重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件

重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能量大疾醫(yī)些基礎(chǔ)知識(shí)疾病譜的變化20世紀(jì)中葉前影響人類健康的主要疾病是各種急性傳染病和營養(yǎng)不良。20世紀(jì)中葉后至今主要影響人類健康的疾病是慢性非傳染性疾病和損傷與中毒惡性腫瘤急性傳染病慢性疾病腦血管病糖尿病營養(yǎng)不良JV損傷與中毒一、大學(xué)生的身心特點(diǎn)從大學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境來看，由于外部生活環(huán)境的改變相當(dāng)顯著，大學(xué)生自我身心發(fā)展的內(nèi)環(huán)境平衡被打破，社會(huì)生活的瞬息萬變給當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，也給了更大的壓力，大學(xué)生生活環(huán)境迫使學(xué)生們必須獨(dú)立地思考和行動(dòng)。無論是大學(xué)的學(xué)習(xí)、人際交往、情感生活、求職擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，還是個(gè)人潛能的開發(fā)、人格的完善、人生質(zhì)量的提高等都是大學(xué)生面臨的課題。二、休閑體育的特點(diǎn)所謂休閑體育，指的是在相對自由的社會(huì)生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動(dòng)的統(tǒng)稱。[1]它是體育的一種存在形式，是社會(huì)休閑活動(dòng)的方式之一。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：1、休閑體育的內(nèi)容多樣化、自然化。休閑體育既可以集體活動(dòng)，又可以單獨(dú)活動(dòng)；既可以在運(yùn)動(dòng)中大顯身手，在大自然中盡情運(yùn)動(dòng)，又可以在美妙音樂的旋律中進(jìn)行單獨(dú)或群體性活動(dòng)。2、休閑體育可以自由選擇運(yùn)動(dòng)時(shí)間。休閑體育在時(shí)間上極為寬松、隨意，可以利用學(xué)習(xí)的間歇時(shí)間，也可以利用茶余飯后的零散時(shí)間進(jìn)行，還可以利用早上、晚間的休息時(shí)間進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排可長可短，完全依本人的體力、興趣、忙與閑的具體情況而定，只要有健身的愿望，隨時(shí)可以按自己的意愿從事輕松愉快的健身運(yùn)動(dòng)。三、大學(xué)生休閑體育生活中存在的問題1、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)具有盲目性和隨意性。目前大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的課堂之外，在選擇休閑活動(dòng)時(shí)缺乏主見，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么，流行風(fēng)過后又感空虛和失落，并且許多大學(xué)生對自己目前的休閑生活不滿意。如果沒有很好的休閑計(jì)劃和安排，他們就可能把太多的時(shí)間用來上網(wǎng)玩游戲聊天、看閑書報(bào)紙、上街閑逛、室內(nèi)空談等等，這時(shí)的目的已不是放松自己，緩解大腦的疲勞，而變成了純粹的消磨時(shí)間。[2]即便有部分大學(xué)生選擇休閑體育活動(dòng)，也是沒有計(jì)劃和目的而臨時(shí)安排的，缺乏對休閑體育的正確認(rèn)識(shí)和持久的參與，這種消極的休閑體育態(tài)度，導(dǎo)致大學(xué)生整體的休閑體育活動(dòng)選擇的盲目性、隨意性和無價(jià)值性，進(jìn)而降低休閑體育活動(dòng)的質(zhì)量。2、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)缺乏及時(shí)、正確的引導(dǎo)。大大學(xué)生認(rèn)為父母辛辛苦苦供自己上大學(xué)不容易，自己就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間來學(xué)習(xí)知識(shí)，而不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在所謂的休閑上，導(dǎo)致大學(xué)生對特定休閑體育活動(dòng)感覺能力和技能欠缺，也阻礙了對休閑體育活動(dòng)的參與。四、休閑體育對大學(xué)生活有極其重要的作用1、休閑體育是大學(xué)生緊張學(xué)習(xí)后必要放松。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后需要一些放松活動(dòng)來養(yǎng)精蓄銳，休閑體育是學(xué)生在休閑時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一種自發(fā)性的主體活動(dòng)。在活動(dòng)中，由于是主體自覺自愿的需要而參與，因此，不僅直接滿足身心發(fā)展的需要，而且這種良好的情緒體驗(yàn)會(huì)更加激勵(lì)其持久參與的積極性，休閑體育為大學(xué)生提供了主動(dòng)創(chuàng)造健康的機(jī)會(huì)。2、休閑體育是大學(xué)生精神面貌的載體。高質(zhì)量的休閑體育有它的的精神維度。部分大學(xué)生勤于學(xué)業(yè)的同時(shí)認(rèn)為休閑體育是浪費(fèi)時(shí)間，從而把自己封閉在書本堆里，很少同其他同學(xué)交往，造成性格內(nèi)向、孤僻、脆弱。高質(zhì)量的休閑體育在維護(hù)大學(xué)生自身的健全心智方面具有不可替代的載體作用。3、休閑體育是大學(xué)生充實(shí)完善自我的一門課程。休閑體育作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充不能不說是一種較好的休閑方式，大學(xué)生們可根據(jù)自己興趣、愛好和實(shí)力來選擇一些適合于自己的休閑體育，不斷充實(shí)和完善自我的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)和技能，并在休閑體育活動(dòng)中得到樂趣和滿足。五、在高校開展休閑體育的策略1、開展對大學(xué)生休閑體育的教育。首先，對大學(xué)生開展休閑體育教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是，到目前為止，我國高校休閑教育還是一片空白，這與我國正步入休閑時(shí)代是不相符的。這也表明我國對大學(xué)生開展休閑體育教育的迫切性。[3]其次，對大學(xué)生開展休閑教育，還具有廣泛的社會(huì)價(jià)值。休閑教育不僅對于大學(xué)生自身的發(fā)展具有多種價(jià)值，集松弛身心、滿足個(gè)人需要和興趣、擴(kuò)展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、形成健康的個(gè)人身心、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)等多功能于一體，而且還惠及全社會(huì)。2、為大學(xué)生休閑體育創(chuàng)造良好條件。要使大學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行休閑體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改善和增加休閑體育設(shè)施，為大學(xué)生們進(jìn)行休閑體育活動(dòng)提供方便、舒適的環(huán)境和條件。3、建立和完善休閑體育機(jī)構(gòu)。規(guī)范休閑體育組織，建立相關(guān)休閑體育機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)校、系、社團(tuán)組織在大學(xué)生休閑體育方面的引導(dǎo)作用，定期或不定期地為大學(xué)生開展更多群體性的、有益于身心健康的、積極向上的休閑體育活動(dòng)，是大學(xué)生的休閑體育活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，有利于大學(xué)生的身心健康?？傊?，在大學(xué)校園里，部分學(xué)生存在思想上的迷茫、心里上的障礙、學(xué)習(xí)上的滑坡、體質(zhì)上的衰弱，甚至有人走上違法犯罪道路的現(xiàn)象，這與休閑時(shí)間接觸了不良的信息或者從事了不良的休閑活動(dòng)有很大關(guān)系。在高校進(jìn)行休閑體育教育，開展休閑體育活動(dòng)，其目的、功能與現(xiàn)代教育的目標(biāo)是一致的。因此，開展休閑體育是使大學(xué)生形成科學(xué)、文明、健康、道德、有益的休閑活動(dòng)方式，是促進(jìn)素質(zhì)教育和大學(xué)生身心全面發(fā)展的重要方式之一。大家都知道,在英語教學(xué)中,閱讀教學(xué)是重中之重.專家們也提出了不少好的意見和建議.但我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,下面的一些問題仍然值得我們認(rèn)真思考,故提出來就教于同仁:一、提倡語篇教學(xué),忌把文章講得支離破碎首先,一篇文章本身就是一個(gè)完美的整體.作者無論在構(gòu)思之初還是在寫作過程中都有一個(gè)完整的計(jì)劃,心中都有一個(gè)確定而明確的主題要表達(dá),因此所選素材的取舍,結(jié)構(gòu)的安排,先后的次序,句式的調(diào)配,甚至于通篇的口吻無不為這個(gè)唯一的中心服務(wù).而作為讀者,就是要破解作者的思路,按照作者的構(gòu)思意圖,去領(lǐng)悟文章向我們傳遞的思想.其次,我們閱讀就是要快而準(zhǔn)確的獲取文章的大意,抓住文章的中心。一篇文章很少單獨(dú)介紹一件事,作者總要選擇最有利于文章中心的那些材料為其中心佐證,我們不能被其表面的材料迷惑,不能孤立的去讀某一段文字,看某一個(gè)事例,就事論事地脫離語篇肢解文章。第三,從近年的高考來看,解語篇教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一種必然趨勢。大家可以看到,越來越多的題目直接考查語篇的領(lǐng)悟能力.標(biāo)題和段意的選擇更明確的說明了這個(gè)問題。更有一些推測題,甚至個(gè)別詞語的猜測無不反映出語篇教學(xué)的必然性。二、提倡層次閱讀法,把閱讀引向深入盡管隨著社會(huì)的進(jìn)步,技術(shù)的革新,我們接觸的英語材料越來越多,英語學(xué)習(xí)的途徑越來越廣.但對學(xué)生來說,課本仍是最主要的閱讀材料,對課本的閱讀仍然是最有根本保證的學(xué)習(xí)方法。因此課文依然是我們投入時(shí)間和精力最多的地方.但是,通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)忽視課本的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,一是用作練習(xí)代替復(fù)習(xí),再就是讀過了就算學(xué)過了,學(xué)過了就等于學(xué)好了。特別是后一種現(xiàn)象更是普遍.為此,我在教學(xué)中提出了層次閱讀法。層次閱讀法的層次性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先,對課文的閱讀提出不同的要求;①理解文章意義;②理清文章思路和結(jié)構(gòu);③段落內(nèi)部的層次關(guān)系,句間及句子內(nèi)部關(guān)系;④文章欣賞;⑤重要的字詞句及語法現(xiàn)象等。在具體運(yùn)用中可以靈活增減或者變化其次,上面的層次并不等于閱讀的遍數(shù),每一個(gè)層次可以包括許多遍的閱讀直到弄懂或弄清為準(zhǔn),也可以無限制的研究下去。三、語法分析應(yīng)服務(wù)于閱讀教學(xué)這個(gè)中心我在課文教學(xué)中也分析句子成份,但那樣做主要是為理解文章.比如有這樣一個(gè)句子:SuchwasAlbertEinstein,asimplemanofthe20thcentury’sgreatestscientist.我們知道這是個(gè)倒裝句,同時(shí)還要知道:在英語句子中,句尾是句子的重心,這句話就是在強(qiáng)調(diào)愛因斯坦是個(gè)生活簡樸同時(shí)又是個(gè)成就巨大的科學(xué)家.這樣一來,學(xué)生不但知道什么是倒裝,同時(shí)還知道了為什么要用倒裝.既達(dá)到了語法學(xué)習(xí)又達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的.課文中這樣的例子比比皆是。四、閱讀教學(xué)與高考試卷中題型的關(guān)系我認(rèn)為,搞好閱讀教學(xué)在很大程度上就能解決高考試卷中出現(xiàn)的各種題型中的問題。1、聽力。我們應(yīng)當(dāng)明白,聽懂首先必須自己讀準(zhǔn)說對.因此,我認(rèn)為正確的朗讀就可能較好地解決聽力中出現(xiàn)的各種問題.有的同學(xué)聽力題做不好,他就沒有想一想自己有沒有讀準(zhǔn)說對。聽,實(shí)際上就是把別人的發(fā)音與自己的發(fā)音相比較而且以自己的發(fā)音為準(zhǔn)。自己如果讀錯(cuò)了當(dāng)然就聽不對了。2、閱讀理解。實(shí)際上課文教學(xué)在很大程度上就是閱讀理解.我們老師在講解課文之前一般要求學(xué)生把課文閱讀至少兩遍.第一遍是速讀,就是用2―3分鐘的時(shí)間,快速閱讀一遍掌握文章大意,抓住文章中心.第二遍,用5―8分鐘時(shí)間仔細(xì)閱讀,能夠回答老師就課文提出的一般細(xì)節(jié)問題。在老師講解之后,能夠解決深層理解題像推測題和欣賞題等。3、單項(xiàng)選擇與完形填空.我把他們作為一類題對待。因?yàn)?我認(rèn)為單項(xiàng)選擇就是濃縮了的完形填空,完形填空就是擴(kuò)展了的單項(xiàng)選擇.他們之差別就在語境的大小.他們都要求語法正確,邏輯通順,符合語境.而這些正是我們在閱讀中強(qiáng)調(diào)的問題.特別是完形填空,我們在閱讀中完全可以把它做好,尤其是可以把那些形式,意義,語法都正確的詞填準(zhǔn)。比如在Myteacher中有這樣一句話:Strugglinginaworldofsilenceanddarkness,Imusthaveappearedtothemtobesimple.struggling這個(gè)詞改成living可不可以?語法,意義,邏輯完全正確.但在這里他們意義卻差別巨大,struggling。可以確切的把HelenKeller生活的艱難形象的描寫出來而living就顯得淡而無味了。4、短文改錯(cuò).這個(gè)題型失分率比較高。主要是學(xué)生沒有準(zhǔn)確地掌握語法知識(shí)同時(shí)又沒有準(zhǔn)確寫作的習(xí)慣造成的.如果我們在閱讀過程中時(shí)時(shí)留心,顧及到上下文,像下象棋那樣詹前顧后而不顧此失彼,養(yǎng)成在語境中學(xué)習(xí)各種語法知識(shí),歸納各種語法現(xiàn)象的習(xí)慣,短文改錯(cuò)中出現(xiàn)的各種問題就能迎刃而解。其實(shí),短文改錯(cuò)就是一個(gè)粗心大意的學(xué)生隨手寫就的一篇不加修改的作文,錯(cuò)誤本身都很簡單。如果給出答案學(xué)生便覺得容易了。原因是基本知識(shí)掌握了,基本技能卻沒有形成。另外,學(xué)生之間互改作文也是提高這項(xiàng)得分的一個(gè)好辦法。5、寫作?，F(xiàn)在高考的英語寫作,基本上都是給條件作文,英語基本功好的同學(xué)完全可以順利地得到高分。因?yàn)楦呖嫉囊笥幸韵聨讉€(gè)方面:①內(nèi)容的完整性,②所用詞,短語及句型的數(shù)量及準(zhǔn)確性,③上下文的邏輯性,④語言的地道性,⑤標(biāo)點(diǎn)及大小寫的規(guī)范,⑥卷面整潔,⑦字?jǐn)?shù)100---120左右,⑧格式正確。任何一位同學(xué)只要認(rèn)真,至少都可以很容易的達(dá)到上面1,5,6,7,8各條.其中的第7條,學(xué)生只要內(nèi)容寫完整再配以上下的連貫性即可,而關(guān)鍵的就在2,3,4條上.而這三條只要學(xué)生平時(shí)多讀課文,認(rèn)真讀課文就可以達(dá)到目的。所以現(xiàn)在有的人認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文在很大程度上可以說是送分的.重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能重大疾病醫(yī)學(xué)基1量大疾醫(yī)些基礎(chǔ)知識(shí)量大疾醫(yī)些2重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件3重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件4重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件5重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件6重大疾病基礎(chǔ)知識(shí)重大疾病是指在生活中常見的、多發(fā)的、對人體傷害較大的疾病。根據(jù)目前的醫(yī)學(xué)技術(shù)分類,同一種疾病在初期可能較容易患而且花費(fèi)也不大,但到了后期就很難控制。所以很多疾病都是到了后期才能稱作重大疾病。重大疾病基礎(chǔ)知識(shí)7惡性腫瘤惡性腫瘤8惡性腫瘤的定義:機(jī)體在各種致癌因素作用下,局部組織的細(xì)胞異常增生形成新生物,分化不成熟,生長迅速、侵潤、轉(zhuǎn)移破壞器官,導(dǎo)致壓迫、出血、壞死、功能衰竭的全身性疾病。惡性腫瘤的定義:9全世界每年因癌癥死亡人數(shù)為630萬人,我國每年死于癌癥人數(shù)約140萬人。我國現(xiàn)有癌癥病人約200萬,我國每年新發(fā)病人數(shù)約有160萬人。每5個(gè)死亡病例中就有一個(gè)死于癌癥,每200個(gè)家庭中就有1個(gè)癌癥患者。在不到20年時(shí)間里,我國癌癥的發(fā)病率上升了69%,死亡率增長了29.4%。全世界每年因癌癥死亡人數(shù)為630萬人,10發(fā)病原因發(fā)病原因11重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件12重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件13重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件14重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件15重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件16重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件17重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件18重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件19重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件20重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件21重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件22重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件23重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件24重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件25重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件26重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件27重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件28重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件29重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件30重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件31重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件32重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件33重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件34重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件35重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件36重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件37重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件38重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件39重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件40重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件41重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件42重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件43重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件44重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件45重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件46重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件47重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件48重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件49重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件50重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件51重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件52重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件53重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件54重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件55重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件56重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件57重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件58重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件5966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能量大疾醫(yī)些基礎(chǔ)知識(shí)疾病譜的變化20世紀(jì)中葉前影響人類健康的主要疾病是各種急性傳染病和營養(yǎng)不良。20世紀(jì)中葉后至今主要影響人類健康的疾病是慢性非傳染性疾病和損傷與中毒惡性腫瘤急性傳染病慢性疾病腦血管病糖尿病營養(yǎng)不良JV損傷與中毒一、大學(xué)生的身心特點(diǎn)從大學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境來看，由于外部生活環(huán)境的改變相當(dāng)顯著，大學(xué)生自我身心發(fā)展的內(nèi)環(huán)境平衡被打破，社會(huì)生活的瞬息萬變給當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，也給了更大的壓力，大學(xué)生生活環(huán)境迫使學(xué)生們必須獨(dú)立地思考和行動(dòng)。無論是大學(xué)的學(xué)習(xí)、人際交往、情感生活、求職擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，還是個(gè)人潛能的開發(fā)、人格的完善、人生質(zhì)量的提高等都是大學(xué)生面臨的課題。二、休閑體育的特點(diǎn)所謂休閑體育，指的是在相對自由的社會(huì)生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動(dòng)的統(tǒng)稱。[1]它是體育的一種存在形式，是社會(huì)休閑活動(dòng)的方式之一。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：1、休閑體育的內(nèi)容多樣化、自然化。休閑體育既可以集體活動(dòng)，又可以單獨(dú)活動(dòng)；既可以在運(yùn)動(dòng)中大顯身手，在大自然中盡情運(yùn)動(dòng)，又可以在美妙音樂的旋律中進(jìn)行單獨(dú)或群體性活動(dòng)。2、休閑體育可以自由選擇運(yùn)動(dòng)時(shí)間。休閑體育在時(shí)間上極為寬松、隨意，可以利用學(xué)習(xí)的間歇時(shí)間，也可以利用茶余飯后的零散時(shí)間進(jìn)行，還可以利用早上、晚間的休息時(shí)間進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排可長可短，完全依本人的體力、興趣、忙與閑的具體情況而定，只要有健身的愿望，隨時(shí)可以按自己的意愿從事輕松愉快的健身運(yùn)動(dòng)。三、大學(xué)生休閑體育生活中存在的問題1、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)具有盲目性和隨意性。目前大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的課堂之外，在選擇休閑活動(dòng)時(shí)缺乏主見，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么，流行風(fēng)過后又感空虛和失落，并且許多大學(xué)生對自己目前的休閑生活不滿意。如果沒有很好的休閑計(jì)劃和安排，他們就可能把太多的時(shí)間用來上網(wǎng)玩游戲聊天、看閑書報(bào)紙、上街閑逛、室內(nèi)空談等等，這時(shí)的目的已不是放松自己，緩解大腦的疲勞，而變成了純粹的消磨時(shí)間。[2]即便有部分大學(xué)生選擇休閑體育活動(dòng)，也是沒有計(jì)劃和目的而臨時(shí)安排的，缺乏對休閑體育的正確認(rèn)識(shí)和持久的參與，這種消極的休閑體育態(tài)度，導(dǎo)致大學(xué)生整體的休閑體育活動(dòng)選擇的盲目性、隨意性和無價(jià)值性，進(jìn)而降低休閑體育活動(dòng)的質(zhì)量。2、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)缺乏及時(shí)、正確的引導(dǎo)。大大學(xué)生認(rèn)為父母辛辛苦苦供自己上大學(xué)不容易，自己就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間來學(xué)習(xí)知識(shí)，而不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在所謂的休閑上，導(dǎo)致大學(xué)生對特定休閑體育活動(dòng)感覺能力和技能欠缺，也阻礙了對休閑體育活動(dòng)的參與。四、休閑體育對大學(xué)生活有極其重要的作用1、休閑體育是大學(xué)生緊張學(xué)習(xí)后必要放松。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后需要一些放松活動(dòng)來養(yǎng)精蓄銳，休閑體育是學(xué)生在休閑時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一種自發(fā)性的主體活動(dòng)。在活動(dòng)中，由于是主體自覺自愿的需要而參與，因此，不僅直接滿足身心發(fā)展的需要，而且這種良好的情緒體驗(yàn)會(huì)更加激勵(lì)其持久參與的積極性，休閑體育為大學(xué)生提供了主動(dòng)創(chuàng)造健康的機(jī)會(huì)。2、休閑體育是大學(xué)生精神面貌的載體。高質(zhì)量的休閑體育有它的的精神維度。部分大學(xué)生勤于學(xué)業(yè)的同時(shí)認(rèn)為休閑體育是浪費(fèi)時(shí)間，從而把自己封閉在書本堆里，很少同其他同學(xué)交往，造成性格內(nèi)向、孤僻、脆弱。高質(zhì)量的休閑體育在維護(hù)大學(xué)生自身的健全心智方面具有不可替代的載體作用。3、休閑體育是大學(xué)生充實(shí)完善自我的一門課程。休閑體育作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充不能不說是一種較好的休閑方式，大學(xué)生們可根據(jù)自己興趣、愛好和實(shí)力來選擇一些適合于自己的休閑體育，不斷充實(shí)和完善自我的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)和技能，并在休閑體育活動(dòng)中得到樂趣和滿足。五、在高校開展休閑體育的策略1、開展對大學(xué)生休閑體育的教育。首先，對大學(xué)生開展休閑體育教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是，到目前為止，我國高校休閑教育還是一片空白，這與我國正步入休閑時(shí)代是不相符的。這也表明我國對大學(xué)生開展休閑體育教育的迫切性。[3]其次，對大學(xué)生開展休閑教育，還具有廣泛的社會(huì)價(jià)值。休閑教育不僅對于大學(xué)生自身的發(fā)展具有多種價(jià)值，集松弛身心、滿足個(gè)人需要和興趣、擴(kuò)展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、形成健康的個(gè)人身心、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)等多功能于一體，而且還惠及全社會(huì)。2、為大學(xué)生休閑體育創(chuàng)造良好條件。要使大學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行休閑體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改善和增加休閑體育設(shè)施，為大學(xué)生們進(jìn)行休閑體育活動(dòng)提供方便、舒適的環(huán)境和條件。3、建立和完善休閑體育機(jī)構(gòu)。規(guī)范休閑體育組織，建立相關(guān)休閑體育機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)校、系、社團(tuán)組織在大學(xué)生休閑體育方面的引導(dǎo)作用，定期或不定期地為大學(xué)生開展更多群體性的、有益于身心健康的、積極向上的休閑體育活動(dòng)，是大學(xué)生的休閑體育活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，有利于大學(xué)生的身心健康?？傊诖髮W(xué)校園里，部分學(xué)生存在思想上的迷茫、心里上的障礙、學(xué)習(xí)上的滑坡、體質(zhì)上的衰弱，甚至有人走上違法犯罪道路的現(xiàn)象，這與休閑時(shí)間接觸了不良的信息或者從事了不良的休閑活動(dòng)有很大關(guān)系。在高校進(jìn)行休閑體育教育，開展休閑體育活動(dòng)，其目的、功能與現(xiàn)代教育的目標(biāo)是一致的。因此，開展休閑體育是使大學(xué)生形成科學(xué)、文明、健康、道德、有益的休閑活動(dòng)方式，是促進(jìn)素質(zhì)教育和大學(xué)生身心全面發(fā)展的重要方式之一。大家都知道,在英語教學(xué)中,閱讀教學(xué)是重中之重.專家們也提出了不少好的意見和建議.但我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,下面的一些問題仍然值得我們認(rèn)真思考,故提出來就教于同仁:一、提倡語篇教學(xué),忌把文章講得支離破碎首先,一篇文章本身就是一個(gè)完美的整體.作者無論在構(gòu)思之初還是在寫作過程中都有一個(gè)完整的計(jì)劃,心中都有一個(gè)確定而明確的主題要表達(dá),因此所選素材的取舍,結(jié)構(gòu)的安排,先后的次序,句式的調(diào)配,甚至于通篇的口吻無不為這個(gè)唯一的中心服務(wù).而作為讀者,就是要破解作者的思路,按照作者的構(gòu)思意圖,去領(lǐng)悟文章向我們傳遞的思想.其次,我們閱讀就是要快而準(zhǔn)確的獲取文章的大意,抓住文章的中心。一篇文章很少單獨(dú)介紹一件事,作者總要選擇最有利于文章中心的那些材料為其中心佐證,我們不能被其表面的材料迷惑,不能孤立的去讀某一段文字,看某一個(gè)事例,就事論事地脫離語篇肢解文章。第三,從近年的高考來看,解語篇教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一種必然趨勢。大家可以看到,越來越多的題目直接考查語篇的領(lǐng)悟能力.標(biāo)題和段意的選擇更明確的說明了這個(gè)問題。更有一些推測題,甚至個(gè)別詞語的猜測無不反映出語篇教學(xué)的必然性。二、提倡層次閱讀法,把閱讀引向深入盡管隨著社會(huì)的進(jìn)步,技術(shù)的革新,我們接觸的英語材料越來越多,英語學(xué)習(xí)的途徑越來越廣.但對學(xué)生來說,課本仍是最主要的閱讀材料,對課本的閱讀仍然是最有根本保證的學(xué)習(xí)方法。因此課文依然是我們投入時(shí)間和精力最多的地方.但是,通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)忽視課本的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,一是用作練習(xí)代替復(fù)習(xí),再就是讀過了就算學(xué)過了,學(xué)過了就等于學(xué)好了。特別是后一種現(xiàn)象更是普遍.為此,我在教學(xué)中提出了層次閱讀法。層次閱讀法的層次性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先,對課文的閱讀提出不同的要求;①理解文章意義;②理清文章思路和結(jié)構(gòu);③段落內(nèi)部的層次關(guān)系,句間及句子內(nèi)部關(guān)系;④文章欣賞;⑤重要的字詞句及語法現(xiàn)象等。在具體運(yùn)用中可以靈活增減或者變化其次,上面的層次并不等于閱讀的遍數(shù),每一個(gè)層次可以包括許多遍的閱讀直到弄懂或弄清為準(zhǔn),也可以無限制的研究下去。三、語法分析應(yīng)服務(wù)于閱讀教學(xué)這個(gè)中心我在課文教學(xué)中也分析句子成份,但那樣做主要是為理解文章.比如有這樣一個(gè)句子:SuchwasAlbertEinstein,asimplemanofthe20thcentury’sgreatestscientist.我們知道這是個(gè)倒裝句,同時(shí)還要知道:在英語句子中,句尾是句子的重心,這句話就是在強(qiáng)調(diào)愛因斯坦是個(gè)生活簡樸同時(shí)又是個(gè)成就巨大的科學(xué)家.這樣一來,學(xué)生不但知道什么是倒裝,同時(shí)還知道了為什么要用倒裝.既達(dá)到了語法學(xué)習(xí)又達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的.課文中這樣的例子比比皆是。四、閱讀教學(xué)與高考試卷中題型的關(guān)系我認(rèn)為,搞好閱讀教學(xué)在很大程度上就能解決高考試卷中出現(xiàn)的各種題型中的問題。1、聽力。我們應(yīng)當(dāng)明白,聽懂首先必須自己讀準(zhǔn)說對.因此,我認(rèn)為正確的朗讀就可能較好地解決聽力中出現(xiàn)的各種問題.有的同學(xué)聽力題做不好,他就沒有想一想自己有沒有讀準(zhǔn)說對。聽,實(shí)際上就是把別人的發(fā)音與自己的發(fā)音相比較而且以自己的發(fā)音為準(zhǔn)。自己如果讀錯(cuò)了當(dāng)然就聽不對了。2、閱讀理解。實(shí)際上課文教學(xué)在很大程度上就是閱讀理解.我們老師在講解課文之前一般要求學(xué)生把課文閱讀至少兩遍.第一遍是速讀,就是用2―3分鐘的時(shí)間,快速閱讀一遍掌握文章大意,抓住文章中心.第二遍,用5―8分鐘時(shí)間仔細(xì)閱讀,能夠回答老師就課文提出的一般細(xì)節(jié)問題。在老師講解之后,能夠解決深層理解題像推測題和欣賞題等。3、單項(xiàng)選擇與完形填空.我把他們作為一類題對待。因?yàn)?我認(rèn)為單項(xiàng)選擇就是濃縮了的完形填空,完形填空就是擴(kuò)展了的單項(xiàng)選擇.他們之差別就在語境的大小.他們都要求語法正確,邏輯通順,符合語境.而這些正是我們在閱讀中強(qiáng)調(diào)的問題.特別是完形填空,我們在閱讀中完全可以把它做好,尤其是可以把那些形式,意義,語法都正確的詞填準(zhǔn)。比如在Myteacher中有這樣一句話:Strugglinginaworldofsilenceanddarkness,Imusthaveappearedtothemtobesimple.struggling這個(gè)詞改成living可不可以?語法,意義,邏輯完全正確.但在這里他們意義卻差別巨大,struggling?？梢源_切的把HelenKeller生活的艱難形象的描寫出來而living就顯得淡而無味了。4、短文改錯(cuò).這個(gè)題型失分率比較高。主要是學(xué)生沒有準(zhǔn)確地掌握語法知識(shí)同時(shí)又沒有準(zhǔn)確寫作的習(xí)慣造成的.如果我們在閱讀過程中時(shí)時(shí)留心,顧及到上下文,像下象棋那樣詹前顧后而不顧此失彼,養(yǎng)成在語境中學(xué)習(xí)各種語法知識(shí),歸納各種語法現(xiàn)象的習(xí)慣,短文改錯(cuò)中出現(xiàn)的各種問題就能迎刃而解。其實(shí),短文改錯(cuò)就是一個(gè)粗心大意的學(xué)生隨手寫就的一篇不加修改的作文,錯(cuò)誤本身都很簡單。如果給出答案學(xué)生便覺得容易了。原因是基本知識(shí)掌握了,基本技能卻沒有形成。另外,學(xué)生之間互改作文也是提高這項(xiàng)得分的一個(gè)好辦法。5、寫作。現(xiàn)在高考的英語寫作,基本上都是給條件作文,英語基本功好的同學(xué)完全可以順利地得到高分。因?yàn)楦呖嫉囊笥幸韵聨讉€(gè)方面:①內(nèi)容的完整性,②所用詞,短語及句型的數(shù)量及準(zhǔn)確性,③上下文的邏輯性,④語言的地道性,⑤標(biāo)點(diǎn)及大小寫的規(guī)范,⑥卷面整潔,⑦字?jǐn)?shù)100---120左右,⑧格式正確。任何一位同學(xué)只要認(rèn)真,至少都可以很容易的達(dá)到上面1,5,6,7,8各條.其中的第7條,學(xué)生只要內(nèi)容寫完整再配以上下的連貫性即可,而關(guān)鍵的就在2,3,4條上.而這三條只要學(xué)生平時(shí)多讀課文,認(rèn)真讀課文就可以達(dá)到目的。所以現(xiàn)在有的人認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文在很大程度上可以說是送分的.重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幽默來自智慧，惡語來自無能重大疾病醫(yī)學(xué)基61量大疾醫(yī)些基礎(chǔ)知識(shí)量大疾醫(yī)些62重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件63重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件64重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件65重大疾病醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課件66重大疾病基礎(chǔ)知識(shí)重大疾病是指在生活中常見的、多發(fā)的、對人體傷害較大的疾病。根據(jù)目前的醫(yī)學(xué)技術(shù)分類,同一種疾病在初期可能較容易患而且花費(fèi)也不大,但到了后期就很難控制。所以很多疾病都是到了后期才能稱作重大疾病。重大疾病基礎(chǔ)知識(shí)67惡性腫瘤惡性腫瘤68惡性腫瘤的定義:機(jī)體在各種致癌因素作用下,