如何閱讀一本書(shū)課件

如何閱讀一本書(shū)如何閱讀一本書(shū)關(guān)于讀書(shū)史書(shū)《三國(guó)志》記載：諸葛亮與徐庶、石廣元等好友的讀書(shū)方法不同。徐、石等讀書(shū)“務(wù)于精熟”，諸葛亮則“獨(dú)觀大略”。諸葛亮的“獨(dú)觀大略”，就是讀書(shū)不糾纏在細(xì)枝末節(jié)，不糾纏在文詞風(fēng)格，而是跳出書(shū)本，帶著思考把握書(shū)中的精義。關(guān)于讀書(shū)史書(shū)《三國(guó)志》記載：諸葛亮與徐庶、石廣元CONTENT1234閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的四個(gè)層次閱讀不同讀物的方法閱讀與心智成長(zhǎng)CONTENT1234閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的四個(gè)層次閱讀不同1PARTONE閱讀的活力與藝術(shù)1PARTONE閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的藝術(shù)：粗淺的理解到深入的體會(huì)主動(dòng)閱讀，越主動(dòng)越好閱讀閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀要求的越多，獲得的越多閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的藝術(shù)：粗淺的理解到深入的體會(huì)主動(dòng)閱讀，越主動(dòng)越好閱讀閱主動(dòng)的閱讀本書(shū)的主題是什么，作者如何發(fā)展的作者說(shuō)了什么，他的想法、聲明與論點(diǎn)是什么，并組合作者傳達(dá)的信息本書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)是否有必要去理解作者說(shuō)的是否有道理閱讀的活力與藝術(shù)主動(dòng)的閱讀本書(shū)的主題是什么，作者如何發(fā)展的作者說(shuō)了什么，他的2閱讀的四個(gè)層次PARTTWO2閱讀的四個(gè)層次PARTTWO系統(tǒng)化閱讀比較閱讀主題閱讀：系統(tǒng)化略讀檢視閱讀：全盤、完整、優(yōu)質(zhì)的閱讀分析閱讀：閱讀的準(zhǔn)備階段基礎(chǔ)閱讀：閱讀的四個(gè)層次系統(tǒng)化閱讀比較閱讀主題閱讀：系統(tǒng)化略讀檢視閱讀：全盤、完01閱讀準(zhǔn)備階段根據(jù)圖畫認(rèn)字02閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物較短的課文朗讀03字詞的組合、詞語(yǔ)搭配文章閱讀04精練與增進(jìn)課文理解、背誦、讀寫練習(xí)01基礎(chǔ)閱讀01閱讀準(zhǔn)備階段02閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物03字詞的組合、詞語(yǔ)搭1.先看書(shū)名頁(yè)，有序先看序2.研究目錄頁(yè)3.相關(guān)索引頁(yè)需要檢閱4.了解作者及背景5.根據(jù)本書(shū)主題選取相關(guān)篇章來(lái)看6.根據(jù)自身?xiàng)l件瀏覽，把握主題檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀

1.碰到難懂的書(shū)，先從頭到尾讀一遍2.學(xué)會(huì)判斷一本書(shū)的難易程度，以此決定自己的閱讀速度檢視閱讀二：粗淺的閱讀02檢視閱讀1.先看書(shū)名頁(yè)，有序先看序檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀1階段一階段二階段三找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則像是溝通知識(shí)一樣的評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則1.根據(jù)書(shū)的種類與主題來(lái)分類2.找出關(guān)鍵字，并進(jìn)行組合3.將主要部分按順序列舉出來(lái)4.確定作者想要解決的問(wèn)題，即作者的意圖1.詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)2.從重要句中找出作者的重要主旨3.知道作者論述的主題并找出關(guān)鍵句重新組合4.確定作者解決了哪些問(wèn)題，沒(méi)有解決哪些問(wèn)題1.在你徹底明白之前，不要輕易批評(píng)2.不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在評(píng)論前要有自己充分、肯定的根據(jù)03分析閱讀階段一階段二階段三找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則詮釋一本書(shū)的內(nèi)容當(dāng)你想說(shuō)：“我了解，但我不同意”時(shí)：批評(píng)觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)有誤知識(shí)不足分析不夠完整不合邏輯03分析閱讀當(dāng)你想說(shuō)：“我了解，但我不同意”時(shí)：批評(píng)觀點(diǎn)的知識(shí)有誤知識(shí)不04主題閱讀1.針對(duì)研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目。（圖書(shū)館目錄、專家建議、書(shū)目索引）

2.瀏覽書(shū)目，確定哪些與主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念。準(zhǔn)備階段

1.找到相關(guān)章節(jié)2.與作者達(dá)成共識(shí)3.厘清問(wèn)題4.界定議題5.分析討論主題閱讀

主題閱讀的兩個(gè)階段：04主題閱讀1.針對(duì)研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目。（圖12345找到相關(guān)章節(jié)帶引作者與你達(dá)成共識(shí)厘清問(wèn)題界定議題分析討論

要注意你的目的不是讀這本書(shū)，而是要解決你的問(wèn)題，研究你的主題，所以相關(guān)章節(jié)就可以了。在分析閱讀時(shí)，你把書(shū)當(dāng)主人。在做主題閱讀時(shí)，你要做書(shū)的主人。

要建立一組詞匯，與作者達(dá)成共識(shí)，帶引作者與你同步。

先列出一些可以把我們的問(wèn)題說(shuō)得比較明白的問(wèn)題，然后讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題。

將書(shū)中所有的前后關(guān)系整理清楚，確定主要及次要的議題，將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理出來(lái)并列在各個(gè)議題旁。04主題閱讀12345找到相關(guān)章節(jié)帶引作者與你達(dá)成共識(shí)厘清問(wèn)題界定議題分05關(guān)于筆記筆記的重要性：保持清醒、主動(dòng)閱讀的體現(xiàn)、有助于記憶作者的思想、做筆記的過(guò)程是與作者對(duì)話、辯論的過(guò)程畫底線0102030405在空白處編號(hào)在空白處記下其他頁(yè)碼在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記

在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)（折角、夾書(shū)簽）05關(guān)于筆記筆記的重要性：畫底線0102030405在空白3閱讀不同讀物的方法PARTTHREE3閱讀不同讀物的方法PARTTHREE勵(lì)志科技人文社科經(jīng)管文藝教育生活童書(shū)閱讀不同讀物的方法勵(lì)志科技人文社科經(jīng)管文藝教育生活童書(shū)閱讀不同讀物的方法閱讀不同讀物的方法閱讀不同讀物的方法《白鹿原》01實(shí)用型的書(shū)01作者的目的是什么03對(duì)實(shí)用書(shū)作出判斷：是否接受作者的結(jié)論與他提議的方法02他建議用什么樣的方法達(dá)到這個(gè)目的04學(xué)會(huì)分辨作者的情緒用字《白鹿原》01實(shí)用型的書(shū)01作者的目的是什么03對(duì)實(shí)用書(shū)作《白鹿原》02想象文學(xué)規(guī)則3規(guī)則2規(guī)則1將想象文學(xué)分類：抒情詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、散文抓住整本書(shū)的大意，一篇故事的大意總是在情節(jié)之中發(fā)現(xiàn)整本書(shū)的各個(gè)部分是如何構(gòu)架起來(lái)的將插曲、角色、事件這些要素作為共識(shí)共識(shí)與主旨有關(guān)追蹤論述的發(fā)展在你衷心感激作者為你創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)之前，不要批評(píng)一本想象的作品。對(duì)于小說(shuō)，我們不該反對(duì)和贊成，而是喜歡或者不喜歡?！栋茁乖?2想象文學(xué)規(guī)則3規(guī)則2規(guī)則1將想象文學(xué)分類《白鹿原》03歷史書(shū)與社會(huì)科學(xué)閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：對(duì)感興趣的事件或時(shí)期，盡可能閱讀一種以上的歷史書(shū)。在閱讀歷史時(shí)，不要只關(guān)心史實(shí)，還要讀懂在任何時(shí)空之中，尤其是現(xiàn)在，人們行動(dòng)的原因。一

在閱讀社會(huì)科學(xué)時(shí)，我們的著眼點(diǎn)要在一個(gè)特殊的事件或問(wèn)題上，而非一個(gè)特殊的作者或一本書(shū)。二讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

——培根三《白鹿原》03歷史書(shū)與社會(huì)科學(xué)閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：對(duì)感興趣4閱讀與心智成長(zhǎng)PARTFOUR4閱讀與心智成長(zhǎng)PARTFOUR閱讀超越你頭腦的書(shū)，只有這樣的書(shū)能幫助你的思想增長(zhǎng)，除非你心智增長(zhǎng)，否則你學(xué)不到東西。所以，你不只要讀得好，還要有能力分辨出那些書(shū)能幫助你增進(jìn)閱讀能力。03閱讀與心智成長(zhǎng)閱讀超越你頭腦的書(shū)，只有這樣的書(shū)能幫助你的思想增謝謝！ThanksforListening謝謝！ThanksforListening

如何閱讀一本書(shū)如何閱讀一本書(shū)關(guān)于讀書(shū)史書(shū)《三國(guó)志》記載：諸葛亮與徐庶、石廣元等好友的讀書(shū)方法不同。徐、石等讀書(shū)“務(wù)于精熟”，諸葛亮則“獨(dú)觀大略”。諸葛亮的“獨(dú)觀大略”，就是讀書(shū)不糾纏在細(xì)枝末節(jié)，不糾纏在文詞風(fēng)格，而是跳出書(shū)本，帶著思考把握書(shū)中的精義。關(guān)于讀書(shū)史書(shū)《三國(guó)志》記載：諸葛亮與徐庶、石廣元CONTENT1234閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的四個(gè)層次閱讀不同讀物的方法閱讀與心智成長(zhǎng)CONTENT1234閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的四個(gè)層次閱讀不同1PARTONE閱讀的活力與藝術(shù)1PARTONE閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的藝術(shù)：粗淺的理解到深入的體會(huì)主動(dòng)閱讀，越主動(dòng)越好閱讀閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀要求的越多，獲得的越多閱讀的活力與藝術(shù)閱讀的藝術(shù)：粗淺的理解到深入的體會(huì)主動(dòng)閱讀，越主動(dòng)越好閱讀閱主動(dòng)的閱讀本書(shū)的主題是什么，作者如何發(fā)展的作者說(shuō)了什么，他的想法、聲明與論點(diǎn)是什么，并組合作者傳達(dá)的信息本書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)是否有必要去理解作者說(shuō)的是否有道理閱讀的活力與藝術(shù)主動(dòng)的閱讀本書(shū)的主題是什么，作者如何發(fā)展的作者說(shuō)了什么，他的2閱讀的四個(gè)層次PARTTWO2閱讀的四個(gè)層次PARTTWO系統(tǒng)化閱讀比較閱讀主題閱讀：系統(tǒng)化略讀檢視閱讀：全盤、完整、優(yōu)質(zhì)的閱讀分析閱讀：閱讀的準(zhǔn)備階段基礎(chǔ)閱讀：閱讀的四個(gè)層次系統(tǒng)化閱讀比較閱讀主題閱讀：系統(tǒng)化略讀檢視閱讀：全盤、完01閱讀準(zhǔn)備階段根據(jù)圖畫認(rèn)字02閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物較短的課文朗讀03字詞的組合、詞語(yǔ)搭配文章閱讀04精練與增進(jìn)課文理解、背誦、讀寫練習(xí)01基礎(chǔ)閱讀01閱讀準(zhǔn)備階段02閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物03字詞的組合、詞語(yǔ)搭1.先看書(shū)名頁(yè)，有序先看序2.研究目錄頁(yè)3.相關(guān)索引頁(yè)需要檢閱4.了解作者及背景5.根據(jù)本書(shū)主題選取相關(guān)篇章來(lái)看6.根據(jù)自身?xiàng)l件瀏覽，把握主題檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀

1.碰到難懂的書(shū)，先從頭到尾讀一遍2.學(xué)會(huì)判斷一本書(shū)的難易程度，以此決定自己的閱讀速度檢視閱讀二：粗淺的閱讀02檢視閱讀1.先看書(shū)名頁(yè)，有序先看序檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀1階段一階段二階段三找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則像是溝通知識(shí)一樣的評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則1.根據(jù)書(shū)的種類與主題來(lái)分類2.找出關(guān)鍵字，并進(jìn)行組合3.將主要部分按順序列舉出來(lái)4.確定作者想要解決的問(wèn)題，即作者的意圖1.詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)2.從重要句中找出作者的重要主旨3.知道作者論述的主題并找出關(guān)鍵句重新組合4.確定作者解決了哪些問(wèn)題，沒(méi)有解決哪些問(wèn)題1.在你徹底明白之前，不要輕易批評(píng)2.不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在評(píng)論前要有自己充分、肯定的根據(jù)03分析閱讀階段一階段二階段三找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則詮釋一本書(shū)的內(nèi)容當(dāng)你想說(shuō)：“我了解，但我不同意”時(shí)：批評(píng)觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)有誤知識(shí)不足分析不夠完整不合邏輯03分析閱讀當(dāng)你想說(shuō)：“我了解，但我不同意”時(shí)：批評(píng)觀點(diǎn)的知識(shí)有誤知識(shí)不04主題閱讀1.針對(duì)研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目。（圖書(shū)館目錄、專家建議、書(shū)目索引）

2.瀏覽書(shū)目，確定哪些與主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念。準(zhǔn)備階段

1.找到相關(guān)章節(jié)2.與作者達(dá)成共識(shí)3.厘清問(wèn)題4.界定議題5.分析討論主題閱讀

主題閱讀的兩個(gè)階段：04主題閱讀1.針對(duì)研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目。（圖12345找到相關(guān)章節(jié)帶引作者與你達(dá)成共識(shí)厘清問(wèn)題界定議題分析討論

要注意你的目的不是讀這本書(shū)，而是要解決你的問(wèn)題，研究你的主題，所以相關(guān)章節(jié)就可以了。在分析閱讀時(shí)，你把書(shū)當(dāng)主人。在做主題閱讀時(shí)，你要做書(shū)的主人。

要建立一組詞匯，與作者達(dá)成共識(shí)，帶引作者與你同步。

先列出一些可以把我們的問(wèn)題說(shuō)得比較明白的問(wèn)題，然后讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題。

將書(shū)中所有的前后關(guān)系整理清楚，確定主要及次要的議題，將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理出來(lái)并列在各個(gè)議題旁。04主題閱讀12345找到相關(guān)章節(jié)帶引作者與你達(dá)成共識(shí)厘清問(wèn)題界定議題分05關(guān)于筆記筆記的重要性：保持清醒、主動(dòng)閱讀的體現(xiàn)、有助于記憶作者的思想、做筆記的過(guò)程是與作者對(duì)話、辯論的過(guò)程畫底線0102030405在空白處編號(hào)在空白處記下其他頁(yè)碼在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記

在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)（折角、夾書(shū)簽）05關(guān)于筆記筆記的重要性：畫底線0102030405在空白3閱讀不同讀物的方法PARTTHREE3閱讀不同讀物的方法PARTTHREE勵(lì)志科技人文社科經(jīng)管文藝教育生活童書(shū)閱讀不同讀物的方法勵(lì)志科技人文社科經(jīng)管文藝教育生活童書(shū)閱讀不同讀物的方法閱讀不同讀物的方法閱讀不同讀物的方法《白鹿原》01實(shí)用型的書(shū)01作者的目的是什么03對(duì)實(shí)用書(shū)作出判斷：是否接受作者的結(jié)論與他提議的方法02他建議用什么樣的方法達(dá)到這個(gè)目的04學(xué)會(huì)分辨作者的情緒用字《白鹿原》01實(shí)用型的書(shū)01作者的目的是什么03對(duì)實(shí)用書(shū)作《白鹿原》02想象文學(xué)規(guī)則3規(guī)則2規(guī)則1將想象文學(xué)分類：抒情詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、散文抓住整本書(shū)的大意，一篇故事的大意總是在情節(jié)之中發(fā)現(xiàn)整本書(shū)的各個(gè)部分是如何構(gòu)架起來(lái)的將插曲、角色、事件這些要素作為共識(shí)共識(shí)與主旨有關(guān)追蹤論述的發(fā)展在你衷心感