心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件

心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)干部?jī)?nèi)科王瓊心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)群,是各種心臟病的嚴(yán)重階段和最終的共同轉(zhuǎn)歸,其發(fā)病率高,它是一種進(jìn)行性的病變,一旦起始后,即使沒有新的心肌損害,臨床亦處于穩(wěn)定階段,仍可自身不斷發(fā)展。心力衰竭是當(dāng)今世界最具有挑戰(zhàn)性的心血管疾病之非智力因素包含的范疇比較廣，對(duì)于學(xué)生各方面能力可以產(chǎn)生的影響也較為明顯。在高中英語(yǔ)課堂上，教師除了要抓住智力因素在語(yǔ)言教學(xué)中的主導(dǎo)作用，善于發(fā)揮非智力因素對(duì)于學(xué)生的積極影響，這也是一個(gè)非常好的教學(xué)策略。這會(huì)有助于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且能夠挖掘?qū)W生的一些內(nèi)在潛能，這些都會(huì)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)帶來很多有效輔助。一、讓興趣成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先，教師要努力讓興趣成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力來源，這也是非智力因素的一個(gè)很有代表的體現(xiàn)。學(xué)生如果對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師再怎么引導(dǎo)效果也會(huì)十分有限。因此，教師可以首先將關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上再來一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的鍛煉。教師可以豐富課堂形式，要善于將教學(xué)主題進(jìn)行合理的拓展與延伸，將更多學(xué)生感興趣的探討話題引入課堂。當(dāng)學(xué)生的注意力都十分集中后，教師再來講解或者分析相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生才會(huì)更容易吸收，在興趣的驅(qū)使下才能夠讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加積極與投入。比如，Unit10Theworldaroundus的教學(xué)是圍繞“環(huán)境保護(hù)”展開的課題，教學(xué)中教師可利用圖片展示來引入動(dòng)物保護(hù)話題；在“環(huán)境污染”板塊可通過“空氣質(zhì)量調(diào)查”來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生在課堂上的參與積極性；在“人與動(dòng)物”板塊可采用話題“如果世界沒有了動(dòng)物會(huì)是什么樣”來引入話題，以這種學(xué)生有興趣的話題來鼓勵(lì)大家展開交流與探討。諸如此類，當(dāng)學(xué)生有了興趣再引入知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收會(huì)更加充分，課堂教學(xué)的整體氛圍也會(huì)更加愉悅，這也讓我們看到了靈活的把握一些有影響力的非智力因素可以對(duì)于課堂教學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變。二、讓情感成為師生交流的潤(rùn)滑劑良好的師生關(guān)系是和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建的基礎(chǔ)，這也是一個(gè)很值得教師去把握的非智力因素。教師要努力讓情感成為師生間良好交流的潤(rùn)滑劑，教師要給予學(xué)生更多關(guān)心與關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的重視，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也要能夠意識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異，要善于針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。這不僅會(huì)讓每一個(gè)層面的學(xué)生都受到他們需要的教學(xué)指導(dǎo)，這也會(huì)讓更多的學(xué)生和教師間形成融洽的師生關(guān)系，這樣才能夠?yàn)橹R(shí)教學(xué)形成好的基礎(chǔ)。如在Unit8Sports的Warmingup教學(xué)中，教師由奧運(yùn)圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒哪恐械膴W運(yùn)健兒，由此而引入SportsandOlympicGames的話題。一些學(xué)生雖然平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)不好，但提到體育便興趣盎然，教師可以充分鼓勵(lì)這部分學(xué)生融入課堂，對(duì)于他們好的發(fā)言第一時(shí)間給予認(rèn)可，這既能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師再由話題“我心目中的英雄”進(jìn)入到詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與度高了，課堂教學(xué)的效率也好很多。三、讓習(xí)慣成為高效學(xué)習(xí)的保障良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更輕松，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有顯著提升。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是另一個(gè)非常典型的非智力因素，并且這一因素對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的影響非常直接。我們經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)其實(shí)十分用功，但是就是很難看到他們語(yǔ)言能力的提升，這其實(shí)和學(xué)生的一些低效的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法有直接關(guān)聯(lián)。教師在課堂上除了要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，要展開知識(shí)要點(diǎn)的講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，這同樣能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)課程的教學(xué)發(fā)揮很明顯的推動(dòng)功效。如Unit2Englisharoundtheworld的閱讀教學(xué)中，教師可以圍繞Canyouspell...，please？Whatdoyoumeanbysaying...？Couldyouspeakalittleslowly，please？Howdoyoupronounce…？等交際用語(yǔ)和文章內(nèi)容，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生有效的進(jìn)行自主閱讀，在自主閱讀中善于抓住文章的重點(diǎn)，讓良好的閱讀習(xí)慣來指導(dǎo)文本剖析的不斷深入。這會(huì)讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)分析和解決問題，會(huì)讓學(xué)生閱讀時(shí)重點(diǎn)明確、思路清晰，這種好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)極大的提升學(xué)生自主閱讀的實(shí)效。結(jié)語(yǔ)非智力因素對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的影響經(jīng)常會(huì)被教師忽略，這種認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。教師如果善于抓住并且充分利用一些典型非智力因素，這不僅會(huì)有助于構(gòu)建更加輕松愉快的課堂，這也會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)言能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以很大程度讓英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性得到提升?！疽?、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析在素質(zhì)教育和課程改革的大力推動(dòng)下，近年來，各中小學(xué)在校園設(shè)施的建設(shè)中，無論時(shí)體育經(jīng)費(fèi)還是場(chǎng)地、器材的投入較往年都有著大幅度的提高，各體育教師的地位也有所提升，但是，對(duì)于初中體育教學(xué)過程中，?W生對(duì)于體育課的喜歡或參與程度不斷沒有提高，反而有所下降。在體育課上除了規(guī)定的項(xiàng)目，被要求全體參加外，進(jìn)入自由活動(dòng)或練習(xí)階段，除了少數(shù)學(xué)生組織籃球活動(dòng)外，其他學(xué)生普遍表現(xiàn)出，興趣不大，無精打采，聚堆閑聊，更有甚者，有學(xué)生帶著課本找一個(gè)角落去學(xué)習(xí)。這樣的情況在中學(xué)體育教學(xué)過程中并不少見，教學(xué)現(xiàn)狀與期望之間的巨大差距，讓很多人難以理解，更沒有完成素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。二、中學(xué)生對(duì)體育課程主動(dòng)參與度不高的原因分析從我國(guó)過去的教育體制的影響下，體育課雖然一直是中小學(xué)教育中一部分，但是在應(yīng)試教育的影響下，體育作為非考試學(xué)科，被排擠、占用、忽視的情況大家已經(jīng)習(xí)以為常了。其中非體育專業(yè)教師，認(rèn)為，讓學(xué)生在操場(chǎng)上揮汗如雨后，還要在花費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間去平復(fù)體育課上的情緒，體育除了消耗學(xué)生的過剩的精力，對(duì)于中考、高考來說并沒有什么益處，反而使弊大于利的，很多教師并不贊成學(xué)生將精力投入在體育鍛煉上，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于體育教育的興趣的形成。體育教師方面，在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，體育專業(yè)的教師也逐漸看不清體育的本來含義和對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極因素了，即便素質(zhì)教育推行后，體育課的地位有所上升但是長(zhǎng)期以往的教學(xué)模式讓學(xué)生難以形成主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)體育教師在自身業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)上也存在一定的問題，有的教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法吹牛就，對(duì)教學(xué)缺乏責(zé)任心等，導(dǎo)致在課程設(shè)置上教學(xué)模式陳舊、單調(diào)，所用器材老舊、場(chǎng)地匱乏的情況，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)過于單一，傳統(tǒng)田徑、籃球、足球、排球的教學(xué)對(duì)于中學(xué)生來說，難以形成興趣點(diǎn)，再加上授課的模式，簡(jiǎn)單的理論講解與練習(xí)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。學(xué)生方面，學(xué)生的主動(dòng)參與度不高的原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是，在學(xué)生中存在這樣一部分同學(xué)，他們自身的身體素質(zhì)并不好，在體育課上，有時(shí)候很難按照教師的要求完成教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)完成的數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他同學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)于體育活動(dòng)的參與度不高。其次，我們不能否認(rèn)，有的同學(xué)可能在曾經(jīng)的體育課或體育活動(dòng)上受過身體或精神上的傷害，有著不良的運(yùn)動(dòng)史，使其自信心很低，對(duì)于強(qiáng)制要求的體育活動(dòng)能夠盡量完成，但是主動(dòng)參與性很差。最后，在學(xué)生群體中，也有同學(xué)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，不如將精力放到文化課上，甚至利用體育課的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)或復(fù)習(xí)文化知識(shí)。以上幾個(gè)方面的原因綜合導(dǎo)致了當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與度不高，課堂效果不佳。三、提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略1.構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教育模式良好的運(yùn)用環(huán)境，有利于學(xué)生更快更好的融入到體育教育中來，同時(shí)構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，可以使學(xué)生更容易產(chǎn)生運(yùn)用的欲望，因此在提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的過程中，首先要從改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境開始。通過構(gòu)建合理的器材場(chǎng)地和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)會(huì)僧能夠盡情的享受運(yùn)動(dòng)器械帶來的樂趣。其次，要改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以新課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，選擇合適的教材和教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，充分的利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將原本的限制條件轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)條件，引進(jìn)更多先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新。不再將體育課局限在跑步、籃球、足球等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，可以通過舉辦體育比賽，加強(qiáng)校園整體的體育運(yùn)用氛圍，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的理論知識(shí)體系的構(gòu)建。從形式、內(nèi)容等多個(gè)方面入手，突破禁錮，找到新的發(fā)展契機(jī)。2.建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，采用以人為本的教學(xué)方法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要前提，對(duì)于初中體育教學(xué)來說，無論是教師還是學(xué)生，兩者之間的關(guān)系要比其他文化課程的建立更容易些，通過建立輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和老師都產(chǎn)生一種愉悅的情緒，從而使整堂課無論是氣氛還是效果上都能夠有所提高。根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，作為初中生，已經(jīng)進(jìn)入有意注意的黃金階段，自我約束能力都要比小學(xué)有很大的提升，對(duì)于學(xué)生而言，大部分學(xué)生還是愿意上體育課的，但是由于教學(xué)模式和形式的局限性，導(dǎo)致學(xué)生有參與的興趣卻沒有參與的行為。因此在當(dāng)前的體育教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)你內(nèi)容、形式、模式上進(jìn)行創(chuàng)新，抓住學(xué)生的好奇心理，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在體育課上有新的收獲和體會(huì)。特別是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的總體要求下，充分考慮到學(xué)生的年齡、性格、愛好、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)用性等多方面的內(nèi)容進(jìn)行分析后，對(duì)適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，在基本內(nèi)容講解完成后，有學(xué)生進(jìn)行自主判斷和選擇，并在后期開展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，這樣，通過因材施教性原則，讓學(xué)生能夠在自己更適合或者更喜歡的項(xiàng)目?jī)?nèi)有更好的發(fā)展。這樣一來不僅能夠完成教育目標(biāo)，也能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)的提高有所幫助，同時(shí)可以有效的挖掘?qū)W生的興趣和潛力，大大的提高了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和學(xué)生的自主參與度。四、總結(jié)總而言之，在初中體育的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以人為本的原則，采取適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的手段和途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，通過構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境來提高參與體育教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而逐步為學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)、全面健身的理念，完成初中體育教育教學(xué)目標(biāo)，有效的提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的程度?！拘牧λソ叩闹委熂白o(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{1心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)干部?jī)?nèi)科王瓊心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)2心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)群,是各種心臟病的嚴(yán)重階段和最終的共同轉(zhuǎn)歸,其發(fā)病率高,它是一種進(jìn)行性的病變,一旦起始后,即使沒有新的心肌損害,臨床亦處于穩(wěn)定階段,仍可自身不斷發(fā)展。心力衰竭是當(dāng)今世界最具有挑戰(zhàn)性的心血管疾病之心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)3心力衰竭定義心力衰竭是由于心臟器質(zhì)性或功能性疾病損害心室充盈或射血能力而引起的臨床綜合征臨床表現(xiàn)為呼吸困難和乏力,體力活動(dòng)受限、液體潴留。通常伴有肺循環(huán)和(或)體循環(huán)的被動(dòng)性充血,亦稱當(dāng)究血性心力衰竭。心力衰竭定義4心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件5心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件6慢性心力衰竭慢性心力衰竭是由于各種器質(zhì)性或功能性心臟病引起的心室收縮功能受損、神經(jīng)內(nèi)分泌激活和外周血流分布異常為特征的復(fù)雜的臨床綜合征。是大多數(shù)心血管疾病的最終歸宿,也是其最主要的死亡原因。)病因1、基本病因(1)原發(fā)性心肌損害冠心病心肌缺血和心肌梗死、病毒性心肌炎、型心肌病、糖尿病心肌病等慢性心力衰竭7心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件82、誘發(fā)因素(1)感染:特別是呼吸道感染,其次心內(nèi)膜感染,全身感染等。(2)心律失常:特別是心房顫動(dòng)和各種快速性心律失常。(3)血農(nóng)量突然增加:如鈉鹽過多,輸液或輸血過多、過速等(4)生理或心理壓力過大:如體力勞動(dòng)過度,精神壓力過重,情緒激動(dòng)等。2、誘發(fā)因素9(5)環(huán)境、氣候的急劇變化。(6)妊辰和分娩:使心臟負(fù)荷過重,增加心肌耗氧,從而誘發(fā)心衰(7)治療不當(dāng):如洋地黃用量不足或過量,利尿過度等。(8)合并有甲亢、貧血、肺栓塞等。(5)環(huán)境、氣候的急劇變化。10病理生理該患為嚴(yán)重高血壓患者,多年未經(jīng)治療,引起左心室顯著增厚。心肌纖維過度增生。病理生理11心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件12心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件13心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件14心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件15心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件16心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件17心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件18心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件19心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件20心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件21心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件22心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件23心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件24心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件25心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件26心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件27心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件28心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件29心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件30心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件31心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件32心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件33心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件34心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件35心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件36心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件37心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件38心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件39心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件40心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件41心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件42心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件43心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件44心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件45心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件46心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件47心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件48心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件49

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困50心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)干部?jī)?nèi)科王瓊心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)群,是各種心臟病的嚴(yán)重階段和最終的共同轉(zhuǎn)歸,其發(fā)病率高,它是一種進(jìn)行性的病變,一旦起始后,即使沒有新的心肌損害,臨床亦處于穩(wěn)定階段,仍可自身不斷發(fā)展。心力衰竭是當(dāng)今世界最具有挑戰(zhàn)性的心血管疾病之非智力因素包含的范疇比較廣，對(duì)于學(xué)生各方面能力可以產(chǎn)生的影響也較為明顯。在高中英語(yǔ)課堂上，教師除了要抓住智力因素在語(yǔ)言教學(xué)中的主導(dǎo)作用，善于發(fā)揮非智力因素對(duì)于學(xué)生的積極影響，這也是一個(gè)非常好的教學(xué)策略。這會(huì)有助于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且能夠挖掘?qū)W生的一些內(nèi)在潛能，這些都會(huì)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)帶來很多有效輔助。一、讓興趣成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先，教師要努力讓興趣成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力來源，這也是非智力因素的一個(gè)很有代表的體現(xiàn)。學(xué)生如果對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師再怎么引導(dǎo)效果也會(huì)十分有限。因此，教師可以首先將關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上再來一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的鍛煉。教師可以豐富課堂形式，要善于將教學(xué)主題進(jìn)行合理的拓展與延伸，將更多學(xué)生感興趣的探討話題引入課堂。當(dāng)學(xué)生的注意力都十分集中后，教師再來講解或者分析相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生才會(huì)更容易吸收，在興趣的驅(qū)使下才能夠讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加積極與投入。比如，Unit10Theworldaroundus的教學(xué)是圍繞“環(huán)境保護(hù)”展開的課題，教學(xué)中教師可利用圖片展示來引入動(dòng)物保護(hù)話題；在“環(huán)境污染”板塊可通過“空氣質(zhì)量調(diào)查”來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生在課堂上的參與積極性；在“人與動(dòng)物”板塊可采用話題“如果世界沒有了動(dòng)物會(huì)是什么樣”來引入話題，以這種學(xué)生有興趣的話題來鼓勵(lì)大家展開交流與探討。諸如此類，當(dāng)學(xué)生有了興趣再引入知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收會(huì)更加充分，課堂教學(xué)的整體氛圍也會(huì)更加愉悅，這也讓我們看到了靈活的把握一些有影響力的非智力因素可以對(duì)于課堂教學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變。二、讓情感成為師生交流的潤(rùn)滑劑良好的師生關(guān)系是和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建的基礎(chǔ)，這也是一個(gè)很值得教師去把握的非智力因素。教師要努力讓情感成為師生間良好交流的潤(rùn)滑劑，教師要給予學(xué)生更多關(guān)心與關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的重視，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也要能夠意識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異，要善于針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。這不僅會(huì)讓每一個(gè)層面的學(xué)生都受到他們需要的教學(xué)指導(dǎo)，這也會(huì)讓更多的學(xué)生和教師間形成融洽的師生關(guān)系，這樣才能夠?yàn)橹R(shí)教學(xué)形成好的基礎(chǔ)。如在Unit8Sports的Warmingup教學(xué)中，教師由奧運(yùn)圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒哪恐械膴W運(yùn)健兒，由此而引入SportsandOlympicGames的話題。一些學(xué)生雖然平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)不好，但提到體育便興趣盎然，教師可以充分鼓勵(lì)這部分學(xué)生融入課堂，對(duì)于他們好的發(fā)言第一時(shí)間給予認(rèn)可，這既能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師再由話題“我心目中的英雄”進(jìn)入到詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與度高了，課堂教學(xué)的效率也好很多。三、讓習(xí)慣成為高效學(xué)習(xí)的保障良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更輕松，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有顯著提升。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是另一個(gè)非常典型的非智力因素，并且這一因素對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的影響非常直接。我們經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)其實(shí)十分用功，但是就是很難看到他們語(yǔ)言能力的提升，這其實(shí)和學(xué)生的一些低效的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法有直接關(guān)聯(lián)。教師在課堂上除了要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，要展開知識(shí)要點(diǎn)的講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，這同樣能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)課程的教學(xué)發(fā)揮很明顯的推動(dòng)功效。如Unit2Englisharoundtheworld的閱讀教學(xué)中，教師可以圍繞Canyouspell...，please？Whatdoyoumeanbysaying...？Couldyouspeakalittleslowly，please？Howdoyoupronounce…？等交際用語(yǔ)和文章內(nèi)容，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生有效的進(jìn)行自主閱讀，在自主閱讀中善于抓住文章的重點(diǎn)，讓良好的閱讀習(xí)慣來指導(dǎo)文本剖析的不斷深入。這會(huì)讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)分析和解決問題，會(huì)讓學(xué)生閱讀時(shí)重點(diǎn)明確、思路清晰，這種好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)極大的提升學(xué)生自主閱讀的實(shí)效。結(jié)語(yǔ)非智力因素對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的影響經(jīng)常會(huì)被教師忽略，這種認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。教師如果善于抓住并且充分利用一些典型非智力因素，這不僅會(huì)有助于構(gòu)建更加輕松愉快的課堂，這也會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)言能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以很大程度讓英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性得到提升?！疽?、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析在素質(zhì)教育和課程改革的大力推動(dòng)下，近年來，各中小學(xué)在校園設(shè)施的建設(shè)中，無論時(shí)體育經(jīng)費(fèi)還是場(chǎng)地、器材的投入較往年都有著大幅度的提高，各體育教師的地位也有所提升，但是，對(duì)于初中體育教學(xué)過程中，?W生對(duì)于體育課的喜歡或參與程度不斷沒有提高，反而有所下降。在體育課上除了規(guī)定的項(xiàng)目，被要求全體參加外，進(jìn)入自由活動(dòng)或練習(xí)階段，除了少數(shù)學(xué)生組織籃球活動(dòng)外，其他學(xué)生普遍表現(xiàn)出，興趣不大，無精打采，聚堆閑聊，更有甚者，有學(xué)生帶著課本找一個(gè)角落去學(xué)習(xí)。這樣的情況在中學(xué)體育教學(xué)過程中并不少見，教學(xué)現(xiàn)狀與期望之間的巨大差距，讓很多人難以理解，更沒有完成素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。二、中學(xué)生對(duì)體育課程主動(dòng)參與度不高的原因分析從我國(guó)過去的教育體制的影響下，體育課雖然一直是中小學(xué)教育中一部分，但是在應(yīng)試教育的影響下，體育作為非考試學(xué)科，被排擠、占用、忽視的情況大家已經(jīng)習(xí)以為常了。其中非體育專業(yè)教師，認(rèn)為，讓學(xué)生在操場(chǎng)上揮汗如雨后，還要在花費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間去平復(fù)體育課上的情緒，體育除了消耗學(xué)生的過剩的精力，對(duì)于中考、高考來說并沒有什么益處，反而使弊大于利的，很多教師并不贊成學(xué)生將精力投入在體育鍛煉上，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于體育教育的興趣的形成。體育教師方面，在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，體育專業(yè)的教師也逐漸看不清體育的本來含義和對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極因素了，即便素質(zhì)教育推行后，體育課的地位有所上升但是長(zhǎng)期以往的教學(xué)模式讓學(xué)生難以形成主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)體育教師在自身業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)上也存在一定的問題，有的教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法吹牛就，對(duì)教學(xué)缺乏責(zé)任心等，導(dǎo)致在課程設(shè)置上教學(xué)模式陳舊、單調(diào)，所用器材老舊、場(chǎng)地匱乏的情況，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)過于單一，傳統(tǒng)田徑、籃球、足球、排球的教學(xué)對(duì)于中學(xué)生來說，難以形成興趣點(diǎn)，再加上授課的模式，簡(jiǎn)單的理論講解與練習(xí)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。學(xué)生方面，學(xué)生的主動(dòng)參與度不高的原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是，在學(xué)生中存在這樣一部分同學(xué)，他們自身的身體素質(zhì)并不好，在體育課上，有時(shí)候很難按照教師的要求完成教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)完成的數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他同學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)于體育活動(dòng)的參與度不高。其次，我們不能否認(rèn)，有的同學(xué)可能在曾經(jīng)的體育課或體育活動(dòng)上受過身體或精神上的傷害，有著不良的運(yùn)動(dòng)史，使其自信心很低，對(duì)于強(qiáng)制要求的體育活動(dòng)能夠盡量完成，但是主動(dòng)參與性很差。最后，在學(xué)生群體中，也有同學(xué)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，不如將精力放到文化課上，甚至利用體育課的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)或復(fù)習(xí)文化知識(shí)。以上幾個(gè)方面的原因綜合導(dǎo)致了當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與度不高，課堂效果不佳。三、提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略1.構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教育模式良好的運(yùn)用環(huán)境，有利于學(xué)生更快更好的融入到體育教育中來，同時(shí)構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，可以使學(xué)生更容易產(chǎn)生運(yùn)用的欲望，因此在提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的過程中，首先要從改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境開始。通過構(gòu)建合理的器材場(chǎng)地和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)會(huì)僧能夠盡情的享受運(yùn)動(dòng)器械帶來的樂趣。其次，要改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以新課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，選擇合適的教材和教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，充分的利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將原本的限制條件轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)條件，引進(jìn)更多先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新。不再將體育課局限在跑步、籃球、足球等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，可以通過舉辦體育比賽，加強(qiáng)校園整體的體育運(yùn)用氛圍，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的理論知識(shí)體系的構(gòu)建。從形式、內(nèi)容等多個(gè)方面入手，突破禁錮，找到新的發(fā)展契機(jī)。2.建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，采用以人為本的教學(xué)方法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要前提，對(duì)于初中體育教學(xué)來說，無論是教師還是學(xué)生，兩者之間的關(guān)系要比其他文化課程的建立更容易些，通過建立輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和老師都產(chǎn)生一種愉悅的情緒，從而使整堂課無論是氣氛還是效果上都能夠有所提高。根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，作為初中生，已經(jīng)進(jìn)入有意注意的黃金階段，自我約束能力都要比小學(xué)有很大的提升，對(duì)于學(xué)生而言，大部分學(xué)生還是愿意上體育課的，但是由于教學(xué)模式和形式的局限性，導(dǎo)致學(xué)生有參與的興趣卻沒有參與的行為。因此在當(dāng)前的體育教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)你內(nèi)容、形式、模式上進(jìn)行創(chuàng)新，抓住學(xué)生的好奇心理，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在體育課上有新的收獲和體會(huì)。特別是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的總體要求下，充分考慮到學(xué)生的年齡、性格、愛好、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)用性等多方面的內(nèi)容進(jìn)行分析后，對(duì)適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，在基本內(nèi)容講解完成后，有學(xué)生進(jìn)行自主判斷和選擇，并在后期開展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，這樣，通過因材施教性原則，讓學(xué)生能夠在自己更適合或者更喜歡的項(xiàng)目?jī)?nèi)有更好的發(fā)展。這樣一來不僅能夠完成教育目標(biāo)，也能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)的提高有所幫助，同時(shí)可以有效的挖掘?qū)W生的興趣和潛力，大大的提高了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和學(xué)生的自主參與度。四、總結(jié)總而言之，在初中體育的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以人為本的原則，采取適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的手段和途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，通過構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境來提高參與體育教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而逐步為學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)、全面健身的理念，完成初中體育教育教學(xué)目標(biāo)，有效的提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的程度。【心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{51心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)干部?jī)?nèi)科王瓊心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)52心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)群,是各種心臟病的嚴(yán)重階段和最終的共同轉(zhuǎn)歸,其發(fā)病率高,它是一種進(jìn)行性的病變,一旦起始后,即使沒有新的心肌損害,臨床亦處于穩(wěn)定階段,仍可自身不斷發(fā)展。心力衰竭是當(dāng)今世界最具有挑戰(zhàn)性的心血管疾病之心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥狀國(guó)53心力衰竭定義心力衰竭是由于心臟器質(zhì)性或功能性疾病損害心室充盈或射血能力而引起的臨床綜合征臨床表現(xiàn)為呼吸困難和乏力,體力活動(dòng)受限、液體潴留。通常伴有肺循環(huán)和(或)體循環(huán)的被動(dòng)性充血,亦稱當(dāng)究血性心力衰竭。心力衰竭定義54心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件55心力衰竭的治療及護(hù)理要點(diǎn)課件56慢性心力衰竭慢性心力衰竭是由于各種器質(zhì)性或功能性心臟病引起的心室收縮功能受損、神經(jīng)內(nèi)分泌激活和外周血流分布異常為特征的復(fù)雜的臨床綜合征。是大多數(shù)心血管疾病的