最新統(tǒng)編部編版二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》教學(xué)課件

9楓樹上的喜鵲RJ二年級下9楓樹上的喜鵲RJ二年級下

喜鵲一直以來都被人們認(rèn)為是吉祥的鳥，看到喜鵲則被認(rèn)為要有好運(yùn)氣，你見過喜鵲嗎？本課的主人公又和喜鵲有什么樣的故事呢？我們一起來看看吧！課文導(dǎo)入喜鵲一直以來都被人們認(rèn)為是吉祥的鳥，看到喜鵲則被認(rèn)為生字認(rèn)一認(rèn)擺渡dù樹蔭yīn生字認(rèn)一認(rèn)擺渡dù樹蔭yīn遮蔽bì撐傘chēng遮蔽bì撐傘chēng拼接pīng山岡gāng拼接pīng山岡gāng案卷àn懂事dǒng案卷àn懂事dǒng造句：他在戰(zhàn)爭中傷了右腳，因而無法長久地站立。同音字zhàn站戰(zhàn)站立站住

戰(zhàn)爭戰(zhàn)場造句：同音字zhàn站戰(zhàn)站立站住戰(zhàn)爭戰(zhàn)場便biànpián

便衣

大腹便便造句：兩個(gè)便衣警察緊緊盯住了前面那個(gè)大腹便便的犯罪嫌疑人。多音字便biànpián便衣大腹便便造句：多音字船（chuán）航（háng）貨船

航線造句：這艘貨船在夜色中偏離了航線。形近字船（chuán）航（háng）貨船航線造句：形近字遮蔽——

遮擋說話——

講話近義詞造句：他因?yàn)樵谛ｉL講話的時(shí)候大聲說話而被批評了。遮蔽——遮擋說話——講話近義遮蔽——

顯露上升——

下降反義詞造句：一陣風(fēng)過后，原本被烏云遮蔽的月亮漸漸顯露了出來。遮蔽——顯露上升——下降反義詞造句：【渡口】有船或筏子擺渡的地方。造句：老爺爺在渡口為人們免費(fèi)擺渡?！菊诒巍空?。造句:樹林遮蔽了我們的視線?！径谩恐溃ㄒ饬x、做法等）。詞語釋義【渡口】有船或筏子擺渡的地方。詞語釋義

課文第一段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣描寫的好處是什么？整體感知

運(yùn)用比喻手法，把楓樹比作太陽傘，突出了楓樹高大、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，還賦予它以人的情感——一直不辭辛苦地為渡口上的人們和住在樹上的喜鵲遮蔽烈日，抵擋風(fēng)雨。課文第一段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣描寫的好處是什么？

課文第五段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？這樣描寫有什么好處？

運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，通過人格化的動詞“教、唱歌、做游戲、學(xué)、發(fā)明”，表現(xiàn)了“我”對喜鵲一家的喜歡。課文第五段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？這樣描寫有什么好處？

課文第13段寫道：“我真高興??！”“我”為什么高興？課文解讀

“我”為能聽懂喜鵲的語言而高興，為能和鳥兒做朋友而高興。課文第13段寫道：“我真高興啊！”課文解讀“主題歸納

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口旁的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、做游戲，“我”為懂得他們的語言交流而高興。文章表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。主題歸納這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔椅恼陆Y(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的楓樹上喜歡看鳥雀窩想象喜鵲的活動和對話喜鵲阿姨喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音認(rèn)識太陽文章結(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的隨堂練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子1.天上的云一會兒變成小狗，一會兒變成小羊，一會兒變成小兔，真有趣！2.小明做作業(yè)真不專心，一會兒想看電視，一會兒想吃零食，一會兒想玩游戲。隨堂練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子1.天上的

默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。教材習(xí)題

“我”喜歡村子渡口旁的楓樹，“我”喜歡楓樹上喜鵲的窩以及窩里的喜鵲阿姨、喜鵲弟弟。默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什

看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

示例：我懂得，他們的意思是：“媽媽！給我吃！給我吃！”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見課外積累吉祥鳥——喜鵲

民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。有這樣一個(gè)故事：貞觀末年有個(gè)叫黎景逸的人，他家門前樹上有個(gè)鵲巢，他常給巢里的鵲兒喂食。一次黎景逸被冤枉入獄，有一天，那只喜鵲停在獄窗前歡叫不停。課外積累吉祥鳥——喜鵲民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。

他暗自想大約有好消息要來了。果然，三天后他被無罪釋放。有這個(gè)故事印證，畫鵲兆喜的風(fēng)俗大為流行，流傳最廣的，就是鵲登梅枝報(bào)喜，又叫“喜上眉梢”。他暗自想大約有好消息要來了。果然，三天后他被無罪釋放本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說23學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思24高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚25我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一261、從課后習(xí)題中選??；2、完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)1、從課后習(xí)題中選?。徽n后作業(yè)27再見再見289楓樹上的喜鵲RJ二年級下9楓樹上的喜鵲RJ二年級下

喜鵲一直以來都被人們認(rèn)為是吉祥的鳥，看到喜鵲則被認(rèn)為要有好運(yùn)氣，你見過喜鵲嗎？本課的主人公又和喜鵲有什么樣的故事呢？我們一起來看看吧！課文導(dǎo)入喜鵲一直以來都被人們認(rèn)為是吉祥的鳥，看到喜鵲則被認(rèn)為生字認(rèn)一認(rèn)擺渡dù樹蔭yīn生字認(rèn)一認(rèn)擺渡dù樹蔭yīn遮蔽bì撐傘chēng遮蔽bì撐傘chēng拼接pīng山岡gāng拼接pīng山岡gāng案卷àn懂事dǒng案卷àn懂事dǒng造句：他在戰(zhàn)爭中傷了右腳，因而無法長久地站立。同音字zhàn站戰(zhàn)站立站住

戰(zhàn)爭戰(zhàn)場造句：同音字zhàn站戰(zhàn)站立站住戰(zhàn)爭戰(zhàn)場便biànpián

便衣

大腹便便造句：兩個(gè)便衣警察緊緊盯住了前面那個(gè)大腹便便的犯罪嫌疑人。多音字便biànpián便衣大腹便便造句：多音字船（chuán）航（háng）貨船

航線造句：這艘貨船在夜色中偏離了航線。形近字船（chuán）航（háng）貨船航線造句：形近字遮蔽——

遮擋說話——

講話近義詞造句：他因?yàn)樵谛ｉL講話的時(shí)候大聲說話而被批評了。遮蔽——遮擋說話——講話近義遮蔽——

顯露上升——

下降反義詞造句：一陣風(fēng)過后，原本被烏云遮蔽的月亮漸漸顯露了出來。遮蔽——顯露上升——下降反義詞造句：【渡口】有船或筏子擺渡的地方。造句：老爺爺在渡口為人們免費(fèi)擺渡?！菊诒巍空?。造句:樹林遮蔽了我們的視線?！径谩恐溃ㄒ饬x、做法等）。詞語釋義【渡口】有船或筏子擺渡的地方。詞語釋義

課文第一段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣描寫的好處是什么？整體感知

運(yùn)用比喻手法，把楓樹比作太陽傘，突出了楓樹高大、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，還賦予它以人的情感——一直不辭辛苦地為渡口上的人們和住在樹上的喜鵲遮蔽烈日，抵擋風(fēng)雨。課文第一段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣描寫的好處是什么？

課文第五段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？這樣描寫有什么好處？

運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，通過人格化的動詞“教、唱歌、做游戲、學(xué)、發(fā)明”，表現(xiàn)了“我”對喜鵲一家的喜歡。課文第五段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？這樣描寫有什么好處？

課文第13段寫道：“我真高興?。　薄拔摇睘槭裁锤吲d？課文解讀

“我”為能聽懂喜鵲的語言而高興，為能和鳥兒做朋友而高興。課文第13段寫道：“我真高興??！”課文解讀“主題歸納

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口旁的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、做游戲，“我”為懂得他們的語言交流而高興。文章表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。主題歸納這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔椅恼陆Y(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的楓樹上喜歡看鳥雀窩想象喜鵲的活動和對話喜鵲阿姨喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音認(rèn)識太陽文章結(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的隨堂練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子1.天上的云一會兒變成小狗，一會兒變成小羊，一會兒變成小兔，真有趣！2.小明做作業(yè)真不專心，一會兒想看電視，一會兒想吃零食，一會兒想玩游戲。隨堂練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子1.天上的

默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。教材習(xí)題

“我”喜歡村子渡口旁的楓樹，“我”喜歡楓樹上喜鵲的窩以及窩里的喜鵲阿姨、喜鵲弟弟。默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什

看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

示例：我懂得，他們的意思是：“媽媽！給我吃！給我吃！”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見課外積累吉祥鳥——喜鵲

民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。有這樣一個(gè)故事：貞觀末年有個(gè)叫黎景逸的人，他家門前樹上有個(gè)鵲巢，他常給巢里的鵲兒喂食。一次黎景逸被冤枉入獄，有一天，那只喜鵲停在獄窗前歡叫不停。課外積累吉祥鳥——喜鵲民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。

他暗自想大約有好消息要來了。果然，三天后他被無罪釋放。有這個(gè)故事印證，畫鵲兆喜的風(fēng)俗大為流行，流傳最廣的，就是鵲登梅枝報(bào)喜，又叫“喜上眉梢”。他暗自想大約有好消息要來了。果然，三天后他被無罪釋放本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說51學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄