2021年水教案模板五篇

2021年精選水授課方案模板五篇水授課方案篇1授課目的認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。授課重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。授課難點(diǎn)1、瓦、脆的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。愛(ài)默生2、春天里，泉水唱著快樂(lè)的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平川，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。二、新課授課（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆授課方式：自讀、齊讀、指名讀注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰平川果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，談?wù)摚喝鞓?lè)嗎？為什么？2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（1）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水好多好多，山上有一座天然水塔。（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。（3）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4）泉水（歡樂(lè)地）說(shuō)：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你宏亮的歌聲伴奏。注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在授課中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。2、說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：天然水塔指的是什么？3、讀好一句即可讓學(xué)生經(jīng)過(guò)分小組等形式讀好其他幾句。來(lái)吧，來(lái)吧等近似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)3、引讀二、三、四、五自然段4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段6、這股泉水是從那處來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來(lái)7、讀好六七兩個(gè)自然段。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那處去？你從那處看出來(lái)的？讀一讀8、通讀全文。三、牢固練習(xí)1、依照課文內(nèi)容連線：流進(jìn)山谷流過(guò)果園流到平川穿過(guò)小池注：本題旨在牢固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依照自己實(shí)質(zhì)出其他題型差別這四個(gè)詞。2、依舊子寫一寫例：好多好多好多很清很甜很美四、小結(jié)愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名23生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、宏亮、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)此后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生采用兩個(gè)以上的生字自由記憶，爾后互相交流，教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和夕區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑：口字上沒(méi)有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的敬愛(ài)學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范股：右上角沒(méi)有鉤。授課方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫（3）自由寫，小組互查、改寫三、牢固練習(xí)1、加偏旁組字組詞吉土2、依舊子填空火紅的杜鵑花()身影()大鏡子()山谷()歌聲()果子3、讀一讀我會(huì)讀四、小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)5、泉水山腰姐姐平川杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥注：用簡(jiǎn)筆畫板書為好水授課方案篇2授課目的：欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，認(rèn)識(shí)“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時(shí)認(rèn)識(shí)傣族人民生活的地域、民俗和服飾等特色。學(xué)唱少兒歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感覺(jué)傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的歡樂(lè)情緒。課時(shí)安排：2課時(shí)授課活動(dòng)建議：一提起傣族，人民馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民獨(dú)有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將重視從這些民族特色出發(fā)，張開對(duì)傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到認(rèn)識(shí)“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和怎樣慶祝，初步領(lǐng)悟人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級(jí)富節(jié)奏的鼓聲，跳起快樂(lè)的“象腳激勵(lì)”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器，讓我們陪同這迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌，自然也少不了模擬、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感覺(jué)傣族人民節(jié)日中的歡樂(lè)，進(jìn)而更加熱愛(ài)這里的山山川水?；顒?dòng)一：1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。認(rèn)識(shí)圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感覺(jué)人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)心情。2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感覺(jué)歌曲快樂(lè)的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，進(jìn)而成立男同學(xué)的舞蹈表演信心。4、模擬孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感覺(jué)潑水節(jié)熱情、快樂(lè)的氣氛?；顒?dòng)二：1、欣賞“象腳鼓”獨(dú)具特色的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少許民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模擬聽到的象腳鼓聲，感覺(jué)節(jié)奏的強(qiáng)弱，再用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。經(jīng)過(guò)欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“象腳鼓”這種傣族常有的民族樂(lè)器。2、建議在有條件的情況下欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，認(rèn)識(shí)傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲。請(qǐng)同學(xué)在比較感覺(jué)中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的差別，他們分別給人一種什么樣的感覺(jué)？3、欣賞教材中的主圖，認(rèn)識(shí)傣族潑水節(jié)是傣族最歡欣的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識(shí)。提問(wèn)學(xué)生：“若是讓你在方才欣賞過(guò)的樂(lè)曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)演出奏呢？”進(jìn)而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更吻合潑水節(jié)這一快樂(lè)、熱情的情緒。4、創(chuàng)立情況：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感覺(jué)音樂(lè)和潑水節(jié)快樂(lè)、熱情的情緒?；顒?dòng)三：1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有必然認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是能夠帶來(lái)幸福的鳥。經(jīng)過(guò)對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。學(xué)生能夠畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋?、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等?、在繪畫表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的掌握，特別是關(guān)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而詳盡的紋飾線條則較短。排列也密集一些。經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密比較關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。3、用自己的繪畫作品也許是直接剪貼舊畫報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出快樂(lè)的心情。授課談?wù)摻ㄗh：1、對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)談?wù)摗?、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。第一課時(shí)授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，賞析傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物授課準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、采集傣族知識(shí)資料等課型：綜合課授課過(guò)程：一、組織授課：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)課：老師今天給大家?guī)?lái)好多圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下。三、新授：看一看：放錄像。學(xué)生賞析傣族人民歡慶節(jié)日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情況，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)其特色。欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。認(rèn)識(shí)圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感覺(jué)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)心情。說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)。（若是有學(xué)生到過(guò)那處，可借助學(xué)生的講解和照片，收效會(huì)更好。）重點(diǎn)談?wù)摯鲎迕耖g節(jié)日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？傣族民間舞蹈的動(dòng)作特色？學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感覺(jué)歌曲快樂(lè)的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。做一做：1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有必然認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是能夠帶來(lái)幸福的鳥。經(jīng)過(guò)對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。學(xué)生能夠畫出看到的孔雀羽毛。（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈?、想象中的羽毛等?、在繪畫表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的掌握，特別是關(guān)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而詳盡的紋飾線條則較短。排列也密集一些。經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密比較關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。3、用自己的繪畫作品也許是直接剪貼舊畫報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出快樂(lè)的心情。作品大顯現(xiàn)：將學(xué)生作品分別予以顯現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂拓展：1、連續(xù)采集關(guān)于傣族民俗知識(shí)的資料，我們將連續(xù)交流，看誰(shuí)知道的更多。2、將自己的收獲與家長(zhǎng)們共同分享。課堂談?wù)摚罕厝怀煽?jī)，指出不足。第二課時(shí)授課內(nèi)容：復(fù)習(xí)傣族民間民俗知識(shí)以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì)運(yùn)用基本動(dòng)作舞蹈起來(lái)授課準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、采集傣族知識(shí)資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品課型：舞蹈課授課過(guò)程：一、組織授課：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)：演唱歌曲《金孔雀》，感覺(jué)歌曲快樂(lè)的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。三、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，請(qǐng)大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？四、新授：看一看：欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。認(rèn)識(shí)圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)。從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感覺(jué)人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)心情。欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，進(jìn)而成立男同學(xué)的舞蹈表演信心。模擬孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感覺(jué)潑水節(jié)熱情、快樂(lè)的氣氛。說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)，（若是有學(xué)生到過(guò)那處，可借助學(xué)生的講解和照片，收效會(huì)更好。）舞一舞：學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。隨著錄像資料上的舞蹈動(dòng)作飛舞起來(lái)。其他，也能夠讓學(xué)生依照基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng)編的活動(dòng)。創(chuàng)立情況：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感覺(jué)音樂(lè)和潑水節(jié)快樂(lè)、熱情的情緒。課堂拓展：將自己在本課中對(duì)白族的人文風(fēng)情和地域文化的認(rèn)識(shí)介紹給爸爸、媽媽聽。課堂談?wù)摚罕厝怀煽?jī)，指出不足。課后札記：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高漲，讓老師感覺(jué)自己的知識(shí)有些困窮。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感覺(jué)到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂授課的發(fā)展，加強(qiáng)了授課中活躍性，收效不錯(cuò)。水授課方案篇3授課目的：能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)質(zhì)理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”其實(shí)不能怕，它也許是促進(jìn)人們奮斗進(jìn)步的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生計(jì)環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)立自己的未來(lái)。能對(duì)文中的人物進(jìn)行談?wù)?，并寫下?lái)有感情的朗讀課文授課重難點(diǎn)：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、互相碰撞、引導(dǎo)提升，來(lái)感覺(jué)母親對(duì)小女孩的教育，領(lǐng)悟母親的話的深刻含義。一、導(dǎo)入自古就有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等贊美母愛(ài)的詩(shī)句，說(shuō)了然母愛(ài)的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來(lái)了一篇有關(guān)母愛(ài)的__《母親的純凈水》。1、板題2、齊讀課題3、思疑，就課題你有什么疑問(wèn)二、初讀1、自由讀文要求：⑴要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文⑵課文寫了一件事（__記述了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來(lái)是涼白而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她理解了自己思想上的錯(cuò)誤）三、精讀㈠過(guò)渡：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，但是前后的心情都是不一樣樣，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛(ài)。1、請(qǐng)自讀2-10自然段，哪兒給你的感覺(jué)最深？小女孩心情有什么變化？（快樂(lè)、委屈、酸楚）2、為什么她感覺(jué)尷尬，馬上扔了那瓶水？3、她聽了母親的講解，知道母親是對(duì)的，為什么還是感覺(jué)莫名的委屈和酸楚呢？㈡又聽了母親后一席話，她想理解了，出示母親的話“我們是窮可就真窮了?！?、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的？2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩理解什么呢？3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了②可真窮了③”你對(duì)這句話是怎么理解的。4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)小女孩和母親是怎樣對(duì)待窮的嗎？（小女孩：丟臉，沒(méi)有面子；母親：勇敢面對(duì)，認(rèn)為窮是一種過(guò)法，誠(chéng)然窮，但母親心不窮）5、若是因?yàn)楦F看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅）㈢那天夜晚，小女孩想理解了母親的話，她想：出示“窮沒(méi)什么，它”1、你怎么理解的？（窮不是一種羞愧，可是一種對(duì)照較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀）2、關(guān)于家里窮，小女孩從前是怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？此時(shí)她的心情怎樣（安靜）（一種羞愧、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它）小結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對(duì)窮和富饒了新的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回首一下當(dāng)時(shí)的情況，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們來(lái)讀與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。㈣、1、小女孩長(zhǎng)大了，有了較好的工作也能夠?yàn)榉亲鞔醯睾雀鳂痈鳂拥拿F的純凈水，為什么她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號(hào)；②此時(shí)它又是什么心情？（喜歡）2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》？（母親的純凈水使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，以母親的純凈水為題更吸引人，表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài)）3、請(qǐng)你在書上寫一寫對(duì)小女孩和母親的談?wù)?、真實(shí)的愛(ài)不是喜歡，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛(ài)是平凡和無(wú)私的、是偉大的，此時(shí)同學(xué)們必然也有好多話想要你的母親說(shuō)吧，請(qǐng)你們寫在小卡片上。四、拓展1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實(shí)質(zhì)，談感想。2、現(xiàn)在的生活高出越好，同學(xué)們認(rèn)為白開水沒(méi)有味道，而飲料好喝，對(duì)此你是怎么對(duì)待的？五板白開水母親的純凈水教育課后反思本授課方案能立足于學(xué)生的學(xué)，充分表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主研究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。授課中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué)，合時(shí)相融母親的話和小女孩想理解了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、互相碰撞、引導(dǎo)提升，來(lái)感覺(jué)母親對(duì)小女孩的教育，領(lǐng)悟母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升自己的語(yǔ)文涵養(yǎng)。在課尾，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你談?wù)撘幌挛闹械哪赣H或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好機(jī)會(huì)。從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂(lè)于助人、遵照教育從母親身上，學(xué)生感覺(jué)到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教等優(yōu)秀的質(zhì)量。每一篇語(yǔ)文課文中都富含深邃的德育資源，授課時(shí)教師要抓住教育機(jī)會(huì)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。3在理解領(lǐng)悟小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對(duì)這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理解有了必然的困難。水授課方案篇4近來(lái),我上了一節(jié)商議課《歡欣的潑水節(jié)》,以下是我依照上課的思路寫的授課稿.說(shuō)教材：《歡欣的潑水節(jié)》這課緊扣“歡欣”記述了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情況，初步進(jìn)行敬愛(ài)各民族民俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，詳盡生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡欣場(chǎng)面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。析同學(xué)：因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)認(rèn)識(shí)較少，難以與課文發(fā)生感情共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思想較活躍。說(shuō)目標(biāo)：依照新課標(biāo)和教材的部署，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特色，第二課時(shí)的授課目的和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。一、知識(shí)與能力學(xué)會(huì)生字，感覺(jué)課文用詞的精當(dāng)。培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力正確流利有感情的朗讀課文二、過(guò)程與方法創(chuàng)立情境，感情體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入三、感神態(tài)度價(jià)值觀師生與課文發(fā)生感情共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡欣心情。四、重難點(diǎn)：1．感悟用詞的精當(dāng)2．融情于文，與文發(fā)生感情共鳴說(shuō)授課：在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)授課授課形式，主若是以創(chuàng)立情境，體驗(yàn)感情，師生入情入境與文本對(duì)話為主。1、激發(fā)感情，惹起需求開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)同學(xué)的感情即特別想去參加潑水節(jié)>2、創(chuàng)立情境，體驗(yàn)感情課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行授課，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)立情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。第一個(gè)層次1-2句，表現(xiàn)“做一做、讀一讀”抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我過(guò)去的授課經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）進(jìn)而感悟__用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。第二個(gè)層次3-4句是授課重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方向語(yǔ)文涵養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，惹起同學(xué)讀的欲望，先讀，感覺(jué)“快樂(lè)、好玩”。B．創(chuàng)立情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。C．讀出體驗(yàn)D．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)立情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，打破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）第三個(gè)層次：5句A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?B．出示第5句，生讀。C．師述：怪不得人們那么快樂(lè)，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感覺(jué)再讀3-4句。D．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深故領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，進(jìn)而更好的打破重難點(diǎn)）第三自然段的授課，我進(jìn)行了弱辦理第一句，師伴以音樂(lè)，襯著氣氛，以讀代講。第二句，以聲像手段襯托，讓同學(xué)在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感覺(jué)潑水后快樂(lè)的熱情場(chǎng)面，讀出快樂(lè)，不忍走開的心情。4、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的'老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。5、生字授課學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提示寫好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。說(shuō)收效：此課授課，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我動(dòng)人的是：1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感覺(jué)跟我說(shuō)，比我料想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好快樂(lè)呀”這些話要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號(hào)，有的說(shuō)了當(dāng)時(shí)的情況，有的說(shuō)了自己的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺(jué)他們真可愛(ài)，真會(huì)讀書，更愛(ài)考慮。2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱辦理的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的場(chǎng)面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上身不由己的喝采起來(lái)。但是在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂(lè)課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過(guò)，但是課堂上只聽見(jiàn)唱，沒(méi)有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過(guò)程，因此不能夠達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的收效，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，收效會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂(lè)課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。其他，我希望我談?wù)撏瑢W(xué)的語(yǔ)言更精髓些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。水授課方案篇5一、課文說(shuō)明水是地球上重要的物體，跟人的生活關(guān)系極為親近，又是少兒比較熟悉的東西。本課采用作為研究資料，目的是要修業(yè)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，并為認(rèn)識(shí)其他物體打下基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力的好資料。課文要修業(yè)生觀察的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不一樣，爾后綜合認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、解析綜合能力，也就是獲得了認(rèn)識(shí)物體的一些科學(xué)方法。本課與《小輪》、《的用途》構(gòu)成本冊(cè)的“”授課單元；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“觀察、比較、解析綜合”的系列。認(rèn)識(shí)某種物體，就要解它的一些基本性質(zhì)，并且能依照這些性質(zhì)，把它從其他物體中辨別出來(lái)。本課就是以這種思路編寫的。本課可分為兩部分：第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學(xué)生比較木塊、石塊和有什么不一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)是液體，第四圖是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)用眼看，認(rèn)識(shí)是無(wú)色透明的，第五圖是指導(dǎo)學(xué)生用鼻聞，認(rèn)識(shí)是沒(méi)有氣味的，第六圖是指導(dǎo)學(xué)生用舌嘗，認(rèn)識(shí)是沒(méi)有味道的。最后讓學(xué)生將以上的對(duì)的各樣認(rèn)識(shí)綜合在一起，得出“是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體”這個(gè)科學(xué)結(jié)論，并把結(jié)論填寫在課文中的橫線上。第二部分是的基本物理性質(zhì)的應(yīng)用，又是認(rèn)識(shí)物體的進(jìn)一步深入。依照已知物體的基本性質(zhì)，把它從其他物體中辨別出來(lái)。在直接利用感覺(jué)器官鑒識(shí)物體時(shí)，一般應(yīng)依照“一看、二聞、三嘗”的序次。對(duì)不認(rèn)識(shí)的物體不要任意嘗。關(guān)于“液體”這個(gè)看法，課文中是經(jīng)過(guò)“像這樣會(huì)流動(dòng)”的明顯特色給出的。有關(guān)于“液體”，是以“不會(huì)流動(dòng)”作為固體的特色。授課中只要修業(yè)生會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體的形態(tài)，不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)所獲得的認(rèn)識(shí)能力，應(yīng)該能夠遷移去認(rèn)識(shí)其他物體，進(jìn)而自己去獲得更多的知識(shí)，并使認(rèn)識(shí)能力獲得進(jìn)一步發(fā)展。二、目的要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和解析綜合能力。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆。四、授課過(guò)程導(dǎo)入新課我們每天都要用到。清早起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午