《縮寫》教學反思3篇

《縮寫》教學反思3篇五年級第五單元的作文訓練是縮寫，運用縮寫這一讀寫結(jié)合的形式，既可以練習培育學生的概括力量，又提高了學生的讀寫力量。習作指導(dǎo)課講完以后，我靜下心來反思：這節(jié)課自己的勝利之處在哪？缺乏點在哪？學生在我的指導(dǎo)下是否學會了縮寫？

一、分層訓練，循序漸進

縮寫文章是學生第一次接觸，交給徐方法是很有必要的，所以我先讓學生明白什么是縮寫，，縮寫的方法與步驟是什么。在弄清這兩點的過程中，我引導(dǎo)學生從文段中提煉主要，抓重點、學概括。這樣無形中又訓練了學生的概括力量、縮寫力量。

二、進展縮寫練習

我組織全體學生在一塊爭論《景陽岡》的原文，理清文章的條理，每一局部保存哪些內(nèi)容，學生也都爭論出結(jié)果。然后讓學生開頭動手縮寫。

三、自主合作、有效探究

在訓練過程中，學生先自主縮寫，覺得有難度的同學可以商議溝通合作完成，實在不能解決的，拿出來全班爭論。所以在整節(jié)課上學生的積極性、主動性發(fā)揮的淋漓盡致。

《縮寫》教學反思篇2

上個學期，我們練習了寫故事梗概，本學期的第五單元又要練習縮寫。梗概與縮寫有相像之處，又有不同。怎樣才能讓學生勝利地把握縮寫的方法呢？我望著教材，陷入了深思。突然，我靈機一動，想出了一招：

在學生知道了什么是縮寫、縮寫有哪些要求后，我在黑板上花了一幅畫——一束鮮花。枝干上長著幾朵花，其中有一朵最大、最艷。然后，我引導(dǎo)學生閱讀課本上的范文《〈景陽岡〉縮寫》，并與原文比照，縮寫后的文章哪些地方作了修改。學生通過自主學習與小組爭論后，胸有成竹。此后，我引導(dǎo)學生作答，學生每概括出一點，我就拿畫上的一朵花來代替。漸漸的，畫上的小花消逝了，留下那朵最大、最艷的花?！斑@像被風吹雨打過，孤零零的.三片花瓣。”一個學生在底下嘀嘀咕咕。我聽了，一陣竊喜，這就是我要的效果，我還要利用這朵花做文章，由于縮去次要局部后，還得對留下的內(nèi)容進展歸納整理，中間加上過渡語和關(guān)聯(lián)詞，讓它組成一篇完整通順的文章。我順著這個同學的話，引導(dǎo)學生連續(xù)歸納。

隨著學生的答復(fù)，我給這朵花添上了花瓣與綠葉，讓它生氣勃勃。學生通過形象地感受，慢慢弄明白了縮寫的方法及技巧，動手的興趣也濃了。

不到四非常鐘，許多學生就完成了這篇文章，細細閱讀，感覺還不錯。

《縮寫》教學反思篇3

昨天學習縮寫課文，這是一個全新的作文形式，這節(jié)課的重要性也就可想而知了。而且依據(jù)以往的閱歷，感覺學生難以壓縮，或者改得味同嚼蠟。于是，課前，算是仔細預(yù)設(shè)了。

先是在黑板上簡筆畫了一棵樹，通過樹的移植為話題讓學生感悟縮寫的根本要領(lǐng)與意義，牢記要“大刀闊斧”。接著將《景陽岡》的原文與短文進展比擬，明白了：

一、重點局部要保存，要詳寫；次要局部略寫，甚至不寫。

二、通篇是自己的語言，并保持連貫穿順。

再讓學生自讀課文中的習作提示，明確縮寫的根本方法與步驟。然后《猴王出世》一課為例，讓學生在課本上用鉛筆進展刪改，最終一起爭論，進一步明確了：所謂重點局部就是指最能表達人物特點的段落，要寫得詳細生動，而且同樣要突顯細節(jié)。最終，是放手讓學生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫。

課上好了，讓我感到兩個意外：一是課堂上學生的傾聽特別專注，沒有哪一堂課可以比擬。二是作業(yè)雖然是回家完成，但是縮寫質(zhì)量還真是不錯。尤其是幾乎每個學生對課文的重點局部能找準，并且寫生動，而且都能用自己的話來組織。唯一的問題是，許多學生選擇了《草船借箭》，有一些關(guān)鍵要素的遺漏。其實《草船借箭》的縮寫應(yīng)當是屬于相比照較難把握的，那么多學生選擇這一課，也算是個意外吧。

一個全新的、有著較高難度的教學內(nèi)容，牢牢地吸引了學生，而且教學實效還相比照較高，還真是觸動了我。也不知道什么時候起，我們把一些最根本的原理遺忘了。最刺激大腦的不就是信息多、新、難的內(nèi)容嗎？一個單元，一冊教材，甚至一個年段，究竟有多少新的學習內(nèi)容，尤其是從表達感悟的角度去思索。

突然想起了兩個例子。陳佳佳一本書兩個星期就教完了。周蜜在《假設(shè)我是語文教師》中寫到：假設(shè)我是語文教師，我只做好兩件事：大量的課外閱讀；堅持每天寫日記。

在學習縮寫課文時，學生一開頭看到課本中這樣的作文時，我從孩子們臉上看到了遲疑和不知所措，所以對怎么指導(dǎo)學生寫好縮寫，我有幾點思索。

首先，需要學生明白什么叫縮寫課文，然后請孩子們對比書中的句子進展勾畫，找出你認為最重要的句子，并在那段文字里總結(jié)中縮寫的方法和步驟，給孩子們一個自我消化的過程，等孩子們思索完了，教師再講。這樣的效果會比擬好。

其次、教給孩子們一些比擬簡單操作上手的方法，比方刪減法、概括法?；蛘哂迷敿毜姆栐谡n文中標出先，然后，在一些簡潔多的課文或者段落里先“實戰(zhàn)”一下，這樣在縮寫比擬長