語文出版社S版小學(xué)一年級語文上冊全冊教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！語文出版社S版小學(xué)一年級語文上冊全冊教案《觀察人體識漢字》[內(nèi)容簡析]《觀察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。[設(shè)計理念]根據(jù)小學(xué)生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察人體識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。[教學(xué)目標]1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認識6個會認字和4個生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。[教學(xué)重難點]能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。[教具準備]CAI課件；識字卡片；“卡通人體圖”。[教學(xué)時間]一課時。[教學(xué)過程]一、談話引入，激發(fā)興趣。1、師相機簡筆畫：(手、足、目、耳、口)12．質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么。3．導(dǎo)入新課。板書課題理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認讀生字1、出示音節(jié)卡2、初步認識漢字師：我要挑選一位小模特上臺，做一個握手的動作。(師邊說邊示范。一位小男生被選上，笑瞇瞇地上臺做了動作。)師：請小觀眾們注意觀察小模特的人體形狀，古代人就是根據(jù)人的這個樣子，造了一個“人”字。(師板書甲骨文字。)師：后來人們覺這個字不太漂亮，就把它寫成這個樣子。(師板書小篆字。)師：又過了很久很久，人們覺得這個字仍不漂亮，就把它寫成方塊形的漢字了。(師板書小楷字。)我們把這樣演變出來的字叫做象形字。(接著學(xué)生認讀生字，想想說說自己怎樣記住這個漢字的小竅門。然后，小朋友在老師的引導(dǎo)下，觀察自己的右手，識記“手”字；觀察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識記“口、耳、目”三個字。)師：(引出生字學(xué)習(xí)以后)現(xiàn)在請小朋友打開書44頁，自己看圖認字，若有不會認的字就問問同學(xué)。(學(xué)生用手指著字讀了又讀)。體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨立讀書，獨立思考。師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰認字的水平高。點點自己書上的生字讓他認，他若不認得，你就教教他；他若認得，你就給他豎起大拇指。2(學(xué)生兩人一組，馬上開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”的合作認字的活動，老師來到各小組查看學(xué)習(xí)情況。)出示課件：認準字。剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級兒童，對合作學(xué)習(xí)知之甚少，教師必須像這樣進行具體指導(dǎo)，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)過程中，有方法可依，有道路可行，順利地開展輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)。3、出示卡片，鼓勵學(xué)生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做一問一答游戲，鞏固認記生字。合作學(xué)習(xí)是經(jīng)過國內(nèi)外教學(xué)實踐證明的，能促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能讓全體學(xué)生獲得表現(xiàn)的機會，能給小組成員間營造開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。(課間休息，拍手游戲)三、自讀課文，認識生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用\○\和\△\。分別找出這課中的會認字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。6．出示課件：誦讀兒歌（去掉拼音部分）。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。7、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛護自己的“五件寶”？3引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會認字的讀音。四、朗讀兒歌，寫字指導(dǎo)1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。2．出示四個生字卡，讓學(xué)生說一說：你認為哪個字最難寫？3．師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）4．指導(dǎo)書寫。（1）出示課件：寫好字（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。（2）學(xué)生書寫，每個字寫一次。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）投影展示：師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性。五、做游戲，鞏固學(xué)會的字。游戲：摘寶貝1．出示畫：“人體圖”，圖上的“寶貝”是一個個字。2．讓學(xué)生摘寶貝：你會讀哪個字就摘哪個寶貝\，并帶大家讀一讀。3．拓展小結(jié)。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記?？串嬜R字真有趣一、教學(xué)目標1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。43．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。4．教學(xué)重難點：能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。二、內(nèi)容分析《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。三、|學(xué)生分析學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學(xué)習(xí)中，要努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。四、設(shè)計思路根據(jù)小學(xué)生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過程：一、動畫引入，激發(fā)興趣。1．播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解；這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。53．導(dǎo)入新課。點評：理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過課件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文，認識生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用“○”和“△”。分別找出這課中的會認字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表揚。點評：引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會認字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生識字。貼出8個會認字和4個生字。1．師：這些字中，你認為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？2．學(xué)生選擇自己能認讀的字讀讀，讀得正確的，請他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實物圖后再讀。3．學(xué)生找出課文的詞語或句子讀一讀。師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出6課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？4．學(xué)生選擇一個字來組詞。（可組兩個或三詞語）點評：容易掌握的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭當(dāng)小老師；難掌握的字，通過圖畫運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法靈活。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的筆畫、筆順和學(xué)會書寫。1．出示四個生字，讓學(xué)生說一說：你認為哪個字最難寫？2．師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）3．指導(dǎo)書寫。（1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。（2）學(xué)生書寫，每個字寫二至四次。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）點評：教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性五、做游戲，鞏固學(xué)會的字。游戲：摘果子1．出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個個字。2．讓學(xué)生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個“果子”，并帶大家讀一讀。3．總結(jié)。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記?！段以诩依镔N字卡》一、教學(xué)目標1.認識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認識，換個地方也能認識。72.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。3.認識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。二、內(nèi)容分析本課列出了12個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。三、設(shè)計思路教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導(dǎo)。四、教具準備：詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）二、授新課（一）認讀字卡1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在8家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個詞語?！鱾€人讀△兩個互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片。△指名讀△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個會認字。△自己讀△兩個人互相讀△指名讀（二）把要求會認的8個字換個地方來認讀△和已學(xué)過的會認字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話?！骼蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進行。（見板書設(shè)計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表揚學(xué)生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。5.老師用實物投影講評學(xué)生的作業(yè)。9（四）總結(jié)今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。點評：本課的12個詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫”，書“架”等，只是見見面，有個印象，以后再去認寫。第二種是只要認識，不要求書寫，也不考試。第三種是會寫字。郭老師對三種字不同要求把握得很準確，先從看圖引出12個詞語，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動手去貼一貼，把讀詞和認識事物結(jié)合。然后從詞中引出8個會認字，對會認字，老師沒有拔高要求，只通過反復(fù)認讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個基礎(chǔ)上，又設(shè)計了“上山奪紅旗”的游戲，把8個會認字和前面學(xué)過的會認字組成另外的詞語，如：“上山”“寫字”等等，進一步鞏固這8個字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個會認字。在認字的過程中，教師注意尊重學(xué)生的個別差異，不可能全班每個人同一時間把每個字都認識了，所以一時還不認識的，可以再看看拼音，這是很真實的。我特別要談到的是郭老師對指導(dǎo)書寫非常認真?！罢n標”中總是把“寫字”和“識字”并列在一起的，對寫字是十分重視的。如“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點”。在寫字教學(xué)上，有三點是需要大家借鑒的：1.郭老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀，和書上字貼相同。使學(xué)生看了有美10感，有模仿寫好字的欲望。2.郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。3.郭老師能一筆一筆認真指導(dǎo)每個筆畫的書寫方法，每個字的筆順，特別對新出現(xiàn)的筆畫如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。以上這三點對剛剛開始識字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫漢字就有一個良好的開端。郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書，從一年級就要教給學(xué)生愛書，愛讀書，會看書，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，為中高年級打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內(nèi)外結(jié)合識字，體現(xiàn)了本套教材的精神。（教材編委韓大庚）《語文百花園一》一、教學(xué)目標2.初步學(xué)會一些認字的方法，并說說自己通過這個方法還認識哪些字。3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5.進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析本次語文百花園有六項內(nèi)容：包括認識象形文字；學(xué)習(xí)識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習(xí)，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。三、設(shè)計思路2.第一題的“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學(xué)過程：第一課時本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學(xué)到許多知識呢。二、游玩“識字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上)4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據(jù)這樣12的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5.利用拼音讀準字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。7.老師小結(jié)，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)⑥老師小結(jié)。四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來13到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。③思考：人有哪兩件寶說說雙手和大腦有什么作用④背誦兒歌。3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時（略）本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話?！痘ǘ洹方虒W(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。2.能結(jié)合生活實際，感受到美好。3.會認“花、朵”寫七個生字及組詞，含寫“火”“我”字。二、設(shè)計思路14充分利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。三、重點難點：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.“火”“我”字的書寫。四、教學(xué)準備：幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。五、教學(xué)時間：兩課時：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)運程：一、情景進入，激發(fā)興趣。1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。師：這些花美嗎它們都是些什么花(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。二、自讀課文，讀準字音。1.借助拼音，自由讀課文。15師：能告訴老師這三種特殊的花是什么(板書：星星、焰火、我們)2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3.指名讀。三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。①學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)3.再讀課文：認識逗號、句號。師：說說課文共有幾句話你是怎樣知道的告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣)標上逗號和句號讀一遍。今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。1.分組朗讀句子(一組讀一句)2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：①指名讀句子：師：你們見過晚上的夜空嗎是什么樣的②出示夜空的課件：16師：什么在夜空中一閃一閃，像什么然后閉目背一背③指名背、齊背。師：你覺的有星星的夜空美嗎你能不能把它背出來3.自學(xué)第二句：①指導(dǎo)讀句子：師：你們見過焰火嗎它像什么②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名背，齊背。4.朗讀體會第三句：①齊讀句了：②出示課件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。師：同學(xué)后看，誰在操場上玩玩的開心嗎告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康成長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)③全班齊背。5.背誦課文《花朵》小組同學(xué)互背→齊背→板書“→”符號，然后圍著課題畫一朵花。6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。（第二課時略）《共同的家》教材分析：本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第517句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。學(xué)生分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。教學(xué)目標：1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。3．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：重點：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。難點：理解“地球是我們共同的家”。教學(xué)思路：第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，