祥林嫂課件分析

祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。祥林嫂課件分析祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的見魯迅關人人A的魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家作品:小說集:《吶喊》、《彷徨》散文集:《朝花夕拾》魯迅散文詩集:《野草》等1881年9月25日—1936年10月19日現(xiàn)代教育要求學生要德智體諸方面均衡發(fā)展。近年來，教育部在基礎教育改革中，全面強化素質(zhì)教育，特別重視對學生的審美教育，農(nóng)村學校中的美術教育也相應的得到了迅速恢復和發(fā)展。但目前，在農(nóng)村中學中由于各個方面的原因，對美術教育存在一些問題，本文擬就農(nóng)村中學中的美術教育中存在的問題及本人在長期工作中思考的對策進行探討。一、農(nóng)村中學美術教學存在主要問題結合當前的實際情況，農(nóng)村初中美術教育主要問題是：片面追求升學率，學校及老師教育思想中輕視美術教育；現(xiàn)有的學校美術教學設備單一；當前美術教育教學模式、內(nèi)容、方法陳舊等。其原因有如下幾點：1.思想重視程度不夠：在農(nóng)村中學，多數(shù)教師、家長和學生認為美術課是一門副科，雖然學校的教學安排中有美術課程，但因為中考要求的影響，學生受困于主課課程繁重的學習中，無暇顧及美術這一學科。而長期的缺乏系統(tǒng)性的教學極大地挫傷了學生的積極性。更無法調(diào)動學生的興趣。追根究底是長期以來應試教育造成的惡果，學生美術能力提高偏慢，難以跟上進度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。除此之外，不少學校的文化課程的老師還隨意占用每周僅有的一節(jié)美術課，特別是臨近期末，出現(xiàn)爭課搶課的尷尬局面。使農(nóng)村中學的美術課其實處于名存實亡的境況。2.美術教學投入缺失：現(xiàn)實情況中的農(nóng)村初中美術教學設備單一，美術老師除了手邊僅有的教科書、彩色粉筆單調(diào)調(diào)的一些石膏模具外，其他的輔助美術教學設備、圖片資料等設基本上空白。其次是農(nóng)村初中的美術教師專業(yè)化程度不夠，加上教育體制的原因，老師對初中生的年齡和心理特征認識不夠精準，對現(xiàn)行目標教學的要求認識不到位，在美術教學中對激發(fā)學生的學習興趣不夠，美術課堂教學方法陳舊，教學模式老化，美術教師單純以主觀意識來要求學生，沒有形成領會教材的新理念、新概念、新內(nèi)容的新課程改革要求，美術教學的現(xiàn)狀堪憂。3.科學評價機制缺失：由于受著應試教育大環(huán)境的影響，農(nóng)村中學對美術教育的重視不夠，教學設施投入不足，導致許多新的美術教學手段不能應用，導致美術教育的成效甚微。學生的美術任務完成缺乏新意，全然談不上美術的創(chuàng)新教育，這樣的美術教學對培養(yǎng)學生的興趣沒有任何效果。在對美術教學的考核上，一直是以美術專業(yè)學校招考這種模式進行，對學生的個體差異性和美術學科基礎性不尊重不重視，科學的美術教育評價機制嚴重缺失，嚴重影響了學生的美術學習興趣。二、農(nóng)村中學美術教學現(xiàn)狀的對策1.轉變思想觀念，促進審美教育：在農(nóng)村初中美術教育中，要著力強化審美教育，要致力于素質(zhì)教育的全面落實。對于農(nóng)村初中的美術課教學，教育主管部門加強教育監(jiān)督力度，定期或不定期進行檢查、督促各校的教學實施情況，要克服教師上課的隨意性，端正美術教師教學態(tài)度，擺正美術教育教學的位置，要切實開齊美術課程、配備好美術等專業(yè)教師的情況作為評價一個學校辦學成功與否的一個重要指數(shù)，以引起農(nóng)村中學校長的重視。美術老師要面對農(nóng)村現(xiàn)狀，除了教給學生一些必備的繪畫基礎知識外，還要著力于學生的審美素質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)以及創(chuàng)造能力的提高。以美術教學來訓練學生的想象和設計審美能力要以審美教育為先導，以美輔德，以美益智，以美建體，以美助勞，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。2.強化育人環(huán)境，增強審美教育：近年來，國家和地方為了加強基礎教育，不斷地改善農(nóng)村教學條件，農(nóng)村學校的育人環(huán)境得到了進一步地改善。但具體實施中農(nóng)村中學對學生的文化、審美教育等方面重視程度還不夠，各級教育行政主管部門及農(nóng)村學校本身要不斷加大美術教學設備設施的投入，加強美術素質(zhì)教育提升的可行性，作為農(nóng)村初中美術教師，也必須養(yǎng)成自我教育、自我完善的行為習慣，要加強學習，尋找進修機會，豐富自己的文化理論知識，強化專業(yè)技能，提高自身審美素養(yǎng)，使自身具備多方面、多層次的文化專業(yè)知識。要掌握和應用現(xiàn)代教育技術，開展美術教學創(chuàng)新模式，豐富自己的教學方式，并積極利用鄉(xiāng)村資源，進一步提高美術教學質(zhì)量。力爭通過全新的美術教學來提高學生的審美素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成通過對自然美和藝術美的學習去增強辨別美丑的能力。3.優(yōu)化教學結構，提升審美教育：農(nóng)村初中美術教學應建立由必修課、選修課和課外活動課三個板塊組成的課程結構。通過對必修課的教學，使學生獲得必要的美術基礎知識、基本技能及審美認知；選修課和課外活動課要著重開發(fā)具有鄉(xiāng)村特點的美術、工藝教學活動，發(fā)展學生的個性特點。農(nóng)村美術教師要努力使這三者之間相輔相承，各有側重，發(fā)揮著不同的育人功能。優(yōu)化美術教學結構，還要進一步推進教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面的改革。首先，在教學內(nèi)容改革上，要充分利用鄉(xiāng)土教材?？衫棉r(nóng)村常見的樹葉粘貼畫、彩繪鵝卵石、奇石根雕、刺繡編織等教學形式。引導學生創(chuàng)作、欣賞、描繪美麗的校園和家鄉(xiāng)的自然美景，激發(fā)學生的美術學習興趣，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。從而使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高，從而完成教學任務。學校在對美術教學成績的考核中也應該靈活多樣，要以發(fā)揮學生的各種才能，讓他們展示自我、表現(xiàn)自我為目標，大力促進校園文化的豐富多彩。從而不斷提升學生乃至學校的審美教育。誠然，一個學校的美術教學模式的改變不是一朝一夕就能徹底改變的。但作為農(nóng)村中學美術教育工作者，要不斷的建言獻策。要以樹立學校正確的審美教育為已任。不斷創(chuàng)新，從培養(yǎng)學生的興趣入手，大膽創(chuàng)新改革。為促進農(nóng)村美術教育事業(yè)的進一步發(fā)展而努力。創(chuàng)新教育是一種以人為本的教育，它屬于高層次的素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性。而創(chuàng)新教育核心是創(chuàng)新教學。創(chuàng)新教學是在教師引導下，培養(yǎng)學生自主學習的發(fā)展型教學。同時創(chuàng)新教學他有自己區(qū)別以其它教學的特點。首先是創(chuàng)新教學是注重開發(fā)學生智力的教學，其次創(chuàng)新教學是多樣化的教學，再次創(chuàng)新教學是開放型的教學，區(qū)別于其它傳統(tǒng)的教學方法，同時創(chuàng)新教學重視學生學習的過程，最后創(chuàng)新教學強調(diào)獨立獲取知識的能力。那么，在小學語文課堂教學中如何實施有效創(chuàng)新教育呢？一、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵創(chuàng)新精神如果沒有學習的愿望，那么我們的全部計劃、探索都會落空。因此，向全體教師建議，珍惜孩子的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花。要使學習具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情。增強孩子的信心，使他們獲得成功的鼓舞力。在教學過程中，我們要堅持啟發(fā)性原則，提問設疑，強烈刺激學生的學習情緒，活躍思維，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。在課文教學中，老師要徹底改變了過去那種一灌到底的方法，讓學生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個發(fā)現(xiàn)都是學生自己的收獲。特別是對語文基礎不太好的學生，更多關注些，尊重他們的人格，激勵其上進，盡量捕捉其“閃光點”給予激勵表揚，使之振作精神，樹立信心，學生從細微處體會到教師對他們的尊重和關懷。這樣學生心情舒暢，課堂上學生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學中產(chǎn)生和諧共鳴，增進了相互的情感交流，充分調(diào)動了他們的學習興趣。二、運用求異法，旨在創(chuàng)新“求異”法是在分析解決問題時不拘于一般的原則和方法，不滿足已知的結論，而運用與眾不同的思維方式標新立異的提出自己新見解的一種方法。教學中，運用“求異”法，能激發(fā)學生的想像力、創(chuàng)造力。因此，教學不應求同過多，而應盡量引導學生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結構和語言，盡量讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。同時強調(diào)在課堂中進行多元化思維訓練，多元化思維是創(chuàng)新思維的重要思維形式，鼓勵學生針對同一問題提出不同別人的見解，各抒己見。另外，還要正確引導學生逆向思維，一些小學生由于長期形成“思維定勢”，常?！叭嗽埔嘣啤?，不能也不敢提出自己與眾不同的新見解，為此，教師要注重引導學生敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反方向深入的進行探索，樹立新思維，創(chuàng)立新形象，在思考問題時，不僅可以從正面去思考，也可以從反面去設想。例如一些成語，強調(diào)某一方面的道理。意思比較固定，但并不是沒有可取之處，“狐假虎威”不好，但狐“假”虎威對付老虎，保全性命，難能可貴。由此可見，語文教學運用求異法，學生能突破原有的、前人的框架，使學生形成獨特的思維個性。三、讓學生展開想象的翅膀鼓勵學生大膽幻想，以幻想目標激勵學生，然后啟發(fā)學生改組、遷移、綜合運用所掌握的知識，架設通向幻想目標的橋梁。教育家杜威說過，“科學的每一項巨大的成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的”。對事物的未來大膽地幻想是創(chuàng)新的起點，從某種意義上講，科學史上的許多事物的過去和今天都表明，“只怕想不到，不怕做不到”。在小學語文課堂教學中，我們應引導學生對事物的未來大膽進行幻想，并以此幻想目標為導向，激勵學生改、遷移、綜合運用掌握的知識，尋找各種將幻想目標化為現(xiàn)實的途徑，從而增進創(chuàng)新技能。創(chuàng)新教育已成為了當今教育的主旋律，小學語文作為一門重要的基礎學科，小學語文課堂教學應是實施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質(zhì)，在教學中扎扎實實落實素質(zhì)教育，為提高小學生的語文素質(zhì)而努力。五、啟發(fā)創(chuàng)造想象，自主創(chuàng)新一切創(chuàng)造都伴隨著想象，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹谡Z文教學中應充分發(fā)揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創(chuàng)新思維?？傊?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代的要求，語文教學應確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的新素材，把創(chuàng)新教育具體落實到課堂教學中的每一環(huán)節(jié)，使小學生的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)。祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。祥林嫂課件分1含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的見魯迅關人人A的含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的2祥林嫂課件分析3祥林嫂課件分析4祥林嫂課件分析5祥林嫂課件分析62、秩序。封建思想的核心是維護封建秩序,提倡三綱五?！??！叭V”即“君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱”。綱,是居于支配地位的意思,就是臣要絕對服從君,子要絕對服從父,妻要絕對服從夫,不能破壞尊卑秩序?！拔宄！?也叫“五倫”,是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之間的關系,即“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”。封建禮教就是封建統(tǒng)治階級為了維護封建等級制度,根據(jù)儒家思想制定的,以三綱五常為基本內(nèi)容的封建禮法條規(guī)和道德標準。2、秩序。73、婦女的三從四德。封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重。婦女沒有人身權利,沒有獨立的社會地位。在家從父,出嫁從夫,夫死從子,即“三從”。違背了這一秩序的婦女都被視為“罪人”?！八牡隆敝笅D德、婦言、婦容、婦功,即婦女的思想品德、言語舉止、儀容態(tài)度以及家務勞動都要嚴格遵守封建禮教的約束3、婦女的三從四德。84、祭祀。對祖先的崇拜也是封建文化思想的一個方面。血緣制也是封建秩序的重要組成部分。所以魯四老爺對祭祀非常重視,像已經(jīng)是“罪人”的祥林嫂,不配在儀式中扮演哪怕是最小的角色。4、祭祀。9小說常識小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁人物:典型的藝術形象(序幕)說開端要、情節(jié)發(fā)展高潮素結局(尾聲)環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境小說常識10整體感知閱讀全文,按故事的“序幕一開端發(fā)展一高潮一結局一尾聲”的順序把全文分為六部分;本文的記敘順序是什么?采用這樣的記敘順序有什么作用?整體感知11祥林嫂課件分析12祥林嫂課件分析13祥林嫂課件分析14祥林嫂課件分析15祥林嫂課件分析16祥林嫂課件分析17祥林嫂課件分析18祥林嫂課件分析19祥林嫂課件分析20祥林嫂課件分析21祥林嫂課件分析22祥林嫂課件分析23祥林嫂課件分析24祥林嫂課件分析25祥林嫂課件分析26祥林嫂課件分析27祥林嫂課件分析28祥林嫂課件分析29祥林嫂課件分析30祥林嫂課件分析31祥林嫂課件分析32祥林嫂課件分析33祥林嫂課件分析34祥林嫂課件分析35祥林嫂課件分析36祥林嫂課件分析37祥林嫂課件分析38祥林嫂課件分析39祥林嫂課件分析40祥林嫂課件分析41祥林嫂課件分析42祥林嫂課件分析43祥林嫂課件分析44祥林嫂課件分析456、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾46祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。祥林嫂課件分析祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的見魯迅關人人A的魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家作品:小說集:《吶喊》、《彷徨》散文集:《朝花夕拾》魯迅散文詩集:《野草》等1881年9月25日—1936年10月19日現(xiàn)代教育要求學生要德智體諸方面均衡發(fā)展。近年來，教育部在基礎教育改革中，全面強化素質(zhì)教育，特別重視對學生的審美教育，農(nóng)村學校中的美術教育也相應的得到了迅速恢復和發(fā)展。但目前，在農(nóng)村中學中由于各個方面的原因，對美術教育存在一些問題，本文擬就農(nóng)村中學中的美術教育中存在的問題及本人在長期工作中思考的對策進行探討。一、農(nóng)村中學美術教學存在主要問題結合當前的實際情況，農(nóng)村初中美術教育主要問題是：片面追求升學率，學校及老師教育思想中輕視美術教育；現(xiàn)有的學校美術教學設備單一；當前美術教育教學模式、內(nèi)容、方法陳舊等。其原因有如下幾點：1.思想重視程度不夠：在農(nóng)村中學，多數(shù)教師、家長和學生認為美術課是一門副科，雖然學校的教學安排中有美術課程，但因為中考要求的影響，學生受困于主課課程繁重的學習中，無暇顧及美術這一學科。而長期的缺乏系統(tǒng)性的教學極大地挫傷了學生的積極性。更無法調(diào)動學生的興趣。追根究底是長期以來應試教育造成的惡果，學生美術能力提高偏慢，難以跟上進度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。除此之外，不少學校的文化課程的老師還隨意占用每周僅有的一節(jié)美術課，特別是臨近期末，出現(xiàn)爭課搶課的尷尬局面。使農(nóng)村中學的美術課其實處于名存實亡的境況。2.美術教學投入缺失：現(xiàn)實情況中的農(nóng)村初中美術教學設備單一，美術老師除了手邊僅有的教科書、彩色粉筆單調(diào)調(diào)的一些石膏模具外，其他的輔助美術教學設備、圖片資料等設基本上空白。其次是農(nóng)村初中的美術教師專業(yè)化程度不夠，加上教育體制的原因，老師對初中生的年齡和心理特征認識不夠精準，對現(xiàn)行目標教學的要求認識不到位，在美術教學中對激發(fā)學生的學習興趣不夠，美術課堂教學方法陳舊，教學模式老化，美術教師單純以主觀意識來要求學生，沒有形成領會教材的新理念、新概念、新內(nèi)容的新課程改革要求，美術教學的現(xiàn)狀堪憂。3.科學評價機制缺失：由于受著應試教育大環(huán)境的影響，農(nóng)村中學對美術教育的重視不夠，教學設施投入不足，導致許多新的美術教學手段不能應用，導致美術教育的成效甚微。學生的美術任務完成缺乏新意，全然談不上美術的創(chuàng)新教育，這樣的美術教學對培養(yǎng)學生的興趣沒有任何效果。在對美術教學的考核上，一直是以美術專業(yè)學校招考這種模式進行，對學生的個體差異性和美術學科基礎性不尊重不重視，科學的美術教育評價機制嚴重缺失，嚴重影響了學生的美術學習興趣。二、農(nóng)村中學美術教學現(xiàn)狀的對策1.轉變思想觀念，促進審美教育：在農(nóng)村初中美術教育中，要著力強化審美教育，要致力于素質(zhì)教育的全面落實。對于農(nóng)村初中的美術課教學，教育主管部門加強教育監(jiān)督力度，定期或不定期進行檢查、督促各校的教學實施情況，要克服教師上課的隨意性，端正美術教師教學態(tài)度，擺正美術教育教學的位置，要切實開齊美術課程、配備好美術等專業(yè)教師的情況作為評價一個學校辦學成功與否的一個重要指數(shù)，以引起農(nóng)村中學校長的重視。美術老師要面對農(nóng)村現(xiàn)狀，除了教給學生一些必備的繪畫基礎知識外，還要著力于學生的審美素質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)以及創(chuàng)造能力的提高。以美術教學來訓練學生的想象和設計審美能力要以審美教育為先導，以美輔德，以美益智，以美建體，以美助勞，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。2.強化育人環(huán)境，增強審美教育：近年來，國家和地方為了加強基礎教育，不斷地改善農(nóng)村教學條件，農(nóng)村學校的育人環(huán)境得到了進一步地改善。但具體實施中農(nóng)村中學對學生的文化、審美教育等方面重視程度還不夠，各級教育行政主管部門及農(nóng)村學校本身要不斷加大美術教學設備設施的投入，加強美術素質(zhì)教育提升的可行性，作為農(nóng)村初中美術教師，也必須養(yǎng)成自我教育、自我完善的行為習慣，要加強學習，尋找進修機會，豐富自己的文化理論知識，強化專業(yè)技能，提高自身審美素養(yǎng)，使自身具備多方面、多層次的文化專業(yè)知識。要掌握和應用現(xiàn)代教育技術，開展美術教學創(chuàng)新模式，豐富自己的教學方式，并積極利用鄉(xiāng)村資源，進一步提高美術教學質(zhì)量。力爭通過全新的美術教學來提高學生的審美素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成通過對自然美和藝術美的學習去增強辨別美丑的能力。3.優(yōu)化教學結構，提升審美教育：農(nóng)村初中美術教學應建立由必修課、選修課和課外活動課三個板塊組成的課程結構。通過對必修課的教學，使學生獲得必要的美術基礎知識、基本技能及審美認知；選修課和課外活動課要著重開發(fā)具有鄉(xiāng)村特點的美術、工藝教學活動，發(fā)展學生的個性特點。農(nóng)村美術教師要努力使這三者之間相輔相承，各有側重，發(fā)揮著不同的育人功能。優(yōu)化美術教學結構，還要進一步推進教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面的改革。首先，在教學內(nèi)容改革上，要充分利用鄉(xiāng)土教材。可利用農(nóng)村常見的樹葉粘貼畫、彩繪鵝卵石、奇石根雕、刺繡編織等教學形式。引導學生創(chuàng)作、欣賞、描繪美麗的校園和家鄉(xiāng)的自然美景，激發(fā)學生的美術學習興趣，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。從而使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高，從而完成教學任務。學校在對美術教學成績的考核中也應該靈活多樣，要以發(fā)揮學生的各種才能，讓他們展示自我、表現(xiàn)自我為目標，大力促進校園文化的豐富多彩。從而不斷提升學生乃至學校的審美教育。誠然，一個學校的美術教學模式的改變不是一朝一夕就能徹底改變的。但作為農(nóng)村中學美術教育工作者，要不斷的建言獻策。要以樹立學校正確的審美教育為已任。不斷創(chuàng)新，從培養(yǎng)學生的興趣入手，大膽創(chuàng)新改革。為促進農(nóng)村美術教育事業(yè)的進一步發(fā)展而努力。創(chuàng)新教育是一種以人為本的教育，它屬于高層次的素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性。而創(chuàng)新教育核心是創(chuàng)新教學。創(chuàng)新教學是在教師引導下，培養(yǎng)學生自主學習的發(fā)展型教學。同時創(chuàng)新教學他有自己區(qū)別以其它教學的特點。首先是創(chuàng)新教學是注重開發(fā)學生智力的教學，其次創(chuàng)新教學是多樣化的教學，再次創(chuàng)新教學是開放型的教學，區(qū)別于其它傳統(tǒng)的教學方法，同時創(chuàng)新教學重視學生學習的過程，最后創(chuàng)新教學強調(diào)獨立獲取知識的能力。那么，在小學語文課堂教學中如何實施有效創(chuàng)新教育呢？一、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵創(chuàng)新精神如果沒有學習的愿望，那么我們的全部計劃、探索都會落空。因此，向全體教師建議，珍惜孩子的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花。要使學習具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情。增強孩子的信心，使他們獲得成功的鼓舞力。在教學過程中，我們要堅持啟發(fā)性原則，提問設疑，強烈刺激學生的學習情緒，活躍思維，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。在課文教學中，老師要徹底改變了過去那種一灌到底的方法，讓學生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個發(fā)現(xiàn)都是學生自己的收獲。特別是對語文基礎不太好的學生，更多關注些，尊重他們的人格，激勵其上進，盡量捕捉其“閃光點”給予激勵表揚，使之振作精神，樹立信心，學生從細微處體會到教師對他們的尊重和關懷。這樣學生心情舒暢，課堂上學生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學中產(chǎn)生和諧共鳴，增進了相互的情感交流，充分調(diào)動了他們的學習興趣。二、運用求異法，旨在創(chuàng)新“求異”法是在分析解決問題時不拘于一般的原則和方法，不滿足已知的結論，而運用與眾不同的思維方式標新立異的提出自己新見解的一種方法。教學中，運用“求異”法，能激發(fā)學生的想像力、創(chuàng)造力。因此，教學不應求同過多，而應盡量引導學生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結構和語言，盡量讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。同時強調(diào)在課堂中進行多元化思維訓練，多元化思維是創(chuàng)新思維的重要思維形式，鼓勵學生針對同一問題提出不同別人的見解，各抒己見。另外，還要正確引導學生逆向思維，一些小學生由于長期形成“思維定勢”，常?！叭嗽埔嘣啤?，不能也不敢提出自己與眾不同的新見解，為此，教師要注重引導學生敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反方向深入的進行探索，樹立新思維，創(chuàng)立新形象，在思考問題時，不僅可以從正面去思考，也可以從反面去設想。例如一些成語，強調(diào)某一方面的道理。意思比較固定，但并不是沒有可取之處，“狐假虎威”不好，但狐“假”虎威對付老虎，保全性命，難能可貴。由此可見，語文教學運用求異法，學生能突破原有的、前人的框架，使學生形成獨特的思維個性。三、讓學生展開想象的翅膀鼓勵學生大膽幻想，以幻想目標激勵學生，然后啟發(fā)學生改組、遷移、綜合運用所掌握的知識，架設通向幻想目標的橋梁。教育家杜威說過，“科學的每一項巨大的成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的”。對事物的未來大膽地幻想是創(chuàng)新的起點，從某種意義上講，科學史上的許多事物的過去和今天都表明，“只怕想不到，不怕做不到”。在小學語文課堂教學中，我們應引導學生對事物的未來大膽進行幻想，并以此幻想目標為導向，激勵學生改、遷移、綜合運用掌握的知識，尋找各種將幻想目標化為現(xiàn)實的途徑，從而增進創(chuàng)新技能。創(chuàng)新教育已成為了當今教育的主旋律，小學語文作為一門重要的基礎學科，小學語文課堂教學應是實施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質(zhì)，在教學中扎扎實實落實素質(zhì)教育，為提高小學生的語文素質(zhì)而努力。五、啟發(fā)創(chuàng)造想象，自主創(chuàng)新一切創(chuàng)造都伴隨著想象，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！痹谡Z文教學中應充分發(fā)揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創(chuàng)新思維?？傊?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代的要求，語文教學應確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的新素材，把創(chuàng)新教育具體落實到課堂教學中的每一環(huán)節(jié)，使小學生的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)。祥林嫂課件分析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。祥林嫂課件分47含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的見魯迅關人人A的含等現(xiàn)代故事畫庫)言寶的48祥林嫂課件分析49祥林嫂課件分析50祥林嫂課件分析51祥林嫂課件分析522、秩序。封建思想的核心是維護封建秩序,提倡三綱五?！??！叭V”即“君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱”。綱,是居于支配地位的意思,就是臣要絕對服從君,子要絕對服從父,妻要絕對服從夫,不能破壞尊卑秩序?！拔宄！?也叫“五倫”,是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之間的關系,即“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼