最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)

春春1.流利、有感情地朗讀課文，背誦全文；感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。3.體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味作者優(yōu)美的語言。1.流利、有感情地朗讀課文，背誦全文；感知課文內(nèi)容，把握作者

最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)作者介紹

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

朱自清照片

朱自清故居

朱自清代表作作者介紹朱自清(1898年11月22日—1948年8

返回返回返回返回

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》、《倫敦雜記》等；

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鳥巢rùncháo整體感知1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？2.文中描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題嗎？如：____圖。整體感知1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個(gè)部分（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖

（8）“新”

（9）“美”

（10）“力”（三）頌春（二）繪春（一）盼春（1）總領(lǐng)全文，開啟下文反復(fù)朗讀課文，理清文章思路（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思

第一段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春的急切。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”把物當(dāng)作人來寫，叫擬人，表達(dá)了作者對(duì)春天來臨的喜悅。（3）第一段為全文定下了清新愉悅的抒情基調(diào)。盼春細(xì)節(jié)探究第一段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張

第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒2.春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園作者是怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運(yùn)用擬人，賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力。情態(tài)：指人的心理與肢體活動(dòng)的情形作者是怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的“一大片一大片”“滿”寫出了春草的茂盛。⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的⑶用“”寫春草

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

寫人的活動(dòng)，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情?！帮L(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）鉆、嫩、綠、滿——草（頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）鉆、嫩、綠、滿——找出這一段中的疊詞，讀一讀，說說其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧使語句有節(jié)奏感和音樂美。找出這一段中的疊詞，讀一讀，說說其作用。偷偷地嫩嫩的

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜態(tài)：動(dòng)態(tài)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？不是，這是側(cè)面描寫，用蜜蜂、蝴蝶襯托花的多與艷。作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜態(tài)：動(dòng)態(tài)：花朵多花色艷花味甜蜂飛找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色花下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?

⑴你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。⑵紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬紫千紅的情景。⑶散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運(yùn)用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴你不讓（叫）1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?！棒[”不僅有聲音，還有動(dòng)作，烘托出一片熱鬧的氣氛,更好地突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑?，寫出了野花之多。（開）2.花散在草叢下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？??（叫）1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?！棒[”不僅這是春風(fēng)吹動(dòng)和春光照耀的結(jié)果；這一句既寫了春日野花的可愛，又將春風(fēng)和煦、春日融融的景象寓于其中。為什么野花會(huì)“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”？這是春風(fēng)吹動(dòng)和春光照耀的結(jié)果；這一句既寫了春日野花的可愛，又作者是如何全方位地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合像眼睛，像星星，眨呀眨暗寫風(fēng)與陽光明暗結(jié)合紅、粉、白甜味兒色味結(jié)合作者是如何全方位地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說說它們分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖、柔和）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，找“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！雹啤跋衽Ｃ?、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甏螖?shù)多、時(shí)間長(zhǎng)。寫出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物（側(cè)面描寫）。⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑妮p盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋順序：從近到遠(yuǎn)“春雨圖”中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋“春雨圖”6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。由景及人春到人歡，與開頭呼應(yīng)。文章安什么順序描寫“迎春圖”?6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語啟末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”；

運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)形成一種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結(jié)束。末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊

這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?

結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。思考探究這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這1.詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化。

3.語言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語。寫作特色1.詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)習(xí)寫法如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。課堂小結(jié)《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個(gè)季學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？

娃娃（新）小姑娘（美）青年（力）春草圖（報(bào)春）春花圖（爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（唱春）春雨圖（潤(rùn)春）迎春圖（迎春）繪春頌春盼春（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文）比喻、擬人春生機(jī)活力希望娃娃（新）春草圖（報(bào)春）繪春頌春盼春（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文）光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清春春1.流利、有感情地朗讀課文，背誦全文；感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。3.體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味作者優(yōu)美的語言。1.流利、有感情地朗讀課文，背誦全文；感知課文內(nèi)容，把握作者

最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第1課《春》課件(同名20)作者介紹

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

朱自清照片

朱自清故居

朱自清代表作作者介紹朱自清(1898年11月22日—1948年8

返回返回返回返回

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》、《倫敦雜記》等；

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鳥巢rùncháo整體感知1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？2.文中描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題嗎？如：____圖。整體感知1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個(gè)部分（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖

（8）“新”

（9）“美”

（10）“力”（三）頌春（二）繪春（一）盼春（1）總領(lǐng)全文，開啟下文反復(fù)朗讀課文，理清文章思路（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思

第一段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春的急切。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”把物當(dāng)作人來寫，叫擬人，表達(dá)了作者對(duì)春天來臨的喜悅。（3）第一段為全文定下了清新愉悅的抒情基調(diào)。盼春細(xì)節(jié)探究第一段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張

第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒2.春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園作者是怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運(yùn)用擬人，賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。

“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力。情態(tài)：指人的心理與肢體活動(dòng)的情形作者是怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的“一大片一大片”“滿”寫出了春草的茂盛。⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的⑶用“”寫春草

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

寫人的活動(dòng)，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情?！帮L(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）鉆、嫩、綠、滿——草（頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）鉆、嫩、綠、滿——找出這一段中的疊詞，讀一讀，說說其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧使語句有節(jié)奏感和音樂美。找出這一段中的疊詞，讀一讀，說說其作用。偷偷地嫩嫩的

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜態(tài)：動(dòng)態(tài)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？不是，這是側(cè)面描寫，用蜜蜂、蝴蝶襯托花的多與艷。作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜態(tài)：動(dòng)態(tài)：花朵多花色艷花味甜蜂飛找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實(shí)的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色花下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?

⑴你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人，寫出了春花競(jìng)相開放的情景。⑵紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬紫千紅的情景。⑶散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運(yùn)用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。下面這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴你不讓（叫）1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?！棒[”不僅有聲音，還有動(dòng)作，烘托出一片熱鬧的氣氛,更好地突現(xiàn)出春的生機(jī)?！吧ⅰ庇小胺稚ⅰ钡囊馑迹瑢懗隽艘盎ㄖ唷＃ㄩ_）2.花散在草叢下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？??（叫）1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。“鬧”不僅這是春風(fēng)吹動(dòng)和春光照耀的結(jié)果；這一句既寫了春日野花的可愛，又將春風(fēng)和煦、春日融融的景象寓于其中。為什么野花會(huì)“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”？這是春風(fēng)吹動(dòng)和春光照耀的結(jié)果；這一句既寫了春日野花的可愛，又作者是如何全方位地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合像眼睛，像星星，眨呀眨暗寫風(fēng)與陽光明暗結(jié)合紅、粉、白甜味兒色味結(jié)合作者是如何全方位地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。4.春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說說它們分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖、柔和）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，找“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按猴L(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹恰叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甏螖?shù)多、時(shí)間長(zhǎng)。寫出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物（側(cè)面描寫）。⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑妮p盈。5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋順序：從近到遠(yuǎn)“春雨圖”中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋“春雨圖”6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。由景及人春到人歡，與開頭呼應(yīng)。文章安什么順序描寫“迎春圖”?6.迎