天津?qū)嶒瀸W(xué)校2018教案：逐步完善的交通運輸網(wǎng)（河西區(qū)中學(xué)第十二屆青年教師“雙優(yōu)課”評比活動地理學(xué)科二等獎）

.@:逐步完善的交通運輸網(wǎng)教學(xué)形式說明：

依托于在我校學(xué)科組推行多年的“圖式-探究-合作〞特色教學(xué)形式進展教學(xué)設(shè)計。下面概括說明一下該形式的主要內(nèi)容。

圖式有兩層含義：一是用“圖〞引領(lǐng)教學(xué)，建立“立體-圖式〞教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造體系；二是運用地理的第二語言“地圖〞彰顯地理教學(xué)特色。

探究式學(xué)習(xí)是新課改提倡的教育教學(xué)形式，可以讓學(xué)生像科研工作者一樣去研究地理問題〔原理、過程、規(guī)律〕，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維才能、分析問題及解決問題的才能。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式彼此構(gòu)建成一個有機的整體，再將個體融入整體的學(xué)習(xí)過程中，體驗個人對知識的理解和認知，通過溝通合作分享交流的成果，可以有效提升學(xué)生的團隊意識、合作意識及思辯才能。

最終力求將以上三個方面進展有機結(jié)合，有效地融入地理課堂教學(xué)的過程中去，預(yù)期獲得較良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計：【課程標準】

比較不同交通運輸方式的特點,初步學(xué)會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式?！窘虒W(xué)目的】

①

知識與技能：可以舉例說明交通運輸在生活和消費中的重要作用；理解選擇交通運輸方式需要考慮的因素，比較不同交通運輸方式的特點，學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。

②

過程與方法：通過材料分析，可以學(xué)會選擇合理的交通運輸方式。

③

情感、態(tài)度與價值觀：通過交通運輸在經(jīng)濟開展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育?！窘虒W(xué)重難點】

重點：學(xué)會選擇合理的交通運輸方式

難點：如何選擇合理的交通運輸方式【教學(xué)方法】啟發(fā)探究式、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)思路】

本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計重在抓住課標要求，不局限于教材，通過多個聯(lián)絡(luò)實際的教學(xué)程序完成〔如融入鄉(xiāng)土地理，結(jié)合家鄉(xiāng)天津的交通運輸情況〕，引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)和合作探究。【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入

一是考慮到初中八年級的學(xué)生特點，運用講故事的方式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課程，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過學(xué)生對該那么故事的感悟，也旨在使得他們體會到交通運輸?shù)闹匾?，將目光聚焦到本?jié)課要講授的內(nèi)容上來。二、新課教學(xué)

〔一〕“圖式-探究〞、啟發(fā)考慮

運用“圖式-探究〞的教學(xué)形式，一步步引導(dǎo)學(xué)生認識交通運輸?shù)暮x，理解交通運輸?shù)拈_展階段〔及交通運輸工具的變遷〕，最終讓學(xué)生更深化地理解交通運輸?shù)闹匾匚缓妥饔谩！捕澈献餮芯俊w納比較

通過小組合作探究，完成活動一?小試牛刀?，歸納比較各種交通運輸方式的特點〔優(yōu)勢、優(yōu)勢〕。〔三〕聯(lián)絡(luò)情境、學(xué)以致用

在活動一的根底之上，完成小組活動二?緊急求助?，學(xué)會選擇合理的交通運輸方式?！菜摹掣兄兓⒒貧w生活

充分發(fā)揮地理的學(xué)科特點，將課堂內(nèi)容與生活實際聯(lián)絡(luò)起來，通過?議一議?的討論活動，讓學(xué)生感受到生活處處有地理，學(xué)好地理對于生活是有指導(dǎo)和幫助作用的。同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)天津的熱愛以及對城市交通開展變