《端午粽》課件優(yōu)秀版5

第三課端午粽第三課端午粽課文情景圖早早早、早、早、賽龍舟課文情景圖早早早、早、早、賽龍舟課文情景圖吃粽子早早早、早、早、課文情景圖吃粽子早早早、早、早、課文情景圖紀(jì)念屈原課文情景圖紀(jì)念屈原課文情景圖端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗課文情景圖端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗會(huì)認(rèn)的字識(shí)字端duān

粽zòng

間

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會(huì)認(rèn)的字識(shí)字端duān粽zòng間jiān總zǒng會(huì)認(rèn)的字識(shí)字肉ròu

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據(jù)

jù知zhī

念

niàn會(huì)認(rèn)的字識(shí)字肉ròu帶dài據(jù)jù知zhī念nià會(huì)寫的字造句：中午放學(xué)，我騎自行車回家。組詞（中午）（午夜）會(huì)寫的字造句：中午放學(xué)，我騎自行車回家。組詞（中午）（午夜）會(huì)寫的字造句：六月一日是小朋友的節(jié)日。組詞（節(jié)日）（節(jié)目）會(huì)寫的字造句：六月一日是小朋友的節(jié)日。組詞（節(jié)日）（節(jié)目）會(huì)寫的字造句：秋天到了，樹葉都變黃了。組詞（樹葉）（葉子）會(huì)寫的字造句：秋天到了，樹葉都變黃了。組詞（樹葉）（葉子）會(huì)寫的字造句：今天，爸爸買了一袋大米。組詞（大米）（米飯）會(huì)寫的字造句：今天，爸爸買了一袋大米。組詞（大米）（米飯）會(huì)寫的字造句：你一定要做一個(gè)真誠(chéng)的人。組詞（真誠(chéng)）（真假）會(huì)寫的字造句：你一定要做一個(gè)真誠(chéng)的人。組詞（真誠(chéng)）（真假）會(huì)寫的字造句：媽媽從超市買了許多黃豆。組詞（黃豆）（大豆）會(huì)寫的字造句：媽媽從超市買了許多黃豆。組詞（黃豆）（大豆）詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累與應(yīng)用早早、早、早、端午節(jié)：農(nóng)歷五月五日。（例句：每年端午節(jié)，我都要吃粽子。）據(jù)說(shuō)：根據(jù)別人說(shuō)；依據(jù)他人所說(shuō)。（例句：據(jù)說(shuō)，這所學(xué)校是全市最大的一所學(xué)校。）紀(jì)念：①深切懷念，思念不忘；②用來(lái)表示紀(jì)念的（物品）。（例句：這張照片留給你做個(gè)紀(jì)念吧。）詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累與應(yīng)用早早、早、早、端午節(jié)：農(nóng)歷五月五日。（詞語(yǔ)辨析辨析近義詞：知道——了解同：都是指“對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度”。異：“了解”比“知道”更進(jìn)一步例句：我知道這個(gè)人，但是不了解這個(gè)人。詞語(yǔ)辨析辨析近義詞：知道——了解詞語(yǔ)辨析反義詞：紀(jì)念——忘記辨析反義詞：紀(jì)念——忘記紀(jì)念：深切懷念，思念不忘；用來(lái)表示紀(jì)念的（物品）忘記：不記得過(guò)去的事;沒(méi)有記住應(yīng)該記住的例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘記屈原了。詞語(yǔ)辨析反義詞：紀(jì)念——忘記句段導(dǎo)讀賞析：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。每到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好粽子，盼望我們回去，體現(xiàn)出了濃濃的親情，呈現(xiàn)出一幅溫馨的畫面?！耙弧?，總……”說(shuō)明外婆每個(gè)端午節(jié)都是這樣做的。她盼著兒女們回家，說(shuō)明她對(duì)兒女的思念，企盼團(tuán)圓的心情。句段導(dǎo)讀賞析：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去知識(shí)鏈接端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、夏五、重五等。端午節(jié)是中國(guó)漢族人.民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以圍繞才華橫溢、遺世獨(dú).立的楚國(guó)大夫屈原而展開，傳播至華夏各地，民俗文化共享，屈原之名人盡皆知，追懷華夏民族的高潔情懷。端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。知識(shí)鏈接端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘記屈原了。⑵飄出煮熟清香的粽子一股這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望家人團(tuán)聚的情景。⑶陽(yáng)光早晨了陽(yáng)臺(tái)上照到造句：秋天到了，樹葉都變黃了。民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以圍繞才華橫溢、遺世獨(dú).那個(gè)小姑娘長(zhǎng)得十分漂亮例句：我知道這個(gè)人，但是不了解這個(gè)人。屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。造句：秋天到了，樹葉都變黃了。⑴粽子外婆好吃包的十分屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.1用加下劃線的詞語(yǔ)寫句子。他的作品開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)。知識(shí)鏈接屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平,字原.丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的作品開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)。他的崇高精神和巍巍人格千百年來(lái)感召和哺育著無(wú)數(shù)中華兒。人.民永遠(yuǎn)景仰他,熱愛(ài)他。中國(guó)民間五月五端午節(jié)包粽子，賽龍舟的習(xí)俗就是源于對(duì)他的紀(jì)念.。例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘寫作技巧1.課文中的語(yǔ)言用詞生動(dòng)。如“粽子是用青青的箬葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，句中“青青的”“白白的”“紅紅的”，這些表示顏色的詞語(yǔ)形象生動(dòng)，符合一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.課文結(jié)構(gòu)清晰。文中以“盼望團(tuán)聚——介紹粽子——端午節(jié)吃粽子的意義”這樣的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，簡(jiǎn)單、清晰，使學(xué)生一目了然，更容易理解課文內(nèi)容。寫作技巧1.課文中的語(yǔ)言用詞生動(dòng)。如“粽子是用青青的箬葉包的課文點(diǎn)評(píng)這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望家人團(tuán)聚的情景。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，賦予學(xué)生想象空間，為讀者呈現(xiàn)出了一幅溫馨的畫面，同時(shí)也能讓讀者體會(huì)到“濃濃的親情”?！岸宋绻?jié)”是中國(guó)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的特定節(jié)日，所以端午節(jié)是一個(gè)紀(jì)念的節(jié)日，一個(gè)充滿教育意義的節(jié)日。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。課文點(diǎn)評(píng)這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望課堂同步1.一字組多詞。2.照樣子，寫詞語(yǔ)。午（

）（

）（

）

真（

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葉（

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）例：又黏又甜——————————————————又大又紅又白又嫩又高又大又小又黑——————節(jié)日中午午休真好真實(shí)真相樹葉葉子落葉課堂同步1.一字組多詞。2.照樣子，寫詞語(yǔ)。午（）（課堂同步3.用適當(dāng)?shù)牧吭~填空。

一（

）紅棗

一（

）粽子

一（

）清香

一（

）樹葉顆鍋

股片課堂同步3.用適當(dāng)?shù)牧吭~填空。一（）紅棗一（課后鞏固1用加下劃線的詞語(yǔ)寫句子。（1）外婆包的粽子十分好吃。（2）端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念屈原。

那個(gè)小姑娘長(zhǎng)得十分漂亮這次運(yùn).動(dòng)會(huì)，據(jù)說(shuō)小明不參加了課后鞏固1用加下劃線的詞語(yǔ)寫句子。（1）外婆包的粽子十分好吃課后鞏固3.連詞成句。（不要忘記加標(biāo)點(diǎn)）⑴粽子

外婆

好吃

包的

十分

⑵飄出

煮熟

清香

的

粽子

一股

⑶陽(yáng)光

早晨

了

陽(yáng)臺(tái)

上

照到

外婆包的粽子十分好吃。煮熟的粽子飄出一股清香。早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上。課后鞏固3.連詞成句。（不要忘記加標(biāo)點(diǎn)）外婆包的粽子十分好吃第三課端午粽第三課端午粽課文情景圖早早早、早、早、賽龍舟課文情景圖早早早、早、早、賽龍舟課文情景圖吃粽子早早早、早、早、課文情景圖吃粽子早早早、早、早、課文情景圖紀(jì)念屈原課文情景圖紀(jì)念屈原課文情景圖端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗課文情景圖端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗會(huì)認(rèn)的字識(shí)字端duān

粽zòng

間

jiān總zǒng

會(huì)認(rèn)的字識(shí)字端duān粽zòng間jiān總zǒng會(huì)認(rèn)的字識(shí)字肉ròu

帶dài

據(jù)

jù知zhī

念

niàn會(huì)認(rèn)的字識(shí)字肉ròu帶dài據(jù)jù知zhī念nià會(huì)寫的字造句：中午放學(xué)，我騎自行車回家。組詞（中午）（午夜）會(huì)寫的字造句：中午放學(xué)，我騎自行車回家。組詞（中午）（午夜）會(huì)寫的字造句：六月一日是小朋友的節(jié)日。組詞（節(jié)日）（節(jié)目）會(huì)寫的字造句：六月一日是小朋友的節(jié)日。組詞（節(jié)日）（節(jié)目）會(huì)寫的字造句：秋天到了，樹葉都變黃了。組詞（樹葉）（葉子）會(huì)寫的字造句：秋天到了，樹葉都變黃了。組詞（樹葉）（葉子）會(huì)寫的字造句：今天，爸爸買了一袋大米。組詞（大米）（米飯）會(huì)寫的字造句：今天，爸爸買了一袋大米。組詞（大米）（米飯）會(huì)寫的字造句：你一定要做一個(gè)真誠(chéng)的人。組詞（真誠(chéng)）（真假）會(huì)寫的字造句：你一定要做一個(gè)真誠(chéng)的人。組詞（真誠(chéng)）（真假）會(huì)寫的字造句：媽媽從超市買了許多黃豆。組詞（黃豆）（大豆）會(huì)寫的字造句：媽媽從超市買了許多黃豆。組詞（黃豆）（大豆）詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累與應(yīng)用早早、早、早、端午節(jié)：農(nóng)歷五月五日。（例句：每年端午節(jié)，我都要吃粽子。）據(jù)說(shuō)：根據(jù)別人說(shuō)；依據(jù)他人所說(shuō)。（例句：據(jù)說(shuō)，這所學(xué)校是全市最大的一所學(xué)校。）紀(jì)念：①深切懷念，思念不忘；②用來(lái)表示紀(jì)念的（物品）。（例句：這張照片留給你做個(gè)紀(jì)念吧。）詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累與應(yīng)用早早、早、早、端午節(jié)：農(nóng)歷五月五日。（詞語(yǔ)辨析辨析近義詞：知道——了解同：都是指“對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度”。異：“了解”比“知道”更進(jìn)一步例句：我知道這個(gè)人，但是不了解這個(gè)人。詞語(yǔ)辨析辨析近義詞：知道——了解詞語(yǔ)辨析反義詞：紀(jì)念——忘記辨析反義詞：紀(jì)念——忘記紀(jì)念：深切懷念，思念不忘；用來(lái)表示紀(jì)念的（物品）忘記：不記得過(guò)去的事;沒(méi)有記住應(yīng)該記住的例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘記屈原了。詞語(yǔ)辨析反義詞：紀(jì)念——忘記句段導(dǎo)讀賞析：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。每到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好粽子，盼望我們回去，體現(xiàn)出了濃濃的親情，呈現(xiàn)出一幅溫馨的畫面?！耙弧?，總……”說(shuō)明外婆每個(gè)端午節(jié)都是這樣做的。她盼著兒女們回家，說(shuō)明她對(duì)兒女的思念，企盼團(tuán)圓的心情。句段導(dǎo)讀賞析：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去知識(shí)鏈接端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、夏五、重五等。端午節(jié)是中國(guó)漢族人.民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以圍繞才華橫溢、遺世獨(dú).立的楚國(guó)大夫屈原而展開，傳播至華夏各地，民俗文化共享，屈原之名人盡皆知，追懷華夏民族的高潔情懷。端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。知識(shí)鏈接端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘記屈原了。⑵飄出煮熟清香的粽子一股這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望家人團(tuán)聚的情景。⑶陽(yáng)光早晨了陽(yáng)臺(tái)上照到造句：秋天到了，樹葉都變黃了。民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以圍繞才華橫溢、遺世獨(dú).那個(gè)小姑娘長(zhǎng)得十分漂亮例句：我知道這個(gè)人，但是不了解這個(gè)人。屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。造句：秋天到了，樹葉都變黃了。⑴粽子外婆好吃包的十分屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.1用加下劃線的詞語(yǔ)寫句子。他的作品開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)。知識(shí)鏈接屈原是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政.治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平,字原.丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的作品開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)。他的崇高精神和巍巍人格千百年來(lái)感召和哺育著無(wú)數(shù)中華兒。人.民永遠(yuǎn)景仰他,熱愛(ài)他。中國(guó)民間五月五端午節(jié)包粽子，賽龍舟的習(xí)俗就是源于對(duì)他的紀(jì)念.。例句：端午吃粽子是為了紀(jì)念屈原的，通過(guò)這種方式，我們就不會(huì)忘寫作技巧1.課文中的語(yǔ)言用詞生動(dòng)。如“粽子是用青青的箬葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，句中“青青的”“白白的”“紅紅的”，這些表示顏色的詞語(yǔ)形象生動(dòng)，符合一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.課文結(jié)構(gòu)清晰。文中以“盼望團(tuán)聚——介紹粽子——端午節(jié)吃粽子的意義”這樣的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，簡(jiǎn)單、清晰，使學(xué)生一目了然，更容易理解課文內(nèi)容。寫作技巧1.課文中的語(yǔ)言用詞生動(dòng)。如“粽子是用青青的箬葉包的課文點(diǎn)評(píng)這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望家人團(tuán)聚的情景。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，賦予學(xué)生想象空間，為讀者呈現(xiàn)出了一幅溫馨的畫面，同時(shí)也能讓讀者體會(huì)到“濃濃的親情”。“端午節(jié)”是中國(guó)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的特定節(jié)日，所以端午節(jié)是一個(gè)紀(jì)念的節(jié)日，一個(gè)充滿教育意義的節(jié)日。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。課文點(diǎn)評(píng)這篇課文以“端午粽”為主線，描寫了端午節(jié)時(shí)，外婆盼望課堂同步1.一字組多詞。2.照樣子，寫詞語(yǔ)。午（

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