五年級下冊語文課件手指人教部編版2

謎語兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：手指謎語謎底：手指122手指22手指2我會認xián弦弓弦qìn撳撳鈕yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕bó薄薄弱我會認xián弦弓弦qìn撳撳鈕yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕b3穢貌癢搔扣搔癢癢癢污穢衣扣相貌我會寫cāng軋軋場擰擰巴nǐngmiǎoyàniǔ倉倉促渺渺小luóyǎnghuìmào拇拇指sāo螺田螺yōng紐紐扣kòuxiǎng享享受mǔ庸平庸zēng憎憎恨穢貌癢搔扣搔癢癢癢污穢衣扣相貌我會寫cāng軋軋場擰擰巴nǐ4長zhǎngcháng長短

多音字長大噴pènpēn噴出噴香強qiáng堅強qiǎng勉強倒dǎo倒下dào倒水長zhǎngcháng長短多音字長大噴pènpēn噴出噴香5［處］辨讀：chǔ（處分）chù（出處）運用：①他因打架受了處（chǔ）分的消息在小鎮(zhèn)上沸沸揚揚地傳開了。②媽媽昨天告訴了我“陽春白雪”這個成語的出處（chù）。［處］辨讀：chǔ（處分）chù（出處）6近義詞反義詞舒服——優(yōu)美——復(fù)雜——構(gòu)造——扶襯——堂皇——舒適美麗繁雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜偉大分裂詞語對對碰簡單——渺小——團結(jié)——機敏——薄弱——永遠——遲鈍幫襯宏大堅強暫時近義詞反義詞舒服——舒適美麗繁雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜偉大分裂詞語對對碰簡7詞語解釋窈窕：形容氣勢宏大。本文形容中指的相貌很有氣勢。(女子)文靜而美好；(妝飾、儀容)美好。堂皇：屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物，文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。扶襯：扶助、襯托。薄弱：容易破壞或動搖;不雄厚，不堅強。詞語解釋窈窕：形容氣勢宏大。本文形容中指的相貌很有氣勢。(女8豐子愷(1898～1975),原名豐潤，又名仁，號子愷，浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。我國著名的漫畫家、書法家、散文家。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。知識鏈接豐子愷(1898～1975),原名豐潤，又名仁，號子9初讀課文有感情地朗讀課文，說說五根手指各有什么特點？初讀課文有感情地朗讀課文，說說五根手指各有什么特點？10我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格,各有所長，各有所短。概括說明了作者對一只手上的五根手指的認識：姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短。這句話總領(lǐng)全文,并為下文的具體描寫做了鋪墊。這句話說明了什么?有什么作用？我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一11大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要人翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。排比大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而12這句話運用排比的修辭手法列舉了生活中大拇指的具體表現(xiàn)，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。這句話運用排比的修辭手法列舉了生活中大拇指的具體表現(xiàn)13常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的線條。這句話采用了擬人的修辭手法。首先，寫出食指的外形以及特點，“直直落落的強硬的曲線”，說明它非常筆直，線條非常優(yōu)美；其次，指出它經(jīng)常與大拇指合作，兩者密切的聯(lián)系。擬人常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,14他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。這句話突出了食指的什么特點?他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他15這句話是對食指的描寫。運用了排比的句式,寫出了食指的作用及它勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的精神。這句話是對食指的描寫。運用了排比的句式,寫出了食指的16五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央,左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長,取物時，往往最先碰到物。好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。擬人五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央,17中指所處的位置獨特，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。中指所處的位置獨特，受到無名指和食指的保護，所以才有18無名指和小指,體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。擬人作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。同時也指出了它們薄弱的能力，遇到工作只是其他手指的附庸。無名指和小指,體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無19

無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。設(shè)問無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只20作者運用設(shè)問的修辭手法,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。作者運用設(shè)問的修辭手法,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花21手指優(yōu)點缺點拇指食指中指無名指小指最肯吃苦形狀不美工作復(fù)雜姿態(tài)不窈窕地位最優(yōu)、相貌最堂皇養(yǎng)尊處優(yōu),干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱手指優(yōu)點缺點拇指食指中指無名指小指最肯吃苦形狀不美工作復(fù)雜姿22手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。課文最后一句話揭示了什么道理?手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛23這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明24板書設(shè)計手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復(fù)雜中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，略微扶襯無名指小指：秀麗可愛、能力薄弱優(yōu)點缺點并存、根根團結(jié)有力量板書設(shè)計手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復(fù)雜中指25拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。這里運用了擬人的手法,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。課文最后一句話揭示了什么道理?作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人?和同學(xué)交流。這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。要讀書了，叫他翻書頁；他居于中央,左右都有屏障。課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。這句話突出了食指的什么特點?手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句話采用了擬人的修辭手法。首先，寫出食指的外形以及特點，“直直落落的強硬的曲線”，說明它非常筆直，線條非常優(yōu)美；常與大拇指合作的是食指。作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。中心思想本文具體描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險26作業(yè)你喜歡哪根手指？為什么？作業(yè)你喜歡哪根手指？為什么？27找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。你喜歡哪根手指？為什么？這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。大拇指在五指中，形狀實在算不上美，身體矮而胖，頭大而肥。作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他因為身體最長,取物時，往往最先碰到物。仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。這句話總領(lǐng)全文,并為下文的具體描寫做了鋪墊。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。有感情地朗讀課文，說說五根手指各有什么特點？這句話運用排比的修辭手法列舉了生活中大拇指的具體表現(xiàn)，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。課后習(xí)題解答默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。參考答案：默讀指導(dǎo)：默讀的過程中，思考問題時，不用一字一句地細細讀，而是要跳躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。與問題無關(guān)的段落可以不讀，有趣的地方要做上標(biāo)記。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。課后習(xí)題解答默讀28大拇指的作用：最肯吃苦，作用大。按壓、翻書頁、撳電鈴。食指：試探或者冒險、打電話、扳槍機、打算盤、擰螺絲、解紐扣。中指：略為扶襯，不太出力。無名指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指：掏耳朵、抹鼻涕。大拇指的作用：最肯吃苦，作用大。按壓、翻書頁、撳電鈴29課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！薄Ｕ页鲱愃频恼Z句體會一下，再抄寫下來。參考答案：1.大拇指在五指中，形狀實在算不上美，身體矮而胖，頭大而肥。

2.食指的工作比不上大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。

3.無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而能力薄弱。課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線304.無名指和小指是舞蹈演員的手指作蘭花狀中最美的兩瓣，除了這等享樂的風(fēng)光事外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。4.無名指和小指是舞蹈演員的手指作蘭花狀中最美的兩瓣，除了這31作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人?和同學(xué)交流。參考答案：大拇指能讓人想起能吃苦但不討好的人。食指能讓人想起直來直去，聰明能干的人。中指能讓人想起養(yǎng)尊處優(yōu)，出面不出力的人。無名指和小拇指能讓人想起擁有超強才華、愛好藝術(shù)的人。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人?32小練筆仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話?！把塾^六路，耳聽八方”可見耳朵的重要性是僅次于眼睛的。甜美優(yōu)雅的樂曲聲通過耳朵進入我們的生活，讓人在茶余飯后得到心靈的慰藉。耳朵也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所，但是美是要付出代價的，在耳朵上穿孔，那可是很疼的。小練筆“眼觀六路，耳聽八方”可見耳朵的重要性是僅次于33謎語兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：手指謎語謎底：手指3422手指22手指35我會認xián弦弓弦qìn撳撳鈕yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕bó薄薄弱我會認xián弦弓弦qìn撳撳鈕yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕b36穢貌癢搔扣搔癢癢癢污穢衣扣相貌我會寫cāng軋軋場擰擰巴nǐngmiǎoyàniǔ倉倉促渺渺小luóyǎnghuìmào拇拇指sāo螺田螺yōng紐紐扣kòuxiǎng享享受mǔ庸平庸zēng憎憎恨穢貌癢搔扣搔癢癢癢污穢衣扣相貌我會寫cāng軋軋場擰擰巴nǐ37長zhǎngcháng長短

多音字長大噴pènpēn噴出噴香強qiáng堅強qiǎng勉強倒dǎo倒下dào倒水長zhǎngcháng長短多音字長大噴pènpēn噴出噴香38［處］辨讀：chǔ（處分）chù（出處）運用：①他因打架受了處（chǔ）分的消息在小鎮(zhèn)上沸沸揚揚地傳開了。②媽媽昨天告訴了我“陽春白雪”這個成語的出處（chù）。［處］辨讀：chǔ（處分）chù（出處）39近義詞反義詞舒服——優(yōu)美——復(fù)雜——構(gòu)造——扶襯——堂皇——舒適美麗繁雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜偉大分裂詞語對對碰簡單——渺小——團結(jié)——機敏——薄弱——永遠——遲鈍幫襯宏大堅強暫時近義詞反義詞舒服——舒適美麗繁雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜偉大分裂詞語對對碰簡40詞語解釋窈窕：形容氣勢宏大。本文形容中指的相貌很有氣勢。(女子)文靜而美好；(妝飾、儀容)美好。堂皇：屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物，文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。扶襯：扶助、襯托。薄弱：容易破壞或動搖;不雄厚，不堅強。詞語解釋窈窕：形容氣勢宏大。本文形容中指的相貌很有氣勢。(女41豐子愷(1898～1975),原名豐潤，又名仁，號子愷，浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。我國著名的漫畫家、書法家、散文家。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。知識鏈接豐子愷(1898～1975),原名豐潤，又名仁，號子42初讀課文有感情地朗讀課文，說說五根手指各有什么特點？初讀課文有感情地朗讀課文，說說五根手指各有什么特點？43我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格,各有所長，各有所短。概括說明了作者對一只手上的五根手指的認識：姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短。這句話總領(lǐng)全文,并為下文的具體描寫做了鋪墊。這句話說明了什么?有什么作用？我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一44大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要人翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。排比大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而45這句話運用排比的修辭手法列舉了生活中大拇指的具體表現(xiàn)，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。這句話運用排比的修辭手法列舉了生活中大拇指的具體表現(xiàn)46常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的線條。這句話采用了擬人的修辭手法。首先，寫出食指的外形以及特點，“直直落落的強硬的曲線”，說明它非常筆直，線條非常優(yōu)美；其次，指出它經(jīng)常與大拇指合作，兩者密切的聯(lián)系。擬人常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,47他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。這句話突出了食指的什么特點?他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他48這句話是對食指的描寫。運用了排比的句式,寫出了食指的作用及它勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的精神。這句話是對食指的描寫。運用了排比的句式,寫出了食指的49五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央,左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長,取物時，往往最先碰到物。好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。擬人五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央,50中指所處的位置獨特，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。中指所處的位置獨特，受到無名指和食指的保護，所以才有51無名指和小指,體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。擬人作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。同時也指出了它們薄弱的能力，遇到工作只是其他手指的附庸。無名指和小指,體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無52

無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。設(shè)問無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只53作者運用設(shè)問的修辭手法,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。作者運用設(shè)問的修辭手法,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花54手指優(yōu)點缺點拇指食指中指無名指小指最肯吃苦形狀不美工作復(fù)雜姿態(tài)不窈窕地位最優(yōu)、相貌最堂皇養(yǎng)尊處優(yōu),干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱手指優(yōu)點缺點拇指食指中指無名指小指最肯吃苦形狀不美工作復(fù)雜姿55手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。課文最后一句話揭示了什么道理?手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛56這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明57板書設(shè)計手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復(fù)雜中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，略微扶襯無名指小指：秀麗可愛、能力薄弱優(yōu)點缺點并存、根根團結(jié)有力量板書設(shè)計手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復(fù)雜中指58拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。這里運用了擬人的手法,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。課文最后一句話揭示了什么道理?作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人?和同學(xué)交流。這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。要讀書了，叫他翻書頁；他居于中央,左右都有屏障。課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福”。這句話突出了食指的什么特點?手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句話采用了擬人的修辭手法。首先，寫出食指的外形以及特點，“直直落落的強硬的曲線”，說明它非常筆直，線條非常優(yōu)美；常與大拇指合作的是食指。作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。中心思想本文具體描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險59作業(yè)你喜歡哪根手指？為什么？作業(yè)你喜歡哪根手指？為什么？60找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。手指的全體,同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭,那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。你喜歡哪根手指？為什么？這一句是全文的總結(jié)句，以手指的全體比喻人的全體，說明了只有一致團結(jié)，才能根根有用、有力量，才不會有強弱、美丑之分，揭示了團結(jié)才有力量的道理。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。大拇指在五指中，形狀實在算不上美，身體矮而胖，頭大而肥。作者運用擬人的手法，賦予了無名指和小指非常秀麗和可愛的體態(tài)特征。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他因為身體最長,取物時，往往最先碰到物。