教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)》練習(xí)題

教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)》練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”的是世界著名的幼兒教育家()。A.陳鶴琴B.福祿貝爾C.夸美紐斯D.陶行知【答案】B。提出“活教育”理論，強(qiáng)調(diào)活教育的目的是為培養(yǎng)人，一個(gè)中國人和一個(gè)現(xiàn)代化的中國人的教育家是()。A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.陳鶴琴D.張雪門【答案】C。某兒童和同伴一起做游戲，出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的溝通交流，但沒有建立共同目標(biāo)與分工。按照帕頓游戲分類，該兒童的游戲?qū)儆?)。A.旁觀游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲【答案】C。幼兒先學(xué)會(huì)走、跑、跳，后學(xué)會(huì)串珠子、剪紙，體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的()。A.大小規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.整體局部規(guī)律【答案】A。幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】B。幼兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活動(dòng)過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也容易疲勞，注意力很難持久，在從事某種活動(dòng)后，大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞，因此，幼兒教師在安排幼兒一周生活時(shí)，應(yīng)注意()。A.形成動(dòng)力定型B.保證勞逸結(jié)合C.保證睡眠時(shí)間D.均衡營(yíng)養(yǎng)【答案】B。二、判斷題杜威主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”。()【答案】X。中公講師解析：陶行知主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”。教師不能隨意剝奪幼兒學(xué)習(xí)和游戲的權(quán)利。()【答案】人幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。()【答案】X。中公講師解析：幼兒的思維特點(diǎn)是以具象思維為主。三、填空題兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)叫 的規(guī)律。【答案】從整體到局部?！??6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、 、語言、社會(huì)、科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?！敬鸢浮克囆g(shù)。四、 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)?！敬鸢敢c(diǎn)】樂意與人交談，講話禮貌;注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事，看圖書;能聽懂和會(huì)說普通話。五、案例分析題在一次大班的美術(shù)活動(dòng)中，老師首先和小朋友們講了一個(gè)關(guān)于奧特曼打怪獸的故事。之后請(qǐng)小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結(jié)果亮亮畫了一個(gè)圈，他告訴老師：“奧特曼在圓鐵甲里面補(bǔ)充能量?！崩蠋熁貞?yīng)道：“不好啦，奧特曼來了，快來救救我吧!”“好的，奧特曼來了?！庇谑橇亮灵_始畫奧特曼，而晶晶交了一張白卷，告訴老師她沒見過奧特曼。這時(shí)，老師給晶晶一張奧特曼的圖片欣賞，并引導(dǎo)晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿地完成了任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，老師讓每個(gè)小朋友說說自己的創(chuàng)作。請(qǐng)從促進(jìn)幼兒想象發(fā)展策略的角度對(duì)教師行為進(jìn)行分析。【答案要點(diǎn)】在美術(shù)活動(dòng)中，老師根據(jù)亮亮創(chuàng)設(shè)的奧特曼在圓鐵甲里面補(bǔ)充能量，及時(shí)的'配合幼兒的再造想象，創(chuàng)造求救的情境，讓亮亮繼續(xù)完成畫畫，這符合教師應(yīng)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展條件的要求。針對(duì)晶晶沒看過奧特曼的情況，教師及時(shí)給予奧特曼的圖片供其欣賞，這符合了教師應(yīng)提供豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的想象的要求。老師提供給晶晶奧特曼圖片欣賞后，鼓勵(lì)其大膽想象，這符合教師應(yīng)在游戲中，