技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件

技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤夹g(shù)部發(fā)展規(guī)劃技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤夹g(shù)部的初步發(fā)展方案OGO■技術(shù)部目錄前期形勢(shì)分析部門協(xié)作帶動(dòng)后續(xù)工作安排田日?qǐng)F(tuán)隊(duì)完善建設(shè)數(shù)據(jù)持續(xù)積累新產(chǎn)品研發(fā)展望信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性很強(qiáng)的課程，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而動(dòng)手操作往往是創(chuàng)新的必要條件。皮亞杰曾經(jīng)提出：“教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡(jiǎn)單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的?！毕旅嬲?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些個(gè)人己見：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的開端是奠定一堂成功課的基礎(chǔ)，好的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。如：“大家能把想說的話‘寫入’計(jì)算機(jī)里嗎？”，“大家想不想知道怎樣用計(jì)算機(jī)看動(dòng)畫片呢？”、“大家想不想用計(jì)算機(jī)玩游戲呢？”、“大家想不想在計(jì)算機(jī)里畫畫呢？……”。這一個(gè)個(gè)問題都可以驅(qū)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生的好奇心，使他們迫切想知道結(jié)果，進(jìn)而積極參與教學(xué)活動(dòng)，因此，新內(nèi)容接受起來會(huì)更容易一點(diǎn)。另外，在學(xué)習(xí)圖畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作時(shí)，我利用“金山畫王”軟件作為教學(xué)手段，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。首先利用大屏幕向同學(xué)們展示一幅大家最熟悉的鄉(xiāng)村生活，有郁郁蔥蔥的小樹林，有辛勤的農(nóng)民伯伯，有自由自在、活蹦亂跳的小動(dòng)物馬、牛、羊等等，同學(xué)們一下子被這動(dòng)人的、熟悉的畫面吸引住了?！敖裉?，我們用學(xué)過的方法，在田園風(fēng)情的背景圖上，填上你們喜歡的動(dòng)物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫更加有活力?！崩蠋煹脑捯魟偮?，學(xué)生就開始瘋狂了，他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫呀涂呀，一會(huì)兒，各式各樣的畫躍然紙上，這時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，還可以有更新穎的、創(chuàng)新的思路勾勒出更加完美的“世外桃源”。學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來……最后我將畫得好的作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。整節(jié)課，我將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，讓學(xué)生在美的熏陶中掌握了技能?？傊?，上課開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋。二、優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事，從小接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。例如：“對(duì)話框”：我們可以把它比作心靈交互的工具；“滾動(dòng)條”：我們稱它為‘小狗腿子’；“軟盤”就象一個(gè)隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對(duì)“文件”一詞及相關(guān)概念可以用漢語里的“文章”及相關(guān)的概念作比：文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。主文件名――文章的正標(biāo)題，擴(kuò)展名――文章的副標(biāo)題，文件的擴(kuò)展名有時(shí)可以不用――文章的副標(biāo)題有時(shí)也可不用，文件的內(nèi)容――文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。農(nóng)村教師所面對(duì)的是以具體的、形象的、接近農(nóng)村生活的思維為主的農(nóng)村小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。三、游戲?qū)W習(xí)方法現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)許多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于小學(xué)生顯得更加合適。愛玩、好玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。計(jì)算機(jī)游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，例如：“金山打字游戲”、“空當(dāng)接龍”、“掃雷”、“五指棋”等等。但并不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。電腦游戲能給人知識(shí)，使人學(xué)習(xí)與玩樂之中。學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會(huì)干出一番事業(yè)來呢！如：美國電腦界的億萬富翁比爾•蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優(yōu)秀軟件。對(duì)于學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，足以起到事半功倍的教育效果。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)。四、展示學(xué)生作品教學(xué)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個(gè)固定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在作品展示時(shí)，即使是一個(gè)不理想的作品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學(xué)生在評(píng)價(jià)中有所收獲、有所提高。學(xué)生會(huì)努力去探索新的技巧和操作方法，以使他的作品是最棒的，這樣逐漸激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，能把他們培養(yǎng)成有能力做新事的人。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力。我們應(yīng)根據(jù)這門課的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，教師正確的引導(dǎo)是關(guān)鍵所在。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)，從而激發(fā)他們無限的創(chuàng)造能力。散文作為一種文學(xué)樣式，已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。讀散文，有時(shí)候會(huì)讓我們感到身心愉悅，有時(shí)候則會(huì)讓我們嘆息，有時(shí)會(huì)讓我們思潮涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)令我們悲喜交加……在執(zhí)教初中語文的過程中，筆者深刻地體會(huì)到當(dāng)前許多教師在散文的教學(xué)中，比較重視的是體裁的教學(xué)，比較容易忽略的是散文教學(xué)的吸引力，學(xué)生對(duì)文本的陌生感以及文本所帶來的感情內(nèi)涵的熏陶教育，使散文文本喪失了本該有的味道。多數(shù)語文教師講解散文的重點(diǎn)放在了語法、問題及中心思想上，對(duì)于散文的優(yōu)美沒有講到。因此，筆者認(rèn)為加強(qiáng)初中散文教學(xué)的策略探索，是重點(diǎn)需要解決的問題。一、初中散文教學(xué)相關(guān)策略探析為使學(xué)生能夠提高對(duì)學(xué)習(xí)散文的積極性，就必須采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法。散文作為一種優(yōu)美的寫作體裁，能以獨(dú)特的方式打動(dòng)讀者，因此，為使學(xué)生真正感受到散文的美，語文教師就應(yīng)不拘一格，采取多種可行的教學(xué)方法加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅能夠?qū)W習(xí)、欣賞散文，而且還可以掌握散文的寫作技巧。下面筆者介紹幾種自己平時(shí)常用的散文教學(xué)策略，希望與同行探討。（一）用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入吸引學(xué)生走近文本在散文教學(xué)課堂中，好的課堂導(dǎo)入往往事半功倍，更吸引學(xué)生，課堂效率大大提高。因此在課堂導(dǎo)入方面教師要多下功夫，多思考。[案例一]魯迅的《雪》：課堂剛開始時(shí)，老師向?qū)W生提問，比如“你們認(rèn)為北國的雪景和南國的雪景有什么不同之處嗎？”或者“你們可以描述一下你們心目中最美的雪景嗎？”然后教師就可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們?cè)谡n堂上暢談自己心目中美麗的雪景。最后，教師再進(jìn)行教學(xué)。用這種方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以讓學(xué)生的注意力集中在本堂課上。當(dāng)然導(dǎo)入新課的方式還有以影片開場(chǎng)作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。如，就剛才的這篇課文還可以這樣導(dǎo)入：在課堂的開始，可先通過多媒體播放優(yōu)美的雪景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入雪的世界，然后導(dǎo)入課堂教學(xué)。通過這種導(dǎo)入可以讓學(xué)生感受雪的美景，產(chǎn)生讓學(xué)生聯(lián)想并留下深刻的印象。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪》的時(shí)候才能真正感受到雪景的美麗，在學(xué)習(xí)散文時(shí)就不會(huì)感覺到枯燥。所以，在課堂導(dǎo)入方面，教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生在課堂的開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)散文，這樣課堂效率會(huì)大大提高。（二）散文教學(xué)的少教多讀方法實(shí)踐美文是讀出來，而課上讀，也是學(xué)生進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)。一位老師在執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》課文時(shí)，主要的學(xué)習(xí)方式是“課文集美”，進(jìn)行了自由讀整體感知、主體段讀梳理結(jié)構(gòu)、自由選讀融入感情、深情演讀展示風(fēng)采、師生配合讀、悟讀品讀深入文本、濃縮誦讀培養(yǎng)語文能力，學(xué)生對(duì)文本非常熟悉，理解文本也順理成章了。（三）引導(dǎo)學(xué)生參與文本解構(gòu)，突出學(xué)為主體（四）還原比較，領(lǐng)悟作者微妙而獨(dú)特的內(nèi)心世界由于時(shí)空造成的視界差異和人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷所限，學(xué)生對(duì)散文中描寫的情境和生活往往生疏，難以進(jìn)入其中的意境或深刻體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情思哲理，就有必要采用還原之法，在作者的情思與學(xué)生的心靈之間搭橋。教學(xué)《從百草園到三味書屋》，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸到作者寫這篇文章的歷史情境中去。還原到魯迅先生“是被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，在北京至廈門這段生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，人生最苦悶的時(shí)候的寫作背景，聯(lián)系到作者為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，只能借回憶舊時(shí)的美好事物排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰的寫作緣由，挖掘貫穿全文的甜美的歡樂的回憶、天真調(diào)皮的童心。這樣才能真正領(lǐng)會(huì)《從百草園到三味書屋》的主旨：通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、自由歡樂的心理。這才是這篇散文的意境美和韻味美之所在。三、結(jié)語散文樣式多姿多彩，散文內(nèi)容包羅萬象，散文教學(xué)策略不可能一成不變，更無統(tǒng)一的模式可言，但只有駐足字里行間深度耕耘，讓情思在課堂中流淌，就一定能讓散文之美綻放光彩。技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林技術(shù)部發(fā)展1技術(shù)部的初步發(fā)展方案OGO■技術(shù)部技術(shù)部的初步發(fā)展方案2目錄前期形勢(shì)分析部門協(xié)作帶動(dòng)后續(xù)工作安排田日?qǐng)F(tuán)隊(duì)完善建設(shè)數(shù)據(jù)持續(xù)積累新產(chǎn)品研發(fā)展望目錄3前期形勢(shì)分析工作的積極性、主動(dòng)性,理論知識(shí)儲(chǔ)備等方面可以滿足工作需要9在理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的日常事務(wù)處理突發(fā)事情的緊急處理、團(tuán)隊(duì)合作等方面仍存在不足前期形勢(shì)分析41前期形勢(shì)分析1.1查閱文獻(xiàn)不銹鋼吸附材料鍍層技術(shù)熱處理工藝HC的吸附機(jī)理國內(nèi)技術(shù)晶格相變制備方法國外技術(shù)機(jī)械性能耐鹽能力化學(xué)氣相沉積法日:膨脹石墨領(lǐng)域應(yīng)用模板法化學(xué)膜轉(zhuǎn)化氫氣還原研磨法合金應(yīng)用制備前處理全球金屬行業(yè)的調(diào)查、商業(yè)技術(shù)書的撰寫、技術(shù)工藝及原理、新型材料等等1前期形勢(shì)分析51.前期形勢(shì)分析1.2實(shí)驗(yàn)室整理細(xì)致入微,了然于胸?zé)o規(guī)矩不成方圓1層:大型設(shè)備近期還處在安裝調(diào)試期,技術(shù)部的主要工作是學(xué)習(xí)手套箱、反應(yīng)爐、氬氣發(fā)生器等設(shè)備的操作方法、注意事項(xiàng),搞懂設(shè)督的運(yùn)作原理。2層:整理實(shí)驗(yàn)窒的日常規(guī)范,基本實(shí)驗(yàn)操作,制作實(shí)驗(yàn)窒手冊(cè),確保在實(shí)際生產(chǎn)過程中對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、細(xì)節(jié)的控制及要點(diǎn)的把握等方面準(zhǔn)確無誤1.前期形勢(shì)分析6后續(xù)工作安排在日常的實(shí)際工作中需要加強(qiáng)對(duì)新員工的扶、幫、帶,使他們?cè)缛粘蔀楠?dú)擋一面的技術(shù)人才同時(shí)提高技術(shù)部的整體素質(zhì)水平結(jié)合技術(shù)部的工作特點(diǎn),要求技術(shù)人員,做到在操作現(xiàn)場(chǎng)時(shí)心中有數(shù),遇到問題時(shí)恰當(dāng)處理后續(xù)工作安排72后續(xù)工作安排21工段崗位試安排手套箱9月份設(shè)備試運(yùn)行「合適>最終確定工段崗位技術(shù)部員工工段的試分配兩個(gè)星期不合適>崗位調(diào)換反應(yīng)爐反應(yīng)爐的運(yùn)作,暫定為12小時(shí)一倒的倒班制,以一次開爐3天3夜,進(jìn)行如下倒班安排早8:00-晚8:00晚8:00-早8:00晚8:00-早8:00晚8:00-早8:00XX.xX前處理2后續(xù)工作安排82后續(xù)工作安排2.2實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范培訓(xùn)由于涉及到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保密性問題,所以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄必須進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范管理,而且實(shí)驗(yàn)記錄,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)過程的重現(xiàn),通過查看實(shí)驗(yàn)記錄可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的一些問題,設(shè)計(jì)下一步的實(shí)驗(yàn)方案技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前,技術(shù)部會(huì)對(duì)所有實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的培訓(xùn),要求實(shí)驗(yàn)人員只要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須攜帶記錄本,并按統(tǒng)一的書寫格式記錄。包括反應(yīng)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)記錄。2后續(xù)工作安排92后續(xù)工作安排2.3實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)2樓實(shí)驗(yàn)室2樓實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行樣品的前處理和產(chǎn)品的耐腐蝕性能檢測(cè)等,實(shí)驗(yàn)室涉及到的玻璃儀器、化學(xué)藥品比較多,所以要求我們?cè)僮鰧?shí)驗(yàn)時(shí)必須更多一份細(xì)心、多一份認(rèn)真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)丬公司數(shù)據(jù)庫一有戶(部分?jǐn)?shù)據(jù))潛在客戶實(shí)驗(yàn)人員必須保證自己得到的數(shù)據(jù)結(jié)果是準(zhǔn)確可靠的。實(shí)驗(yàn)過程是一個(gè)反復(fù)論證、不斷創(chuàng)新的過程,只有通過不斷試驗(yàn),才能保證質(zhì)量,降低成本2后續(xù)工作安排102后續(xù)工作安排2.4管理體系的初步建立業(yè)務(wù)決策評(píng)審技術(shù)環(huán)節(jié)評(píng)審積極與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通在領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門碩與總工進(jìn)行技術(shù)論證認(rèn)通過后,再開始實(shí)降低研發(fā)項(xiàng)目的失見施,降低業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)臉,提高研發(fā)成功減少研發(fā)資源的浪費(fèi)率。提高成本意識(shí),將產(chǎn)質(zhì)量體系管理品研發(fā)作為一項(xiàng)投資來管理采用專業(yè)、高效的方技術(shù)資料管理研發(fā)過程的效率和研發(fā)產(chǎn)品的質(zhì)〓保障規(guī)范研發(fā)過程中技術(shù)知識(shí)的積累和傳承項(xiàng)目體系管理斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)隊(duì)伍經(jīng)險(xiǎn)和能力的自我提升建立相配套的組織機(jī)依靠流程研發(fā),告別制、業(yè)務(wù)流程、考評(píng)大廚式”的研發(fā)激勵(lì)措施,減少或避推動(dòng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。免職能部門壁壘產(chǎn)生的低效率和低績(jī)效。2后續(xù)工作安排11技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件12技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件13技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件14技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件15技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件16技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件17技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件18技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件19技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件20技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件21技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件22技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件23技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件24技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件25技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件26技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件27技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件28技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件29技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件30技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件31技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件32技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件33技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件34技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃課件356、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾36技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤夹g(shù)部發(fā)展規(guī)劃技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤夹g(shù)部的初步發(fā)展方案OGO■技術(shù)部目錄前期形勢(shì)分析部門協(xié)作帶動(dòng)后續(xù)工作安排田日?qǐng)F(tuán)隊(duì)完善建設(shè)數(shù)據(jù)持續(xù)積累新產(chǎn)品研發(fā)展望信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性很強(qiáng)的課程，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而動(dòng)手操作往往是創(chuàng)新的必要條件。皮亞杰曾經(jīng)提出：“教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡(jiǎn)單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的?！毕旅嬲?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些個(gè)人己見：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的開端是奠定一堂成功課的基礎(chǔ)，好的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。如：“大家能把想說的話‘寫入’計(jì)算機(jī)里嗎？”，“大家想不想知道怎樣用計(jì)算機(jī)看動(dòng)畫片呢？”、“大家想不想用計(jì)算機(jī)玩游戲呢？”、“大家想不想在計(jì)算機(jī)里畫畫呢？……”。這一個(gè)個(gè)問題都可以驅(qū)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生的好奇心，使他們迫切想知道結(jié)果，進(jìn)而積極參與教學(xué)活動(dòng)，因此，新內(nèi)容接受起來會(huì)更容易一點(diǎn)。另外，在學(xué)習(xí)圖畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作時(shí)，我利用“金山畫王”軟件作為教學(xué)手段，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。首先利用大屏幕向同學(xué)們展示一幅大家最熟悉的鄉(xiāng)村生活，有郁郁蔥蔥的小樹林，有辛勤的農(nóng)民伯伯，有自由自在、活蹦亂跳的小動(dòng)物馬、牛、羊等等，同學(xué)們一下子被這動(dòng)人的、熟悉的畫面吸引住了?！敖裉?，我們用學(xué)過的方法，在田園風(fēng)情的背景圖上，填上你們喜歡的動(dòng)物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫更加有活力?！崩蠋煹脑捯魟偮?，學(xué)生就開始瘋狂了，他們展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫呀涂呀，一會(huì)兒，各式各樣的畫躍然紙上，這時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，還可以有更新穎的、創(chuàng)新的思路勾勒出更加完美的“世外桃源”。學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來……最后我將畫得好的作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。整節(jié)課，我將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，讓學(xué)生在美的熏陶中掌握了技能?？傊?，上課開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋。二、優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事，從小接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。例如：“對(duì)話框”：我們可以把它比作心靈交互的工具；“滾動(dòng)條”：我們稱它為‘小狗腿子’；“軟盤”就象一個(gè)隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對(duì)“文件”一詞及相關(guān)概念可以用漢語里的“文章”及相關(guān)的概念作比：文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。主文件名――文章的正標(biāo)題，擴(kuò)展名――文章的副標(biāo)題，文件的擴(kuò)展名有時(shí)可以不用――文章的副標(biāo)題有時(shí)也可不用，文件的內(nèi)容――文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。農(nóng)村教師所面對(duì)的是以具體的、形象的、接近農(nóng)村生活的思維為主的農(nóng)村小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。三、游戲?qū)W習(xí)方法現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)許多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于小學(xué)生顯得更加合適。愛玩、好玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。計(jì)算機(jī)游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，例如：“金山打字游戲”、“空當(dāng)接龍”、“掃雷”、“五指棋”等等。但并不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。電腦游戲能給人知識(shí)，使人學(xué)習(xí)與玩樂之中。學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會(huì)干出一番事業(yè)來呢！如：美國電腦界的億萬富翁比爾•蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優(yōu)秀軟件。對(duì)于學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，足以起到事半功倍的教育效果。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)。四、展示學(xué)生作品教學(xué)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個(gè)固定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在作品展示時(shí)，即使是一個(gè)不理想的作品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學(xué)生在評(píng)價(jià)中有所收獲、有所提高。學(xué)生會(huì)努力去探索新的技巧和操作方法，以使他的作品是最棒的，這樣逐漸激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，能把他們培養(yǎng)成有能力做新事的人。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力。我們應(yīng)根據(jù)這門課的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，教師正確的引導(dǎo)是關(guān)鍵所在。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)，從而激發(fā)他們無限的創(chuàng)造能力。散文作為一種文學(xué)樣式，已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。讀散文，有時(shí)候會(huì)讓我們感到身心愉悅，有時(shí)候則會(huì)讓我們嘆息，有時(shí)會(huì)讓我們思潮涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)令我們悲喜交加……在執(zhí)教初中語文的過程中，筆者深刻地體會(huì)到當(dāng)前許多教師在散文的教學(xué)中，比較重視的是體裁的教學(xué)，比較容易忽略的是散文教學(xué)的吸引力，學(xué)生對(duì)文本的陌生感以及文本所帶來的感情內(nèi)涵的熏陶教育，使散文文本喪失了本該有的味道。多數(shù)語文教師講解散文的重點(diǎn)放在了語法、問題及中心思想上，對(duì)于散文的優(yōu)美沒有講到。因此，筆者認(rèn)為加強(qiáng)初中散文教學(xué)的策略探索，是重點(diǎn)需要解決的問題。一、初中散文教學(xué)相關(guān)策略探析為使學(xué)生能夠提高對(duì)學(xué)習(xí)散文的積極性，就必須采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法。散文作為一種優(yōu)美的寫作體裁，能以獨(dú)特的方式打動(dòng)讀者，因此，為使學(xué)生真正感受到散文的美，語文教師就應(yīng)不拘一格，采取多種可行的教學(xué)方法加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅能夠?qū)W習(xí)、欣賞散文，而且還可以掌握散文的寫作技巧。下面筆者介紹幾種自己平時(shí)常用的散文教學(xué)策略，希望與同行探討。（一）用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入吸引學(xué)生走近文本在散文教學(xué)課堂中，好的課堂導(dǎo)入往往事半功倍，更吸引學(xué)生，課堂效率大大提高。因此在課堂導(dǎo)入方面教師要多下功夫，多思考。[案例一]魯迅的《雪》：課堂剛開始時(shí)，老師向?qū)W生提問，比如“你們認(rèn)為北國的雪景和南國的雪景有什么不同之處嗎？”或者“你們可以描述一下你們心目中最美的雪景嗎？”然后教師就可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們?cè)谡n堂上暢談自己心目中美麗的雪景。最后，教師再進(jìn)行教學(xué)。用這種方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以讓學(xué)生的注意力集中在本堂課上。當(dāng)然導(dǎo)入新課的方式還有以影片開場(chǎng)作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。如，就剛才的這篇課文還可以這樣導(dǎo)入：在課堂的開始，可先通過多媒體播放優(yōu)美的雪景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入雪的世界，然后導(dǎo)入課堂教學(xué)。通過這種導(dǎo)入可以讓學(xué)生感受雪的美景，產(chǎn)生讓學(xué)生聯(lián)想并留下深刻的印象。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪》的時(shí)候才能真正感受到雪景的美麗，在學(xué)習(xí)散文時(shí)就不會(huì)感覺到枯燥。所以，在課堂導(dǎo)入方面，教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生在課堂的開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)散文，這樣課堂效率會(huì)大大提高。（二）散文教學(xué)的少教多讀方法實(shí)踐美文是讀出來，而課上讀，也是學(xué)生進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)。一位老師在執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》課文時(shí)，主要的學(xué)習(xí)方式是“課文集美”，進(jìn)行了自由讀整體感知、主體段讀梳理結(jié)構(gòu)、自由選讀融入感情、深情演讀展示風(fēng)采、師生配合讀、悟讀品讀深入文本、濃縮誦讀培養(yǎng)語文能力，學(xué)生對(duì)文本非常熟悉，理解文本也順理成章了。（三）引導(dǎo)學(xué)生參與文本解構(gòu)，突出學(xué)為主體（四）還原比較，領(lǐng)悟作者微妙而獨(dú)特的內(nèi)心世界由于時(shí)空造成的視界差異和人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷所限，學(xué)生對(duì)散文中描寫的情境和生活往往生疏，難以進(jìn)入其中的意境或深刻體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情思哲理，就有必要采用還原之法，在作者的情思與學(xué)生的心靈之間搭橋。教學(xué)《從百草園到三味書屋》，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸到作者寫這篇文章的歷史情境中去。還原到魯迅先生“是被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，在北京至廈門這段生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，人生最苦悶的時(shí)候的寫作背景，聯(lián)系到作者為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，只能借回憶舊時(shí)的美好事物排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰的寫作緣由，挖掘貫穿全文的甜美的歡樂的回憶、天真調(diào)皮的童心。這樣才能真正領(lǐng)會(huì)《從百草園到三味書屋》的主旨：通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、自由歡樂的心理。這才是這篇散文的意境美和韻味美之所在。三、結(jié)語散文樣式多姿多彩，散文內(nèi)容包羅萬象，散文教學(xué)策略不可能一成不變，更無統(tǒng)一的模式可言，但只有駐足字里行間深度耕耘，讓情思在課堂中流淌，就一定能讓散文之美綻放光彩。技術(shù)部發(fā)展規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林技術(shù)部發(fā)展37技術(shù)部的初步發(fā)展方案OGO■技術(shù)部技術(shù)部的初步發(fā)展方案38目錄前期形勢(shì)分析部門協(xié)作帶動(dòng)后續(xù)工作安排田日?qǐng)F(tuán)隊(duì)完善建設(shè)數(shù)據(jù)持續(xù)積累新產(chǎn)品研發(fā)展望目錄39前期形勢(shì)分析工作的積極性、主動(dòng)性,理論知識(shí)儲(chǔ)備等方面可以滿足工作需要9在理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的日常事務(wù)處理突發(fā)事情的緊急處理、團(tuán)隊(duì)合作等方面仍存在不足前期形勢(shì)分析401前期形勢(shì)分析1.1查閱文獻(xiàn)不銹鋼吸附材料鍍層技術(shù)熱處理工藝HC的吸附機(jī)理國內(nèi)技術(shù)晶格相變制備方法國外技術(shù)機(jī)械性能耐鹽能力化學(xué)氣相沉積法日:膨脹石墨領(lǐng)域應(yīng)用模板法化學(xué)膜轉(zhuǎn)化氫氣還原研磨法合金應(yīng)用制備前處理全球金屬行業(yè)的調(diào)查、商業(yè)技術(shù)書的撰寫、技術(shù)工藝及原理、新型材料等等1前期形勢(shì)分析411.前期形勢(shì)分析1.2實(shí)驗(yàn)室整理細(xì)致入微,了然于胸?zé)o規(guī)矩不成方圓1層:大型設(shè)備近期還處在安裝調(diào)試期,技術(shù)部的主要工作是學(xué)習(xí)手套箱、反應(yīng)爐、氬氣發(fā)生器等設(shè)備的操作方法、注意事項(xiàng),搞懂設(shè)督的運(yùn)作原理。2層:整理實(shí)驗(yàn)窒的日常規(guī)范,基本實(shí)驗(yàn)操作,制作實(shí)驗(yàn)窒手冊(cè),確保在實(shí)際生產(chǎn)過程中對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、細(xì)節(jié)的控制及要點(diǎn)的把握等方面準(zhǔn)確無誤1.前期形勢(shì)分析42后續(xù)工作安排在日常的實(shí)際工作中需要加強(qiáng)對(duì)新員工的扶、幫、帶,使他們?cè)缛粘蔀楠?dú)擋一面的技術(shù)人才同時(shí)提高技術(shù)部的整體素質(zhì)水平結(jié)合技術(shù)部的工作特點(diǎn),要求技術(shù)人員,做到在操作現(xiàn)場(chǎng)時(shí)心中有數(shù),遇到問題時(shí)恰當(dāng)處理后續(xù)工作安排432后續(xù)工作安排21工段崗位試安排手套箱9月份設(shè)備試運(yùn)行「合適>最終確定工段崗位技術(shù)部員工工段的試分配兩個(gè)星期不合適>崗位調(diào)換反應(yīng)爐反應(yīng)爐的運(yùn)作,暫定為12小時(shí)一倒的倒班制,以一次開爐3天3夜,進(jìn)行如下倒班安排早8:00-晚8:00晚8:00-早8:00晚8:00-早8:00晚8:00-早8:00XX.xX前處理2后續(xù)工作安排442后續(xù)工作安排2.2實(shí)驗(yàn)