔliúfēnzhàǎi13我會寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíng亭zhà榨mù慕ǎi矮tán談我會寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíng亭zhà榨14書寫指導(dǎo)tíng亭口”宜扁;“冖”宜寬;“丁”豎鉤稍短。書寫指導(dǎo)tíng亭口”宜扁;“冖”宜寬;“丁”豎鉤稍短。15mù慕“艸”橫略長;中間撇、捺要舒展。右下面的點不要少寫。mù慕“艸”橫略長;中間撇、捺要舒展。右下面的點不要少寫。16ǎi矮左窄右寬。“矢”捺變點;“女”的橫稍長。ǎi矮左窄右寬?!笆浮鞭嘧凕c;“女”的橫稍長。17歸納總結(jié)理解課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu),并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。認識“畝、吩”等5個生字,會寫“播、澆”等10個字,熟讀并會寫“播種、澆水”等詞語。歸納總結(jié)理解課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu),并總結(jié)每18第二課時落花生五年級上冊﹒人教版2第二課時落花生五年級上冊﹒人教版219課文詳解這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢?用小標(biāo)題的形式概括。這幾部分內(nèi)容,哪些是詳寫的?哪些是略寫的?課文詳解這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢?用小標(biāo)題的形式概括20種花生()()()收花生吃花生議花生詳寫種花生()()收花21我們姐弟幾個都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居然收獲了。種花生收花生作者為何用“居然”一詞?有什么作用?表示沒想到,出乎意料。強調(diào)了我們驚喜與興奮的心情。我們姐弟幾個都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居22母親提議今晚在后園的茅亭過收獲節(jié),并邀請父親參加??焖僮x課文第二自然段,你從中知道了什么?吃花生母親提議今晚在后園的茅亭過收獲節(jié),并邀請父親參加??焖僮x課文23默讀課文第3-15自然段,想一想:這部分課文講了幾層意思?第一層(3-11):落花生的好處。第二層(12-15):做人的道理。默讀課文第3-15自然段,想一想:這部分課文講了幾層意思?第24花生的好處有哪些?姐姐說:“花生的味道很美?!备绺缯f:“花生可以榨油?!蔽艺f:“花生的價錢便宜,誰都可以買來吃,都喜歡吃。議花生外在美花生的好處有哪些?姐姐說:“花生的味道很美。”哥哥說:“花生25父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道?!碧易?、石榴、蘋花生果父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不26鮮紅嫩綠,果實高高地掛在枝頭。矮矮地長在地上。對比鮮紅嫩綠,果實高高地掛在枝頭。矮矮地長在地上。對比27通過這樣的對比,大家覺得花生的可貴之處在哪里?內(nèi)在美樸實無華、默默無聞、不計較名利。通過這樣的對比,大家覺得花生的可貴之處在哪里?內(nèi)在美樸實無華28請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。(1)花生好,桃子、石榴、蘋果都不好。()(2)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(3)我們不需要外表美。()請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。(1)花生好,桃子、石榴29父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”父親借花生的特點來教育“我們”做怎樣的人,父親希望“我們”做不計名利、默默奉獻、造福他人的人。你們怎樣理解這一句話?借物喻人父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。30我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?!薄拔摇睆母赣H的話語中悟出了怎樣的道理?我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好31體面:外表好看。只講體面:只講究外表,做表面文章。對別人有幫助的人,默默奉獻的人。有用的人:體面:外表好看。只講體面:只講究外表,做表面文章。對別人有幫32我們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。“印”字有什么作用,換成“記在我的心上”怎么樣?“印”字表明“我”永遠也不會忘記父親的教導(dǎo),突出了父親的話對“我”的影響之深。我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在33這樣寫重點突出,主次分明。本文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要內(nèi)容,父親的話是著重寫的,這樣可以突出課文的中心。種花生、收花生、吃花生的情節(jié)起說明、交代的作用,不能不寫,所以只能略寫。課文為什么略寫種花生、收花生、吃花生,而詳寫議花生?這樣寫重點突出,主次分明。本文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要34在你的生活中,還有哪些像“落花生”一樣不求虛名、默默奉獻的人?說一說。暢所欲言在你的生活中,還有哪些像“落花生”一樣不求虛名、默默奉獻的人35人教部編版落花生語文五年級上冊2課件36父親的話使我們領(lǐng)悟到:做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。做人的關(guān)鍵是對別人有好處,對社會有貢獻。我們要像落花生那樣,做實實在在的人,干實實在在的事,為他人、為社會帶去更多的好處。品讀感悟父親的話使我們領(lǐng)悟到:做人不要做只講體面,而對別人沒37借物喻人,就是借某種具體可感、生動形象的事物,來比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等,從而大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。寫作指導(dǎo)借物喻人借物喻人,就是借某種具體可感、生動形象的事物,來比喻人的性38本文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程,著重寫了一家人過花生收獲節(jié)時“議花生”的情景,由花生的特點道出“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理,體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀與價值觀。主旨歸納本文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程,著重39層次梳理落花生種花生、收花生吃花生議花生買翻播澆收獲做成好幾樣食品味美可榨油便宜做對別人有用的人品味花生的內(nèi)在美果實埋在地里矮矮地長在地上不好看卻很有用層次梳理落花生種花生、收花生吃花生議花生買翻播澆收獲40拓展延伸老是把自己當(dāng)珍珠,就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧!讓眾人把你踩成路?!追鄙幸环譄?,發(fā)一分光?!斞竿卣寡由炖鲜前炎约寒?dāng)珍珠,就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥41人教部編版落花生語文五年級上冊2課件42第一課時落花生五年級上冊﹒人教版2第一課時落花生五年級上冊﹒人教版243課前導(dǎo)入外披麻衣裟,內(nèi)穿紅大褂。胖子里面藏,地下自安家。(打一農(nóng)作物)趣味猜謎語花生課前導(dǎo)入外披麻衣裟,內(nèi)穿紅大褂。趣味猜謎語花生44花生,原名落花生。因為陸地上的植物幾乎都在地上開花,地上結(jié)果,而花生卻是在地上開花,花落以后地下結(jié)果的作物,所以人們叫它落花生。那同學(xué)們知道花生可以用來做什么嗎?有哪些作用?花生,原名落花生。因為陸地上的植物幾乎都在地上開花,地上結(jié)果45可以食用,做成各種美味的食物??梢允秤?,做成各種美味的食物。46可以榨油、做花生醬??梢哉ビ?、做花生醬。47還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。48小小的花生有著巨大的能量,用途廣泛,營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)許地山的《落花生》。小小的花生有著巨大的能量,用途廣泛,營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們49走進作者許地山(1893—1941),筆名落華生。我國現(xiàn)代小說家、散文家,文學(xué)研究會發(fā)起人之一。其抗日小說《鐵魚的鰓》被認為是“中國小說界不可多得的作品”。代表作有短篇小說集《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》,散文集《空山靈雨》等。走進作者許地山(1893—1941),筆名落華生。我國現(xiàn)代小50本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐臺灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,面對侵略,許南英率部奮起抗擊,但由于清朝政府的腐敗,臺灣淪陷。出于愛國之心,許南英毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居。許地山小時候,父親曾以“落花生”作比,要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實地,不求虛榮。所以,許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨,而且以“落華生”為筆名勉勵自己。寫作背景本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐51整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文,弄清文中所述事情,思考課文所講述的道理。2.給課文劃分層次。1.課文講了一件什么事情?整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文,弄清文中所述事情,思考課文所講52種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。課文主要講述的內(nèi)容種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)吃花生時的議論。課文主要531、初讀課文,學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?3、通過挖木匣這一件小事,科利亞明白了“時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,不是都起在變化嗎?”科利亞,你到屋子后邊挖吧?⑵讀課文,標(biāo)出自然段。1、正確書寫本課7個生字,會認9個生字。學(xué)生丙:下課了,學(xué)生們又是怎樣活動的?(三)詞句教學(xué)1、埋木匣①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么?小學(xué)語文教案篇7本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。1、談話激趣:學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。層次劃分母親的提議下“我們”種花生、收花生。。第一部分(1)母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。。第二部分(2)過收獲節(jié)時一家人一起嘗花生、議花生。。第三部分(3-15)1、初讀課文,學(xué)習(xí)并學(xué)會本課生字新詞。層次劃分母親的提議下“54詞語熟讀半畝石榴吩咐榨油矮小mǔliúfēnzhàǎi詞語熟讀半畝石榴吩咐榨油矮小mǔliúfēnzhàǎi55我會寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíng亭zhà榨mù慕ǎi矮tán談我會寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíng亭zhà榨56書寫指導(dǎo)tíng亭口”宜扁;“冖”宜寬;“丁”豎鉤稍短。書寫指導(dǎo)tíng亭口”宜扁;“冖”宜寬;“丁”豎鉤稍短。57mù慕“艸”橫略長;中間撇、捺要舒展。右下面的點不要少寫。mù慕“艸”橫略長;中間撇、捺要舒展。右下面的點不要少寫。58ǎi矮左窄右寬?!笆浮鞭嘧凕c;“女”的橫稍長。ǎi矮左窄右寬?!笆浮鞭嘧凕c;“女”的橫稍長。59歸納總結(jié)理解課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu),并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。認識“畝、吩”等5個生字,會寫“播、澆”等10個字,熟讀并會寫“播種、澆水”等詞語。歸納總結(jié)理解課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu),并總結(jié)每60第二課時落花生五年級上冊﹒人教版2第二課時落花生五年級上冊﹒人教版261課文詳解這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢?用小標(biāo)題的形式概括。這幾部分內(nèi)容,哪些是詳寫的?哪些是略寫的?課文詳解這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢?用小標(biāo)題的形式概括62種花生()()()收花生吃花生議花生詳寫種花生()()收花63我們姐弟幾個都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居然收獲了。種花生收花生作者為何用“居然”一詞?有什么作用?表示沒想到,出乎意料。強調(diào)了我們驚喜與興奮的心情。我們姐弟幾個都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居64母親提議今晚在后園的茅亭過收獲節(jié),并邀請父親參加??焖僮x課文第二自然段,你從中知道了什么?吃花生母親提議今晚在后園的茅亭過收獲節(jié),并邀請父親參加??焖僮x課文65默讀課文第3-15自然段,想一想:這部分課文講了幾層意思?第一層(3-11):落花生的好處。第二層(12-15):做人的道理。默讀課文第3-15自然段,想一想:這部分課文講了幾層意思?第66花生的好處有哪些?姐姐說:“花生的味道很美?!备绺缯f:“花生可以榨油?!蔽艺f:“花生的價錢便宜,誰都可以買來吃,都喜歡吃。議花生外在美花生的好處有哪些?姐姐說:“花生的味道很美?!备绺缯f:“花生67父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。”桃子、石榴、蘋花生果父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不68鮮紅嫩綠,果實高高地掛在枝頭。矮矮地長在地上。對比鮮紅嫩綠,果實高高地掛在枝頭。矮矮地長在地上。對比69通過這樣的對比,大家覺得花生的可貴之處在哪里?內(nèi)在美樸實無華、默默無聞、不計較名利。通過這樣的對比,大家覺得花生的可貴之處在哪里?內(nèi)在美樸實無華70請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。(1)花生好,桃子、石榴、蘋果都不好。()(2)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(3)我們不需要外表美。()請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。(1)花生好,桃子、石榴71父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!备赣H借花生的特點來教育“我們”做怎樣的人,父親希望“我們”做不計名利、默默奉獻、造福他人的人。你們怎樣理解這一句話?借物喻人父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。72我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?!薄拔摇睆母赣H的話語中悟出了怎樣的道理?我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好73體面:外表好看。只講體面:只講究外表,做表面文章。對別人有幫助的人,默默奉獻的人。有用的人:體面:外表好看。只講體面:只講究外表,做表面文章。對別人有幫74我們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父親的話卻深深地印在我的心上?!坝 弊钟惺裁醋饔茫瑩Q成“記在我的心上”怎么樣?“印”字表明“我”永遠也不會忘記父親的教導(dǎo),突出了父親的話對“我”的影響之深。我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在75這樣寫重點突出,主次分明。本文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要內(nèi)容,父親的話是著重寫的,這樣可以突出課文的中心。種花生、收花生、吃

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