《秋天的雨》教案范文匯編5篇

《秋天的雨》教案范文匯編5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)敘述自己觀看到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來愛護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⑴c?。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫忙小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓瑸樗麄兎_一個(gè)新的觀看視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)展反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）

4.1在觀賞過程中，教師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細(xì)看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和幫忙。

本局部創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積存肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，教師肯定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培育幼兒的自信念和制造性。

4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以教師要通過不斷地觀看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克制困難，并通過總結(jié)幫忙小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展表演，在開心的情境中漸漸完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小朋友相互溝通與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意幫忙孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。

《秋天的雨》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫涼爽、留意、扇子等16個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的局部。

3．喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1．爽柿的字形，扇梨糧的讀音。

2．有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1．能讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。

2．體會(huì)在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

課前預(yù)備

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶著下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的風(fēng)光，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。

3．喚起情感：你覺得這樣的風(fēng)光美嗎？你喜愛秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生溝通看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

2．聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

3．用自己喜愛的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

3．把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

4．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

三、品讀課文，想象動(dòng)情

1．品讀第一自然段。

（1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

（2）在品讀時(shí)，留意讀好涼爽和溫順輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）

（3）想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？

2．品讀其次自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的”大門翻開后，首先看到的是什么？

（2）指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。

（3）實(shí)行賽讀的方式讓學(xué)生觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)潔地畫一畫。

（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩？

（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎？

四、變讀為述，積存語言

1．師引：假設(shè)是在詩歌朗讀會(huì)上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)展朗讀練習(xí)。

3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。

五、識(shí)字寫字

1．學(xué)習(xí)生字，溝通學(xué)法。

注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯(cuò)。

2．觀看生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字，你有什么話要提示大家？

3．練寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶

1．聽寫檢查生字新詞把握狀況。

2．秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引讀其次自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生背誦其次自然段。

二、溝通感悟，豐富想象

1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學(xué)生溝通后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？

d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？

b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)懷地說些什么？

c、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱歷積存，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在預(yù)備過冬了。先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后爭(zhēng)論溝通這些話假如放在文中放在哪里最適宜。

三、總結(jié)拓展

1．出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生情愿背哪局部就背哪局部。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏著_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀看活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

3．同學(xué)共同觀賞、評(píng)點(diǎn)。

《秋天的雨》教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫涼爽、留意等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

4、積存好詞佳句。

【心育目標(biāo)】

感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】

自制課件。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。(略)

其次課時(shí)：溝通研討課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感

1、教師談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，教師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣漂亮，那么今日咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。

2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞

出示生字詞，開火車讀、齊讀。

三、深入局部，品讀課文

1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了，秋天的大門翻開了，你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)

2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：

⑴二自然段(課件出示其次自然段)

①感悟五彩繽紛：

大家發(fā)覺沒有，這些樹、花都是有顏色的，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等很多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書：顏色五彩繽紛)

②美讀句子，體會(huì)顏色之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

③重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

教師范讀句子

去詞體會(huì)。

假如我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?

(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。)

④指導(dǎo)朗讀：

運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

⑤美讀全段。

⑵三自然段：體會(huì)氣味的香甜：

①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味瓜果飄香)

②小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

③小組合作讀，讀出香甜的氣味來。

④指名小組讀，生評(píng)。

⑶四自然段：(表演朗讀)

①熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動(dòng)植物勞碌過冬)

咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣預(yù)備過冬的演一演，怎么樣?

②師生互動(dòng)演一演。

③指導(dǎo)朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積存，升華感情

1、小結(jié)：

我們?cè)谇镉曛锌吹搅嗽S多，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物預(yù)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡快的歌。

2、配樂朗讀：

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

3、積存背誦：

想不想把這么美的風(fēng)光永久留在腦海里?就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業(yè)(課件出示)

1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。

2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的風(fēng)光。

六、板書設(shè)計(jì)

秋天的雨(鑰匙)

顏色五彩繽紛

氣味瓜果飄香

動(dòng)植物勞碌過冬

《秋天的雨》教案篇4

設(shè)計(jì)思路：《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動(dòng)美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷為根底綻開活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的興趣，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積存、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫順”。

活動(dòng)預(yù)備：

1．與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來認(rèn)真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗讀散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜愛散文詩里的哪一句？

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、完整觀賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫順、靜靜地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小朋友一樣溫順）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地翻開了秋天的門。

2、完整觀賞其次段，感受秋天的風(fēng)光美。

師：這么漂亮的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看其次段有聲課件。)

(1)玩送顏色嬉戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒答復(fù)）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

(二)觀賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解觀賞。

(1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗讀。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗讀。)

(三)觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1．爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的?

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過冬的呢？（提示幼兒用完整話說）

(1)幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說一說。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

2、整段觀賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。教師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子。

（四）完整觀賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是歡樂的歌？

（2）幼兒答復(fù)。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。

三．互動(dòng)溝通，完整觀賞

1．溝通感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(歡樂、快樂、舒適……)

教師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的風(fēng)光，我們小朋友從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

2．觀賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人教師一起來悄悄地觀賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體觀賞散文課件。

四．活動(dòng)延長(zhǎng)，閱歷拓展

1．連續(xù)查找漂亮的秋天。

師：你們喜愛秋天的雨嗎?(喜愛!)讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的風(fēng)光？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

《秋天的雨》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟悉“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的局部。

3．喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛。

課前預(yù)備：

1．搜集有關(guān)秋天景象的