課《習(xí)作：讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課《習(xí)作：讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計一、課文（教學(xué)）內(nèi)容分析本次習(xí)作的題目是“讓生活更美妙”。作為一篇半命題習(xí)作，與以往全命題記事習(xí)作不同的是，本次習(xí)作賜予同學(xué)補充題目的自由，有利于同學(xué)更好地鏈接生活中的經(jīng)受，更自然、合理地融入自身的感情。本次習(xí)作包含三部分內(nèi)容。第一部分是習(xí)作的內(nèi)容。首先，從將題目補充完整的角度入手，教材為同學(xué)列舉了一些可以用來補充題目的詞語：微笑、旅行、幻想、創(chuàng)意、運動、閱讀、種花、誠信。這八個詞語打開了同學(xué)的生活大門，便于同學(xué)聯(lián)系真實世界中的相對具象的事情，也理解了讓生活更美妙的還可以是“幻想”、“誠信”這類抽象的素材。接著，圍繞事物讓生活更美妙的緣由，教材以同學(xué)的視角對“音樂”、“種花”、“旅行”進行了初步的簡潔解讀。“音樂”這一新事物的補充，開拓了同學(xué)選材的范圍，間接地提示了同學(xué)不必囿于前面八個詞語的示例。其次部分是習(xí)作的要求。這部分設(shè)計了兩個問題，旨在明確完成本次習(xí)作時要留意的要點。其一是讓生活變得更美妙的事物必需寫明確，其二是要表現(xiàn)這個事物讓生活更美妙的過程，還提示同學(xué)可以借助事情來體現(xiàn)這種影響。第三部分是習(xí)作后的溝通。教材建議班級以“共享美妙生活”為主題開一個班會，共同共享各自的心得和體會，這也是同學(xué)間通（四）從習(xí)作走向生活將班級優(yōu)秀習(xí)作配以照片（同學(xué)從事這項事物相關(guān)活動的照片），發(fā)布在班級刊物或校報上。六、板書設(shè)計習(xí)作：讓生活更美妙補充題目解讀“美妙”寫明緣由（詳細）過互評的方式提升分析、評價等高階思維的過程。二、學(xué)情分析六班級上學(xué)期的同學(xué)經(jīng)受了學(xué)校階段前五年的積累與訓(xùn)練,大多數(shù)同學(xué)應(yīng)能夠做到把事情寫清晰、寫完整。同學(xué)在書面表達的過程中能夠?qū)Α伴喿x”、“種花”等詳細大事進行記敘和肯定程度的描寫，來表現(xiàn)肯定的習(xí)作主題。他們能夠有意識地留心生活,記錄生活，把生活中發(fā)生的故事作為習(xí)作的素材，在習(xí)作中表達出自己的真實感情。但也有同學(xué)還不能把一件事敘述清晰完整,尤其是所補充的事物本身如何使生活更美妙，在寫作時可能忽視其中的關(guān)聯(lián)或欠缺層次性和變化的詳細過程，使得主題的表達顯得生硬、突兀。這次習(xí)作是以半命題的形式引導(dǎo)同學(xué)賜予自己補充的內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鲀?nèi)容。這種形式本身，同學(xué)并不感到生疏。記錄生活、表達自我的寫作方向也給了同學(xué)很大的自主空間，因此同學(xué)篩選題材不會成犯難點。相比之下，如何呈現(xiàn)出事物讓生活“更美妙”的主題，則需要在習(xí)作過程中多留心，以確保文章內(nèi)容主線符合主題的走向。三、教學(xué)目標.選擇讓自己生活更美妙的一件事情、一樣事物或一種品質(zhì)寫下來.寫清晰它是怎樣影響自己生活的，把它讓生活變美妙的緣由寫詳細。.共享習(xí)作心得和體會。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：基于寫作目的，寫清晰某件事物讓生活變美妙的經(jīng)受，情節(jié)要圍繞這件事物對生活的影響綻開。教學(xué)難點：能把某件事物讓生活變美妙的緣由寫清晰，寫詳細。五、教學(xué)過程第一課時：習(xí)作指導(dǎo)課（一）仔細審題，明確要點師：同學(xué)們，在這個單元，我們通過學(xué)習(xí)課文，一起進行“有目的地閱讀“。這次習(xí)作，我們也要先明確寫作的目的，做到審清題目，看清要點。.默讀教材第50頁，思索：本次習(xí)作的題目是什么？有哪些需要留意的地方？.同學(xué)反饋：習(xí)作題目：從教材提示的八個話題中選擇一個，或自己補充一個，組成通順且符合要求的題目。習(xí)作審題要點：選擇一個令自己的生活更美妙的事物。寫明這個事物是怎樣讓生活更美妙的?？梢酝ㄟ^一件事來表現(xiàn)這個事物對生活帶來的影響。(二)開拓思路，確定話題老師引導(dǎo)同學(xué)掃瞄教材第50頁的八個詞語，試著在小組中給這些詞語分分類，并相互說一說。.詞語分類，相互溝通，再全班反饋。(1)愛好愛好類：旅行、運動、閱讀、種花。小結(jié)：同學(xué)還可以聯(lián)系自己的生活，在題目中補充其他的愛好愛好，不必限于列舉的內(nèi)容。(2)自主想象類：幻想、創(chuàng)意。小結(jié)：新奇的題材需要生活中的詳細而直接閱歷，用自己的故事或經(jīng)受來組織材料，往往更簡單寫好。(3)揭示主題類：誠信、微笑。小結(jié)：這個詞語啟發(fā)同學(xué)在補充題目時可以關(guān)注人的美妙品質(zhì)，如堅毅、英勇、樂觀等，為同學(xué)補充題目供應(yīng)了更多的啟發(fā)空間。.同學(xué)靜思默想。(1)是什么讓我的生活更美妙？(2)我應(yīng)當(dāng)在橫線上補充怎樣的內(nèi)容？.小組溝通。(1)相互溝通補充好的習(xí)作題目。(2)檢查同伴所補充的題目是否通順、明確。(3)溝通想借助哪件事來表達主題。.反饋梳理。?補充題目，明確寫作目的。?借助事例，表現(xiàn)話題內(nèi)涵。?聚焦轉(zhuǎn)變，詳細寫明緣由。小結(jié)：確定了題目以后，假如想借助一件事來表達這個話題對生活的影響，肯定要思索它是怎樣讓你的生活更美妙的，這種影響或轉(zhuǎn)變是如何一步步發(fā)生的。2551712022-12-2411:29:13（三）梳理要點，明晰脈絡(luò).以一個話題為例進行梳理：（表1）題目補充的話題如何讓生活更美妙（可以分步寫出來）為什么讓你覺得生活更美妙？運動讓生活更美妙一次籃球競賽讓我愛上籃球這項運動刻苦訓(xùn)練的“我”進入學(xué)校的籃球隊與隊友共同參加訓(xùn)練和競賽讓我結(jié)交了不少好伴侶體驗一一更刺激的競賽獲得一一更難得的機會

熟悉熟悉熟悉更珍貴的伴侶表1熟悉更珍貴的伴侶.依據(jù)補充在橫線上的話題，借助表格，設(shè)計習(xí)作的主要情節(jié)。(1)這個話題(例如旅行等)是如何讓你的生活更美妙的？和同桌說一說。(2)指名發(fā)言：思索這個話題讓你覺得讓生活變美妙的過程，試著說說這個過程是如何變化的。預(yù)設(shè)1：生：微笑讓生活更美妙微笑讓我得到別人的贊美微笑讓我開頭變得樂觀微笑讓我找到了許多好伴侶預(yù)設(shè)2：生：科技讓生活更美妙科技讓我感覺布滿趣味科技讓我感受到生活的便利科技讓我愛上創(chuàng)造制造(3)小結(jié)：要寫明這個事物如何讓生活變美妙，可以通過一件事的不同進展階段來表現(xiàn)美妙程度的加深，也可以通過這種事物的多種作用來表現(xiàn)它讓人的生活更美妙。.結(jié)合自己補全的題目，思索：“生活更美妙”會有哪些體現(xiàn)?(1)結(jié)合某一事物，將抽象的感受具象表達。從教材的“泡泡”提示中學(xué)習(xí)一一科技讓生活更美妙一一便利、快捷種花讓生活更美妙一一成就感音樂讓生活更美妙一一放松、快樂(2)遷移運用，思索你所選定的話題如何體現(xiàn)這種美妙的感受。預(yù)設(shè)：畫畫讓生活更美妙一一放松、觀賞幻想讓生活更美妙一一期盼、向往、目標英勇讓生活更美妙一一戰(zhàn)勝困難、克服.結(jié)合實例，直觀對比。(2)全班評議，感受“把緣由寫詳細”的作用。小結(jié)：緣由寫得越詳細，越能讓讀者感同身受，理解這種事物獨特的作用，有助于讀者理解寫作的目的。.強調(diào)習(xí)作要求，布置習(xí)作作業(yè)。(結(jié)合板書)其次課時：“共享美妙生活”主題共享會(-)小組溝通，賞析評鑒.小組任務(wù)驅(qū)動。組內(nèi)交換閱讀習(xí)作，各組選取1—2篇優(yōu)秀習(xí)作，推舉給全班同學(xué)賞析。.結(jié)合習(xí)作要點，出示組內(nèi)互評評價表（表2）,提出修改建議。評價指標評價星級題目補充明確，指向清楚?！睢?/p>