人物傳記類文言文培訓(xùn)資料課件

人物傳記類——文言文閱讀人物傳記類——文言文閱讀（1）從體裁上說，選文均為史傳作品。所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。人物傳記閱讀材料的特點：：（1）從體裁上說，選文均為史傳作品。所選材料以人物傳記

文本主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。（2）內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象：（2）內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象：

（3）所選的材料篇幅一般600字左右，有時文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

（3）所選的材料篇幅一般600字左右，有時文后有一定一是人物：傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？二是官職：此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件：弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學(xué)？清廉？愛民？抗上……一共寫了多少件事？四是品格：文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。傳記類文本的四大讀點：傳記類文本的四大讀點：一、與官職相關(guān)：1.表任命的：表、為、征：征召。公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌繁伲赫髡賮硎谟韫俾?。舉孝廉,不行,連辟公府,不就?！逗鬂h書·張衡傳》察：考察后予以推舉,舉薦。察臣孝廉?！獣x·李密《陳情表》舉：推薦;選用。舉孝廉不行?！逗鬂h書·張衡傳》薦：介紹進獻人才。昔者,堯薦舜于天,而天受之?！睹献印とf章上》召：征召來授予官職或另有調(diào)用。累召不應(yīng)?！逗鬂h書·張衡傳》進：一，任官;出仕。進亦憂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝范扑]。于是忌進孫子于威王?！妒酚洝O子吳起列傳》三，晉升。如：進擢；進爵。稱：舉薦。繁稱文辭,天下不治。——《戰(zhàn)國策·秦策》補：官有缺位,選員補充。如:補外(京官調(diào)外地就職);補官(補授官職)作：擔(dān)任。如：作縣(當(dāng)縣官);作吏(擔(dān)任官職)。就：擔(dān)任。如：就列(就位。任職);就事(就職)授：任命。如今且說賈雨村授了應(yīng)天府,一到任就有件人命官司詳至案下。——《紅樓夢》拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中。《張衡傳》除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼贩猓悍猓褐傅弁鯇⒕粑换蛲恋刭n給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門宴》選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史·賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾?！辟p：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎?！蹲T嗣同》仕：做官。如：學(xué)而優(yōu)則仕?！墩撜Z·子張》人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：1.表任命的：表、為、征：征召。公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌繁伲赫髡賮硎谟韫俾殹Ｅe孝廉,不行,連辟公府,不就?！逗鬂h書·張衡傳》察：考察后予以推舉,舉薦。察臣孝廉?！獣x·李密《陳情表》舉：推薦;選用。舉孝廉不行。——《后漢書·張衡傳》薦：介紹進獻人才。昔者,堯薦舜于天,而天受之?！睹献印とf章上》召：征召來授予官職或另有調(diào)用。累召不應(yīng)?！逗鬂h書·張衡傳》進：一，任官;出仕。進亦憂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝范扑]。于是忌進孫子于威王?！妒酚洝O子吳起列傳》三，晉升。如：進擢；進爵。人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：人物傳記常見詞語：2.表提升的：擢、拔、陟、升、遷3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出官、4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲6）表恢復(fù)的：復(fù)、還7）表辭去的：辭、致政、告退、歸故里人物傳記常見詞語：人物傳記常見詞語：人物傳記類文言文培訓(xùn)資料課件3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉4.表主管的：知、典、主5.表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰6.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪8.表人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌（平易近人）、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）10.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試11.表受到誣陷的：中、譖zèn、誣12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁16.表寬容的：容、貸、恕、寬17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾19.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔（zhé車裂）、刖（yuè斷足）、族、仗、流、赭衣、械15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折16.表寬容的：容、貸、恕、寬20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、塌24.表走的：步、趨、遁、亡、逃、徙、25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、詰、訴、咨（諮）27.表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.表害怕：畏、懼、憚、駭、患、遽30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、36.表離開某地的：去、遷、徙37.表拜訪的：造、過、訪、謁、顧38.表告別的：辭、別、謝39.表暗中的：陰、間、密40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁（biàn官帽）、弱冠（泛指男子20歲）、笄禮（女子成人禮）、免冠、帶41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋36.表離開某地的：去、遷、徙42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴dí、糶tiào、廩、稟、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、佚、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉47.表容器的：石、斛、觴、樽42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）僭jiàn（超越本分、過分、虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）獄（官司、案件、監(jiān)牢）課（督促勸說去做某件事）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）按（追究、考察、調(diào)查）典（主持）令（美好、縣令）差（病好了）執(zhí)（捉拿）多（贊揚）謝（道歉、推辭、告訴）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）察（考察、考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階、帝位）用（財用、因為）謝（道歉、推辭、告訴）（1）通讀。

對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。（1）通讀。

對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢（2）圈畫。

對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。當(dāng)然，閱讀熟練以后，可以簡化。（2）圈畫。

對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文（3）跨“難”。高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡管如此，難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去。可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整體感知時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。（3）跨“難”。(4)借助。

在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。(4)借助。

在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下1、結(jié)合特點進行閱讀（1）表達方式記敘為主（2）敘議順序時間順序（3）知識儲備一般了解（4）翻譯特點留換為主2、注重整體閱讀，掌握其要領(lǐng)前面說過，高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱讀時要注意以下三點：知人、明事、辨理1、結(jié)合特點進行閱讀例文李姬傳

侯方域李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝急稱之。少風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。例文李姬

雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧，貴池吳應(yīng)箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母適陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”后生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生

未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之……侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬曰：“田公豈異于阮公乎？吾向于所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，號雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事寫成歷史劇《桃花扇》。②論城旦：論，判罪；城旦，秦漢時罪人所充勞役之一種，此處作處徒刑服勞役的代稱。③鍰(huán)：古代重量單位。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以

閱讀理解文言文，必須讀清“六境”:時間情景、地點情景、官職情景、人物情境、事件情境和語言情境。

時間情景要依據(jù)年號和干支來判斷；

地點情景要注意籍貫和任職地；官職情景要了解職分與權(quán)力，因為事與職權(quán)密不可分；

人物情境要了解人物的基本情況、身份、學(xué)識、官職、性格、作風(fēng)及人物之間的關(guān)系；

事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；

語言情境要分析語言的邏輯關(guān)系，是并列、遞進，還是假設(shè)、轉(zhuǎn)折等，還要體味句子語氣，是陳述，是感嘆，是疑問，還是祈使。

閱讀理解文言文，必須讀清“六境”:時間人物傳記類文言文培訓(xùn)資料課件人物傳記類——文言文閱讀人物傳記類——文言文閱讀（1）從體裁上說，選文均為史傳作品。所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。人物傳記閱讀材料的特點：：（1）從體裁上說，選文均為史傳作品。所選材料以人物傳記

文本主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。（2）內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象：（2）內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象：

（3）所選的材料篇幅一般600字左右，有時文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

（3）所選的材料篇幅一般600字左右，有時文后有一定一是人物：傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？二是官職：此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件：弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學(xué)？清廉？愛民？抗上……一共寫了多少件事？四是品格：文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。傳記類文本的四大讀點：傳記類文本的四大讀點：一、與官職相關(guān)：1.表任命的：表、為、征：征召。公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌繁伲赫髡賮硎谟韫俾?。舉孝廉,不行,連辟公府,不就?！逗鬂h書·張衡傳》察：考察后予以推舉,舉薦。察臣孝廉?！獣x·李密《陳情表》舉：推薦;選用。舉孝廉不行?！逗鬂h書·張衡傳》薦：介紹進獻人才。昔者,堯薦舜于天,而天受之?！睹献印とf章上》召：征召來授予官職或另有調(diào)用。累召不應(yīng)。——《后漢書·張衡傳》進：一，任官;出仕。進亦憂。——宋·范仲淹《岳陽樓記》二，推薦。于是忌進孫子于威王。——《史記·孫子吳起列傳》三，晉升。如：進擢；進爵。稱：舉薦。繁稱文辭,天下不治?！稇?zhàn)國策·秦策》補：官有缺位,選員補充。如:補外(京官調(diào)外地就職);補官(補授官職)作：擔(dān)任。如：作縣(當(dāng)縣官);作吏(擔(dān)任官職)。就：擔(dān)任。如：就列(就位。任職);就事(就職)授：任命。如今且說賈雨村授了應(yīng)天府,一到任就有件人命官司詳至案下?！都t樓夢》拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌烦喝蚊?，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼贩猓悍猓褐傅弁鯇⒕粑换蛲恋刭n給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》選：通過推薦或科舉選拔任以官職?！对贰べZ魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾?！辟p：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》仕：做官。如：學(xué)而優(yōu)則仕。《論語·子張》人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：1.表任命的：表、為、征：征召。公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌繁伲赫髡賮硎谟韫俾殹Ｅe孝廉,不行,連辟公府,不就?！逗鬂h書·張衡傳》察：考察后予以推舉,舉薦。察臣孝廉?！獣x·李密《陳情表》舉：推薦;選用。舉孝廉不行?！逗鬂h書·張衡傳》薦：介紹進獻人才。昔者,堯薦舜于天,而天受之?！睹献印とf章上》召：征召來授予官職或另有調(diào)用。累召不應(yīng)?！逗鬂h書·張衡傳》進：一，任官;出仕。進亦憂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝范?，推薦。于是忌進孫子于威王?！妒酚洝O子吳起列傳》三，晉升。如：進擢；進爵。人物傳記常見詞語：一、與官職相關(guān)：人物傳記常見詞語：2.表提升的：擢、拔、陟、升、遷3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出官、4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲6）表恢復(fù)的：復(fù)、還7）表辭去的：辭、致政、告退、歸故里人物傳記常見詞語：人物傳記常見詞語：人物傳記類文言文培訓(xùn)資料課件3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉4.表主管的：知、典、主5.表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰6.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪8.表人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌（平易近人）、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）10.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試11.表受到誣陷的：中、譖zèn、誣12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁16.表寬容的：容、貸、恕、寬17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾19.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔（zhé車裂）、刖（yuè斷足）、族、仗、流、赭衣、械15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折16.表寬容的：容、貸、恕、寬20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、塌24.表走的：步、趨、遁、亡、逃、徙、25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、詰、訴、咨（諮）27.表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.表害怕：畏、懼、憚、駭、患、遽30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、36.表離開某地的：去、遷、徙37.表拜訪的：造、過、訪、謁、顧38.表告別的：辭、別、謝39.表暗中的：陰、間、密40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁（biàn官帽）、弱冠（泛指男子20歲）、笄禮（女子成人禮）、免冠、帶41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋36.表離開某地的：去、遷、徙42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴dí、糶tiào、廩、稟、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、佚、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉47.表容器的：石、斛、觴、樽42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）僭jiàn（超越本分、過分、虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）獄（官司、案件、監(jiān)牢）課（督促勸說去做某件事）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）按（追究、考察、調(diào)查）典（主持）令（美好、縣令）差（病好了）執(zhí)（捉拿）多（贊揚）謝（道歉、推辭、告訴）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）察（考察、考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階、帝位）用（財用、因為）謝（道歉、推辭、告訴）（1）通讀。

對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。（1）通讀。

對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢（2）圈畫。

對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。當(dāng)然，閱讀熟練以后，可以簡化。（2）圈畫。

對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文（3）跨“難”。高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡管如此，難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整體感知時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。（3）跨“難”。(4)借助。

在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。(4)借助。

在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下1、結(jié)合特點進行閱讀（1）表達方式記敘為主（2）敘議順序時間順序（3）知識儲備一般了解（4）翻譯特點留換為主2、注重整體閱讀，掌握其要領(lǐng)前面說過，高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱讀時要注意以下三點：知人、明事、辨理1、結(jié)合特點進行閱讀例文