《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)將來(lái)的美妙向往和為此做出的奉獻(xiàn)，懂得今日的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬闊胸懷和對(duì)將來(lái)的美妙向往。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

三、教具：

生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)語(yǔ)：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代聞名的作家。1945年參與八路軍。在抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，訂正錯(cuò)誤，熟悉生字詞）

（三）、理清課文表達(dá)挨次，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？

（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大局部是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最終自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。）

2、學(xué)生自讀往事這局部?jī)?nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同座相互說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。

（四）、精讀往事局部?jī)?nèi)容

1、學(xué)生默讀這局部?jī)?nèi)容，找出描寫(xiě)燈光的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈悄悄地照射著天安門(mén)廣場(chǎng)四周的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到暖和。

書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他凝視著那幅圖，悄悄地深思著。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)將來(lái)的向往里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

在天安門(mén)前燦爛的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，相互爭(zhēng)論。

（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到暖和？

（“萬(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)四周還有很多“雄偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建立突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到暖和。）

（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)將來(lái)的向往里”，他在向往什么呢？

（郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美妙的心愿，反映了他崇高的精神境地，他想的是祖國(guó)的下一代，盼望能夠給他們制造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的多好?。∈侵负⒆觽?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！向往的內(nèi)容可能是：等革命成功后，勞動(dòng)人民將為建立祖國(guó)、為制造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣(mài)命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）

4、重點(diǎn)爭(zhēng)論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的？

（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)爭(zhēng)論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是很多先烈用鮮血和生命換來(lái)的。很多先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能遺忘犧牲自己性命的先烈們。）

（五）、有感情地朗讀回憶往事的這一局部?jī)?nèi)容。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記“殲滅、突擊、向往、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)。

2、會(huì)能正確流利有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)挨次。

3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)將來(lái)的美妙向往；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清晰課文的表達(dá)挨次。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“向往”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：“五月的鮮花開(kāi)遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血”每當(dāng)聽(tīng)到這首激越的曲子，人們總會(huì)想起那些視死如歸的志士，沖鋒陷陣的英雄。今日，我們就來(lái)熟悉一位這樣的英雄。出示課題《燈光》，齊讀。

2、“燈光”往往能給人帶來(lái)一種什么感覺(jué)？

3、看到課題，你想從中知道些什么？

二、整體感知，自學(xué)溝通

1、讀詞語(yǔ)

戰(zhàn)地陷入向往夾著阻擊點(diǎn)燃漆黑燦爛

玩意兒趕明兒黑魆魆千鈞一發(fā)

2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：向往：千鈞一發(fā)：

3、課文主要寫(xiě)我閑逛在廣場(chǎng)上，聽(tīng)到了（多好啊），回憶起（16）年的往事。

4、課文寫(xiě)現(xiàn)在的是（1、2、12）段，寫(xiě)往事的是（3—11）段。

三、讀重點(diǎn)句，品讀人物內(nèi)心

（一）三、抓“多好啊”，談感悟

1、快速默讀課文，找出描寫(xiě)“多好啊”的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)。

2、小組匯報(bào)溝通。

（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又閑逛在廣場(chǎng)上，突然背后傳來(lái)一聲贊美：“多好??！”

（2）“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。

（3）趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好?。?/p>

3、品讀描寫(xiě)第一處“多好啊”的`句子，出示學(xué)習(xí)提示：

（1）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他在說(shuō)什么多好?。?/p>

（2）從他的話中，你感受到他的內(nèi)心在？（由衷贊美、生活幸福）

（3）讀一讀，讀出你的感受。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一處“多好啊”學(xué)習(xí)方法。

5、學(xué)習(xí)其次、三處“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生讀出“艷羨”之情。

（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)多好啊？

（2）為什么“能在等下讀書(shū)”是多么好的一件事？出示人民苦痛的生活、背井離鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在幸福的生活。

6、再次朗讀“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好?。　币龑?dǎo)學(xué)生讀出對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬。

（二）品讀8——10段，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)壯烈犧牲的畫(huà)面

師：為了能讓孩子們不在流離失所，忍饑挨餓；為了讓孩子們能在燈光下安心讀書(shū)，郝副營(yíng)長(zhǎng)做出了怎樣的舉動(dòng)？，用橫線畫(huà)出。

1、劃句子，溝通“千鈞一發(fā)”，原來(lái)指什么？文中指什么？

2、假設(shè)：假如這時(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)不去點(diǎn)燃那本書(shū)，會(huì)怎樣？

3、帶著對(duì)他的崇敬，朗讀這段話。

（三）品讀“燈光”句子，感受燈光的內(nèi)在含義。

1、出示句子：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

這句話中有兩個(gè)點(diǎn)燈，你覺(jué)得他們代表的意義完全一樣嗎？

2、文中還有很多“描寫(xiě)“燈光的句子，請(qǐng)用波浪線找出。

①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈悄悄地照射著天安門(mén)廣場(chǎng)四周的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到暖和。

②在天安門(mén)前燦爛的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

這里的“燈”又有什么特殊的含義嗎？

小結(jié)：是呀！燈代表著暖和和光明，我們?nèi)缃窨梢宰诠饷鞯慕淌依铮S心所欲的讀書(shū)，做事，盡情享受幸