0-3歲兒童心理發(fā)展特點-課件

0-3歲兒童心理發(fā)展特點0-3歲兒童心理發(fā)展特點1第一節(jié)0-3歲兒童心理發(fā)展特點新生兒的心理發(fā)展嬰兒動作發(fā)展嬰兒心理發(fā)展0-3歲是人發(fā)展的關(guān)鍵時期第一節(jié)0-3歲兒童心理發(fā)展特點2一、新生兒的心理發(fā)展(一)新生兒的無條件發(fā)射新生兒憑借著種種先天遺傳的無條件反射來習(xí)慣周圍環(huán)境,它們是不學(xué)而能的。

1、吸吮反射

2、眨眼反射:3、抓握反射物體觸及掌心,新生兒馬上把它緊緊握住。4、懷抱反射。5、巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時,他本能地豎起大腳趾,伸開小趾。如此,5個腳趾形成扇形。6、邁步反射:又稱行走反射。扶著新生兒的兩腋,把他的腳放在桌面、地板或其他平面上,他會作出邁步的動作,好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。7、游泳反射。有些反射有生存意義。如吸吮反射、覓食反射屬于食物性無條件反射;眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無條件反射。有些反射無生存意義,在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。假如過了一定年齡還接著出現(xiàn),反而是嬰兒發(fā)育不正常的癥狀。例如,6個月以后的嬰兒,不再出現(xiàn)巴賓斯基反射,物體接觸腳掌時,代之以腳趾向內(nèi)彎起,而不是成為扇形。一、新生兒的心理發(fā)展(一)新生兒的無條件發(fā)射3新生兒反射新生兒反射4(二)條件反射與心理的發(fā)生無條件反射保證了新生兒最基本的生命活動。條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的反射,是有機體與環(huán)境之間的暫時聯(lián)系。條件反射的出現(xiàn)標志著兒童心理的發(fā)生。在出生后兩周左右,新生兒開始出現(xiàn)明顯的條件反射。最早出現(xiàn)的條件反射是新生兒對喂奶姿勢做出的吸吮反射。(二)條件反射與心理的發(fā)生5條件反射(見優(yōu)酷”嬰兒的基本條件反射”視頻)左圖:非條件刺激(母乳)－非條件反射(吸吮);中圖:神經(jīng)刺激(撫摸前額)－非條件刺激(母乳)－非條件反射(吸吮)右圖:條件刺激(撫摸前額)－條件反射(吸吮)條件反射(見優(yōu)酷”嬰兒的基本條件反射”視頻)左圖:非條件刺激6

新生兒的模仿近年來的許多研究證明,當(dāng)嬰兒呱呱落地時,他們就能模仿成人的行為了。新生兒的模仿近年來的許多研究證明,當(dāng)嬰兒呱呱落地時,他們就7嬰兒期即從出生到大約3歲,是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期,兒童身高與體重均有顯著增長;遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則,逐漸掌握人類行為的基本動作;語言迅速發(fā)展;表現(xiàn)出一定的交往傾向,樂于探究周圍世界;逐步建立親子依戀關(guān)系。嬰兒期即從出生到大約3歲,是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期,8二、嬰兒動作的發(fā)展嬰兒由于言語能力發(fā)展有限,心理發(fā)展的水平更多的是通過動作反映出來的。(一)嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律1、從整體動作到局部動作兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的,以后動作逐漸分化、局部化、準確化與專門化。2、從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)嬰兒最早出現(xiàn)的是眼的動作與嘴的動作。兒童先學(xué)會抬頭,然后能俯撐、翻身、坐與爬,最后學(xué)會站與行走,也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發(fā)展。3、從中央部分的動作到邊緣部分的動作(遠近規(guī)律)兒童動作的發(fā)展先從頭部與軀干的動作開始,然后發(fā)展雙臂與腿部的動作,再后是手的精細動作。4、從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)從四肢動作來說,是臂與腿的動作先發(fā)展,以后才逐漸發(fā)展起手與腳的動作。5、從無意動作到有意動作二、嬰兒動作的發(fā)展嬰兒由于言語能力發(fā)展有限,心理發(fā)展的水平更9

一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親五抓六坐握足耍七翻八爬九叫爸十站對指十二走看圖說話在十八兩歲能用勺吃飯喜怒分明命令發(fā)三歲學(xué)穿鞋與襪長成大娃別嬌他

二、嬰兒動作的發(fā)展一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親二、嬰兒動作的發(fā)展101、大動作技能訓(xùn)練

二抬四翻六坐八爬十站周歲走二歲跑三歲獨足跳1、大動作技能訓(xùn)練二抬四翻六坐112、精細動作技能訓(xùn)練

三玩手

五抓

七換手九對指

一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋2、精細動作技能訓(xùn)練三玩手五抓12三、嬰兒心理發(fā)展

1、感知覺與注意的發(fā)展嬰兒的感知覺多半是在擺弄玩具以及使用其他物體的過程中形成與發(fā)展的。對事物的感知:部分——整體知覺的目的性較差,常常憑興趣而異。嬰兒的注意主要是無意注意。2、思維的發(fā)展嬰兒思維的出現(xiàn),使他們的整個心理活動發(fā)生了巨大變化。嬰兒在解決問題的活動中已具有對事物認識的間接性與概括性兩方面的特征。如球滾到床下,他會用小棍棒撥;東西放在高處,他會站在椅子上去拿;他們把各式各樣的鞋都叫“鞋鞋”,把各種東西都叫“玩玩”等。思維處于低級形式,具有兩個明顯的特征:第一,直覺行動性。第二,概括的水平特別低。只能概括熟悉的同類事物,只能概括事物的外部特征。三、嬰兒心理發(fā)展

1、感知覺與注意的發(fā)展13三、嬰兒心理發(fā)展3、言語真正形成嬰兒在初步掌握本民族語言的情況下,不僅能理解成人對他講的話,而且能夠運用口語比較清楚地表達自己的思想。能依照成人的言語指示調(diào)節(jié)自己的行為。言語的形成與發(fā)展也促進了心理活動的有意性與概括性的發(fā)展。4、情緒與情感的發(fā)展嬰兒的情緒具有明顯的社會性并進一步分化,分為積極的與消極的。嬰兒也開始有情感體驗。最初表現(xiàn)出來的是同情心,隨著言語機能的發(fā)展,對美、丑、好、壞有了一定的分辨,萌發(fā)了人類高級社會情感。5、自我的發(fā)展與自我意識的產(chǎn)生三、嬰兒心理發(fā)展3、言語真正形成14

陌生人焦慮陌生人焦慮15確定嬰兒依戀反應(yīng)的情境確定嬰兒依戀反應(yīng)的情境16陌生情境1陌生情境117陌

生

情

境

2安斯沃斯等通過陌生情境研究法,依照嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng),認為嬰兒依戀存在三種類型。陌

生

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2安斯沃斯等通過陌生情境研究法,依18陌

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319哈洛-鐵絲母猴VS絨布母猴誰讓小猴更依戀哈洛-鐵絲母猴VS絨布母猴誰讓小猴更依戀20四、幾個重要的關(guān)鍵時期關(guān)鍵期1:0—1歲,聲音辨別關(guān)鍵期訓(xùn)練方法:

1、在寶寶睡醒后,精神特別好時,朗讀詩歌給他聽。

2、經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。

3、經(jīng)常對寶寶說話,教他人物或物品的名稱等。

4、經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音,如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等,并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

5、模仿動物的叫聲,鼓舞寶寶模仿。

6、利用游戲的機會,讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

7、多與周圍的人接觸,讓寶寶感受不同的聲音特點與模式。

四、幾個重要的關(guān)鍵時期關(guān)鍵期1:0—1歲,聲音辨別關(guān)鍵期21關(guān)鍵2:0—2歲,動作發(fā)展關(guān)鍵期訓(xùn)練方法:1、滿月起,用手推著寶寶的腳丫,訓(xùn)練他爬行。

2、寶寶3個月時,在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到,鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3、在寶寶6—7個月時多創(chuàng)造爬的機會,如讓寶寶俯臥著,放一兩件玩具在他前方,吸引他向前爬,嘗試著去抓取玩具,以促進他動作的發(fā)育。關(guān)鍵2:0—2歲,動作發(fā)展關(guān)鍵期22關(guān)鍵期3:1—3歲,口語發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法:1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形,開始模仿大人的聲音與動作。這時主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音,盡估計使他發(fā)音準確,對一些含糊不清的語言要耐心糾正。2引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時,就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。3利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?如散步時問樹葉是什么顏色,并要求寶寶回答,提高他的語言表達能力。4鼓舞寶寶多說話,耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。關(guān)鍵期3:1—3歲,口語發(fā)展關(guān)鍵期23?關(guān)鍵期4:2—4歲,計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法:1利用日常生活的各種機會,經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽,如給寶寶糖果時、上下樓梯時。2借助不同的物品,如手指、積木等,與寶寶一起數(shù)數(shù),增加寶寶對數(shù)字的感性認識。3利用生動的形象,教寶寶認識數(shù)字符號,如“1像筷子,2像鴨子,3像耳朵”等。4設(shè)計一些有趣的游戲讓寶寶做,如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。5運用具體實例,教寶寶加減法,能夠用蘋果、積木等道具來演示。?關(guān)鍵期4:2—4歲,計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期24第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾·威特案例第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾·威特案例25卡爾·威特案例的啟發(fā)卡爾·威特是18世紀德國一個叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個小孩出生幾天就天折了,52歲時才得到第二個小孩。他以自己的名字給兒子命名,以表達喜悅之情。然而由于早產(chǎn),小卡爾在嬰兒時期反應(yīng)遲鈍,顯得有點癡呆?？枴ね靥貏e悲傷,但并沒有絕望。他在給堂弟的信中寫道“我的兒子得之不易,如何會不愛他呢？我要用我的方法去愛他,必將他培養(yǎng)成非凡的人。”卡爾·威特案例的啟發(fā)卡爾·威特是18世紀德國一個叫洛赫的小村26果然,在卡爾·威特的精心教育下,小卡爾從兒童時起就成了遠近聞名的天才－－8歲能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語與希臘語6國語言,通曉化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)與物理學(xué),尤為擅長數(shù)學(xué);9歲考入萊比錫大學(xué);10歲進入哥廷根大學(xué);13歲出版了《三角術(shù)》一書;14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位;16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授;23歲出版《但丁的誤解》一書,成為研究但丁的權(quán)威;后來一生都在德國的著名大學(xué)里教學(xué),并有口皆碑。果然,在卡爾·威特的精心教育下,小卡爾從兒童時起就成了遠近聞27卡爾·威特斷言:“天才兒子是我教育的結(jié)果;不管誰使用我的教育法,肯定都會取得良好的效果?！睘榇?他把對小卡爾14歲往常的教育寫成了一本書,這就是《卡爾·威特的教育》。該書寫于1818年。卡爾·威特斷言:“天才兒子是我教育的結(jié)果;不管誰使用我的教育28討論:您如何看待“天才教育”、“神童教育”？您認為如何對0-3歲小孩開展早期教育？討論:您如何看待“天才教育”、“神童教育”？29第二節(jié)0-3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、母乳喂養(yǎng)

1、對母乳喂養(yǎng)的誤區(qū):剖宮產(chǎn)影響母乳分泌與質(zhì)量;家長怕奶水不足會餓了寶寶;認為奶粉營養(yǎng)價值大;認為母乳喂養(yǎng)會影響身材。2、母乳喂養(yǎng)的好處:母乳營養(yǎng)豐富,有利抵抗病菌;母乳喂養(yǎng)有助于消化,促進寶寶身心發(fā)展;母乳喂養(yǎng)有助于親情培養(yǎng);母乳喂養(yǎng)有利于母親的健康第二節(jié)0-3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、母乳喂養(yǎng)303、提倡母乳喂養(yǎng),增強嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強乳房保健,在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳;在睡眠、情緒與健康等方面保持良好狀態(tài),科學(xué)飲食,增加營養(yǎng);哺乳時間不低于四個月,并適時斷奶。在母乳不充分的時期采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法,適時添加輔食。第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)3、提倡母乳喂養(yǎng),增強嬰兒免疫力。第二節(jié)0-3歲家庭教育31二、三浴:空氣浴、陽光浴、沐浴1、開展三浴鍛煉的好處:能滿足寶寶接觸外界的感官體驗需求,足夠的戶外陽光浴與空氣浴使寶寶身體更健康、強壯;還能促進寶寶智力發(fā)展與良好情感的形成。2、要求:保持居室空氣新鮮;每天保證1～2個小時的戶外活動;從寶寶的實際出發(fā),盡量要早,但同時要循序漸進地開展:選擇安全、合適的場地進行:掌握適宜的時間與溫度;必須及時觀察與了解寶寶的情況,預(yù)防意外事故發(fā)生。二、三浴:空氣浴、陽光浴、沐浴1、開展三浴鍛煉的好處:能滿足32三、及時培養(yǎng)小孩良好生活習(xí)慣1、生活習(xí)慣培養(yǎng)主要包括:良好的睡眠、飲食、排便及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。2、良好習(xí)慣的好處:良好的睡眠習(xí)慣,有利于寶寶的大腦與身體發(fā)育;良好的飲食習(xí)慣,能保證寶寶攝取足夠的營養(yǎng)與正常的生長發(fā)育;良好的排便習(xí)慣,關(guān)于寶寶正常的飲食、睡眠等都特別有好處;良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能增進寶寶的基本生活自理能力。3、常存在的問題:常抱著寶寶入睡、哄拍寶寶入睡;提供過精、過細的食物,追逐著喂食;為圖干凈,強行寶寶排便;對寶寶漱口刷牙、飯前便后洗手沒有要求:玩耍后,滿地玩具,不知收拾。4、要求:家長積極為寶寶樹立良好的榜樣,用自己的言傳身教影響小孩;創(chuàng)設(shè)有利于良好生活習(xí)慣形成的環(huán)境,如創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的睡眠、進食環(huán)境;利用日常生活各環(huán)節(jié)進行隨機教育,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;采納鼓舞表揚的正強化教育措施,塑造良好的生活習(xí)慣。三、及時培養(yǎng)小孩良好生活習(xí)慣1、生活習(xí)慣培養(yǎng)主要包括:良好33四、積極支持寶寶的爬行活動1、好處:通過爬行,促使寶寶全身肌肉與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;通過爬行,寶寶還鍛煉了觸覺、聽覺、視覺等感受器官,有助于嬰兒方位感與距離感的建立。通過爬行,滿足了寶寶用自己的手腳去接觸、探究世界的內(nèi)在需求。2、要求:家長可運用各種方式逗引、支持寶寶爬行;為寶寶創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生的爬行環(huán)境;從寶寶的實際出發(fā),確定適宜的爬行時間與距離:給寶寶穿著適宜爬行的服裝;爬行后及時幫助寶寶洗手、整理服飾、喝水、補充食物與精神鼓舞。四、積極支持寶寶的爬行活動1、好處:通過爬行,促使寶寶全身34五、增加活動機會,促進寶寶動作靈活與協(xié)調(diào)性的發(fā)展1、好處:寶寶的動作發(fā)展順序是先粗大動作再精細動作,粗大動作是精細動作發(fā)展的基礎(chǔ),走、跑、跳并不是單一的肌肉活動,而是視覺、平衡覺等整合的過程,能使動作協(xié)調(diào)、靈活,促進寶寶的生長發(fā)育及智力的發(fā)展。2、要求:家長為寶寶提供安全的活動場地;創(chuàng)設(shè)有趣的情境,提高寶寶活動的興趣;開展親子體育活動,發(fā)展寶寶動作技能;讓寶寶有充分的動作(大動作與精細動作)練習(xí)五、增加活動機會,促進寶寶動作靈活與協(xié)調(diào)性的發(fā)展1、好處:35六、支持寶寶“涂鴉”、拆卸行為1、好處:拆拆涂涂實際上也是一種探究,能促進2～3歲寶寶思維的發(fā)展,是嬰兒智能開發(fā)的重要形式;玩具伴隨寶寶成長,能促進寶寶感官、認知等各方面的發(fā)育;玩具的安全、實用、適宜比玩具的價格更重要:而涂鴉又是幫助寶寶與外界融為一體的載體。2、要求:家長要為寶寶提供拆卸、涂鴉的活動空間;給寶寶提供足夠的拆卸、涂鴉的安全工具材料;引導(dǎo)并陪伴寶寶的拆卸、涂鴉行為,與小孩一起玩一玩,畫一畫,拆一拆,講一講;理解小孩的創(chuàng)造天性,用心欣賞小孩的看似不合邏輯的涂鴉作品。六、支持寶寶“涂鴉”、拆卸行為1、好處:拆拆涂涂實際上也是36七、多與寶寶進行語言交流0～3歲正是寶寶牙牙學(xué)語的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)口語交際能力的重要時期,小孩具有與人語言交流的需要。要求:1、家長要為寶寶提供正確的口語示范:2、積極回應(yīng)寶寶的言語需求:3、為寶寶的語言學(xué)習(xí)與模仿提供充裕的環(huán)境條件、4、利用生活中的一切機會,讓寶寶多聽多說:5、運用多種力法(如游戲法)積極逗引、鼓舞寶寶開口說話。七、多與寶寶進行語言交流0～3歲正是寶寶牙牙學(xué)語的關(guān)鍵時37八、進行適合寶寶的“早期閱讀”

2-3歲的寶寶已出現(xiàn)了早期閱讀的興趣與行為1、好處:早期閱讀能給予寶寶腦部良性的刺激,使大腦更好發(fā)育;親子閱讀使父母與寶寶情感得到溝通,增進了良好的親子關(guān)系,對寶寶人格的良好發(fā)展也特別有益。2、要求:家長需為寶寶提供合適的閱讀內(nèi)容與材料(如兒童繪本)每天在固定時間段與寶寶一起進行親子閱讀親子閱讀中采取多樣化的閱讀指導(dǎo)方式。八、進行適合寶寶的“早期閱讀”2-3歲的寶寶已出現(xiàn)了早期閱38九、正確應(yīng)對寶寶的“第一反抗期”寶寶在兩歲前后,開始進入“第一反抗期”,表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛走極端,故意做成人禁止做的事。

“第一反抗期”是嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)時期,父母需做好相應(yīng)心理準備與應(yīng)對策略。學(xué)會說“不”,是寶寶成長的標志。要求:首先要理解寶寶,尊重寶寶,不輕易干涉,以平等姿態(tài),征詢寶寶意見其次,相信寶寶,滿足他們的好奇心與合理要求第三,采取講道理、轉(zhuǎn)移注意冷處理等方法終止寶寶的不合理要求第四,掌握自己的言行,做寶寶的榜樣。九、正確應(yīng)對寶寶的“第一反抗期”寶寶在兩歲前后,開始進入“第39十、鼓舞寶寶的社會交往1、好處:寶寶也有交往的需求,是個體不可缺少的社會化重要內(nèi)容;寶寶良好的心理素質(zhì)也是在交往中逐漸形成、發(fā)展起來的。2、要求:多為寶寶創(chuàng)造交往機會;教一些基本的交往技能;幫助寶寶學(xué)習(xí)處理交往過程中發(fā)生的糾紛;尊重寶寶的交往個性,逐步引導(dǎo),而不是給予太多的強制性干預(yù)。十、鼓舞寶寶的社會交往1、好處:寶寶也有交往的需求,是個體40十一、重視常見疾病的家庭護理嬰兒常見病主要有:高燒、小兒肺炎、營養(yǎng)性與缺鐵性貧血、腹瀉、佝僂病等。對待嬰幼兒的常見病,一要十分重視,因為小病不治易成大病;二要重在預(yù)防,以預(yù)防為主,治病為輔;三要加強病后護理,加速健康的恢復(fù),盡量減少疾病的危害。十一、重視常見疾病的家庭護理嬰兒常見病主要有:高燒、小兒肺41基本教育思想

抓住小孩智力發(fā)展的最佳時期

性格決定能力

兒童潛在能力的遞減法則正確教育小孩的方法

教小孩具備良好的心理素質(zhì)

基本教育思想抓住小孩智力發(fā)展的最佳時期42感謝您的聆聽！感謝您的聆聽！430-3歲兒童心理發(fā)展特點0-3歲兒童心理發(fā)展特點44第一節(jié)0-3歲兒童心理發(fā)展特點新生兒的心理發(fā)展嬰兒動作發(fā)展嬰兒心理發(fā)展0-3歲是人發(fā)展的關(guān)鍵時期第一節(jié)0-3歲兒童心理發(fā)展特點45一、新生兒的心理發(fā)展(一)新生兒的無條件發(fā)射新生兒憑借著種種先天遺傳的無條件反射來習(xí)慣周圍環(huán)境,它們是不學(xué)而能的。

1、吸吮反射

2、眨眼反射:3、抓握反射物體觸及掌心,新生兒馬上把它緊緊握住。4、懷抱反射。5、巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時,他本能地豎起大腳趾,伸開小趾。如此,5個腳趾形成扇形。6、邁步反射:又稱行走反射。扶著新生兒的兩腋,把他的腳放在桌面、地板或其他平面上,他會作出邁步的動作,好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。7、游泳反射。有些反射有生存意義。如吸吮反射、覓食反射屬于食物性無條件反射;眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無條件反射。有些反射無生存意義,在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。假如過了一定年齡還接著出現(xiàn),反而是嬰兒發(fā)育不正常的癥狀。例如,6個月以后的嬰兒,不再出現(xiàn)巴賓斯基反射,物體接觸腳掌時,代之以腳趾向內(nèi)彎起,而不是成為扇形。一、新生兒的心理發(fā)展(一)新生兒的無條件發(fā)射46新生兒反射新生兒反射47(二)條件反射與心理的發(fā)生無條件反射保證了新生兒最基本的生命活動。條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的反射,是有機體與環(huán)境之間的暫時聯(lián)系。條件反射的出現(xiàn)標志著兒童心理的發(fā)生。在出生后兩周左右,新生兒開始出現(xiàn)明顯的條件反射。最早出現(xiàn)的條件反射是新生兒對喂奶姿勢做出的吸吮反射。(二)條件反射與心理的發(fā)生48條件反射(見優(yōu)酷”嬰兒的基本條件反射”視頻)左圖:非條件刺激(母乳)－非條件反射(吸吮);中圖:神經(jīng)刺激(撫摸前額)－非條件刺激(母乳)－非條件反射(吸吮)右圖:條件刺激(撫摸前額)－條件反射(吸吮)條件反射(見優(yōu)酷”嬰兒的基本條件反射”視頻)左圖:非條件刺激49

新生兒的模仿近年來的許多研究證明,當(dāng)嬰兒呱呱落地時,他們就能模仿成人的行為了。新生兒的模仿近年來的許多研究證明,當(dāng)嬰兒呱呱落地時,他們就50嬰兒期即從出生到大約3歲,是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期,兒童身高與體重均有顯著增長;遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則,逐漸掌握人類行為的基本動作;語言迅速發(fā)展;表現(xiàn)出一定的交往傾向,樂于探究周圍世界;逐步建立親子依戀關(guān)系。嬰兒期即從出生到大約3歲,是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期,51二、嬰兒動作的發(fā)展嬰兒由于言語能力發(fā)展有限,心理發(fā)展的水平更多的是通過動作反映出來的。(一)嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律1、從整體動作到局部動作兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的,以后動作逐漸分化、局部化、準確化與專門化。2、從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)嬰兒最早出現(xiàn)的是眼的動作與嘴的動作。兒童先學(xué)會抬頭,然后能俯撐、翻身、坐與爬,最后學(xué)會站與行走,也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發(fā)展。3、從中央部分的動作到邊緣部分的動作(遠近規(guī)律)兒童動作的發(fā)展先從頭部與軀干的動作開始,然后發(fā)展雙臂與腿部的動作,再后是手的精細動作。4、從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)從四肢動作來說,是臂與腿的動作先發(fā)展,以后才逐漸發(fā)展起手與腳的動作。5、從無意動作到有意動作二、嬰兒動作的發(fā)展嬰兒由于言語能力發(fā)展有限,心理發(fā)展的水平更52

一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親五抓六坐握足耍七翻八爬九叫爸十站對指十二走看圖說話在十八兩歲能用勺吃飯喜怒分明命令發(fā)三歲學(xué)穿鞋與襪長成大娃別嬌他

二、嬰兒動作的發(fā)展一哭二笑三咿呀四月哈哈望母親二、嬰兒動作的發(fā)展531、大動作技能訓(xùn)練

二抬四翻六坐八爬十站周歲走二歲跑三歲獨足跳1、大動作技能訓(xùn)練二抬四翻六坐542、精細動作技能訓(xùn)練

三玩手

五抓

七換手九對指

一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋2、精細動作技能訓(xùn)練三玩手五抓55三、嬰兒心理發(fā)展

1、感知覺與注意的發(fā)展嬰兒的感知覺多半是在擺弄玩具以及使用其他物體的過程中形成與發(fā)展的。對事物的感知:部分——整體知覺的目的性較差,常常憑興趣而異。嬰兒的注意主要是無意注意。2、思維的發(fā)展嬰兒思維的出現(xiàn),使他們的整個心理活動發(fā)生了巨大變化。嬰兒在解決問題的活動中已具有對事物認識的間接性與概括性兩方面的特征。如球滾到床下,他會用小棍棒撥;東西放在高處,他會站在椅子上去拿;他們把各式各樣的鞋都叫“鞋鞋”,把各種東西都叫“玩玩”等。思維處于低級形式,具有兩個明顯的特征:第一,直覺行動性。第二,概括的水平特別低。只能概括熟悉的同類事物,只能概括事物的外部特征。三、嬰兒心理發(fā)展

1、感知覺與注意的發(fā)展56三、嬰兒心理發(fā)展3、言語真正形成嬰兒在初步掌握本民族語言的情況下,不僅能理解成人對他講的話,而且能夠運用口語比較清楚地表達自己的思想。能依照成人的言語指示調(diào)節(jié)自己的行為。言語的形成與發(fā)展也促進了心理活動的有意性與概括性的發(fā)展。4、情緒與情感的發(fā)展嬰兒的情緒具有明顯的社會性并進一步分化,分為積極的與消極的。嬰兒也開始有情感體驗。最初表現(xiàn)出來的是同情心,隨著言語機能的發(fā)展,對美、丑、好、壞有了一定的分辨,萌發(fā)了人類高級社會情感。5、自我的發(fā)展與自我意識的產(chǎn)生三、嬰兒心理發(fā)展3、言語真正形成57

陌生人焦慮陌生人焦慮58確定嬰兒依戀反應(yīng)的情境確定嬰兒依戀反應(yīng)的情境59陌生情境1陌生情境160陌

生

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2安斯沃斯等通過陌生情境研究法,依照嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng),認為嬰兒依戀存在三種類型。陌

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2安斯沃斯等通過陌生情境研究法,依61陌

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3陌

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362哈洛-鐵絲母猴VS絨布母猴誰讓小猴更依戀哈洛-鐵絲母猴VS絨布母猴誰讓小猴更依戀63四、幾個重要的關(guān)鍵時期關(guān)鍵期1:0—1歲,聲音辨別關(guān)鍵期訓(xùn)練方法:

1、在寶寶睡醒后,精神特別好時,朗讀詩歌給他聽。

2、經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。

3、經(jīng)常對寶寶說話,教他人物或物品的名稱等。

4、經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音,如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等,并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

5、模仿動物的叫聲,鼓舞寶寶模仿。

6、利用游戲的機會,讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

7、多與周圍的人接觸,讓寶寶感受不同的聲音特點與模式。

四、幾個重要的關(guān)鍵時期關(guān)鍵期1:0—1歲,聲音辨別關(guān)鍵期64關(guān)鍵2:0—2歲,動作發(fā)展關(guān)鍵期訓(xùn)練方法:1、滿月起,用手推著寶寶的腳丫,訓(xùn)練他爬行。

2、寶寶3個月時,在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到,鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3、在寶寶6—7個月時多創(chuàng)造爬的機會,如讓寶寶俯臥著,放一兩件玩具在他前方,吸引他向前爬,嘗試著去抓取玩具,以促進他動作的發(fā)育。關(guān)鍵2:0—2歲,動作發(fā)展關(guān)鍵期65關(guān)鍵期3:1—3歲,口語發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法:1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形,開始模仿大人的聲音與動作。這時主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音,盡估計使他發(fā)音準確,對一些含糊不清的語言要耐心糾正。2引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時,就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。3利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?如散步時問樹葉是什么顏色,并要求寶寶回答,提高他的語言表達能力。4鼓舞寶寶多說話,耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。關(guān)鍵期3:1—3歲,口語發(fā)展關(guān)鍵期66?關(guān)鍵期4:2—4歲,計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法:1利用日常生活的各種機會,經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽,如給寶寶糖果時、上下樓梯時。2借助不同的物品,如手指、積木等,與寶寶一起數(shù)數(shù),增加寶寶對數(shù)字的感性認識。3利用生動的形象,教寶寶認識數(shù)字符號,如“1像筷子,2像鴨子,3像耳朵”等。4設(shè)計一些有趣的游戲讓寶寶做,如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。5運用具體實例,教寶寶加減法,能夠用蘋果、積木等道具來演示。?關(guān)鍵期4:2—4歲,計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期67第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾·威特案例第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾·威特案例68卡爾·威特案例的啟發(fā)卡爾·威特是18世紀德國一個叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個小孩出生幾天就天折了,52歲時才得到第二個小孩。他以自己的名字給兒子命名,以表達喜悅之情。然而由于早產(chǎn),小卡爾在嬰兒時期反應(yīng)遲鈍,顯得有點癡呆?？枴ね靥貏e悲傷,但并沒有絕望。他在給堂弟的信中寫道“我的兒子得之不易,如何會不愛他呢？我要用我的方法去愛他,必將他培養(yǎng)成非凡的人?！笨枴ね匕咐膯l(fā)卡爾·威特是18世紀德國一個叫洛赫的小村69果然,在卡爾·威特的精心教育下,小卡爾從兒童時起就成了遠近聞名的天才－－8歲能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語與希臘語6國語言,通曉化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)與物理學(xué),尤為擅長數(shù)學(xué);9歲考入萊比錫大學(xué);10歲進入哥廷根大學(xué);13歲出版了《三角術(shù)》一書;14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位;16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授;23歲出版《但丁的誤解》一書,成為研究但丁的權(quán)威;后來一生都在德國的著名大學(xué)里教學(xué),并有口皆碑。果然,在卡爾·威特的精心教育下,小卡爾從兒童時起就成了遠近聞70卡爾·威特斷言:“天才兒子是我教育的結(jié)果;不管誰使用我的教育法,肯定都會取得良好的效果?！睘榇?他把對小卡爾14歲往常的教育寫成了一本書,這就是《卡爾·威特的教育》。該書寫于1818年?？枴ね財嘌?“天才兒子是我教育的結(jié)果;不管誰使用我的教育71討論:您如何看待“天才教育”、“神童教育”？您認為如何對0-3歲小孩開展早期教育？討論:您如何看待“天才教育”、“神童教育”？72第二節(jié)0-3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、母乳喂養(yǎng)

1、對母乳喂養(yǎng)的誤區(qū):剖宮產(chǎn)影響母乳分泌與質(zhì)量;家長怕奶水不足會餓了寶寶;認為奶粉營養(yǎng)價值大;認為母乳喂養(yǎng)會影響身材。2、母乳喂養(yǎng)的好處:母乳營養(yǎng)豐富,有利抵抗病菌;母乳喂養(yǎng)有助于消化,促進寶寶身心發(fā)展;母乳喂養(yǎng)有助于親情培養(yǎng);母乳喂養(yǎng)有利于母親的健康第二節(jié)0-3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、母乳喂養(yǎng)733、提倡母乳喂養(yǎng),增強嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強乳房保健,在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳;在睡眠、情緒與健康等方面保持良好狀態(tài),科學(xué)飲食,增加營養(yǎng);哺乳時間不低于四個月,并適時斷奶。在母乳不充分的時期采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法,適時添加輔食。第二節(jié)0-3歲家庭教育指導(dǎo)3、提倡母乳喂養(yǎng),增強嬰兒免疫力。第二節(jié)0-3歲家庭教育74二、三浴:空氣浴、陽光浴、沐浴1、開展三浴鍛煉的好處:能滿足寶寶接觸外界的感官體驗需求,足夠的戶外陽光浴與空氣浴使寶寶身體更健康、強壯;還能促進寶寶智力發(fā)展與良好情感的形成。2、要求:保持居室空氣新鮮;每天保證1～2個小時的戶外活動;從寶寶的實際出發(fā),盡量要早,但同時要循序漸進地開展:選擇安全、合適的場地進行:掌握適宜的時間與溫度;必須及時觀察與了解寶寶的情況,預(yù)防意外事故發(fā)生。二、三浴:空氣浴、陽光浴、沐浴1、開展三浴鍛煉的好處:能滿足75三、及時培養(yǎng)小孩良好生活習(xí)慣1、生活習(xí)慣培養(yǎng)主要包括:良好的睡眠、飲食、排便及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。2、良好習(xí)慣的好處:良好的睡眠習(xí)慣,有利于寶寶的大腦與身體發(fā)育;良好的飲食習(xí)慣,能保證寶寶攝取足夠的營養(yǎng)與正常的生長發(fā)育;良好的排便習(xí)慣,關(guān)于寶寶正常的飲食、睡眠等都特別有好處;良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能增進寶寶的基本生活自理能力。3、常存在的問題:常抱著寶寶入睡、哄拍寶寶入睡;提供過精、過細的食物,追逐著喂食;為圖干凈,強行寶寶排便;對寶寶漱口刷牙、飯前便后洗手沒有要求:玩耍后,滿地玩具,不知收拾。4、要求:家長積極為寶寶樹立良好的榜樣,用自己的言傳身教影響小孩;創(chuàng)設(shè)有利于良好生活習(xí)慣形成的環(huán)境,如創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的睡眠、進食環(huán)境;利用日常生活各環(huán)節(jié)進行隨機教育,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;采納鼓舞表揚的正強化教育措施,塑造良好的生活習(xí)慣。三、及時培養(yǎng)小孩良好生活習(xí)慣1、生活習(xí)慣培養(yǎng)主要包括:良好76四、積極支持寶寶的爬行活動1、好處:通過爬行,促使寶寶全身肌肉與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;通過爬行,寶寶還鍛煉了觸覺、聽覺、視覺等感受器官,有助于嬰兒方位感與距離感的建立。通過爬行,滿足了寶寶用自己的手腳去接觸、探究世界的內(nèi)在需求。2、要求:家長可運用各種方式逗引、支持寶寶爬行;為寶寶創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生的爬行環(huán)境;從寶寶的實際出發(fā),確定適宜的爬行時間與距離:給寶寶穿著適宜爬行的服裝;爬行后及時幫助寶寶洗手、整理服飾、喝水、補充食物與精神鼓舞。四、積極支持寶寶的爬行活動1、好處:通過爬行,促使寶寶全身77五、增加活動機會,促進寶寶動作靈活與協(xié)調(diào)性的發(fā)展1、好處:寶寶的動作發(fā)展順序是先粗大動作再精細動作,粗大動作是精細動作發(fā)展的基礎(chǔ),走、跑、跳并不是單一的肌肉活動,而是視覺、平衡覺等整合的過程,能使動作協(xié)調(diào)、靈活,促進寶寶的生長發(fā)育及智力的發(fā)展。2、要求:家長為寶寶提供安全的活動場地;創(chuàng)設(shè)有趣的情境,提高寶寶活動的興趣;開展親子體育活動,發(fā)展寶寶動作技能;讓寶寶有充分的動作(大動作與精細動作)練習(xí)五、增加活動機會,促進寶寶動作靈活與協(xié)調(diào)性的發(fā)展1